教育教师培训方案范文5篇.doc

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1、 教育教师培训方案范文5篇（） 教师最大的胜利，就是把阳光心态传递给每一个学生，以积极的人生态度感染每一个学生，本文就来共享一篇心理教师培训方案，盼望对大家能有所帮忙 一、培训目标 就学校心理安康教育的理论与实务，对鼓楼区各级各类学校班主任、任课教师进展系统培训，使之在作为学校心理安康教育教师的个人素养、理论修养、教育力量和讨论等方面，到达南京市学校心理安康教育教师资格认证条件，初步胜任进展学校心理安康教育活动的工作，以保证学校心理安康教育活动标准、有效的进展，推动学校心理安康教育的深入进展。 1、具有良好的心理安康水平，擅长处理自我成长中的问题; 2、具备从事学校心理安康教育相应的根本观念和

2、理论修养; 3、把握学校心理安康教育的根本模式和方法，具备设计、组织和实施班级心理安康教育活动的力量; 4、把握根本的心理沟通技能，擅长创设良好的群体心理气氛; 5、具备对学生心理进展状况进展群体和个别评估的初步学问和力量，能准时发觉和向校心理询问员转介需要心理询问的学生; 6、具备肯定的学校心理安康教育讨论力量。 二、培训内容 1、学校心理安康教育教师的个人成长; 2、学校心理安康教育的根本理论; 3、学校心理安康教育活动的主要模式和方法; 4、学校心理安康教育活动实践; 5、学校心理安康教育的讨论。 三、培训方式、考核 以理论学习、实践学习和体验运用为主要内容，基于“理解体验观摩行动转变”

3、的循环学习过程。注意纵向的理论引领，还包含行为跟进的全过程反思，促进展为的转变，以此获得学问和阅历的重构。 1、集中培训、自学相结合，共162课时; 2、师资为南京市学校心理安康教育专家和优秀心理安康教育实际工。 3、主要考核内容：个人成长报告、心理安康教育论文、心理安康教育活动方案及实施、心理安康教育理论。 4、培训规划的实施由南京市教育局学校心理安康教育教师资格认证小组进展监视。 四、学员甄选 1、鼓楼区幼儿园、中小学_、_年新教师。 2、鼓楼区幼儿园、中小学校教师(自愿与学校推举相结合) 学员由学校推举，每校2至4人(含_、_年新教师)，培训单位审核报区教育局批准。 学校心理安康教师资格

4、总数缺乏班主任总数30%的学校，不受名额限制。 教育教师培训经典方案范文篇2 指导思想： 以大兴安岭地区中学教师连续教育实施方案为依据，把根底教育课程改革列为我校教师教育之核心内容，坚持以集中培训，教研培训，科研培训相结合为根本核心。加强科研，探究规律，保证培训进展，提高培训实效，努力提高广阔教师实施素养教育的力量和水平，以适应根底教育课程改革和进展的需要。 培训对象： 各学科50分以下的在岗教师(已参与骨干教师培训的教师可不参与培训)。 培训内容： 教育理论 教育观念的转变与更新 根底教育课程改革通况 现代教师观，学生观，教学观，新情境的教学策略等教学理论 教育科研理论 学科教学理论与实践

5、国家学科课程标准 学科教学理论与实践 学科学问的拓宽与加深 课堂的主观摩和教学实践的教研培训 教育科学讨论 学科教育科研方法 课题讨论的过程与方法 学科教改课题讨论与实践 信息技术培训 1、现代化教育技术专题 2、信息技术根底学问培训 校本培训 结合我校特点，根据进修校要求自学自练。 培训形式： 依据课程不同可实行讲座，自学与研讨，观摩与案例探究，典型示范等把面授学习，自觉学习与实践工作相结合。集中学习在放假前，开学初。学科学习利用周五第八节课，通过活动完成自学自练等实践课。 培训治理： (1)各教研组制定本组培训规划，学校检查实施。 (2)建立培训制度，培训的出勤，考核方法均纳入教师目标考核

6、细则中。 教育教师培训经典方案范文篇3 为了全面提高我乡小学教师的新课程实施水平，建立一支专业根本功扎实、学科素养较高的教师队伍，依据义县中小学教师全员培训方案、义县中小学教师一般根本功训练考核方案的要求，特制定本方案。 一、指导思想 以提高我乡小学教师教育理论素养和实践力量为根本，以建立高素养专业化教师队伍为宗旨，以提高教师专业化进展水平为核心，以提高根本功训练质量为主线，面对全员、突出骨干、倾斜新教师与薄弱学校教师，全面提升教师队伍的整体素养。 二、参训对象 全乡小学任课教师。 三、训练目标 围绕全面实施素养教育要求，引导全体教师重点参与“一般根本功”、“学科根本功”新一周期培训。聚焦“储

7、藏教育教学理论、夯实学科专业学问、提升课堂教学技能”目标，着力提升教师执教力量和水平，推动我乡小学教育均衡进展，提高我乡小学教育教学质量。 四、训练内容 1、一般根本功主要培训三笔字、简笔画和一般话 三字包括钢笔字、毛笔字、粉笔字;简笔画包括通用简笔画和教学简笔画;一般话包括朗读、即席说话。 2、学科根本功重点培训说课、上课、评课、命题等四项内容。帮忙教师了解现代教学理论，把握教学模式、教学设计理论和方法，提高分析、诊断、讨论和辅导力量，促进教师专业进展和学生全进展。 五、训练原则与模式 1、坚持面对全体与分层推动相结合的原则。 全部专任教师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素养的目的，参与大

8、练根本功活动。依据教师的年龄特点及不同起点，学校要把教师划分为不同梯级与团队，有所侧重地安排训练内容，规定训练工程，做到因需而练，各扬所长，分步推动，学以致用。 2、坚持校本培训与个人研修相结合的原则。 培训秉承三位一体(教育处、完小、教师个人)，坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动熬炼相结合。教育处和各完小要以实际问题为中心，通过专题学习、教学观看、自我诊断、观课评课、课堂练兵、校本教研等体验式培训环节，对教师进展全方位、多层面的专业学问及技能培训;教师要积极主动参加培训，并充分利用时间与时机进展自我研修，苦练根本功，提高从教技艺。 3、坚持全面进展与特长进展相结合的原则。 开展根本

9、功训练重在全面提升教师的从教素养，促进教师奠定扎实的教学根本功。在此根底上，每位教师要依据自身实际明确主攻目标，练就独特的教学特长。 4。坚持校本评价与县乡考核相结合的原则。 夯实根本功是一个不断累积的过程。对根本功训练的达标状况要实行自我检查、校本评价、县乡联动考核三位一体的方法。自评是根底，校评是重点和关键，县乡考核是催促和提高。县教育行政、业务部门和中心小学还将通过搭建根本功单项与综合大赛平台，推动根本功训练的有效开展。 六、培训过程 (一)宣传发动阶段(2022年9月15日以前) 1、中心小学和各完小要依据县培训方案，把训练活动纳入本校进展规划和教师专业进展规划之中，并结合本校的实际，

10、健全组织，建立制度，细化责任，落实到人，逐层推动。 2、中心小学和各完小分别召开启动大会，向广阔教师宣传、阐释在新的背景下开展根本功训练的必要性和重要性。仔细部署训练规划，组织教师学习达标要求，统一思想，达成共识，营造“大练兵、大比武”的气氛，将达标要求自觉转化为每个人的自练行动。 3、各完小要以学科组为单位，对比达标细则，实行一人一案的方法，要求教师制定个人训练规划。 (二)全面实施阶段(2022年9月2022年9月) 1、专业引领。中心小学和各完小要依据县根本功考核要求，将一般根本功相关技能作为培训内容，由学校领导、骨干教师分别担当研修负责人及培训教师，结合教师在日常教学过程和练习根本功过

11、程中消失的问题进展专题讲座与专业训练。学校要充分利用名优教师这一培训资源，发挥其典型示范作用，传授其先进阅历，提升训练水平。 2、微格训练。为了将训练结果应用于教学实际，学科根本功的训练要采纳微格教学训练的方法，将学科根本功进展分解，逐项进展培训，当全部学科根本功逐一到达根本要求以后，再综合形成整体教学技能。 3、自我研修。教师根本功训练重在自我研修，贵在立足岗位，练有用之功;同时，要结合个人的优势工程，练就教学特长。 4、活动促进。依据根本功训练的特点和规律，乡中心小学将积极协同县教育行政和业务部门每学期至少组织一次教师教学根本功训练展现活动，并要根据掩盖到每一所学校、每一门学科、每一位教师

12、的要求，逐年组织开展教师根本功大赛，从而为广阔教师搭建展现、竞争的平台，以调动教师“练功”的积极性，提高训练质量。 (三)考核验收阶段(2022年10月2022年12月) 1、学校考核 乡中心小学将定期组织一般根本功考核，考核将实行过程性考核和终结性考核相结合的方式，二者各占50%。过程性考核主要考核各完小及教师个人的训练规划、参训时间及阶段研训质量，每学期一次;终结性考核主要考核练功的成果，届时将对达标项进展逐项测查，量化积分，并将考核结果按要求上报教育局。 2、协同县考核验收 重点要做好两方面的工作：一是协同县考核小组做好教师一般根本功的考核验收，一般根本功考核将分二批、按肯定比例进展抽测

13、，35岁以下必检。二是协同县考核小组做好教师学科根本功的考核验收。首先要组织教师积极参与县里全员考评，通过学期教师学科教材教法考试成绩排名， 教学新秀、教学能手大赛，教师根本功竞赛活动检验各完小和教师个人练功成果。竞赛活动要求人人参加，逐级选拔，做到以赛促训。其次要戮力同心，未雨绸缪，努力做好迎接县里检查工作。最终要将每个教师在岗研修状况纳入学校考核，并仔细总结培训工作阅历，评比培训工作先进学校和优秀教师。 3、总结表彰 中心小学将召开阅历沟通会、根本功训练展现会等对先进典型赐予表彰，激发单位与个人“练功”的积极性。 七、组织实施 1、为切实加强培训工作的治理，学校高度重视教师根本功训练与考核

14、，成立“白庙子乡中心小学教师根本功训练考核领导小组”、“白庙子乡中心小学教师根本功训练业务指导小组”和“白庙子乡中心小学教师根本功训练兼职教研团队”，对教师根本功训练工作进展组织、治理、协调和实施，并适时开展过程监控、跟进指导和验收评估。 2、学校要依据根本功培训与考核规划，安排教师培训经费，用于根本功训练考核工作中的培训、各类教学根本功竞赛评比以及根本功考核活动，确保培训与考核活动正常开展，确保教师教学根本功训练考核工作的目标达成。 3、学校要将培训与考核有机结合，加强对教师根本功的过程性考核，并留意资料的积存，建立和完善教师教学根本功训练与考核档案;考核结果作为教师年度考核重要内容，作为各

15、类评优、评先、晋级的重要依据，并记入“十二五”教师培训学时学分。 教育教师培训经典方案范文篇4 依据成都市教育局关于全市中小学骨干教师培育工作的实施意见和大邑县教育局关于中小学骨干教师培育工作的实施意见精神，结合我县初中数学教师的特点，制定大邑县中学数学骨干教师培训规划。 一、培训目标 骨干教师成长规划，是建立高层次、高素养教师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干教师队伍素养和力量，通过培训使他们具备良好的思想业务素养，有较强的教育教学讨论力量，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够娴熟应用现代信息技术帮助教学和实践讨论，加快他们专业进展，为全县教育进展培育造就一支师德高尚、业

16、务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践力量，具有肯定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。 二、培训对象： 县级初中数学骨干教师。 三、培训方法： 1.以班级或者小组学习方式进展集中培训，以小组方式开展问题争论和讨论，以个人实践方式进展实践探究。 2.培训分为理论学习、阅历感受、问题讨论三个局部。理论学习以专题讲座为主，自学为辅;阅历感受用专题沟通、示范课展现、观摩学习三种方式进展;问题讨论以小组合作或个人独研方式开展。 四、培训课程设置： 培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为： (一)、第一学

17、年 培训内容： 1、初中数学课程标准的学习与解析; 2、教材的解读，教学重难点的分析 3.教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。 4、参与各级各类教研活动，沟通，学习，探讨。 5、通过微格研练，总结自己的教学心得. 6、担当公开课。听课，评课。 (二)、其次学年 培训内容： 1、课堂教学有效性讨论与实践。 2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。 3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。 4、通过微格教学探讨教学实效性。 5、开展指导教师一对一的指导活动。 教育教师培训经典方案范文篇5 为进一步加强我校教师队伍建立，全面提升课程改革和教育教学力量，依据长沙市“_”中小学教师培训工作实施意见

18、(长教发20_38号)等文件精神，结合我校“二五”规划，依据校长室工作安排，特制订本方案。 一、指导思想： 和谐的教师团队建立是学校进展的基石，团队建立中所产生的向心力、分散力更是学校进展的源动力，因而能否构建一个和谐的团队直接影响着整个学校的命运。随着根底教育课程改革的深化和课程理念的创新，和谐团队赋于了更多的文化内涵，我校将通过系列措施，形成一支师德高尚、业务精湛、构造合理、布满活力与战斗力的高素养卓越教师队伍。 二、培训对象： 全校教职员工 三、培训安排： (见附件一表) 四、人员分工： 1、教科室：负责活动及会议安排、专家预约、接送、资料收集、整理。 2、总务处：负责饮用水; 3、信息中心：负责会场设备、录像、摄影。 五、相关要求： 1、要求全体教职员工关闭手机或调成震惊档，按时到岗，教科室负责考勤，教科室将依据考勤记录，给每位教师相应学分，提交长沙市教师学分治理平台，计入教师学分档案， 2、外出训练请教师们着装轻巧，留意防暑，留意安全(具体要求见拓展活动方案)。 教育教师培训经典方案5篇