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1、 新时代师德师风心得体会十篇 振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与进展的主导力气和打算因素。要办好教育，要稳步推动素养教育和新课程改革，必需坚决不移地建立和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满足的高素养教师队伍。 通过这次参与一个多月的师德师风教育学习，我认为：要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改良教师思想政治教育、职业抱负教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理安康教育;要加强师德的制度建立和教师的师德、业务考核治理;要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事
2、，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人制造更为良好的社会环境;要引导教师向重庆市开县抢险救灾、爱护学生的优秀教师群体学习，学习他们站在时代前列、践履笃行，为人民效劳的精神。学习他们爱祖国、爱人民、忠于人民的教育事业的崇高思想。学习他们关爱学生、临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚师德。向霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德五位全国榜样教师学习，学习他们喜爱学生、敬重学生、关怀学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏困难，积极进取，勇于创新的高尚师德。学习他们几十年如一日，扎根遥远贫困山区，安贫乐教，艰难创业，为农村教育事业悄悄耕耘，呕心沥血，无私奉献，爱生如子，为照看、帮
3、忙贫困学生，节衣缩食，任劳任怨的敬业精神。像他们那样专心去爱每一个学生，想学生所想，忧学生所忧，象他们那样严慈相济，甘为人梯，严在当严处，爱在微小中。 通过师德师风的教育学习，我对开展的重要意义有了较明确的熟悉。师德建立打算教师队伍建立的成败，也就打算教育事业进展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点打算了教师必需具备更高的素养，而师德是教师最重要的素养，是教师的灵魂。师德打算了教师对学生的喜爱和对事业的忠诚，打算了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的抱负信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素
4、养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建立中存在的、人民群众反映比拟剧烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建立也是全面推动素养教育和实施新课程改革的必定要求。 地方教师屡次调资而我们八年如一日工资不变的条件下，坚守岗位，勤奋工作，扎实完成教学任务，保证我校教育教学安康有序的进展。应当说我校教师队伍是一支忠诚于党和人民教育事业的队伍，是一支喜爱学生、言传身教、为人师表、教书育人，留意引导学生德、智、体、美全面进展的队伍，是一支敬业和乐于奉献的队
5、伍，但与先进教师比拟，离教师职业道德标准的要求还有肯定的距离。对比教师法等法规和教师职业道德标准，我认为教师应留意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培育有抱负、有道德、有文化、守纪律的中国特色社会留意事业接班人和建立者的重任。 新时代师德师风心得体会2 2022年师德师风的网络培训学习开头啦，我有幸成为我们思练镇中心小学班级(2班)治理员(班长)，我们班大局部的学员是在农村村级小学(或教学点)工作，学校里没有网络，给学员们的学习带来很大困难。历经10天的培训学习，我有许多收获和体会： 首先，让我进一步熟悉到师德师风的重要性。师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。教师是立校
6、之本，而师德师风则是教育之魂。师德师风的建立是一个学校非常重要的组成局部，只有制造良好的师德师风环境，学生才能安康健壮成长，教师才能取得更好的教学成果。师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但究竟还只是小范围的事。教师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演化为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教育行业的不正之风了。 其次，我认为要提高教师自身的师德师风要从以下几个方面下手： 1、爱岗敬业。教师要喜爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业
7、，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到教师的影响而努力学习，不断进取。 2、敬重学生。每一位学生都渴望得到教师的理解和敬重。我们要与学生公平相待，不能把学生当下级任凭呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到教师的敬重了，他们才会敬重教师，情愿学习这个教师所传授的各种学问。 3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师肯定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 由于我们班的大局
8、部学员的家和所在的学校都没有网络，所以他们大多数人都在7月5日下午办完学校期末的相关工作后，各自到有网络的亲戚朋友的家里联系才能参加学习，这种学习热忱很珍贵，也很难得，我向我们班这样的学员学习，学习他们这种学习的态度和热忱。有几位年龄超过50岁的教师打电话问我说：“钟教师，我不知道怎么进入网络学习，你写给我们的操作步骤我看不懂”。于是我就在电话里从输入网址“中国教师研修网到选课学习”开头一步一步教会他们。为了能更好地和本班学员沟通，我向指导教师申请了一个“学员”的帐号，通过亲自参加到学习中，倾听专家教师的讲座，对比自己工作的得失，与其他学员沟通、完成作业真的是受益匪浅。 总体而言，在师德师风教
9、育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，鼓励了我教书育人的热忱，也警示了我工作中的缺乏，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐的，奉献是幸福的! 新时代师德师风心得体会3 教师，是传播学问的人，是社会进展的“中介人”，是人类礼貌继往开来的继承者和传播者。他们培育着一代又一代现代社会的仆人翁，其在社会进展中的作用是毋庸置疑的，他们所担当的社会职责也是很大的。 在信息爆炸、学问爆炸的时代背景下，教师这项工作也给予了更丰富的内涵。教师工作既有着传统性、继承性，也有其制造性。 教师要学习历史沉淀的学问，但仅仅如此，是远远不够的，由于学问在不断的更新，学生个体也在不断发生变化，所以教师更要
10、不断更新自我的学问，以适应不断变化的学生和社会的需要。 所以，随着社会的变迁，教师必需要有终身学习的观念，并付之于实践中。我经过暑期的师德师风学习中，体会到教师应具有以下几种主角： 一、博物学家 教师要有精深的本专业学问。“要给学生一杯水，自我要有一桶水。”中国一向就很重视教师的专业技能，师范大学按学科来分系就充分表达了这一点。教师必需精通所教学科的根底学问，熟识学科的根本构造和各局部之间的内在联系，了解学科的进展动向和最新讨论成果。 教师有了宽厚的学问，才能透彻的理解教材，敏捷的处理教材，精确的教授教材。同时，时代的进展对教师渊博的学问提出了新的要求。 新时代教师不但要有本专业精神而博大的学
11、问，还应有更为广泛的文化修养，这是由于，各学科的学问联系日益严密，自然科学与社会科学之间不再有鲜亮或者肯定的界限。 许多时候，缺乏一方面的学问会限制另一方面学问的理解和深入，比方，物理学问的缺乏就会限制语文或外语教师对科普文章的理解。 其次，教育的对象也不再是过去的“单纯”“天真”的年轻一代，他们经过现代化的各种信息渠道了解到很多新学问，他们往往能提出很多形形色色，五花八门的问题，而这时若教师的学问较为狭窄，就会有碍于其“高大”形象的树立。学问在不断的更新，所以教师还应像海绵一样不断地吸取学问，不断地拓展自我的学问面。 二、心理学家和艺术家 有人认为教师所把握的学科学问越丰富，越全面，越系统，
12、专业素养就越高，教学就越好。这其实是另一种对教师工作的较狭隘的看法。在现实生活中，我们常常遇到这样的教师，学问渊博，学富五车，对专业学问的精深的了解令人叹为观止，但可能这样的教师却并不受学生的欢送，常常是，教师只管自我授课，学生只管自我玩乐。 这是为何?由于这一类教师无法将自我所把握的精深的专业学问形象地传授给学生。所以教师还必需了解学生的兴趣、心理、思维方式等方面的学问，仅有这样才能构成师生间的有效互动。新世纪的教师必需具有必需的教育科学(教育学，心理学，教学法等)的学问，具有将所把握的教育理论转变成教育教学的实际本领。 北京师范大学最新的改革一“4+2”就充分讨论到了这一点，所谓“4+2”
13、就是4年本科专业学问教育加2年的教育治理的学习。这样，既稳固了专业的学问，同时又学到了很多教育心理及教育艺术等必不行少的学问。 由于教师并不是被动理解和贮存他人学问的容器，而应是一个个鲜活的生命个体和制造主体;真正制约影响教师行为的不是外显的理论，明确的学问，外显的理论和明确的学问仅有内化为教师的信念时，才能真正对教师的教育行为产生影响;外界他人或古人的讨论成果仅有与特定的教育情景相吻合，进而进展成详细的教育学策略时，才能对教师的教学起作用。而这一切都离不开教师个体的理解力，领悟力和制造力。 所以，在新世纪要想成为优秀的中小学教师，还应具有较强的悟性，表现力和制造性。有教育学问而无表达本领的教
14、师在新世纪中只能是不合格的教师。 三、实践者和讨论者 这种科研本领涉及教育教学的方方面面，包括讨论教学对象学生的本领，讨论和处理教材的本领，选择和运用教育教学原则及方法的本领，组织治理本领和语言表达本领等等。教师作为讨论者有一个鲜亮的特点，即具有鲜亮的实践性。 教师的讨论主要是在实践的根底上，对学生，教材的不断观看，思索和讨论，构成具有自我独特思想和特色的理论，这种从实践中来的理论能很好地对今后的实践和他人的实践供应很好的指导作用。 简言之，教师的科研成果来源于实践，同时又为实践效劳。所以，教师同时扮演者实践者和理论者这两种主角，在扮演“讨论员”这一主角时要避开为理论而理论的倾向，应牢记一条原
15、则，教师的讨论行为的一个优越性和目的就是为实践效劳。所以，新世纪的教师不仅仅是一个教书匠，还要努力成为具有实践根底的教育家。 四、哲学家 大局部在教学第一线的教师都在自觉或不自觉地进展着反思，但仅此是不够的，反思要成为教师自我的一种生活方式和资料，要成为一种习惯。反思的资料是很广泛的，包括：对他人的教学的反思，从中能够吸取阅历和教训，同时要与自身的教学相比拟，扬长避短。 这一点对刚踏进教师这一行业的新教师而言，更为重要;要从教学技术，教学策略和手段上进展反思，要思索怎样最大限度地将所拥有的学问传授给学生。同时也要反思教学理论和道德，教学目标和价值，使教师真正实现教书育人两方面的职责和义务，此刻
16、许多教师都忽视了“育人”这一职责。 其实，从某种角度来讲，要学生学会做人比单纯传授给他们学问更重要。在此，还要对教学过程本身进展反思，要反思教学所依靠的社会背景，由于有时候，同一学问点在不一样的背景下，会有不一样的理解，仅有这样才能对教学过程更为有效，更为精确，更为全面地反思。信任教师仅有在不断反思中才能不断取得提高。 新的时代召唤新的教师形象的消失，新时代的教师正面临着新的机遇和挑战，他们也承受着比前辈更大的压力。他们要同时成为博物学家，艺术家，讨论者及哲学家，同时要发挥自我的强项，构成自身的教学的特点。 所以，他们必需融入这个终身学习的社会中，时刻以新的学问、新的技能、新的观念武装自我，仅
17、有这样，才能成为一个受学生宠爱、受家长欢送、受社会敬重的合格的新时代教师。 新时代师德师风心得体会4 师德，即教师的职业道德，它的内涵特别丰富。而为人师表者的品德，至少应包含负责的敬业精神和对教育对象的真诚关爱，它是教师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则。而教师队伍建立的核心就是教师的师德，教师的师德打算了教师的素养，教师的素养又打算了教育的质量。因此，加强师德建立工作是时代的需要，是全面推动素养教育，深化队伍建立的总枢纽，也是搞好师德师风建立，打算教师队伍建立成败与否的关键。 师德师风这里面不仅包括了教师的工作态度、教学水平，也有着教师的一份情感。人们常形容育人职业是园
18、丁，那是很贴切的，可以这样说，什么样的教师就培育什么样的学生，育人之本，关键在于师德。假如把学校比方成企业的话，我们培育的我想产品就是人，教师所要关注的就是那一个个敏捷生动的生命。在教育中，我们也应当抱着以人为本的思想去教育我们的孩子，摆正角色位置，正确熟悉教师与幼儿的关系，从孩子的道德进展需要动身，我们的道德建立不能只停留在五要五严禁上，不能只停留的外显中，而更应当注意一些内在的东西。师德是教师职业抱负的翅膀，加强教师职业道德修养，是当今时代进展的需要，是实现素养教育的需要。 多年来，在倾听了这么多场精彩的报告，倾听了那么多教师的汇报总结，我想除了要工作仔细、努力外，还要有自我防患的意识;要
19、有喜爱、敬重学生的心;有钻研科研的精神。作为教师，首先要作风正派，为人师表，套用一句话叫做树人先树己。作为教师除了要仔细解答学生的每一个怀疑;要仔细评写学生的每一次评语;还要合理处理学生的每一个错误，充分调动学生的每一个闪光之处。做到从生活的点点滴滴中对学生进展潜移默化的教育。保持喜爱、敬重学生的心在肯定程度上，喜爱学生就是喜爱教育事业。喜爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到教师的爱更困难。我们在教师人格特征的讨论中，涉及到教师的师爱问题。北京师范大学进展心理讨论所调查5所学校，随机抽取120名教师，问：您喜爱学生吗?90%以上的被试者答复是;然后向这120名教师所教学生进展调查：你体会到教
20、师对你的爱吗?答复体会到的仅占10%。这说明要让学生体会到教师对他们的爱并非易事。疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!由于教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 我们有的教师，就没有让学生体会到教师对他们的爱。例如，观看教师启思录中的一个范例，一位学生因屡次没有按时上交回家作业，教师也不询问缘由，则当众把这位学生叫到讲台上，对其进展了严峻的批判，并把她赶出了教室。从教师的动身
21、点来说，他是为了关怀学生的学习。可是她这样做，不仅损害了那位学生，剥夺了她学习的权利，而且还损害到了全班学生的自尊心。 师爱应当是一种无私的爱，无私在于师爱是不求回报的，我们应当靠着带着一颗心来，不衔半根草去。的思想，在日常工作中，无论是理智之前，还是误会之后，我们都要一味地奉献付出，决不行以把对学生的爱与个人的目的和利益联系起来。懂得关怀学生、敬重学生，带着一颗宽容的心对待他们。 教师的特别身份催促着我，要对学生保持一颗挚诚的爱心。每一个学生都是自己的孩子，对待孩子要尽量做到公正公正，不偏爱个别优秀生，也不卑视个别学困生，特殊是去帮忙一些自信缺乏的学生，确定他们的成绩，多给一些鼓舞。固然，在
22、跟学生交朋友，相互关爱的同时，我想自己也应当时刻把握其中的度，防止失去威信这种现象的发生，做到严字当头，爱字包涵。固然，与家长保持亲密的联系是少不了的，通过家长的有效合作可以促进学生的学习;另一方面也可以使自己从中获得阅历，更有效地开展工作，通过家长的协作来提高自己的教学水平。 将来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。要培育造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必需建立一支高素养的教师队伍，所以，作为推动教育事业进展的主体教师，我们肩负着荣耀而神圣的历史使命。二十一世纪的进展给当今教师绽开了一个全新的舞台，我们必需不断提高自己的职业道德修养，跟上时代步伐，并发挥自己的全部光和热。记得陶行知先生
23、曾说：真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能到达心的深处。我们必需专心来对待每一位幼儿。把教师的爱升华成一种一视同仁、不偏不依的爱，做到对每一位幼儿负责，擅长开掘每一位幼儿的个人潜能。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会进展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 新时代师德师风心得体会5 经过学校的师德师风培训，本人对师德有了理深的熟悉。下面谈出自己的体会： 爱岗敬业、献身教育。我们的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自
24、觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。作为教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。虽然要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。工作中最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，鼓励着自己不辞辛苦地为教育事业献身。 喜爱学生、教书育人。喜爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不卑视学生，建立民主公平、亲切的师生关系，做学生的良师益友。对学生的爱，是师德的核心。对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情根底。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教
25、育实现了其根本的功能。爱学生，尽量不批判、训斥、否认学生，多鼓舞、表扬、确定学生。其实，不应有教不好的孩子，对学生一视同仁，不用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。信任每一个学生都能胜利，公平对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。 更新观念、努力创新。让学生从分数的奴隶变为学习的仆人。以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点，教为学效劳，教不是统治学生学、代替学生学，是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下猎取学问、训练力量、进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。让学生去学习、去实践。 以身作则、为人师表。在教育中，一切师德
26、要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教学生怎样做人，首先自己要知道怎样做人。做好典范，为人师表、以身作则，培育出言行全都的人。 终身学习、不断进取。在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，我要常常处于学习状态，不让自己的学问构造很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐。 记得有位名人说过，教师的高尚不在于他培育了多少科学家、艺术家，而在于他的微小之处，以高尚的师德影响人，培育人。在今后的教育教学中本人将努力提高
27、自己的思想政治素养、职业抱负和职业道德水平，严格要求自身，做人民满足的教师。 新时代师德师风心得体会6 2022年寒假，我进一步体会到了教师职业的时代性和制造性，进一步体会到教书育人的重大意义。现在学习阅历表述如下： 第一，教师是教育的根底，师德是教师的灵魂。 从这项讨论中，我细细品尝了“教师是教育的根底，师德是教师的灵魂”这句话。是的，“教师是人类灵魂的工程师。“社会的进步和进展离不开教师的奉献。教师要教书育人，必需有良好的师德和高尚的修养。我们常说“高中学习是教师，踏实是典范”。良好的职业素养是教师职业道德最根本的要求，教师职业道德的好坏直接关系到学生的安康成长。因此，作为一名教师，我们必
28、需严格要求自己，不断鞭策和提高师德修养。这样才能做好太阳底下最辉煌的事业。 二、树立崇高的职业抱负，做好典范育人工作。 我们常常引导学生树立远大抱负。同样，教师也要树立崇高的职业抱负。以身作则，为人师表。在教书育人中，教师不仅要言传身教，还要以自己的榜样行为为学生树立典范，从而教育学生，到达以身作则的教育目标。作为教师，言行要全都，外貌外貌要全都。俗话说，“你在你的身体里是正直的，你不会听从命令。”否则，你不会听从命令。所以，作为教师，要从自己做起，真正为学生树立典范。 三、教书育人“爱”第一，做好教师，做好学生的朋友。 俗话说“无德无师”，好的师德是师爱学生的表达。高尔基说：“谁不爱孩子，谁
29、就不爱孩子。只有爱孩子的人才能教育孩子。”。作为一名教师，对孩子有深厚的爱是教师的根本要求。一个人假如没有爱，怎么当教师?师爱不仅是教师必需具备的美德，也是教师义不容辞的责任。所以作为一个教师，要用爱滋养每一个学生的灵魂，才配做教师。 总之，这个学习让我受益匪浅。在以后的工作中，我会严格要求自己，以一颗真诚的心去工作，做出奉献，用高尚的道德去教育学生，去影响学生。 新时代师德师风心得体会7 “放开，你的梦，幻想因你而动，不要停留在失败街口，抬起你的头，就让真诚的爱，飞行在天空，最美的你，最爱的你”歌声、画面始终在脑海里回荡。在乡村教师的事迹颁奖典礼查找最美的乡村教师中，我心中再次回响起“三下乡
30、”时对自己的追问：“我要到西部去吗?”记得当时我不确定，我甚至可怕，但我知道，问题缠围着我，证明我有这样的冲动。 当时选择师范院校，由于我盼望能为祖国做些事，即使微薄。所以，在高考填报志愿时，我毅然选择了教师这职业。直到现在，我依旧不时回味着大学两年的“三下乡”那短暂而精彩的生活，思绪起伏，心潮澎湃。我曾效劳过的山区、曾支教过的学校虽然已成为我魂牵梦萦的地方。我也已经记不清，多少次在梦里回到了那个学校，回到了那一群群得意的孩子身边。如今我同样走进了一所乡村小学，我深知这里的环境比查找最美的乡村教师的每一位教师的教学环境都要好得多，可是，自己的专心却远远比不上他们，并没有珍惜好这里的优越环境和利
31、用好良好的教学资源。 大学时有人问我，“三下乡”那么苦、那么累，怎么你还那么想去?!下乡，真的很苦，那是我诞生到现在人生体验过最苦和最累的。然而困难困苦玉汝于成，过程的苦难与收获的甜蜜总是成正比的。尝过最苦，捱过最累，但我收获过最甜蜜!或许这就是一个22岁的汉族小伙子宋玉刚教师，从拉萨师范学校毕业后，却主动写下志愿，只身一人来到偏远高原地区执教的缘由，当时一起来的教师一个个都走了，但宋玉刚却选择留下。远离拉萨120多公里外米拉山脚下的日多乡，自然条件非常恶劣，海拔高达4600米。夏季这里暴雨裹挟冰雹，冬季风雪交加，零下30多度的极寒，在这样的恶劣环境下，有一所牧区小学，许多人都望而却步，可15
32、年来，他始终坚持，走遍高原的每一个角落，为了只是不让一个学生辍学。 他承受着前途就犹如茫茫无际的沙漠，看不见一点指向的盼望;他不惧孤独，他不是没有常人的情感，只是将这些深深的埋在心底。宋玉刚教师为工作，自2022年起，始终未能探望已退休回到河南养老的父母。只是父亲2022年曾来过一次西藏见面。宋玉刚惦念年迈双亲，也牵挂着学生和工作，面对两难选择，他每次都选择留下。这或许就是我现在所考虑的：我寒窗苦读数十载，吹尽黄沙，只盼望自己这颗“金子”可以发光发亮。另外，我这想法曾与父母商讨，但他们始终都不能理解，供书教学、苦心培育，只盼望孩子能过上幸福美妙的生活，要是我执意，是不孝吗?我又能忍受到艰难吗?
33、藏得住思念吗 宋玉刚教师的坚决是我所不及的，宋玉刚教师从22岁起投身西藏山区教育，把13年青春岁月献给了他所深爱着的藏族孩子。说藏语、吃糌粑，融入藏民生活，他成为藏族学生爱戴的“汉族阿爸”。工作13年来，宋玉刚几乎去过每个藏族学生家里家访。夏日，跋山涉水;冬季，踩冰踏雪，山路坎坷，加上高原缺氧，家访路途漫长而艰辛。日复一日的练习、打磨，四年努力，宋玉刚最终能用藏语表达，跟藏族学生家长沟通不再有障碍。他把追求与奉献当成一种责任，甚至当成一种享受。因此，不管在什么状况下，不管需要付出多大代价，他都能毫不动摇地常年坚持。宋玉刚教师执教的十三载，他顾不上自己的，起早贪黑照顾孩子们起居、为孩子们个别辅导
34、、批改作业、家访宋玉刚教师却忙得不亦乐乎，很多时候遗忘了吃饭，饿了就买些便利面。或许仅仅由于学生也是他的挚爱。宋玉刚教师用他的青春年华践行了他的欢乐信条，他无愧是贫苦孩子的一盏引路神灯。 记得大学的第三年，我们的“三下乡”队伍也到祖国最需要的地方广西南宁武鸣县马头镇，一个大明山脚下的偏僻小镇去送科技、文化、卫生，献出我们的青春活力。我们在广西开展的支教活动大受欢送，报名学生踊跃，超过了一个学校可以容纳的限度。担当队长的我选择了开拓三个教学点，进展“巡回支教”。如此一来，课程与教学安排的难度大大增加，每一位队员都超负荷地担当大量的课时，教学内容与教学科目也随之增多。就我一人已经担当了4个年级3门
35、科目的任课教师，因此，当我看到宋玉刚教师一人担当了语文、数学、信息技术等多门课程的情景时，心仿佛就找到一份共鸣。在条件简陋的状况下，宋玉刚教师没有被教学条件所局限，凭借自己的努力，为每一个孩子创设信息技术课堂。 宋玉刚教师由于长期的过度劳累以及生活条件的恶劣，明显看出他身躯的纤弱，坚韧的教育信念支撑着他的热忱。宋玉刚教师其实是有两次调动时机，依据西藏当地规定，在高海拔艰难地区工作满五年，可申请调动去条件较好的地方任教;从南京晓庄学院计算机专业毕业的宋玉刚，上级要求调到县教育局工作，但两次时机宋玉刚都放弃了，由于他已经深深爱上藏区的土地、藏族孩子和自己的事业。他毅然选择了放弃，主动响应国家号召，
36、自愿到拉萨来工作。或许设身处地，我也会有这样的选择，但现在我不敢确定。 细细数来，“三下乡”是我最苦最累的十天，也是成长最大的十天，更是收获最甜蜜的十天，是每一滴汗水都闪烁着青春的才智与光荣的十天。十天，我撑下来，可是数十载呢?宋玉刚教师用他的行动告知我们，他做到了。他是教师中的典范，学生心中的英雄，是我学习的典范或许有一天我也会坚决地说：“我听从组织的安排，志愿参加西部支援。” 新时代师德师风心得体会8 2022年9月1日，我们进展了师德培训，本次培训的主题是践行为人师表，争做人民满足好教师。近一段时间以来，男教师猥亵女生、教师体罚学生的新闻始终接连不断，这不得不让社会公众对教师的人格、人品
37、进展质疑。但是小局部的害群之马不能推翻这整个的教师群，我信任大局部教师还是能够践行为人师表的。在教育教学过程中，我们总会遇到一些让我们又可气又可恨的孩子们，假如处理不好，就会被冠以体罚等罪名，那我们该怎样去做一个让人民满足的教师呢? 第一、要赏识自己的学生，给学生信念：要常常鼓舞学生“你能行”，如我们班有一个得意的女孩子，以前对她没有特殊的印象，口算很差，总是出错，但是上学期末她靠着毅力，上课很积极回答下列问题，肯思索，仔细完成作业练习等，获得了我们语数教师的确定，在不断的鼓舞和鼓舞下，期末取得了优异的成绩，这学期让她担当劳动委员，曾经她由于其他孩子不听她的而哭，但是我们总是鼓舞她“你能行，你
38、干得很好”等，让她渐渐地在力量上得到熬炼，最终，被学生评为“紫云英少年”的荣誉称号。所以“好的学生，是教师夸出来的。”这句话一点都不假。 其次、要学会蹲下来看学生：教师要努力适应自己的学生，要用孩子的观点看孩子，这样就会拉平与学生之间的心理距离;要从每个学生的详细性格特点动身，敬重学生的兴趣爱好，找准教育的切入点，这样就会体谅、容忍、观赏学生，发觉学生的得意之处，从而使师生在情感和心灵上到达融为一体的境地。记得第一年面对这群天真无邪的孩子们时，完全不能进入孩子的世界，我讲的话他们都不肯定听得懂，而他们又吵又闹，让我头痛不已，可经过这么久的时间，让我越来越明白当时的可笑，就像对待女儿也一样，每天
39、让她刷牙，洗脚都是要训斥，后来我用了童言童语跟她说话，把洗脚变成吃冰淇淋，把刷牙变成跟小兔子竞赛谁的牙白(家里的牙膏，牙刷都有小白兔的图案)，这样她就乖乖听话了。看来只有走进孩子的世界，才能让他们更敬重你，更喜爱你，信任你。 第三、要学会换个说法和做法。与学生进展心理换位，以师者良好的心境来体谅学生，努力做到把爱撒向学生心田。由于每个学生在师者的眼里，无论他们的个子有多高，年龄有多大，年级有多高，都是孩子，什么样的学生都需要爱、需要掌声。我们告知教师要把目光放眼全体学生，要一视同仁。在教师的记忆中，不应当存在你没有提问过、没有与他谈过心的学生。要用细心设计的语言，与学生谈话，留意语言的感染力和
40、教育性。“你敬我一尺，我敬你一丈。”当学生犯错的时候，他是战战兢兢地在等待你的批判，而此时，我们假如劈头盖脸的一阵大骂，就正好让学生解脱了，而假如不动声色，让他自己去体会，在适当的时候，赐予一些引导，可能他就记忆深刻了。记得有一位教师跟我说，他的一个学生每天上课喝饮料，而且每天都换不同的饮料，他就幽默的说“你在替饮料公司打广告吗?”结果那个学生上课就不敢拿饮料出来了。教师在上面上课，学生在桌子下静静吃东西，教师就说，你早饭没吃吗?先吃吧!学生也不好意思吃了。一件小小的事，处理的方式有许多种，不同的方式会有不同的结果，有时小事会变成大事，而有事大事也可以化解成小事，就看我们怎么处理了。 第四、要
41、留给孩子一些时间和空间。有的时候，你越逼他，他就退缩地越快。比方，我们班的一个学生，常常由于学生的一句话、自己的一个不起眼的东西坏了而生气半天，把自己躲在某个角落里悲伤。我去找他，逼得越近他反而跑开了，躲起来了，后来我就找到他远远关注他，让他自己看书疗伤，渐渐的走出哀痛。还有一个学生始终不愿学习，作业也不写，越逼他，他越不学，教了半天，一点效果都没有，让我很有挫败感，后来我放开了，在他需要帮忙时，给他一些帮忙，不强逼他，他反而有点收获。他的一点点进步，一点点成就，我也很快乐!因此，给彼此一点时间和空间，可能会相处地更好。 所以，教师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应当做一个和气的人，
42、一个严谨的人，一个值得敬重的人，一个堪为师的人。学生也有自尊心，而且是很剧烈的。教师对学生的批判，恰当的，就是一种鼓励;不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。教师应把握批判的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言动听”。 新时代师德师风心得体会9 暑期将近完毕，武当山特区教育局对全区教职工进展了为期三天的师德培训，通过倾听陈必发教授的师德讲座和黑龙江最美女教师张丽莉的事迹，心灵又一次受到洗礼，思想素养又一次充电。“学高为师，身正为范。”这个身正就是要修师德，教师的职业道德修养对学生道德素养的培育有深远的影响，对于保证教育任务的顺当完成具有非常重要的意义。 一、要爱岗敬业 要喜爱教育事业
43、，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心，假如连这点都没法做到，那么这一辈子都很难成为一个优秀的教师。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 二、要喜爱学生 “教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有喜爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能急躁的去雕塑每一位学生。特殊是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要常常找他们谈心，多发觉他们的优点，准时地赐予表扬，催促他们不断前进。 感情是最具感染性的东西，一个人的情感可以诱发别人产生同样的情感
44、，教师情感的弥散则会深深地影响学生。因此，感情本身就是一种教育力气。古人云：“亲其师，信其道。”学生对教师的亲近感、仰慕感，可以使他对教师所讲的道理心悦诚服，使教师的要求通过感情的“过滤”和“催化”变成学生自身的思想和要求，形成觉悟和决心，推动他去实践自己的诺言。 闻名教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。”有的教师面对学生不自觉地戴着“面具”，把自己的喜怒哀乐深埋心底，从不流露，明明内心似火，到处为学生着想，却貌似冰霜，不苟言笑;有的教师信奉“严师出高徒”，对学生少有鼓舞、首肯，却动辄训斥、讥讽，以为如此的“
45、心直口快”可刺激学生的上进心，却不料经常事与愿违;有的教师为了维护自己的“威信”，保持在学生心目中的“高大形象”，甚至自觉不自觉地在学生面前掩饰自己的过失殊不知，正是这种种师生关系的片面理解，成为师生情感沟通的障碍，学生对教师望而生畏，冷淡疏远，教师则失去了把握学生思想脉搏的时机，难以对症下药。 放松你的面部肌肉。用爱唤醒了孩子们心中沉睡已久的耻辱心，荡涤了久积在心灵窗户上的尘埃，他们恢复了久违的自尊和荣誉，激发了上进的热忱和士气。究竟，热以真为贵，情以诚为美，教师流露真情决不是要矫揉造作、强颜欢乐，但也切忌高高在上，摆出一副“师道尊严”的架势。要使学生理解你的一片真心，承受你的一腔热忱，你须
46、重新润色一下你在学生面前的形象：调动全部的心情细胞，把你的热切关心流露在目光里，用你暖和的手去摩挲一下学生的头，用你明朗的笑容去点燃学生心头的盼望你不会失去威信，反而能赢得学生的爱戴和信任。怎样喜爱学生?我认为应做到以下几点： 1、关爱学生的安康。作为一名合格教师，不仅要教好功课，同时要关怀学生的安康成长。关怀和爱护学生的生命安全、身体安康和心灵的安康。 2、给学生以敬重。敬重比喜爱更为重要。由于给学生以敬重学生才能感受师生的公平，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要敬重学生的人格、意愿、隐私权
47、等等，采纳一切的方式确定学生，赏识学生。 3、做学生的朋友，走进孩子内心真诚关怀和爱惜学生，不仅在思想上、学习上、生活上等赐予关怀，而且要详细表达在实际行动上，我就让学生写教师我想对你说，把平常不敢当面跟教师说的话通过写的形式告知教师，让教师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。教师的为人、责任心和爱心、学识和教学力量水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。教师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报。 4、让学生当仆人。学问最终要靠学生自己去把握，做人最终要学生自己去做。这就打算了学生的主体地位。因此应当让学生主动参加实践，学会自我教育、自我治理、自我成才，才能使学生的共性得到全面展现。 5、转变自己。师生关系是对立统一的，教师处于冲突的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应当结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学力量，以高尚的品行和过硬的素养去感染学生，制服学生。许多教师就是由于这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应当做好角色的转换。在素养教育中教师不再是独奏者而应是伴