数学初二教学计划.docx

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1、 数学初二教学计划数学初二教学规划1 一、制定规划的目的 为使学生学好代数、几何的根底学问，具备当代社会中每一位公民适应日常生活、参与社会生产和进一步学习所必需的根本技能，进一步培育学生运算力量、进展思维力量和空间观念，使学生能够运用所学学问解决实际问题，逐步形成数学创新意识，特制定本学科工作规划。 二、加强师德修养，提高道德素养 仔细学习义务教育法、教师法、中小学教师职业道德标准等教育法律法规；严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、积极进取的要求去标准自己的行为。对待学生做到：民主公平，公正合理，严格要求，急躁教育；对待同事做到：团结协作、相互

2、敬重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。 三、加强教育教学理论学习 本学期我担当八年级数学的教学。我能积极投入到课改的实践探究中，仔细学习、贯彻新课标，加快教育、教学方法的讨论，更新教育观念，把握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的力量。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点。 四、教学工作 在教学中，我大胆探究适合于学生进展的教学方法。为了教学质量，主要有以下方面的工作： 1、仔细学习课标 通过学习新的课程标准，使自己逐步领悟到“一切为了人的进展”的教学理念。成认学生共性

3、差异，积极制造和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的进展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。 2、仔细备好课 仔细学习贯彻新课标，钻研教材。了解教材的根本思想、根本概念、构造、重点与难点，把握学问的规律。多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。 3、坚

4、持坚持学生为主体，向45分钟课堂教学要质量。 细心组织好课堂教学，关注全体学生，坚持学生为主体，留意信息反应，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，针对初二年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学力量；给学生供应合作学习的气氛，在学生自学的根底上，分学习小组，使学生在合作学习的气氛中，提高发觉错误和订正错误的力量；为学生供应时机，培育他们的创新力量。其次加强教法讨论，提高教学质量。我在教学中着重实行了问题-争论式教学法，通过以下几个环节进展操作：指导读

5、书方法，培育问题意识；创设探究环境，全员质凝研讨；补充遗缺遗漏，归纳学问要点。 4、仔细批改作业 在作业批改上，做到仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在讲评作业时做到有的放矢，使学生能准时熟悉并订正作业中的错误。 五、需要留意的方面 1。在课堂上改良教学方法，多采纳探究、启发式教学。 2。留意教科书的系统性和学科学问的整合，使学生坚固把握旧学问的根底上，学习新学问，明确新旧学问的联系。 3。留意进展学生探究学问的力量，提高学生分析问题的力量。 4。加强开放性问题、探究性问题教学，培育学生创新意识、探究力量。 5。鼓舞合作学习，加强个别辅导，提高差生成绩。 6。留

6、意解题方法和解题策略的学习。 7。因材施教，宽容爱惜学生，充分发挥学生的主体作用。 六、教学检测及评价 重视过程性评价，实行阶段性评价何过程性评价相结合的方式考察和评价学生。发挥评价的鼓励、反应、调整和改良功能，使评价成为学生进展的重要环节。 数学初二教学规划2 一、学生根本状况： 通过一学年的教和学，我觉得整个班级优生不突出，而后进生就简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，在几何中，教材没有安排三角形全等学问，我在教学中进展了补充，相对正规教学来说，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。学生的规律推理、规律思维力量

7、，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要教师的催促才能做。本期教学中重点培育学生学习数学习惯。 二、教材分析： 本学期教学内容，共计五章，学问的前后联系，教材的德育因素，重、难点分析如下： 第十一章 平移与旋转 本章是在轴对称的根底上进一步的学习，是图形的一

8、种变换。本章的重点是弄清平移、旋转、中心对称图形的意义，打算因素和特征，会按要求作图，体会全等变换的思想，教学中让学生反复体会平移、旋转、中心对称图形的运动，让学生在头脑中“画”出运动的情形，熟悉变换的本质和它们的内在联系，在变换中探究新的位置关系与数量关系，感受数学的和谐与美，提高审美情趣。 第十二章 平行四边形 本章的学习是运用中心对称、轴对称的学问去探究平行四边形、特别的平行四边形、梯形的判定、性质、图形中数量、位置关系。在本章中，平行四边形的概念、特征、性质，是后续内容矩形、菱形、正方形的概念、特征、性质的根底，它们涉及四边形的各元素，是特别的平行四边形共同具有的，因此平行四边形的相关

9、学问的学习成为本章教学的重点。难点是弄清各种特别的平行四边形之间，以及它们与平行四边形之间的联系与区分和它们的应用。本章的学习要担当起培育和提升学生规律思维、规律推理力量。 第十三章 一元一次不等式 在日常生活中，除了相等的数量关系外，更有大量的不等关系，这局部学问是在学习熟悉相等的数量关系(等式、方程、方程组)的根底上来熟悉的不等关系(包括不等式、不等式组)，通过本章的学习使学生熟悉到数学来源于实践，又反作用于实践，所举实例贴近生活，解决生活中的实际问题，本章的重点是不等式的性质、解集、不等式的解法、不等式组的解集、不等式组解法及其应用，其难点是不等式的应用。 第十四章 整式的乘法 这些内容

10、是在讨论了有理数的运算，整式的加减等学问上的连续学习。本章的重点是幂的运算性质、乘法公式、因式分解，这些内容是进一步讨论分式、方程、函数、代数式的化简，求值及其他数学内容的根底，因此无论花多大的代价，得把本章学好。这一章学好了，将为学生的今后学习铺平道路，也将为学生今后的学习赢得大量的时间。本章的难点是乘法公式和因式分解方法的敏捷应用及他们的逆应用。 第十五章 频率与时机 本章的学问是在“5.3可能还是确定”，“10.4时机的均等与不等”的学问的传承与深化，都是介绍“概率”的初步学问。重点是理解随机大事的频率值可以对时机进展客观估量，通过学生的动手试验，记录数据，进展数据整理。难点是试验前对时

11、机的估量，对大量试验数据的记录、整理、分析和总结，试验方案的合理确定和设计，使学生熟悉到偶然中的必定，无序中的规律。 三、本学期教学任务： 通过本期的学习，要使学生熟悉平移、旋转、和中心对称的打算因素和本质，并用它来解决相关问题，设计图案。把握平行四边形、特别的平行四边形、梯形的概念、判定和性质，体会化归的数学思想，培育规律思维与规律推理力量，把握幂的运算性质，乘法公式和因式分解的根底学问及相关方法，把握一元一次不等式(组)的性质、解法、解集的概念及其它相关概念，体会并理解随机大事的频率值，可以对时机进展客观估量，体会偶然中的必定。培育学生实事求是、严厉仔细的学习态度，激发学生的学习兴趣，培育

12、学生对数学的喜爱，对生活的喜爱，培育学生良好的学习习惯， 四、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、培育学生良好的学习习惯。 4、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时进展这一局部

13、学生的特长。 5、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。 6、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 五、全期教学进度安排： 章节 课时教学起止时间 第十一章 平移与旋转13第一周二第四周三 11.1平移3第一周二其次周四 11.2旋转3其次周五第三周二 11.3中心对称4第三周三第四周一 复习小结与检测3第四周一第四周三 第十二章 平行四边形19第四周四第九周一 12.1平行四边形5第四周四第五周三 12.2几种特别的平行四边形

14、6第五周四第七周四 12.3梯形4第七周五第八周三 复习小结与检测4第八周三第九周一 第十三章 一元一次不等式15第九周二第十二周一 13.1熟悉不等式2第九周三第九周四 13.2解一元一次不等式4第九周五第十周三 13.3一元一次不等式组6第十周四第十一周四 复习小结与检测3第十一周五第十二周二 第十四章 整式的乘除20第十二周三第十六周一 14.1幂的运算4第十二周三第十三周一 14.2整式的乘法3第十三周二第十三周四 14.3乘法公式5第十三周五第十四周四 14.4因式分解5第十四周五第十五周四 复习小结与检测3第十五周五第十六周一 第十五章 频率与时机11第十六周二第十八周二 15.1

15、在试验中查找规律3第十六周二第十六周四 15.2用频率估量时机的大小3第十六周五第十七周二 15.3模拟试验3第十七周三第十七周五 复习小结与检测2第十八周一第十八周二 期末总复习第十八三期末完毕 数学初二教学规划3 在这秋高气爽的日子，我们又迎来了新的学期，本学期我代初二118、119两个班的数学，现制定本学期教学工作规划如下： 一、学生学问现状分析 经过一学年的学习，学生们已经适应了新的学习环境，对初中数学的数学思维和数学思想也已经有所领悟，但经过初一学年的学习和考试，我们发觉学生的理解力量和运用所学学问分析、解决问题的力量都需要进一步培育和提高。 二、教材分析 本学期主要教学任务：数的开

16、方、整式的乘除、勾股定理、平移与旋转、平行四边形的熟悉。 教材简洁分析：八年级数学上册力求教学活动以学生为本，从实际问题情境入手，选择贴近学生实际生活的素材，使学生通过问题解决的过程，获得数学概念，把握解决问题的技能与方法。同时也编排一些应用性、探究性和开放性的问题，调动学生的主动性，给学生留有充分的时间和空间，自主探究实践，从而促进学生数学思维力量、制造力量的培育和提高，为学生的终身可持续进展奠定良好的根底 三、教材重难点： 、平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示。会用计算器求一个非负数的算术平方根和任意一个数的立方根。 、会用幂的运算法则、整式乘法公式、乘法公式进展计算。会用提公

17、因式、公式法进展因式分解。 、把握勾股定理、其逆定理，会运用勾股定理和其逆定理解决相关的问题。 、熟悉平移、旋转的概念，理解平移、旋转的根本特征与性质，并利用轴对称、平移与旋转进展设计简洁的图案。了解图形全等的概念。 、把握平行四边形和特别的平行四边形（矩形、菱形和正方形）的概念、性质，解决相关的问题。把握梯形和等腰梯形的概念、性质，并解决一些简洁的问题。 难点：培育学生分析问题、解决问题的综合力量。 四、教学措施 1、仔细备课。设计好课堂活动，收集相关资料给学生更多的学问补充。 2、仔细上好每一堂课，加强课堂教学的驾驭力量，细心选择好课堂练习。 3、虚心向教师请教，多听其他教师的课，汲取精华

18、，提高教学质量。 4、科学组织好单元考试、期中考试，仔细坐好评卷工作。 5、加强与班主任的沟通和联系，形成教育合力，努力做到因材施教。 五、教学目标 通过本学期的教学要使学生进一步感受数学学科的独特魅力和乐趣，感受到经受学生自主探究，培育学生学习数学的兴趣，培育学生探究数学学问的力量，培育学生分析问题和解决问题的力量，使每个学生都能学到有用的数学。 数学初二教学规划4 一、完成的教学内容如下： 第十六章二次根式：本章主要内容是二次根式的概念、性质、化简和有关的计算。本章重点是理解二次根式的性质，及二次根式的化简和计算。本章的难点是正确理解二次根式的性质和运算法则。 第十七章勾股定理本章的主要内

19、容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使学生能运用勾股定理解决简洁问题、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同时注意介绍数学文化。本章的重点是勾股定理及其证明，直角三角形的边角关系，难点是运用敏捷运用勾股定理解决实际问题。 第十八章平行四边形本章的主要内容是把握各种四边形的概念、性质、判定及它们之间的关系并能应用相关学问进展证明和计算。本章的重点是平行四边形的定义、性质和判定。难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分。本章的教学内容联系比拟严密，讨论问题的思路和方法也类似，推理论证的难度也不大，教学中要留意用“集合”的思想，分清平行四边形的附属关系，梳理它们的性质和判定方法。 共进展了三

20、次单元测试。 二、教学中的亮点： 1、转变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、力量等方面的进展。 就学习数学而言，学生一旦“学会“，享受到教学活动的胜利喜悦，便会强化学习动机，从而更喜爱数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最正确状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。 2、重视学习动机在教学过程中的鼓励作用，通过激发学生的参加热忱，逐步强化学生的参加意识。学生学学问是为了用学问。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，应针对学生的年龄特点、心理特征，亲密联系学生的生活实际，细心创设情境，让学生在实际生活

21、中运用数学学问，切实提高学生解决实际问题的力量。使大家都能深深感受到“人人学有用的数学“的新理念。常常这样训练，使学生深刻地熟悉到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的剧烈欲望，变“学数学“为“用数学“。 三、教学中的缺乏： 重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过观看、思索、争论等形式诱导学生参加学问形成进展的全过程，尽可能增加学生的参加时机。 在数学教学中，促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用，让学生积存丰富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地进展比拟、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参加到学问形成和进展的全过程中来。 重视学习环境在教学过

22、程中的作用 通过创设良好的人际关系和学习气氛鼓励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参加质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。 现代教育家认为，要使学生积极、主动地探究求知，必需在民主、公平、友好合作师生关系根底上，创设愉悦和谐的学习气氛。因此，教师只有以自身的积极进取、朴实大度、学识渊博、讲课生动好玩、教态自然大方、态度仔细，治学严谨、和气可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高威信，才能有较大的感召力，才会唤起学生感情上的共鸣，以真诚友爱和关心的态度与学生公平交往，对他们敬重、理解和信任，才能激发他们的上进心，主动地参加学习活动。教师应鼓舞学生大胆地提出自己的见解，即使有

23、时学生说得不精确、不完整，也要让他们把话说完，爱护学生的积极性。 交往沟通、求知进取、和谐开心的学习气氛为学生供应了充分进展共性的时机，教师只有擅长协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的时机。例如，在争论课上教师细心设计好争论题，进展有理有据的指导，学生之间进展争论讨论。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思索又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题力量的进展，逐步提高学生参加学习活动的质量。 5、重视学习方法在教学过程中的推动作用 通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参加力量。教育心理学的讨论成果说明，教师可以通过有目的的

24、教学促使学生有意识地把握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，从而提高学生参加活动的心理过程的效率来促进学习。教学过程是一个师生双边统一的活动过程。在这个过程中，教与学的冲突打算了教需有法，教必得法，学才有路，学才有效，否则学生只会效仿例题，只会一招一式，不能举一反三。在教学中，教师不但要教学问，还要教学生如何“学”。教学中教师不能无视，更不能代替学生的思维，而是 要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近进展区”。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出肯定的方法。 四：改良的措施 在各单元的教学中首先加强根底学问的教学，重视对根本概念的教学，小学数学的根本概念是进一步学习的根底，是教学必

25、学内容。重视这方面的”教学有助于学生形成正确的分析和推断力量，能正确地分析，这是学习数学必备的力量。 在课堂教学中或者每次单元考试后，各个单元都暴露出一些问题。计算不过关、学生理解力量不够强、空间观念不强、学生的学习习惯和学习力量上所存在的问题。从期末试卷中所反映出来的问题中。在今后的数学教学中还是要从以下几方面着手。 整体的数学教学还是要从最根底的抓起，计算是根底中的根底。从试卷上所反映出来的问题说明本班学生在最根本的计算上还有待于加强。其次是培育学生分析问题的力量，解题的关健是会分析，分析力量的提高，才能更有效地解决问题的。再次学生的形象思维力量还有待于加强，对于图形题、作图题这类比拟抽象

26、的空间思维力量的题，学生的解决力量还存在欠缺。我们学习数学的目的就是为了解决问题。在解决问题还要加强学生分析问题、概括问题、发觉问题的力量，在教学中多重视学生的反应，注意学生学习力量的培育。最终还是要从自身教学水平和教学力量上去分析，加强业务学习，注意课堂教学，仔细对待每一次的教学，准时反思，准时总结。 数学初二教学规划5 一、学生分析 这学期还是是任教八年级(3)(7)两班，人数不变。 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。两班比拟，83班优生多一些，但后进面却较大，学生特别不活泼，有少数学生不上进，思维不紧跟教师。87班学生较活泼，但大多数同学根底特差

27、，问题较严峻。结合上学期的学习状况，及本学期的主要适应点，想在本学期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。 二、教材分析 第1章 二次根式 二次根式属于“数与代数”领域的内容，它是在学生学习了平方根、立方根等内容的根底上进展的，是对七年级上册“实数”、“代数式”等内容的延长和补充。二次根式的运算以整式的运算为根底，在进展二次根式的有关运算时，所使用的运算法则与整式、分式的相关法则类似;在进展二次根式的加减时，所采纳的方法与合并同类项类似;在进展二次根式的乘除时，所使用的法则和公式与整式的乘法运算法则及乘法公式类似。这些

28、都说明白前后学问之间的内在联系。 本章的主要内容有二次根式，二次根式的性质，二次根式的运算(根号内不含字母、不含分母有理化)。 第2章 一元二次方程 方程教学在中学数学教学中占有很大的比例，一元二次方程在初中代数中占有重要地位。一方面，一元二次方程可以看成是前面所学过的有关学问的综合运用，如有理数、实数的概念和整式、分式、开平方等的运算，一元一次方程、二元一次方程组解法等学问，在本章都有应用。从数学角度看，这一章的学习有肯定难度，假如前面某个环节薄弱或学问点有问题，就会给本章的学习带来困难，因此，这一章的教学是对以前所学的有关学问的检验，又是一次复习与稳固。固然，一元二次方程学问也是前面所学学

29、问的连续和进展，尤其是方程方面学问的深入和进展。 本章的主要内容是一元二次方程的解法和应用，课本首先引入一元二次方程的概念，从实数的性质，将分解成为两个一次因式相乘积为零的一元二次方程转化为两个一元一次方程入手，介绍了利用因式分解法解一元二次方程的方法，表达了数学的转化思想。接着课本首先从数的开平方的学问动身，直接讲开平方法，然后依次介绍了配方法和公式法。在叙述公式法的同时，课本特殊给出了利用计算器解一元二次方程的解法例如，以提醒技术进展给数学学习带来的影响，这也是一种新的尝试。同时，以建立数学模型为主要着力点介绍了一元二次方程的应用，并在例题的设置上充分考虑了图表、立体图形、物体运动和经济活

30、动中的问题背景，力图使学生在现实的环境中学习数学。这一章是全书乃至整个初中代数的一个重点内容。由于这一局部内容既是对以前所学内容的总结、稳固和提高，又是以后学习的学问根底。因此这一章可以说是起到了承上启下的作用。高中阶段的指数方程、对数方程及三角方程，无非就是指数、对数、三角函数的有关学问与一元一次方程、一元二次方程的综合而已。初中代数中的不少主要技能、解题方法以及一些常用的数学思想方法，在本章都有所表达。例如，换元法、因式分解法、配方法等。另外，从详细到抽象的概括力量、规律推理力量等等在本章也有表达。可以说，无论从根底学问还是根本技能看，这一章都占有重要的地位。在本章的内容中，应以一元二次方

31、程的解法，特殊是公式法作为重点。 第3章 频数及其分布 统计学是搜集数据、分析数据，并依据它获得总体信息的科学。本套教材在七年级上册安排了“数据与图表”，着重介绍了数据的收集、整理的初步方法;在八年级上册安排了“样本与数据分析初步”，通过对数据集中程度和离散程度的统计量的计算，初步了解了如何对数据的根本状态进展分析。为了进一步分析、处理数据，供决策时参考，有时我们还要了解数据的分布状况，找出新的特征数。“频数及其分布”这一章就是解决了这一问题。“频数及其分布”这局部内容在原总指浙江版义务教材中也有，但只是作为概率统计初步中的一小节。考虑到频数、频率、频数直方图、频数折线图与日常生活、自然、社会

32、和科学技术领域的亲密联系，数学课程标准增加了这块内容的份量。本套教材将这块内容独立设章的目的，一方面可用足够的篇幅来更清晰、更具体阐述，也是为每册循序渐进地学习概率与统计学问所作的细心安排。 第4章 命题与证明 本章是试验几何过渡到论证几何的启蒙章节。我们应当熟悉到学习欧几里得几何对熬炼和培育学生的规律推理力量，有着其他内容无法代替的作用;然而几何入门难的问题多年来始终存在。对于几何的处理，本套教科书依据数学课程标准的要求，供应了一个全新的思路。 从七年级上册“图形的初步学问”一章的试验入门，到七年级下册“三角形的初步学问” “图形和变换”的试验为主，开头消失局部推理，到八年级上册“平行线”“

33、特别三角形”的试验，开头向推理过渡，再到本章开头有固定格式的论证几何，由于有了一年半几何感性熟悉的根底，初步的识图力量，简洁的推理力量，再学习高层次的论证几何，自然就有了肯定的预备和根底。 本章内容处于“试验几何”与“论证几何”的交接点上，它对学生顺当地转入论证几何的学习，有着重要的思维润滑作用。能有效地帮忙学生熟悉到学习论证几何的必要性，继而为下阶段的学习铺平了道路。 学生在熟悉几何证明的必要性方面是本节教学的第一个难点与重点。学生已有一年半的试验几何的学习根底，当然对后阶段的学习有很重要的奠基作用，但也有肯定的负迁移作用。学生已经习惯于从“量一量”、“算一算”及图形运动变换中直接得出图形性

34、质，并有了肯定的初级、简洁推理时充当理由的使用历史，即根本默认了这些性质。因此，使学生充分熟悉到几何证明的必要性便成为本章的一个难点。把握证明的一般步骤与格式是本章教学的其次个重点与难点。 第5章 平行四边形 本章是学习了三角形、几何证明的根底上，开头讨论四边形，四边形的学习与三角形有着亲密的联系，很多四边形的问题都通过连线转化为两个三角形的问题来解决，且讨论的方法有很多类同的地方，所以说四边形是三角形的应用和深化;另外在学了几何证明后，平行四边形内容为证明实例供应了丰富的材料，让学生有时机实践、稳固前面的学问。本章一开头从多边形引入，在学问体系上看也是顺理成章，探究多边形的内角和方法并不浅显

35、，所隐含化归为三角形的思想却是数学中常用的思想方法，会引起学生的关注和兴趣。平行四边形是中心对称图形，利用中心对称变换使平行四边形的很多性质得到合理的解释，用轴对称变换来讨论等腰三角形，用中心对称变换来讨论平行四边形，用变换的观点来阐述图形的几何性质也是新教材的特点之一。如三角形中位线的定理用中心对称的观点来证明显得合理且简洁明白。 本章还穿插了逆命题和逆定理的概念，前一章是“命题与证明”，为了避开在一章中集中过多的抽象概念，给学生带来困难，所以把逆命题与逆定理放在本章，既分散了难点，又由于已有肯定量学问积存，有利于学生理解把握。 第6章 特别平行四边形与梯形 本章是上一章平行四边形的深化且连

36、续，从学问体系上看从旋转变换定义了中心对称图形平行四边形以后，从角的特别性(直角)、从边的特别性(等边)得到矩形和菱形;从对图形讨论的角度看，推理论证在这一章中得到加强与深化，进一步要求学生能清楚、有条理表达自己的思索过程，做到言之有理、落笔有据。同时通过“合作学习”等形式，让学生自主探究这些根本图形的性质及其相互关系，从而丰富对空间图形的熟悉和感受。应当指出的是：在本套教材中，几何推理证明到此已到达最高要求，依据数学课程标准，在后续九(上)圆的根本性质相像三角形，九(下)直线与圆、圆与圆的位置关系等章内容中，除了进一步稳固书写格式、连续训练学生运用数学语言符合规律进展沟通争论外，不再提出其他

37、更高的要求。 本章的主要内容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性质和四边形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的条件。有些内容在前两个学段学生已有接触，但还非常浅薄。本章不是对以前学问的简洁复习，而是同类学问的螺旋上升。 特别平行四边形与梯形的概念与性质是学好本章的关键，也是为学好整个平面几何打下一个坚实的根底，是本章的教学重点。与根本图形(矩形、菱形、正方形、梯形)的概念、性质及其相互关系随之而来的是几何证明，学生要正确理解证明的本身，需要一个较长的过程，是本章主要的教学难点。 三、详细措施 1、做好教材钻研工作。依据新课程标准，仔细上课，批改作业，仔细辅导，也让学生学会仔细。 2、兴趣是最好的教

38、师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的兴趣。 3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。 4、挖掘数学特长生，进展这局部学生的特长，使其冒尖。 5、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。 6、进展个别辅导，优生提升力量;辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 本学期在教学校长王校长的领导下，提高了教学熟悉，转变了教学观念，升华了教学思想，坚持课改的大政方针，“以生为本，以学为主”，学法优先，教法次第，努力提高数学成绩

39、，联系生活实际，横贯其他学科，优化数学，抽象方法，点拨为主，引导为帆，以探究创新为导向，实现课程标准的要求，为试验中学这片土地奉献全部精力，愿作一颗星星，点缀这一片天空。为此，在以下诸多方面，对数学教学思路做相应的调整： 一、 课堂教学 “活学活用”，想方设法调动学生的思维活动，努力营造人文颜色的教学气氛，不断提高教学的艺术水平。鉴于课改教材，注意了联系生活实际，注意学生体验数学，注意合作沟通的意识，我打算实施有目的预习新课，再让学生依据教材内容，自己设计问题，合作解答，再针对不同的课时内容，设计不同的教学方法，“扬弃”和“继承”相协调，目的是有利于教学，有利于学生把握学问，有利于培育学生的各

40、种力量。同时做到“提前3分钟候课”，“下课铃响不拖堂”等教学校长在课堂常规方面提出的各方面要求。 二、 教案更新 为了更好的促进教学，在数学的教案格式上，进展重点改革，由原来的教学目标，教学重点、难点、关键、教学程序中的复习提问，导入新课。稳固练习，反应教学，检测布置作业，板书设计.更新教学目标为思想目标、力量目标、学问目标、教学重点、难点、关键。教学程序更改为问题情境引入、探所新知、应用新知、稳固所学、综合运用、探究创新、课堂反应、作业设计、板书设计。在教案上，依据学校课改的实际状况，和学生的层次性，教案设计为：根底课教案和综合拔高课教.适合因地制宜，因材施教的原则，在备课上，表达合作精神和

41、集体主义的团体精神。根据学校的要求提前一周备课，备学生、备教学内容，做到充分了解学生的认知状况，了解教材内容的层次性，更深的了解新课程标准的教学要求，实现教案的创新化。 三、 总结教学 争取拿出一局部时间品尝教学，更新和梳理课堂教学中的缺乏，盼望自己能坚持写教学日志，积极主动的投入课改，探究课标，领悟课改精神，立意创新，改善教学中消失的问题，由教育者向教研型教师转变.坚持写作，坚持和学生沟通教学，和同行沟通教学方法，转变陈腐的教学观念.更新和摒弃教学中教师一言堂现象，钻研教材，定格不同教学内容的教法，定位教学，化有形于无形。 四、教学辅导 在教学中，有许多同学不能一次形成技能，针对学问点模糊，

42、对学问的理解不通透，不能全方位的理解学问的现象，有效的，有目的的，有针对性的做配套练习，稳固所学，拓宽学问，让理论与实践相结合，实现知行统一，充分驾驭学问。辅导学法，引导学生在练习稳固中准时发觉问题，分清主次冲突，与冲突的主要方面，发觉问题的主要方面，一点即破，突出重点，突破难点.切忌，眉毛胡子一把抓的现象，改掉教学中舍不得现象，信任有舍才有得，抓典型中的典型题，典型题中的典型冲突，遵循学校领导所提出的注意辅导，有效的学习。 五、培育学生应用数学意识 数学来源于实践，并反作用于实践。生活中到处有数学，让学生在学习中要把所学学问与生活实际相联系，并通过生活实际，抽象出数学学问，靠拢数学学问点，建

43、立可行的数学模型，解决有关问题。培育学生理论联系实际的观念和空间想象及应用数学意识，数学中这样的题型比比皆是，教育学生留心做过的题型.实现课改，导向生活，贯穿于生活，与学校的教学治理要求接轨。 六、批改作业 本学期作业全批全改，并做到准时批改。针对数学的学科特点，批改作业的同时，准时找学生促膝谈心，导向方法及思想，弥补作业中存在的缺乏，鼓舞自信，激发学生的学习数学的欲望。 七、教学反应 学习一单元之后，准时反应教学，准时测评，查缺补漏，切忌急功近利，调整心态，摆正位置，注意过程，轻视结果，信任良好的开端，再加上忍耐和坚持，就会有良好的结果。 总之，工作上：专心做事.生活中：用情作人。与人友善，

44、合作沟通，在竞争中，注意人文，表达双赢法则.信任，没有不好的学生，只有不好的教师.公平和赏识学生，忍耐和包涵学生.给他们做孩子、做学生的权利，建立和谐，民主，开心的教学气氛.向名师迈近脚步，创设一片教育天空，为试验中学的教育事业，洒下汗水，滋润祖国的花朵。 数学初二教学规划6 一、 学习方式 本节课奇妙地设置数学活动情境，以数学活动、自主实践为主线，通过学生之间的相互沟通，师生之间的交往，亲身感受到数学学问与自己生活的严密联系，从而激发兴趣，增加体验，培育力量，让学生在活动中通过观赏、观看、操作、沟通体验图案设计。因此，本节课以“主动、探究、合作”为特征的学习方式来学习，关键组织丰富多彩的实践

45、创设活动，引导学生尝摸索索与胜利，能够有效地提高学生对数学的学习兴趣，并培育学生用数学的意识，进展创新的力量。 二、学习任务分析 本课教材所处位置，是在刚熟悉三角形及图形的全等后，它使学生经受从现实世界中抽象出几何模型和运用所学内容解决实际问题的过程。丰富的情景、图片力求使学生能体会数学与生活的亲密联系。我打算通过问题创设、实践活动、沟通报告等环节的实践活动，真实体验一个学数学、用数学的过程。 三、学习起点力量 学习之前，学生已把握了三角形的有关概念，了解三边之间的关系、三角形的内角和以及图形的全等，并有小学和上学期简洁图案设计的几何学问做根底。而从本节内容上讲，设想图案设计相当困难，需要几何学问和技巧。因此学生这节课是对以前学问的综合运用，从而对学问复习和联系。 四、教学目标 学问与技能： 经受用全等图形设计图案的过程，进一步理解图形全等的概念，提高对全等的熟悉。 过程与方法： 能观赏他人设计的图案，培育审美情趣;利用全等图形进展简洁的图案设计，体验对根本图形的“割”与“补”。 情感态度与价值观： 通过设计活动，积存数学活动阅历，进展有条理地思索和表达力量;进一步建立空间观念和审美观;进展制造力，丰富想象力，培育动手力量。 五、教学重点、难点 重点：经受用全等图形设计图案的过程，进一步理解图形全等的概