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1、 文化中学语文课题组工作总结(多篇) 第一篇：201*-201*学年度文化中学语文课题组工作总结 依据县教研中心和学校的要求，本学期语文课题组重点做了以下几个方面的工作： 一、立足教学实践，深入开展课题讨论。 组织全组教师进一步学习语文课程标准，结合教材详细分析，共同探究，大胆取舍，积极开展校内公开课、听说课和评课活动。9月20日，对刚调进我校的胡学刚教师的汇报课进展了听评研讨。10月22日至24日，组织全体教师奔赴沙镇溪中学参与了初中语文阅读教学课题研讨会活动，并仔细听取了宜昌市语文教研员李祖贵教师的报告。11月14日，我们又都到郭家坝中学参与了协作区综合性学习课题开题仪式教研活动，听了三节
2、综合性学习研讨课。11月18日至11月23日，熊华赴武汉观摩了第三届湖北省青年教师语文优质课竞赛，回校后在八（1）班上了示范课沁园春雪。12月5日，邀请县教研员向元茂教师莅临我校指导课题结题阶段的工作，胡学刚和王必海各上了一节综合性学习示范课，得到了专家的确定。12月21日至12月23日，向方杰到孝感参与了省级语文综合性学习研讨会，返回后上了一节综合性学习示范课岁月如歌难忘的初中生活。 二、努力提高教师信息技术水平，提高课堂教学效率。 为了提高全组教师的信息技术水平，每位教师经过虚心学习，勤奋钻研，每个人都建立了博客，建成了文化中学语文教师网博客圈。大家或把各自的教研文稿发表在博客圈上，或把综
3、合性学习相关的课题资源转载过来，便于相互学习沟通。 三、抓好常规教学检查。 为了把常规检查落实到实处，本学期学校制定了一系列详细措施，以七、八、九年级三个备课组为单位，每月由教务处检查并反应教师常规工作。对于常规工作中局部教师存在的问题，准时与本人沟通，要求其订正并改良。这样的检查有利于准时发觉问题，准时解决问题。 四、积极开展综合性学习课题试验，健全课题档案资料 七年级组组织学生开展了“探究月球神秘”等综合性学习，八年级开展了辩论赛，九年级开展了“走进名著”、“话说千古风流人物”、“岁月如歌难忘的初中生活”等综合性学习。 向方杰教师的论文一节课外阅读课的教学反思和开发利用综合性学习资源分别发
4、表在中华语文网和人教网上。向方杰、王芳、王凤兰、郑艳琼的论文课件荣获县级四优论文一、二、三等奖。向方杰教师辅导的学生屈江华、王莲芳的作品我找回了自我、话说关羽、渔家傲秋思发表在宜昌教研网上。这些课题试验资料全部整理成册并归档。 对于课题组工作中还存在的缺乏之处，我们将不断进展改良和完善。努力提高课题组全体试验教师的积极性，自觉性，努力做好课题试验工作，为下学期“初中语文综合性学习资源的开发与利用”这一课题的顺当结题作好充分预备。 向方杰 其次篇：语文课题组工作总结 201*学年语文课题组工作总结 光阴荏苒，又一个布满挑战的学期马上完毕。现简要总结如下： 1、仔细学习、专心备课 对于新课程背景下
5、的小学教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。备课是教(本文 来自公文素材库)学的第一个环节，我们各年级教师仔细备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。特殊我们是新教师，许多教学都在摸索之中，我们常常向老教师请教丰富的教学阅历和多年的教学积存心得，不断完善备课、上课。学校还时常写反思，写随笔，准时总结教学阅历，争取教学相长。 2、积极参加活动，努力提高教学业务 上课是教学的关键环节。我深知努力上好每一堂课，争取人人上公开课，让学生在自主探究中寻求学问。每一位教师都细心设计教案，积极备教材，努力上好每一节课。学校加强对青年教师的培育，跟踪听课，人人参加
6、评课，帮忙我们提高课堂教学效益。每年的一师一课程，每个教师都要上一堂公开课，其他教师评课，从而集思广益，取得进步。另外，对于外面的公开教学我们都尽量调课去听，取人之长，补己之短。同时每周二下午其次节，学校组织看了各大名师的语文教学录象，吸取了其中的先进阅历，或从中发觉问题，引起自己的重视。本学期，学校的安排了很多年青教师去听其他学校的教学活动课，受益颇多。 固然，通过这些活动也让我们清晰地熟悉到：我们在语文教学方面还有诸多缺乏，做为一名合格的语文教师，应当加强对语文文学功底、文学素养及扎实的根本功的培育力度。平常更应当注意语文课堂教学的资源整合与方法创新，驾驭好每一节语文课堂教学，把语文学问学
7、“活”、用“活”。 为了突出学生的自主、合作、探究的学习方式的正确运用，我们在课堂中强调要让学生多一点自己学习的时间，尝试用多种方式教育学生，让学生学会学习，表达了对学生的敬重，对学习规律的敬重和对学习方法的重视。通过个人思索、小组争论、沟通等层层递进的互动环节，促进教与学之间、学生个体之间、个体与群体间的多项沟通，使每个学生能自觉主动地感知教学的新内容，成为积极的参加者和探究者，在增长学问的同时提高力量，在享受胜利的欢乐中不断进取，不断超越自己，培育综合素养，真正成为学习的仆人。 3、加强教学质量的治理，重视后进生，有针对性辅导 本教研组教师仔细考察学生的平常成绩，对学生的平常表现赐予关注，
8、在教研活动时沟通，探讨提高教学质量的方法。对于学生辅导工作教师们也特别重视，不仅对优生加以辅导，使之提高更快，对于后进生，也很仔细的有针对性地辅导，使他们赶上班中同学前进的步伐。“不放弃每一个学生”这是我们全体语文组教师们的指导思想。我们是这样想的，同样也是这样悄悄无闻地做的，努力朝这个目标再进一步。 开展读书活动。 为了提高学生的语文力量，我们语文组还组织了一系列活动，如每学期的写字竞赛，旨在通过竞赛促进每位学生仔细练字，能拥有一手好字，并能在写字中学会做人；现场作文竞赛，通过寻常的作文训练，选拔一些优秀的学生参与竞赛，提高他们的作文力量。 5反 思: 虽然在本学期的语文教学活动中，教师们付
9、出了许多努力，也进步了许多，但还存在着缺乏。要想快速的成为一名优秀的语文教师，还要连续加强对新课标的学习,尤其是将新课标的先进理念转化为教学实践。其次，进一步推动读书活动的开展,将读书真正成为影响孩子的重要教育方式。加强课例的研讨,对每节课的成败进展总结、反思，提高教师课堂教学的水平。 第三篇：语文课题组工作阶段性总结 xx市第x小学五年级语文课题组工作总结 （201*201*学年其次学期） 五年级语文课题组本学期的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的教研组工作规划，有条不紊地开展课题组工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、仔细学习理论，更新了教育观念 作为学校最大的课
10、题组组，我们深深地感到应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，发挥我们的才智和才能。开学初和三月学习提高月，我们全组教师仔细研读了语文课程标准，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准争论。组织教师仔细学习课标，通过三级备课制定出本学期教学工作规划。之后又通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。 二、进一步落实集体备课制度 “尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种缘由，以往集体备课经常流于形式。本学期我
11、们仔细落实教务处有关三级备课的规定，严格纪律要求，改良组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参与的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想理念，统一教学进度，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，准时了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进展探究、改革、创新。如在三月学习提高月、四月组本教研、五月教研月小课题赛讲课说、讲、评课活动、六月专题讲座多项活动扎实开展了如集体备课、切实提高教师的教育教材的力量。 三、按规划开展好组本教研、教研月活动。 、组本教研（立足小课题）。每组教师采纳自愿申报的方式，进
12、展组内过关课说、讲、评课活动，评比出表达小课题的优质课。课题组共有四位教师，两位年老、一位生病，所以只有我和李丽参与过关课。在组内集体备课、研讨。组内教师每人完成两篇“听课感悟”、两篇“教学感悟”和一篇优秀教学设计。并汇编成册。在此根底上，课题组内评出两篇“优秀教学设计”、两篇“教学感悟”、两篇“听课感悟”。 2、公开课是大家相互取长补短的很好途径。课题组共推选我和李丽2位教师参与教研月公开课活动，每次活动，我们都仔细抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。其中胡雁、李莉获一等奖。 3、做好4个地区级小课题结题的预备工作。由小课题负责人提出结题申请，课题组内各成员收集整理资料，课题
13、负责人撰写结题报告。 4、开展“校园读书节”活动，开展各具特色的班级读书活动，激发学生爱读书、乐读书的兴趣，培育学生良好的读书习惯，在校园形成了人人都以读书为乐，提高了学生阅读素养和安康的审美情趣，树立终生读书的理念，让学生安康、欢乐、全面地进展。在大课间展现中五（1）、五（2）、五（4）在大课间展现读书诵读活动，获得好评。 四、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作标准化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，各课题组长对教师的备课、上课、批改作业进展了仔细的检查评阅。课题组长仔细细致的做好了检查评阅记录，发觉存在的问题准时反应，并进展整改。通过催促、检
14、查，教师们形成了良好的工作习惯，每到月底总能准时完成各项任务。 五、缺乏 1、小课题试验工作监视力度不够。 2、常规治理有待进一步加强。 3、个别师徒结对力气没有充分发挥。 六、改良措施 1、加强各项工作的监视治理力度。 2、加大师徒结对帮带活动。 3、加大教师监视学生准时纠错的习惯。以及教师本人教案撰写质量。 乌苏市第x小学x年级语文课题组阶段性工作总结 （201*201*学年其次学期） 第四篇：中学语文课题组教学工作规划 一、工作目标 1、完成课堂案例论文集。 2、完成以下论题的创作与报告。 关于目前中学语文互动交往教学方式的调查报告与改良、完善教学方式的若干建议。 在中学语文教学中不断探
15、究、创新“教与学”的最正确互动交往方式的对策。 中学语文互动交往教学方式讨论试验报告。 在语文互动交往教学中如何发挥教师的主导作用和学生的主体性地位之讨论。 关于将传统教学手段与现代多媒体教学手段相结合的讨论报告。 二、课题讨论进度安排 （一）201*年12月22日201*年3月31日 1、确定课题组成员，明确各自职责。 课题组成员及分工: 陈绍平 沈志飞 石礼义 张胤 徐美香 朱习文 胡畔 全体成员 完成高中语文课堂互动交往教学方式案例论文集。 陈绍平 完成关于目前中学语文互动交往教学方式的调查报告与改良教学方式的若干建议的报告中学语文互动交往教学方式讨论试验报告。 沈志飞 完成关于将传统教
16、学手段与现代多媒体教学手段相结合的讨论报告。 石礼义 完成中学语文互动交往教学中的师生关系的讨论。 张胤 完成中学语文互动交往教学的策略讨论。 朱习文 完成 中学语文互动交往教学中问题和误区的讨论。 徐美香 （待定） 胡畔 （待定） 2、学习相关理论学问，调查目前我校语文课堂教学状况，完成关于目前中学语文互动交往教学方式的调查报告与改良教学方式的若干建议的报告。 3、详细进展中学语文师生互动交往教学案例讨论，积存、分析讨论材料，适时进展反思总结，完成以下子课题： （1）中学课文互动交往教学方式在阅读教学中的运用。 互动交往教学在必修课教学中的运用。 互动交往教学在选修课教学中的运用。 互动交往
17、教学在各类文体课文教学中的运用。 互动交往教学在课文教学的各个阶段、各个环节上的运用。 （2）中学语文互动交往教学方式在作文教学中的运用。 中学语文互动交往教学方式在作文指导课中的运用。 中学语文互动交往教学方式在作文评改课中的运用。 （3）中学语文互动交往教学方式在听说教学中的运用。 最终完成课堂案例论文集。 （二）201*年4月1日201*年5月1日 收集、分类各种原始资料，进展阅历总结和理性提炼。 完成以下子课题： 实行中学语文互动交往教学方式的必要性和可能性。 中学语文互动交往教学方式的理论根底。 中学语文互动交往教学的要素。 中学语文互动交往教学的过程。 中学语文互动交往教学方式的特
18、点。 中学语文互动交往教学方式的原则。 中学语文互动交往教学的策略。 中学语文互动交往教学中的师生关系。 中学语文互动交往教学中传统教学手段和现代教学手段的关系。 中学语文互动交往教学中问题和误区。 11中学语文互动交往教学方式与其他教学方式的关系。 12中学语文互动交往教学方式对教师的要求。 13与中学语文互动交往教学方式有关的其他理论与实践问题。 （三）201*年5月2日201*年5月20日。 汇编讨论成果，撰写中学语文互动交往教学方式讨论试验报告，申请结题。 第五篇：语文课题组工作阶段性总结1 袁罗小学中高年级语文课题组工作总结 （201*201*4学年第一学期） 孟兆勋 本学期语文课题
19、组工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的教研组工作规划，有条不紊地开展课题组工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、仔细学习理论，更新了教育观念 作为学校语文中高年级课题组，我们深深地感到应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，发挥我们的才智和才能。开学初至今，我们全组教师仔细研读了语文课程标准，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准争论。组织教师仔细学习课标，通过年级、课题组备课制定出本学期教学工作规划。之后又通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。 二、进
20、一步落实集体备课制度 “尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种缘由，以往集体备课经常流于形式。本学期我们仔细落实教务处有关规定，严格纪律要求，改良组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参与的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想理念，统一教学进度，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，准时了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进展探究、改革、创新。在六年级开展说、讲、评课活动、专题讲座多项活动，切实提高教师驾驭教材的力
21、量。 三、按规划开展好组本教研、教研月活动。 、组本教研（立足小课题）。每组教师采纳自愿申报的方式，进 行组内过关课说、讲、评课活动，评比出表达小课题的优质课。课题组在六年级两个班找了三位教师，有针对性的进展理念革新，组织语文教学质量科学比拟。在课堂教学中，对回答下列问题优秀的、积极举手发言的、课上仔细听讲的、遵守纪律的、作业完成较好的学生分别用“加法”，给他准时加分，列入小组成绩；反之用”减法”,以小组为单位准时加减分评比，避开损害个别学生自尊，而且增加了小组团结合作意识。组内教师每人完成两篇“听课感悟”、两篇“教学感悟”和一篇优秀教学设计。在此根底上，课题组内评出两篇“优秀教学设计”、两篇
22、“教学感悟”、两篇“听课感悟”。 2、公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。其中尹广芬教师教学获一等奖。 四、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作标准化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，课题组长对教师的备课、上课、批改作业进展了仔细的检查评阅。课题组长仔细细致的做好了检查评阅记录，发觉存在的问题准时反应，并进展整改。通过催促、检查，教师们形成了良好的工作习惯，每到月底总能准时完成各项任务。 五、缺乏 1、课题试验工作监视力度不够。 2、常规治理有待进一步加强。 3、个别师徒结对力气没有充分发挥。 六、改良措施 1、加强各项工作的监视治理力度。 2、加大师徒结对帮带活动。 3、加大教师监视学生准时纠错的习惯。以及教师本人教案撰写质量。