《数学教师听课报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教师听课报告.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 数学教师听课报告 近日，我有幸参与小学数学名师进校园教学观摩会。在短短的几天时间里，观摩了几节示范课，倾听了名师的学术报告，听了这些专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化，艺术化。 让学生数学地思索问题，解决问题，有一双能用数学视觉观看世界的眼睛，熟悉钟表一课中，充分地让我感受到了这一点。教师首先出示给学生几个外形不一的时钟，让学生看图分类，通过观看强化数学问题意识，自然而然地激发了学生按什么标准进展分类的现实需要和解决问题的激情。接着，教师又让学生依据四个不一样的时钟所指时间，让学生先自己猜测，最终让学生总结。她不是纯粹地让学生玩，而是在玩中思，在玩中学，不断把握着新知。设计也
2、不是单一的，而是分成了几个层次，有梯度，先让学生玩时钟，引导学生探究新知，由易到难，不断拓展学生的思维空间，最终用肢体表演来检验学生理解和把握新知的效果，层层递进。鼓舞学生共性化地学习数学学问，提倡解决问题的多样化，表达学生学习的主体性，让整个数学课堂布满了生命的活力。 听专家的报告是一种精神上的享受，实则是把抽象的数学学习与详细的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和生活数学思想的渗透。通过一系列的数学思索过程，呈现在大家面前的是教师以其别样的才智激活着学生灵动的思索，教师所追求的“引导学生进入真正的思索的制造境地。”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。 在这短短的几天时间
3、里，让我近距离地接触了名师，倾听名师的示范课，从中我领会到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发觉问题。学生通过观看、试验、猜想、验证、推理与沟通，主动地参加探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。 数学教师听课报告2 我校于4月29日开展了以“关注将来，共建和谐”的听评课活动。通过这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了其他两位位教师的课，被他们上
4、课的那种激情所感染，在课中教师先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热忱唤起了学生的求知欲，课堂气氛活泼，学生积极协作，探讨问题，课堂效率很高。高春霞和高广辉教师的数学课，让我体会到课堂教学的敏捷性、灵动性、教师自上课至课终，教师始终围绕学生运转，学生始终围绕教师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、争论、联系是自由进展的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”教师，而结果是圆满的，胜利的，学生学到了学问，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。 在两节优质课中，教师
5、放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位教师都很有耐性的对学生有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者，引导者和合”的教学理念。教师们的语言精炼、丰富，对学生鼓舞性的.语言非常值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比拟好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。看到任欣和初明丽两位语文教师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的
6、语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，高广辉教师在教学分数的初步熟悉这一课时，他让学生一边观看图片，一边听教师的讲解，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。高广辉教师和气可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底。教师课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。彰显出精湛的功底和超群的教学才智。这几位教师都联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，她们的课真正表达了寓教于乐的教学理念。 数学教师听课报告3 我校组织全体教师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的
7、话题，大家通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。两位教师在课件里呈现嬉戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。 对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动好玩的情境。两位教师联系嬉戏激发兴趣探究新知运用新知解决问题，整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会特别愿意参加这项嬉戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境
8、的创设特别适合低年级的学生。创设的情境真正为教学效劳，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。 在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课教师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。小学数学听课反思我有幸参
9、与了小学数优质课评比，一共听了7节课，开阔了眼界，收获颇丰。这几节课都充分运用了现代化教育手段，课件制作科学、有用、美观，让教学更加直观，分解了难点，使整个教学布满了活力和乐趣。教师的个人素养都很高，语言丰富，点评准时、到位；教学设计新奇独特，引导学生一步一步学习学问，学生兴趣盎然。 一、充分备课是上好课的根本保障备课是教学的根本要求，而备课的关键是对教材的解读，假如教师挖掘教材不到位，就简单造成很清晰明白的数学问题，让教师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必需进展的内容。例如这7节课，每位教师都在教材的解读上下了功夫，究竟是精英风采展现课，表达出各位教师备教材、用教材很充分，而
10、且都采纳了多媒体教学设施设备。使学生有如身临其境，认知理解就简单了一些。固然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的仆人，是课堂的生命。 因此教师在备课时应多从学生的角度动身，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必需考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发觉问题、提出问题、思索问题、解决问题。只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容。 二、课堂生成是课堂生命灵性的表达课堂实施是一个动态生成的过程。教师必需在课程实施过
11、程中去生成和丰富课程内容。就如张春莉教授在报告中说到的“注意课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为不行重复的激情与才智的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩！”这就说明要求我们教师必需仔细倾听学生的每一次发言，捕获教育的契机，关注学生的一举一动。 三、饱满的激情是课堂的师生情感的沟通作为一名教师，假如把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅表达出是一个有共性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣深厚、思维活泼，为“营造绿色生态课堂”供应了条件。例如，在张春教师讲课中，虽然是一名男教师，但一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了。整节课教师的教得轻松，学生学得愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂，就应让我们的课堂激情饱满、共性张扬。 总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进展的一次制造性的实践活动。这就需要我们教师平常应深入解读教材，了解课堂，查找到适宜的方法进展课堂生命的再制造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、情愿学，并且能自主地进展尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、擅长理性思索、积极开拓应用、勇于创新变革的人。