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1、 整十、整百数乘一位数的口算乘法教案设计 （1）通过现实好玩的情境，使学生理解整十、整百数乘一位数的口算过程，学会口算方法。 （2）让学生经受独立思索、合作学习的学习过程，体验计算方法的多样化，形成方法优选的意识。 教学重点：理解并把握整十、整百数乘一位数的口算方法。 教学难点：理解口算整十、整百数乘一位数的算理。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 师：大家都喜爱出去游玩吗？ 生：喜爱 师：喜爱玩哪些游玩的工程？ 二、提出问题，探究新知 1、出示幻灯片上的图，要去玩必需乘坐bus，有几人？票价多少？要付多少钱？ 再加一人要多少钱？ 2、学生口答算式和结果。 3、教师逐一板书，整理算式 4、
2、提出问题一：10乘几，得数是怎么算出来的？ 学生反应多种算法。 5、提出问题二：20乘几，你们是怎么算的？有几种方法？ 小组争论，教师巡察。 反应算法，提出疑问。 6、探究算理。 7、解决200乘几。 三、稳固练习 师：今日，同学们学得都很积极主动，教师这里特地设立了三个奖，看谁得获奖 （1）最正确算手奖 出示幻灯片上的题目，让学生独立算在自己本子上，后校对反应，重点说说整百数乘一位数的算理。算得既对又快的学生获奖。 （2）最正确发觉奖 观看后说说发觉了什么规律？ 教师帮忙学生归纳算法：当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘“0”前面的数，再看因数中共有几个“0”，就在末尾添上几
3、个“0” （3）最正确猜测奖 有几位小朋友一起玩了其中一个工程，共用去了240元。你能猜猜他们有几个人，玩的是什么工程吗？ 240（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 四、全课小结 课后反思： 本课是初次学习整十、整百、整千数乘一位数的口算。进展口算时，可以有不同的算法。进展两位数乘一位数的笔算时，在学生自己探究的根底上，重点介绍乘法的口算方法。结合计算教学培育学生应用学问解决简洁实际问题的力量。重视算法多样化是本节课的一个重要指导思想。在本节课中，我利用教材中供应的情境，引导学生提出问题、解决问题。在解决问题的过程中，我充分放手让学生自己探究整十数乘一位数的口算方法，通过学生独立思索、小组沟
4、通争论，经受探究多种算法和与他?沟通的过程，培育学生思维的独立性和敏捷性。在教学中，我让学生用自己的语言进展表述，而不是用统一的语言进展操练，使学生在一种自批、民主、和谐的气氛中学习。 在学习时，我先放手让学生自主探究口算方法，然后通过沟通和汇报，展现学生自己探究的口算方法，允许学生有多样化的算法，让学生自己比拟，选择自己认为简便的方法，教师不做硬性的规定。再结合例题计算207、2007、20237，让学生说思索方法。然后通过一组比照练习，引导学生逐步优化口算方法。 几点困惑。在教学这节课的同时，我也有一些困惑，与大家争论：（1）如何让学生在计算规章的学习中不断体验胜利？（2）如何处理口算时多种方法的比拟？是否强化简便的算法？（3）应用时如何严密结合学生的生活实际。