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1、 数学教师的工作总结范文5篇 本人2022年度担当八(3)班和八(4)班的数学教学工作，工作期间严格遵守学校各种规章制度，积极参与学校各种活动，加强师德修养，严格约束自己，为人师表，自觉履行教师职业道德标准，努力提高自身的思想政治素养，喜爱教育事业，关怀爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，以德修身，以德执教，以德育人。 在教学方面，我努力提高业务力量，查阅多种资料，力求深入理解教材，精确把握重点和难点，仔细细致的备好每一节课，在课上留意强化常规，注意讲练结合，留意抓住重点，突破难点，努力提高课堂教学质量。在课后，仔细准时批改作业，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到
2、有的放矢，准时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;作为备课组长仔细组织备课组活动，预备好每周的周周练，同时仔细参与教研活动，积极参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 本人还注意研表达素养教育的要求，平常仔细备课和教学，积极参与教研组活动和组织备课组活动。平常常常利用课余及下班后的时间对学生个别辅导，急躁讲解，准时查漏补缺。并能积极与家长联系，准时沟通状况，以便双方协作辅导。积极参与学校组织的各项教研教改活动，积极通过听课、评课活动取长补短，提高个人教学素养。 在今后的教育教学工作中，我将更严格的要求自己，努力工作，发扬优点，弥补缺乏，开拓进取，我将用实际行动做好工作。 数
3、学教师的工作总结范文篇2 奇台县六中数学课题组经过第一、二、三阶段的讨论，将分层教学理论和方案进展了学习，并进展了备课和上课、作业进展了初步实践，取得了肯定的效果，本学期在此根底上进展了课题理论学问和讨论方案的学习探讨，对学生分层、备课分层、授课分层、作业、辅导、测试、评价各方面进展了探讨和实施，重点从以下方面进展了讨论探讨： 1、依据学生实际，仔细对初一新生进展了分层 在学生分层我们要仔细了解学生实际，并给学生讲清晰分层次教学的主体是班级教学为主，按层次教学为辅，其指导思想是变传统的应试教育为素养教育，是成绩差异的分层，而不是人格的分层。在此根底上我们进展了学生数学学习状况问卷调查和分析，并
4、制定了学生分层方案，实事求是地对学生进展了分层。 我们将结合教材和学生的学习可能性水平，再结合初中阶段学生的生理、心理特点及性格特征，按课程标准所要到达的根本目标、中层目标、进展目标这三个层次的教学要求，可将学生依上、中、下按肯定的比例分为A、B、C三个层次：A层是拔尖的优等生，即能独立完成习题，完成教师布置的复习参考题及补充题，可主动帮忙和解答B层、C层的难点，与C层学生结成学习伙伴;B层是成绩中等的学生，即能把握课文内容，独立完成练习，在教师的启发下完成习题，积极向A层同学请教;C层是学习有困难的学生，即能在教师和A层同学的帮忙下把握课文内容，完成练习及局部简洁习题。 2、仔细进展了分层备
5、课的探讨和讨论 经过第一阶段课题组成员的仔细学习和探讨，我们已形成了分层备课(即分层备课教案设计)从教学目标的制定、教法学法的制定、教学重难点的制定、教学过程的设计、练习与作业的设计等几方面设计出分层教学的教案。本阶段我们将更仔细按此进展备课。 3、用第一阶段形成的分层教学过程模式(四环节教学)进展了教学探讨和讨论。 教学过程主要按以下四个步骤进展设计： (1)情境导向，分层定标 分层教学开头时，教师要利用数学学问的开放性，以实例演示、设问等多种方法导入新课。要利用各种现成的教学资料、学习资料以及自制教具创设恰当的学习情境，通过分组设置，为各层学生呈现适合于本层学生水平的学习目标与学习内容，激
6、发各层学生的学习兴趣，使学生产生剧烈的学习动机，引导学生自主学习。 (2)分层练习，探讨生疑 “情境导向，分层定标”后，学生对比各自的目标分层自学。期间教师要鼓舞学生主动实践，自觉地去发觉问题、探讨问题、解决问题。这一过程是不断给学生设置“门槛”，学生不断跨越“门槛”的过程。 (3)整体评价，齐头并进 整体评价分为层内评价与综合评价。层内评价贯穿于巡回辅导、异步释疑的全过程，教师要结合各层学生的不同学习特点，采纳不同的方法。 4、作业实施了分层布置 作业能准时反应不同层次学生所把握学问的状况，能反映一堂课的教学效果，又能到达初步稳固学问的目的。C组做根底性作业;B组以根底性为主，同时配有少量略
7、有提高的题目;A组做根底作业和有肯定敏捷性、综合性的题目。使得作业的量和难度使每个学生都能“跳一跳，摘到苹果”。从而调动各层次的学生的学习积极性。在作业批改上，对C层学生尽可能面改，发觉问题准时订正，集中的问题可利用放学后组织讲评，反复训练，真正把握;成绩较好的学生的作业可以实行抽查、互改等处理。 5、对学生的辅导进展了分层 在课后的辅导方面我们预备实行：让学生之间相互辅导，详细做法是，分在A层的同学有教师辅导。B层的同学由A层的同学详细辅导，每人辅导23个同学。B层中较好的同学再辅导1个C层的同学。尽量调动每个同学的积极性，使他们在辅导他人的过程中自己得到进展和提高。 数学教师的工作总结范文
8、篇3 一、课题根本状况 在2022年9月我们数学组成员参与了课题数学教学积存根本活动阅历的案例讨论。从课题立项到实施已有一年多的时间，为了真正探究出一套数学教学积存根本活动阅历的教学模式，在实施中仔细学习创新教育理论，用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题讨论原则，公开教学讨论，用课改理念反思教学。用课改理念查找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。我们对课题任务进展了明确的分工，各成员深入教学积极开展讨论，到目前，已初见成效，现将阶段讨论工作总结如下： 二、讨论方法 1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持;通过理论培训、网上研讨
9、等形式沟通熟悉，分析提高。 2、资源归纳法：在试验或调查中要具体纪录，做好对比试验，要具体收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发觉，最好在当时就进展初步分析、归纳、整理。课题负责人应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。 3、阅历总结法：坚持边探究、边讨论、边总结、边修正、边引导等过程性讨论，准时形成阶段性小结。 4、整合法：课题组全体成员，分工协作，集体汇总。 三、立项以来所做的的工作 1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思，在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。组织课题组教师学习
10、数学课程标准，结合数学课程标准加强教师教学理念的提升。 2、召开课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。一年来，课题组共召开2次会议，即于2022年3月召开全体课题组成员第一次会议，学习本课题开题报告，明确课题讨论内容，根据开题报告中安排，明确分工，责任到人;7月召开其次次课题组会议，此次是由课题组负责人下到试验班级，分别与担当课题任务教师碰头，安排了解课题进展状况。 3、确定本阶段的行动讨论。 在调查问卷分析报告的根底上，课题组确定本阶段课题的行动讨论。经过课题组成员集体讨论，确定以下内容为本阶段课题的主要工程： 上好讨论课 这学期，为了开展子课题数学教学积存根本活动阅历的案例讨论讨论
11、工作，我们分别在十月、十一月进展了两次研讨课。十月份由佟军教师执教了比的根本性质，衣亚执教的周长的熟悉，十一月份由姜东梅教师执教了八、七、六加几，杨丹丹教师执教了熟悉时间，衣亚教师执教了熟悉几分之几，尹大伟执教的鸡兔同笼，张岩的商的变化规律，通过教师的评价，真正能促进学生课堂的生成，能促进学生的不断进展，效果是明显的。 开展沟通与反思 我们又组织了一次课题讨论的沟通会，沟通关于数学教学积存根本活动阅历促进学生的思维不断深入和进展。 在沟通中，刘艳教师说：低年级的课堂我们经常看到教师的盲目评价，不管学生说得好与不好，都是你真棒，这样长此下去，学生就会对教师的评价不以为然，这是一种有害的评价。付源
12、教师说：教师的评价我们不能只停留在教师语言的确定和否认上，不能只停留在鼓舞和表扬上，它应当是促进学生思维的催化剂一些作法，这样的评价，才能算是真正意义上的评价。 试验教师也写了各自的教学案例，并进展了仔细的反思。这次活动，推动了课题讨论的深入开展。 四、初步取得的成绩： 1、每位教师带着自己的优势上课，让同仁知道每个教师的优势，这是课堂教学实践的一个重要方式，它让教师有一种英雄有用武之地的感觉，不管是刚毕业的教师，还是阅历丰富的教师都能在工作中充分发挥自己的聪慧才智，张扬自己的共性特点，进而让课堂教与学有自己鲜亮的特色; 2、每位教师带着饱满热忱、全新理念上课，探究课堂教学新模式，在全组教师的
13、参加下，试验课教师充分引导学生独立思索、合作沟通、主动探究，培育学生应用意识和解决问题力量;初步形成对数学的整体性熟悉，加深理解相关的数学学问，获得一些讨论问题的方法和阅历。活动提升了教师实施教学与讨论教学的力量，推动了我校数学教学质量再上台阶，更加提高了课堂教学试验讨论的气氛。 3、为适应教育事业的进展，多渠道开发教学资源，加强教学讨论，提高驾驭教材的力量。试验教师主动积极参与学校组织的现代教育技术培训班，课题组要求本组教师在最短的时间内利用整合各种资源，能够较娴熟地运用现代教育技术进展课堂教学，通过学习，多数教师能够正确使用多媒体进展课堂教学，并能自制教学课件、数学试卷。 4、十一月份组织
14、开展讲趣味数学的故事课题活动。在举办本活动之前，我们课题组做了大量的预备工作，使同学们了解了此次活动的目的及参与竞赛的意义。在大家的共同努力下，本次活动正常顺当进展。竞赛过程中，参赛选手在台上的表现也非常精彩，根本上都做到了吐字清楚，仪表大方，激情昂扬，演讲的内容也紧扣主题，富有号召力和教育意义，而在场下的观众和等待中的参赛选手也都做到了保持会场纪律，对于每次演讲完毕的同学都赐予了热闹的掌声。各个选手都尽自己所能，选手之间的竞争特别剧烈。 同学们能通过这次竞赛了解数学名人的生平事迹，不仅熬炼了选手的力量，展现了他们的才华，更重要的是使得我们广阔的同学受到了思想上的熏陶，并能从故事中受到教育。
15、五、课题讨论存在的主要问题 我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进展了一些探究。但由于我们的科研力量有限，理论素养还有待提高，本课题讨论的内容还有待进一步的深入挖掘，讨论方法还有待进一步完善。要进一步借助于远程培训、网络教研、自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领，对我们的讨论作出适时评价，为我们讨论指明方向。 六、下一步讨论的主要措施 在今后的课题讨论中，我们针对以上课题讨论的一些现状，提出了今后课题讨论的大致设想： 1、积极进展教师的素养，推动课题讨论的深度 2、进一步加强直观教学，培育学习兴趣 3、强化实践讨论。 4、讨论成果展现要准时 5、整理和归纳阶段性
16、课题资料，建立课题分项档案。 数学教师的工作总结范文篇4 本学期，为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，仔细钻研新课标理念，改良教法，仔细对待工作中的每一个细节，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结： 一、思想政治方面。 本学期本人始终拥护国家的教育方针、政策，始终拥护国家目前进展的新课程改革，始终坚持教育的全面性和终身性进展。喜爱教育事业，喜爱自己所教育的每一个学生。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参与各项活动及学习，团结同志，积极协调
17、工作中的各个方面。 二、在教学中的主要环节是以下几方面： 1、做好课前预备工作。除仔细钻研教材，讨论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，依据的学生学习力量和承受力量拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。 2、提高上课技能，提高教学质量。让讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学
18、习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 3、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。在设置作业中，认真阅读教材，搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出准时反应，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进展准时的辅导。 4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，努力提高后进生的成
19、绩。 三、教学工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。 2、教法不够敏捷，不能总是吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。 3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导、 4、后进生的辅导不够，由于对学生的根底学问把握状况了解不够，对学生的学习态度、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生把握的状况怎样，教师心中也知道，有的学生只是做外表文章，“出工不出力” 5、教学反思不够。 四、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。 4、加强转差培
20、优力度。 5、加强教学反思，加大教学投入。 总之，一学期来我本着“勤学、善思、实干”的准则，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”的教学理念，有效地提高了教育教学成绩，经过一个学期的努力，一局部同学成绩有所提高，在本学期期中考试中我所任教的班级也取得了较好的成绩。但也存在一些问题，有待于今后不断改良和提高。 数学教师的工作总结范文篇5 一学期马上过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革
21、教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进我的心，进入课堂 怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 本学期作为课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和“自主创新”
22、的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，依据本班学生状况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践说明，这种备课方式，既照看到班集的实际状况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是教师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积存和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高教师的教学水评是非常有用。课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，课后的反思为以后的教学积存了很多有益的阅历与启发。 综合起来看教学活动兼顾到学问教育与人文教育
23、的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境地，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。我总结的同时，不断反思教学，以自我提升促课改，以创新求进展，不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和力量。重视培育学生的探究意识和创新力量。 常思索，常讨论，常总结，以自研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率
24、。 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为自我反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。例如：“这几天我们学习了长度单位分米的熟悉，同学们通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推想、估量较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有肯定的困难，希连续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与教师的一次情感沟通，学生获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当连续努力。 本学期我在作业评价方面做了一些尝试，做法是教师对一日作业做出评价，学生自查后赐予改正。 总之，在这学期工作的根底上，我还需要不断从中发觉问题，提升自己的教育教学水平，使自己的价值在工作中得到表达，在学生的学习中得到映射。 数学教师的工作总结范文