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1、 数学教学工作总结模板5篇 本学期我担当高一(4)班的数学教学工作，一向本着实事求是、脚踏实地的工作原则，圆满完本钱学期的教学任务，并在思想水平、业务水公平方面有很大的进步，现就一学期的工作总结如下： 一、思想政治方面 一年来，我专心参与政治学习，政治学习笔记整理的仔细细致。我时刻用教师的职业道德要求来约束自己，爱岗敬业，严于律己，听从组织安排，对工作尽职尽责，任劳任怨，注意师德修养。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，由于这是教师的立身之本。本人奉守“学高为师，身正为范”的从业准则，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。喜爱学生，坚持“德
2、育为首，育人为本”的原则，不仅仅在课堂上坚持德育渗透，而且注意从思想上、生活上、学习上全面关怀学生，在学生评教中深受学生的敬重与欢送。能严格遵守校级校规，严格根据作息上下班，团结同志，能与同事和谐相处。 二、教育教学方面 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。 (一)留意培育学生良好的学习习惯和学习方法 学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫： 1、转变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念 在开学初，我就
3、给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，资料多，学问面广，大家其实处在同一齐跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的学生，赐予多的关怀和指导，并帮助他们树立信念;对傲慢的学生批判教育，让他们不要放松学习。 2、转变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度开头，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜爱课前预习和课后复习;不会总结消化学问;对学习马虎大意等。为了转变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，让学生写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批判。透
4、过努力，大多数同学能很快理解，渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习态度。 (二)日常数学教学的方法及对策 1、备课 本学期我依据教材资料及学生的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先思索到，仔细写好教案。高一虽然已经教过了几轮，但是每一年的感觉都不一样。从不敢由于教过而有所懈怠。我还是像一位新教师一样仔细阅读新课标，钻研新教材，熟识教材资料，查阅教学资料，适当增减教学资料，仔细细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备课组内争论。其次，深入了解学生，依据学生的学问水平和理解潜力设计教案，每一课都做到“有备而去”。并
5、专心听老教师的课，取其所长，并不断归纳总结阅历教训。 2、课堂教学 针对高中学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 课堂上我共性留意调动学生的专心性，加强师生沟通，充分表达学生在学习过程中的主动性，让学生学得简洁，学得开心。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的学生学习需求和理解潜力，让各个层次的学生都得到提高。同时更新理念，坚持采纳多媒体帮助教学，深受学生欢送。每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的搞笑教具，课后准时对该课作好总结，写好教学后记。 (三)课后
6、辅导 课后在给学生解难答疑时急躁细致，使学生在理解新学问的同时，不断地对以往的学问进展复习稳固。在“导师制”活动开展后，我负责一年四班#同学的数学学习，除了在课堂上关注她，课后也准时进展沟通，帮助她解决学习上的怀疑。还利用每周八、九节的时间对她集中辅导答疑，经过近一个学期的努力，她的数学成绩由年级第142名进步到年级37名，总成绩也由年级第52名进步到年级18名。批改作业仔细准时，透过批改作业能够了解学生对学问的把握状况。 三、履行工作职责状况 多年来，遵守劳动纪律，从不旷工旷课，连事假病假也很少，一心扑在教育事业上。勤勤恳恳，任劳任怨，从没有由于个人的缘由而拉下工作，也没有迟到早退现象。同组
7、教师有事需要代课时也能主动的担当代课任务。 本学期由于教务处人手紧缺，我听从学校的安排，在完成自己教学工作的同时，也担当教务处的局部工作，并顺当的完成。 四、工作成绩方面 半年来，参与各种教科研活动。数学组转变课堂教学方式，我代表一年组理科上了一节公开课。还参与了“骨干教师”竞赛活动，获得了课件、说课两项一等奖，上课二等奖的良好成绩。除此外还获得了多项荣誉及证书。 总之，高一数学教学工作已经告一段落，取得了必需的成绩，但也存在一些缺乏。教学是无止境的，在以后的教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注意教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。 数学教学工作总结
8、模板2 转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地完成今后的教学工作，总结阅历、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结如下： 一、教育教学工作和其他方面 这学期，本人担当了高一年级两个班级的数学教学工作，取得了较好的教学成绩，得到了所担当班级学生的很好评价和充分爱戴。在本学期的教学工作中，全部教师都面临着全面贯彻和落实学校的新教育教学方法的重任，在工作中透过自身的学习讨论、教师的合作沟通及学生的充安排合，有效的将学校的新教学方针得以充分落实和发挥。 “授人以鱼，不如授人以渔。”反映在教学上，也就是说，教师不仅仅要教学生学会，更重要的是要学生会学。这就需要教师更新观念，转变教法，把学生看作学习的
9、主体，逐步培育和提高学生的自学潜力，思索问题、解决问题的潜力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。 1、在课前预习中培育学生的自学潜力 课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习潜力。 、本小节主要讲了哪些根本概念，有哪些留意点? 、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍? 、对比课本上的例题，你能否答复课本中的练习。 、透过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上。也不要求学生就应记什么不就应
10、记什么，而是让学生自己透过学习和练习区体会。 少数学生的问题具有必需的代表性，也有必需的敏捷性。这些要求刚开头实施时，是有必需困难的，有些学生还不够自觉，透过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进展主角转移，站在教师的角度想问题，这叫换位思索法。在学习每一个问题，每项学习资料时，先让学生问问自己，假设我是教师，我是否弄明白了?怎样才能给别的同学讲清晰?这样，学生就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，专心思索，自觉地把自己放在了主动学习的位置。如在讲“数列在分期付款中的应用”时，我把这节资料留给学生课前思索，他们专心发
11、挥主观能动性，预备了超多不同类型的实例和有关的练习。加深了对问题的理解。换位教学法，不仅仅能转变传统的教师讲，学生听的旧模式，而且还激发了学生课前专心思索主动探究的兴趣。 2、在课堂教学中培育学生的自学潜力 课堂是教学活动的主阵地，也是学生猎取学问和潜力的主要渠道。作为数学教师转变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采纳组织引导，设置问题和问题情境，掌握以及解答疑问的方法，构成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的制造#，从而培育学生的解决问题的潜力。 在敬重学生主体性的同时，也要思索到学生之间的个体差异，要因材施教，开掘出每个学生的学习潜能，尽量做到根底分流，弹性治理
12、。在教学中我采纳分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习专心性。对于问题我没有急于告知学生答案，让他们在沟通中把握学问，在争论中提高潜力。尽量让学生发觉问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。 在数学教学中有超多的解题活动，包括常规问题和非常规问题。教学实践的阅历已经证明，题海战术不行取，重要的是交给学生数学解题的思维策略在解题活动中进展思维策略的训练。这种训练应包括解题过程的标准训练，常规问题的模式训练，非常规问题化归为常规问题的转换训练等。在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的思索时间、演算时间、争论时间和深入探究问
13、题的时间，在我的课堂上能够看到更多的是学生正在专心的思索、热闹的争论、亲自动脑，亲自动手，不会将问题结果完全寄予于教师的传授，而是在专心主动的探究。现代认知心理学家J。S布鲁纳说过：“探究是数学教学的生命线。”他所提倡的发觉学习的教学模式不是把学习材料直接呈现给学生，而是只给一些提示性的线索，要学生自己透过专心主动的探究活动来学习学问，把握策略，解决问题，这对培育学生解决问题的潜力和制造性具有更加专心的好处。 3、在课后作业、反应练习中培育学生的自学潜力 课后作业和反应练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还熬炼了学生的自学潜力。在学完一节、一课、
14、一单元后，让学生动手“列菜单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反应教学效果，透过一系列的实践活动，把每个学生的学习专心性都调动起来，成为教学活动的参加者和组织者。学生自学潜力的培育不是一朝一夕所能构成的，是要长期坚持的。科学安排，课前、课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学时机。真正把学生推向主动地位，使其变成学习的仆人，我想这也是每一位教育工所梦寐以求的结果吧。 二、思想工作日常工作方面 俗话说：“活到老，学到老。”本人一向在各方面严格要求自己，努力地提高自己各方面的素养，以便使自己更快更好地适应社会进展的形势。透过阅读超多的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高
15、自身素养。在学校组织的青年教师教学根本技能大赛和优质课评比活动中，专心参加，专心宣传，专心帮助计算机水平不高的教师制作教学课件以提高活动和大赛的水平。 工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。在工作中，敬重领导、团结同事，正确处理与领导、同事之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民教师的要求来标准自己的言行，专心地培育自己的综合素养和潜力。 三、业务进修方面 随着新课程改革的靠近和新课程改革对教师业务潜力要求的提高，本人在工作之余，抽出局部时间透过网络专心参与全国教师连续教育培训学习，并阅读超多有关教育和教学
16、的专业书籍，而且也不断地充实和提高自己的计算机水平，充分地把握多媒体课件制作以适应以后的新课程教学，并主动帮助同事们学习和制作教学课件。 数学教学工作总结模板3 一学期马上过去。我可以说我很忙，收获许多。这学期，我仔细贯彻学校的教育教学规划，转变思想，从各个方面严格要求自己，不断进步，向老教师请教，结合学校实际和学生的实际状况，兢兢业业地工作，有规划、有组织、有步骤地开展教学工作。为了在今后的工作中取得更大的改良，现对本学期的教学工作进展总结，盼望能发扬优势，克制缺乏，总结试验课，继往开来，推动课堂工作向更高的水平进展。 i.做一名教师，从师德做起。 本学期，我将连续学习两门课程“高压线路”以
17、学校和师德标准为标准，严格要求自己。仔细执行学校各项规章制度。这学期，我通过电话、信息、家长会等形式与家长沟通，进展了友好的沟通，向家长提出了必要的要求，介绍了一些教育孩子的方法和阅历，不仅沟通了信息，还加强了情感沟通。和父母相处得好。孩子们进步了，父母来感谢我。我对孩子的爱不仅赢得了孩子们对我的爱，也赢得了父母的信任、鼓舞和支持。 对于学生，我们应当用爱的方式教育和鼓励他们，敬重他们，把他们当作与自己地位公平的人对待，当他们犯错误或不努力学习时急躁地教育他们，用情感和理性感动他们，激发他们的自尊和进步的士气。这样就调动了学生的进取精神。使之成为一种良好的学习方式。因此，我们两个班的孩子学习数
18、学的主动性很高。协作班主任组织各种小组活动，积极参与学校组织的各种活动，丰富学生的课内外生活，使学生共性得到充分、自由、全面、独立、安康的进展。 此外，当同事遇到困难时，他们会尽力帮忙自己，因此与同事相处融洽。 II.注意教学，仔细学习。 本学期，我负责一年级三班和二年级三班的数学教学。为了提高我的专业素养，我在教学中努力学习，主要从以下几个方面入手。 1.仔细备课，不仅是为了学生，也是为了教材和教学方法。依据教材和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，具体记录教学过程的程序和时间安排，仔细编写教学规划。每节课都要“备课”。每节课都要在课前充分预备，制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具。课后
19、要准时总结课文，写后记，把每本教材的学问点整理成一个集合。 2.向武术教师学习，提高课堂技能，提高教学质量，使讲解清楚、有组织、精确、有组织、精确、情感生动，做到线索清楚、层次清楚、简洁全面、言简意赅。在课堂上，留意调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分表达学生的主体作用，让学生轻松开心地学习，注意精练的讲课，教师在课堂上尽量少说话，学生尽可能多地使用他们的嘴、手和大脑。同时，在每堂课中努力讨论每一个层次学生的学习需求和学习技能，使各个层次的学生都能得到提高。目前，学生们普遍喜爱数学课。一些家长联系我说，他们觉得他们的孩子学习数学的主动性有了显著提高，他们解决问题的想法也很明确。 3.以开
20、放的心态询问其他教师。在教学中，必需提出问题。本学期，在学校的关怀下，在学校的“蓝色工程、师徒结对”活动中，我与吴乔斌结成了师徒结对。在吴教师的指导下，本学期的教学工作得到了改良。在每一章的学习中，我们都在积极征求吴教师的意见，学习她的方法。同时，我们多听课，边听边说，学习别人的优点，克制自己的缺点，常常邀请其他教师来上课，征求他们的意见，改良我们的工作。 4.仔细批改作业：布置作业以到达精读和精细化。目标明确，层次清楚。努力使每次练习的效果最大化。同时，对学生的作业进展准时仔细的批改，对学生的作业状况进展分析和记录 数学教学工作总结模板4 时间过得真快，转瞬又过了一学期。这是劳碌的一学期，也
21、是充实的一学期，收获的一学期。在学校教务处的安排下，这一学期由我负责高二(2)、(4)两个班的教学工作。我结合学生的实际状况，有针对性地制订了教学规划，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展，在考试中203班数学成绩在一般班中取得了其次名，205班数学成绩超过重点班200班，到达全年级其次名，较好地完成了教学任务。现将本学期教学工作总结如下： 一、充分的课前备课 上好新课的前提是备好课，依据教材内容及学生的实际，细心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作关键的关键。 本学期，我加强了理论学习，特殊是报名参与了省级数学骨干教师培训班的学习，受益匪浅，学习了中小学常用的教学方法，包
22、括讲授法，争论法，直观演示法，练习法，读书指导法;而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法。 通过学习，这也为我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么，缺什么，补什么”的原则，在学期初上新课前，仔细讨论教材、教参、教案，试题，吃透学问，力求每一课都备的完善。课后，我仔细反思，对每节课进展了再备课。 二、高效率的课堂教学 上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中，我注意理清学问的条理和规律，坚持每个学问点讲清晰，分析透，通过多种方式将课本学问化难为易，不给学生吃夹生饭，增加情景教学，努力增加课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包
23、括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法后，在课堂上我有意识选择去实践些教学方法。 依据数学课程的特点，实施较多的是讲授式的教学方法和问题探究式教学方法，比方概念性课题，一般采纳问题探究式教学方法。我在上选修23排列与组合这一课时，就采纳了问题探究式教学方法。新课引入通过提出： 问题1：我们班级50名同学中选出5名同学参与数学竞赛有多少种选法?这是什么方面的问题。学生作答，得出能描述的是只需要选出来，不需要讨论挨次，故而是一个组合问题。 问题2：假如竞赛选手获奖后要求拍照纪念，共有多少种排座方式，这个是什么问题?你能举出其他例吗?引导学生阅读教材
24、。 问题3：那么需要讨论挨次的问题就是排列问题，又该如何去求呢?从而较自然的引导学生了解排列数公式与组合数公式。在学问点讲授完后对先天作业进展讲评，同时增加了一问：探究什么问题与挨次有关，什么问题又与挨次无关是解决排列组合问题的关键。最终课堂上布置相关习题指导学生练习，学生完成得很好。 三、完善的课后反思 看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”。学期初我虚心地向数学组长张建辉教师取经学习，学习他的教法和课堂处理艺术，同时也得到了许多同行的指导，比方卓志波教师的课堂提问效果很好，比方彭一秋教师的黑板板书真的狠棒，杨立群教师的阶梯式作业布置很有特色，都值得我好好的学习
25、借鉴。 我上完每节课后都反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进展回忆、分析和端详，才能渐渐形成自我反思的意识和自我监控的力量，才能不断丰富自我素养，提升自我进展力量，逐步完善教学艺术，以期实现教师自身的教学水平提升。 总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一学期来，我的教学工作中取得了肯定的成绩，个人的教学也有了一点提高，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的缺乏，如：在教学工作中课堂语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改良和完善，以到达更高的高度为学生更好的效劳。 数学教学工作总结模板5 说来从事高中数学教学已经几年有余了，谈及自己的教
26、学经受和教学方法,自己感想颇多,现在的我比拟留意在教学的每个环节中全面考虑学生的认知因素，情感因素的彼此交融，彼此协调，从而使自己能够顺当完成教学的目标。这一举措的实施，使我的教学的效果获得了全面的提升，并且我的课堂也朝气洋溢，布满活力，学生的学习兴趣也变得越来越深厚。 记得在一次上课时，那时是在讲数列问题,是要求学生把握通过观看法求数列的通项公式，课堂上我出了几道题让学生练习，要求学生通过前几项的规律归纳总结出数列的通项公式，在巡察过程中发觉这些题普遍做的不好，即使班上的好学生也冥思苦想，当时我感到很纳闷。在课后，我做了认真的思索和调查，发觉学生遇到此类不懂的题目时就一筹莫展，真有点盲人摸象
27、的感觉。就连优等生也感到有些茫然。但是学生到感到很有兴趣，都能很仔细的在思索。她们都以为此题看似简洁解起来为什么却如此之难。看到学生学习情感和立场，我由衷的感到快乐。我给学生提示：数学题，可以分为两大类，一类是应用数学规律题，一类是发觉数学规律题。应用数学规律题，指的是需要学生应用之前学习过的数学规律解释答复的题目。创造数学规律题，指的是与学生之前学习的数学规律 没有什么关系，需要学生先从已知的事物中找出规律，才能够解释答复的题目。学生所做数学操练，绝大多数属于头类。找数学规律的题目，题目有关一个或几个变化的量。所谓找规律，多数状况下，是指变量的变化规律。于是，捉住了变量，就等于捉住了解决不懂
28、的题目的关键。通过我的提示，更加激发了她们的奇怪心和求知欲，我让同学们汇合我们相关的习题和课外题，由于有些同学们想“难为一下教师”，也想精确展现一下自己。于是刻意查询了很多资料，找了很多她们以为的难题，我也调整了我的教学规划，准备用一节课的时间解决这个不懂的题目，并为此做了充实的预备。 又一节课开头了，孩子们都很期盼这节课，都挖空心思，彼此争辩着，最终解释答复出来，她们脸上露出了快乐的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我焦急了。其实我想由这种过程引导学生学会思索，如何着手解题，思索依据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释答复出来时，并确定了她们的提问时，她们
29、的快乐劲好像无法用语言加以形容。接下来，我顺手推舟，让同学观察一系列数列，让他们去试着查找规律，虽然在解决时不时的会遇到一些困难，但这些问题终究让学生解决了。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真实的鼓舞：你们真了不起!然后，我又提出新的问题：自己试着从已经解决了的 问题中总结规律，形成自己的“公理”，学生们很愿意，也开头动手总结了。整个学习过程便得是那样的轻松，活泼。经过也许非常钟的归纳，学生有了自己的结论，然后开头了热火朝天的争论，带经过一番热战，有些对于结论持有疑心立场的学生也撤销了疑虑。 新的一节课开头了，一组同学首先提问，其它组同学也不甘示弱，挖空心思，彼此争辩着，最终解释答复出来，她
30、们脸上露出了快乐的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我焦急了。其实我想由这种过程引导学生学会思索，如何着手解题，思索依据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释答复出来时，并确定了她们的提问时，她们的快乐劲好像无法用语言加以形容。接下来，我顺手推舟，让同学观察函数规律题与图形规律题，获得规律式的题目有什么特点，很快她们得出了结论：许多是二次函数关系，也有高次函数关系。这个结论很是精确，这是我所想不到的。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真实的鼓舞：你们真了不起!然后，我又提出新的不懂的题目：那么如何能推断这个规律式是二次函数关系呢?带着这一不懂的题目，同学们又踊
31、跃摸索起来。从几道二次函数规律式不懂的题目中找到了真正的谜底：当因变量的差除以相应自变量是常数时，就是一次函数关系。那末，其它状况一般就是二次函数关系了。带着同学自 己得出的结论，我们绽开了大争论活动，经过一番热战，有些对于结论持有疑心立场的学生也撤销了疑虑。 真正找规律，当然是找数学规律。而数学规律，多数是函数的解析式。函数的解析式里经常包含着数学运算。因此，找规律，在很大程度上是在找能够反映已知量的数学运算式子。于是，从运算着手，尝试着做一些比拟，也是解决答复找规律题的好途径。经过此次教学经受，我真正意识到学生的需求是头位的，在此后的教学中，应从学生的实际需求动身，引发学生的探求学问欲望与摸索欲望，使不同的学生在数学上有不同的成长，为丰富数学课堂教学打下坚实的根基。 数学教学工作总结模板