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1、 新课标北师大版第六册第三单元第五课时练习一教学设计 30-31 教学目标： 1、进一步稳固两位数乘两位数的乘法计算。 2、在解决问题的过程中，培育学生的策略意识。 教学重点： 1、稳固两位数乘两位数的乘法计算。 2、娴熟把握两位数乘两位数的计算。 教学过程： 一、 嬉戏引入 比一比，看看哪一组的小猪跑得快。 2716 3244 5426 2713 3112 4326 二、习题 第1题：娴熟进展口算。 第2题： “选数填空”是一道开放题。结合这一详细情境，培育学生的策略意识。 如：请大家想想：能否把题中各数的0先临时划掉，来进展选数填空呢？（此为“特别化”策略。） 第4题： 2160=1260
2、（千米） 答：每时飞行1260千米。 此题中强调“时”和“分”的”单位换算。 第5题： 1835= 第6题： 此为一道数学趣味题，解题有两种方法： 估算，只有2819的计算结果在500与600之间，所以只有它能翻开万宝箱。 看哪个算式的积的个位数是2。 第7题： 引导学生不必计算，利用估算进展推断。 （1）5424=4526 把54看成60，24看成30 （2）37 84=318 把37看成40，84看成80 （3）1235=442 想：1035=350 235=70 350+70=420 （4）3570=2450 想：3570=35710=24510=2450 第8题：（两种算法） a先算出苹果汁与橘子汁一共有几箱，再算一共有几瓶？ b先算出苹果汁与橘子汁分别有几瓶，再算一共有几瓶？ 两种算法殊途同归，不肯定要求学生肯定要列综合算式。 三、小结：