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1、 数学广角教学设计汇总数学广角教学设计汇总图(五篇)推举数学广角教学设计汇总一 一、第一轮复习(2月中旬一模) 1、第一轮复习的形式 第一轮复习的目的是要“过三关”：过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。过根本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。根本宗旨：学问系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进展归纳整理、组块，使之形成构造，可将代数局部分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等;将几何局部分为六
2、个单元：几何根本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以初中双基优化训练为主，复习完每个单元进展一次单元测试，重视补缺工作。 2、第一轮复习应当留意的几个问题 必需扎扎实实地夯实根底。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，根底分占总分(150分)的70%，因此使每个学生对初中数学学问都能到达“理解”和“把握”的要求，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。 中考有些根底题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离课本。 不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、
3、层次性、切中要害的强化练习。 留意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气炎热，会肯定程度影响学习。 定期检查学生完成的作业，准时反应。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手方法进展反应、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反应”的方法。 注意思想教育，不断激发他们学好数学的自信念，并制造条件，让学困生体验胜利。(12)应注意对尖子的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、特
4、别招、有创意，注意规律关系，力求解题完整、完善，以提高中考优秀率。对于承受力量好的同学，课外适当开展兴趣小组，培育解题技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。 二、其次轮复习(五月份) 1、其次轮复习的形式 假如说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学力量。其次轮复习的时间相对集中，在一轮复习的根底上，进展拔高，适当增加难度;其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点;留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进展专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、
5、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探究性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟识、适应这类题型。备用练习中考红皮书。 2、其次轮复习应当留意的几个问题 其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 专题的划分要合理。 专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的讨论。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题;依据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。 注意解题后的反思。 以题代学问，由于其次轮复习的特别
6、性，学生在某种程度上远离了根底学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。 专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是其次轮复习的特点打算的，没有肯定的难度，学生的力量是很难提高的，提高学生的力量，这是其次轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。 专题复习的重点是提醒思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推动题海;不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要缘由。 注意集体备课，资源共享。 三、第三轮复习(六月份) 1、第三轮复习的形式 第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。讨论历年的中考
7、题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。备用的练习有全国各地市模拟试题、历年安徽省中考题(_年)。 2、第三轮复习应当留意的几个问题 模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的掌握等要切近中考题。 12 模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 批阅要准时，趁热打铁，切忌连考两份。 评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。 、给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。 、具体统计边缘生的失分状况。这是课堂讲评内
8、容的主要依据。由于，边缘生的学习状况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应当讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。 、归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积存素材。 处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，4节课时间讲评，也就是说，一份试卷一般需要6节课的讲评时间。 选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分状况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。 (10)立足一个“透”字。一个题一旦打算要讲，有四个方面的工作必需做好，一是要讲透;二是要绽开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代学问。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就
9、题论题式讲评。 (11)留给学生肯定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的根底学问要再记忆再稳固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。 (12)适当的“解放”学生，特殊是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进中考考场，那确定是个较差的结果。但要留意，解放不是放松，必需保证学生有个适度紧急的精神状态。实践证明，适度紧急是正常或者超常发挥的最正确状态。 (13)调整学生的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合. 推举数学广角教学设计汇总二 一、根本情景. 本次
10、数学考试，参与考试的学生共有47人，合格率为88%。 二、试卷分析 1、主要成绩。 从卷面来看，有以下几点成绩值得确定： (1)学生的根本概念把握得比拟扎实，能够在理解的根底上较好地运用。 出学生利用根本概念，解决问题的本领较好。 (2)学生的计算技能较为娴熟。 这充分说明，教师在简便运算和复习简便运算时，充分运用变式练习，加深对乘法安排律的理解与运用，所以，学生对于乘法安排律运用较好。 (3)学生能够较好地把握应用题中根本的数量关系。 推举数学广角教学设计汇总三 教学目标 1、学问与技能 让学生在条形统计图的根底上熟悉折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的亲密关系
11、。 2、过程与方法 使学生熟悉折线统计图的特点，会看折线统计图，并能依据数据进展合理分析，培育学生的合作意识和实践力量。 3、情感态度与价值观 能从统计图中发觉数学问题、解决问题，并能体会统计学问在生活中的意义和作用。 教学过程 (一)情境引入 师：同学们都喜爱机器人吗?同学们可以自己制作，熬炼动手力量。我们了解到20_20_中国青少年机器人参赛队伍的参赛队伍支数状况，于是做了一份统计图。出示条形统计图。你能从中获得什么信息?回忆条形统计图的特点。 (二)探究新知 1、为了更明显的看出各年参观科技馆的人数增减状况，我们来学习一种新的统计图。 出示折线统计图(板书标题：折线统计图) 说一说它的横
12、轴、纵轴分别表示什么? 统计图上的各点又表示什么意思? 2、分析折线统计图 小组争论：(1)中国青少年机器人参赛队伍的数量有什么变化?你有什么感想?(2)折线统计图有什么特点? 小组沟通汇报争论结果。 师带着学生从点和线两方面分析总结折线统计图的特点。 师问：在折线统计图中我们是用什么来表示数据?(板书：点表示数量的多少) 我们明明用点来表示数量的多少，而它却叫做折线统计图你，说明这些线段中确定藏着一些神秘。 师问：观看一下折线统计图里面的各条线段，它们有什么作用? (板书：线表示数量的增减变化) 3、中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在20世纪70年月末就进入了老龄化。诞生人口数和死亡人
13、口数是重要的影响因素。下面是一个小组调查的20_2022年上海诞生人口和。小组争论：假如要看诞生人口数和死亡人口数变化状况，该怎么办? 分别出示上海诞生人口数和死亡人口数统计图。 4、提问：请比拟诞生人口数和死亡人口数变化状况。怎样才能更便利地比拟呢? (1)出示复式折线统计图，指出复式折线统计图的标题和图例在制图中肯定要有。 (2)复式折线统计图与单式折线统计图与什么不同? 复式折现统计图可以更便利的分析两个数量增减变化状况。 5、依据复式折线统计图回答下列问题 (1)观看复式折线统计图，你说说上海诞生人口数、死亡人口数的变化趋势吗? (2)每年的诞生人口数和死亡人口数之间存在什么关系? (
14、3)结合全国20_2022年诞生人口数和死亡人口数统计表，你能发觉什么共同的规律吗?(如下表) 年份 20_ 20_ 20_ 20_ 20_ 20_ 20_ 20_ 20_ 20_ 诞生人口数/万人 1708 1652 1604 1598 1621 1589 1599 1612 1619 1596 死亡人口数/万人 821 823 827 835 851 895 916 938 942 953 三、学问稳固 1、甲乙两地月平均气温见如下统计图。 (1)依据统计图，你能推断一年气温变化的趋势吗? 1、2 月份气温最低，从 3 月份气温上升，58 月份气温最高，从 8 月份开头，气温下降。 (2)
15、有一种树莓的生长期为 5 个月，最相宜的生长温度为 710之间，这种植物适合在哪个地方种植? 这种植物在甲地种植比拟适宜。 2、陈明每年生日时都测量体重。下列图是他 814 岁之间测量的体重与全国同龄男生标准体重比照的统计图。 (1)陈明的体重在哪一年比上一年增长的幅度最大? 14 岁比 13 岁增长的幅度最大。 (2)说一说陈明的体重与标准体重比变化的状况。 四、课堂小结 重点：了解折线统计图的特点，会看折线统计图，能依据折线统计图对数据进展简洁的分析。 难点：弄清条形统计图与折线统计图的区分。 推举数学广角教学设计汇总四 经过几天的初中数学培训，我受益匪浅，感受许多。近几年来，伴随着新的课
16、程改革的实施，教材内容也不断变化，为了适应这一变化改革的趋势，我在教学理念和教学方法上也发生了相应的转变，同时也产生了一些困惑和疑问。而恰在这样的时候，培训班开课了，我非常荣幸的成为了其中的一名成员。 在培训期间，我克制了家庭、生活上和工作中的各种困难，每天准时到校，在课堂上我们仔细倾听了一些数学专家、教授和名师的讲座和讲课，让我更加深入理解和把握新课程的理念，提高了对新课程的熟悉. 下面是我这几天培训的一些粗浅的体会： 一.经过专家的讲解，使我清楚地熟悉到初中数学新课程的大致内容。 通过培训学习，我清晰地熟悉到初中数学新课程内容的增减与学问的分布。使我不仅要从思想上熟悉到初中数学新课程改革的
17、重要性和必要性，而且也要从自身的学问储藏上为初中数学新课程改革作好充分的预备。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的进展与需求的。哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫，不至于面对新问题产生生疏感和紧急感。通过学习，使我清晰地熟悉到初中数学新课程的组成模块及学问点，明白了各学问点之间又有的联系与区分。对于课程必需讲深讲透，对于局部选学内容，应视学校和学生的详细状况而定。初中数学新课程的改革是为了更好地适应社会进展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会进展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的进展与变革作出
18、自己的一份奉献。 二. 通过培训学习，使我清晰地熟悉到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用法。 整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清晰地熟悉到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿势来面对初中数学新课程，提高教师自身的素养，也有助于培育学生的数学素养。只有清楚地熟悉并把握好数学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。较好的整体把握初中数学新课程、清楚地熟悉并把握好数学的主线，对于一个初中数学教师是特别有必要的，也是特别有意义的。 三、通过教师详细的课堂案例学习，使我熟悉到应当如何把握中数学课堂教学。 通过专家的经典点评剖析，明白了怎样才能突破教材的重点难点;怎样才
19、能深入浅出;怎样才能顺当打通学生的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的数学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经熟悉到新的中考越来越倾向于“重视根底，力量立意”。 “重视根底”，意思就是从最根本的学问动身。从近几年的中考试题中不难发觉，几乎全部的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”;所谓“力量立意”，意思是说试题不是根底学问的简洁堆砌，而是细心奇妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新奇、生疏感。“重视根底，力量立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作讨论和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应当通过把握课堂教学来到达以下两
20、个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮忙学生提高学习成绩，以便升入抱负的大学连续深造;另一方面，从根本上提高学生的综合素养，为将来的持续进展奠定根底。 总之， 通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的熟悉和理解，这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响 。在今后的教学工作中我还会进展不断的反思与改良，让自己的教学教育工作日趋成熟。 同时，也盼望以后常常有时机参这样加培训学习。 推举数学广角教学设计汇总五 本学期是初中学习的关键时期，学生成绩差距较大，教学任务特别艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点
21、、难点，努力把本学期的任务完成。初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必需面对的问题。下面结合本届初三数学的实际状况，特制定本复习规划 一、第一轮复习(3月10号4月10号) 第一轮复习的形式 第一轮复习的目的是要“过三关”：(1)过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。(2)过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过根本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。根本宗旨：学问系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教
22、学把书中的内容进展归纳整理、组块，使之形成构造，可将代数局部分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等;将几何局部分为六个单元：相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元进展一次单元测试，重视补缺工作。 第一轮复习应当留意的几个问题： (1)必需扎扎实实地夯实基矗今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，根底分占总分(120分)的70%，因此使每个学生对初中数学学问都能到达“理解”和“把握”的要求，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。 (2)中考有些根底题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离课本。 (3)不搞题海战术，精讲精
23、练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 (4)留意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气炎热，会肯定程度影响学习。 (5)定期检查学生完成的作业，准时反溃教师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等方法进展反愧矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 (6)从实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反辣的方法。 (7)注意思想教育，不断
24、激发他们学好数学的自信念，并制造条件，让学困生体验胜利。 (8)应注意对尖子的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、特别招、有创意，注意规律关系，力求解题完整、完善，以提高中考优秀率。对于承受力量好的同学，课外适当开展兴趣小组，培育解题技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。 二、其次轮复习(4月11号5月10号) 其次轮复习的形式 假如说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学力量。其次轮复习的时间相对集中，在一轮复习的根底上，进展拔高，适当增加难度;其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点;留意数学思
25、想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进展专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探究性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟识、适应这类题型。 其次轮复习应当留意的几个问题 (1)其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 (2)专题的划分要合理。 (3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的讨论。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题;依据专题的特点安
26、排时间，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。 (4)注意解题后的反思。 (5)以题代学问，由于其次轮复习的特别性，学生在某种程度上远离了根底学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。 (6)专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是其次轮复习的特点打算的，没有肯定的难度，学生的力量是很难提高的，提高学生的力量，这是其次轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。 (7)专题复习的重点是提醒思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推动题海;不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要缘由。 (8)注意资源共享。 三、第三轮复习(5月1
27、1号6月10号) 第三轮复习的形式 第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。讨论历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。备用的练习历届中考真题、中考模拟试题。 第三轮复习应当留意的几个问题 (1)模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的掌握等要切近中考题。 (2)模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 (3)批阅要准时，趁热打铁，切忌连考两份。 (4)评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。 (5)给特别的题加批语。某几个题只有
28、个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。 (6)具体统计边缘生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依据。由于，边缘生的学习状况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应当讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。 (7)归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积存素材。 (8)处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的时间。 (9)选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分状况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。 (10)立足一个“透”字。一个题一旦
29、打算要讲，有四个方面的工作必需做好，一是要讲透;二是要绽开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代学问。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。 (11)留给学生肯定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的根底学问要再记忆再稳固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。 (12)适当的“解放”学生，特殊是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进中考考场，差的结果。但要留意，解放不是放松，必需保证学生有个适度紧急的精神状态。实践证明，适度紧急是正常或者超常发挥的最正确状态。 (13)调整学生的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。 (14)心态和信念调整。这是每位教师的责任，此时此刻信念的作用变为最大。