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1、 教育类实习报告模板锦集9篇一、根本概况 实习领导组到实习学校-临汾七中的XX级教育实习状况进展调研，通过听实习生讲课与实习学校领导、指导教师进展座谈及征求实习生意见等形式，了解了有关教育实习的根本状况。 1. 在七中实习的XX级学生共有16人。 2. 在此期间听了化材学院在高一实习几位同学的讲课，写出教学实习调查表16份。 实习成绩大都是优,良。根本上照实反映了实习生的实际教学水平。 3. 临汾七中的校领导对这次实习工作特别重视，由专人负责接待安排，保证了这次实习工作的顺当进展。 二、指导教师对实习生的意见和建议 1. 七中指导教师普遍认为XX级实习生实习素养多数好于往届。主要表现在：虚心学
2、习，工作仔细，遵守纪律，对自己要求严格，能根据指导教师要求做好各项工作。 2. 多数学生热忱积极参予教学工作，仔细写教案，仔细备课，仔细批改作业，上课时态度也很仔细，学问面较广，个别实习生教学质量高，效果好，受到中学生的欢送。实习生还积极参与所属教研室的教学活动，从中吸取老教师的教学阅历、体会。 3. 师大实习生普遍生活朴实，虚心慎重，讲课仪表端庄，能深入班级与中学生打成一片，既提高了实习生社会工作力量，又减轻了任课教师的负担。至于辅导自习、批改作业、监考等教学帮助工作，更是个个争先去做。学校领导普遍感到满足。 4. 有的指导教师反映：实习时间太短，应增加实习时间，时间太短很多学问把握不了，效
3、果也就差了。他们建议实习最好分两段：第一阶段见习，让实习生多听多看；其次阶段实习，让学生多参加教学。这样效果自然会更好指导教师认为，应多培育一专多能型的教师，才能适应中学生之需要。. 5.少数实习生一般话不过关，地方方言太重，有的板书不标准，字迹太了草，说明三字一话的训练还要仔细抓紧抓好。 三、实习生自己的状况 实习生谈了前段时间的收获、体会，也提出了一些改良教育实习工作的意见、建议。 1. 所在学校对实习生都很关怀，指派专任教师指导他们的教学实习工作和班主任实习工作，而且要求很严格。试讲、教案等指导教师都严格把关，不达标不通过，表达了高度的责任心，同学们深受感动，从中也学到了老教师们的治学之
4、道。 2. 经过指导教师的辛勤培育，细心指导，多数同学克制了最初的害怕心理，积极担当辅导或讲课任务，英勇地迈出了第一步。感到很有收获，初步尝到了甜头，为今后走上工作岗位，适应将来的教学环境打下了初步根底。 3. 实习生反映：在大学所学学问，包括教学方式方法等与中学实际脱节现象较普遍，教学内容不能连接，教学方法不尽一样，因此一开头感到很吃力，对现在中学生的学习状况包括心理状态、学习方法等均不了解，增加了实习工作的难度。建议我校今后应加强对中学实际状况的讨论(包括教材内容的取舍，教学方法的选用，中学生思想状态，心理状况的调查等)做到有的放矢，对症下药。这样才会取得好的效果。 4. 有的学生反映，教
5、学实践活动太少，由于学校对他们不放心，不敢将讲主课的任务交给他们，只在最终一周讲两三次课，没有更多时机呈现自己的才能。 5. 少数实习生反映：大学所学计算机、化学等实践性学问太少，动手力量差，适应不了中学多而杂，全能型人才的需要，盼望在这方面能多学些学问，以适应客观需求。 教育类实习报告 篇5 近年来国家加大了对教育师范专业的支持力度，也愈加重视教育实习，再加上高师院校师范生数量逐年增加这一不争的事实，教育实习已成为高师院校的一个重要的讨论课题，如何做好教育实习，如何做好与实习学校的联系接洽工作等成为了高师院校所要学习讨论的课题。 教育实习是高师院校专业教学规划的重要组成局部，是对学生三年系统
6、学习的一个全面检验和考察。通过教育实习，加强了师范生理论与实践的结合，让学生摆脱只会纸上谈兵的为难局面，加深了师范生对教师职业的熟悉和理解，有利于帮忙学生走向教师岗位，教育实习的质量好坏更是将来教育能否进展的很快很好的前提条件。 教育实习工作牵涉面很广，会涉及两所学校即高师院校和实习学校，而在教育实习的整个操作过程中，实习学校起到了至关重要的作用，因此在调查实习学校对于教育实习的意见和建议，显得非常必要。 本次调查对象为温州乐清柳市中学，主要围绕领导层、指导教师层、学生层三个层次绽开，采纳口头问卷及访谈的形式，主要调查了3位领导、12位指导教师、10个教学班中若干学生，调查面比拟广。调查时间则
7、从9月23日开头到10月27日完毕，其中包括了资料的收集、访谈调查、报告的撰写等。 通过对调查内容的分析整理，本文主要从师范生素养、组织模式及三对关系的处理等方面进展论述。 一、关键：师范生素养 教育实习是高师各专业学生经过肯定阶段的大学课堂学习之后，为担当中学教师职责而预备的最终阶段。通过教育实习，实习生将在中学教师的品德修养、学科专业学问和技能等方面受到全面检验和熬炼。在教育实习中，实习生能把在大学课堂上所学的教育理论、教学方法和学科专业学问综合运用到中学各学科的教育、教学实践中去，使学问胜利转化为力量，形成中学教师的共性品质，为今后胜任中学教育工作奠定根底。但是，从实际实践中暴露出来的问
8、题同样值得我们思索。通过此次调查，我们发觉实习校方对实习生素养要求较高，并针对实习生在教育实习中暴露出来的问题的提出了珍贵的意见与建议，其中包括对实习生师范技能、专业技能、一专多能上的要求。 （一）对教师师范技能的要求 柳中校领导指出：师范院校担当着为根底教育培育合格师资的重要使命，而今师范教育正被迫承受竞争的考验和威逼，各中学对教师的需求已由数量需求转向质量需求，他们最期盼的是有事业心、责任感、有新教育理念和过硬的师范技能、具有娴熟信息技术的高素养综合型的教师。而从高师教育的现状看，身为师范院校的学生，师范意识不强，师范生往往注意的是学问的学习，而无视培育师范技能。值得欣慰的是，校方确定了此
9、次实习学生良好的自身素养，不过也同样指出了其中的一些问题。就实习中消失这些问题，结合校领导、指导教师、学生等多方面意见得出的如下结论。 1.一般话和口语表达 作为中文专业的学生，国家规定一般话等级要到达二甲。但即便符合等级要求，如何把水平发挥出来，看的就是在课堂上的语言表达力量。我们的实习生在课堂上欠缺的就是这种力量，因而消失了讲话疙瘩、忘词、死记硬背、语速过快等现象。讲课是教学的主要环节，语言又是讲课的最根本的手段，所以，讲课语言的根本任务是给学生“传授学问，提高思想，培育力量”。因此在平常就应当有效地进展讲课语言训练，这是探究师范技能训练科学化的一个重要方面。 学生对教师讲课语言提出的意见
10、： （1）我首先盼望能听得清晰。声音动听好听固然更好，但首先是要听清晰。声音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。太快了，来不及思索；太慢了，听不上劲，心里发慌. （2）我不喜爱教师不停息地讲，不断地重复，而且重复的说法前后又不全都。解释了又解释，愈解释愈糊涂。 （3）我盼望教师讲课能引起我的兴趣，亲切和气，使你有心情去思索，也有可能去思索。我不喜爱常常训斤人的教师，带着压抑的心情听课，别说思索，就连讲的是什么也不知道了. （4）我盼望听教师讲课时，能弄清条理能边听边思索，这样心里才踏实。我不盼望教师把什么都讲，更不喜爱讲得乱糟糟一团，理不出头绪。 依据以上这些意见，指导教师
11、对我们提出了一些可行的建议，以提高师范生的口语表达力量： （1）制造条件开设国家教委要求开设的“教师口语”课程。 （2）上语文课时，教师注意对语言的精练、精确、标准方面的培育，使学生把握标准的语文表达方式。 在学校里多举办一些演讲活动，加强师范生的语言表达力量。 2.书写标准文字和书面表达技能 能否写一笔标准的好字，是否具有过硬的书面表达技能直接关系到教育教学效果和教师的威信。通过此次调查，指导教师和学生指出我们实习生的板书书写力量有待加强。因此对师范生应进展书写标准和书面技能的训练。可采纳以下措施： （1）校内、系内要制造使用标准汉字的环境和气氛，教师要以身作则，各科齐抓共管，如各科学生作业
12、、论文、实习教案中的错别字和不标准字都要赐予订正。 （2）从大一开头，加强三笔字的训练，其中重点是钢笔字、粉笔字。 （3）定期举办多种多样的有关书法的课外活动，如观摩、展览、竞赛等等， 鼓舞学生把字写好。 3.教学工作技能 教学工作技能是指：教师备课、上课、批改作业和评定成绩等教学环节所必备的技能，教学工作技能是高师学生的教师职业技能的重要组成局部，是师范生提高从师任教素养的必修内容。实习阶段，对听课、备课、讲课和评课我们都实打实地进展系统化、章程化处理。 特殊表现在，针对学生的实际状况确定教学目标、重难点及编写教案；严格执行上课前试讲及每次备课都给指导教师过目的规定，并虚心向导师求教，听取导
13、师的意见；积极的开展课后集体评课及教学研讨活动，邀请指导教师给我们做相关的教学指导，增长每位队友的教学实际阅历，并且上课的实习队员也适时做好总结工作。我们的实习生在这方面得到了实习校方的充分确定，尤其是在现代化教学手段的运用上。同时指导教师也提出了一些建议来加强我们在多媒体运用上的力量。 （1）成立教学媒体技能指导中心，成立教学媒体学习培训班，安排教师着重指导训练，学生在此可看到有关资料，并得到个别指导。 （2）在教学内容上加些教学软件的编制，加大多媒体课件制作的重量，对常用的多媒体课件集成软件如Powerpoint、Authorware等具体介绍：让学生在把握上述计算机技能的根底上和化学学科
14、结合起来。 （3）开展各种课外活动，让学生积极参加语文课件的制作，还可进展课件制作竞赛。 此外，在此次实习中也发觉了一些问题，那就是我们的实习生过分的依靠多媒体而导致在某几节课上，由于电脑设备消失问题而不能播放课件，使得课堂进展很不顺当。导师提出，在今后的教学中应当做到用课件与不用课件两手抓。 4.课堂教学技能 目前我国中学教育中，课堂教学仍是中学教学的主要形式，学生学问的获得、素养的提高、力量的进展在很大程度上，仍依靠于课堂教学的效果，因此对师范生课堂教学技能的培训有极其重要的意义，这直接关系到课堂教学质量的提高。对于刚走上教师岗位的实习生来说，如何让提高课堂的教学质量，激发学生的学习兴趣，
15、让学生把所学的学问内化为自己的学问，是我们最关怀的事情。所以针对如何提高课堂教学质量，我们特地向指导教师询问了意见，主要表现为以下几个方面。 （1）导入技能及其运用时留意事项。导入要激发学生学习兴趣、引起学生留意、诱发学习动机、明确学习目的、建立新旧学问间联系。导入要紧扣主题内容：导入所利用的学问与新学问间关联要严密；导入要具有形象性、直观性和启发性。我们的实习生虽然也很重视导入来搞活气氛，但许多时候过于紧急导入局部而无视了课堂的整体性，所以在教学的起始阶段我们也可以直接导入。 （2）语言技能及运用时留意事项。在教学过程中针对学生的思维，围绕教学主题，适时以问题的形式引导学生；奇妙地运用布满感
16、情颜色的语言，不但作用于学生的感官，而且作用于学生的心灵，故而使学生产生剧烈的感染力。另外，要把握设问的时机。导师指出，实习生在语言运用上还欠火候，随着阅历的积存是可以改观的，所以要多听课，吸取老教师的阅历，知道什么时候该调动学生。 （3）组织技能及其运用留意事项。教学过程中，教师要采纳治理性组织、指导性组织、诱导性组织等多种组织形式，组织学生的思维，提高学生的留意力，使其关注所学学问。但在组织技能运用时应留意：首先要了解学生，敬重学生，这是到达组织目的的前提和根底；其次要结合教学实际，敏捷运用多种教学组织形式；再次，组织教学时要做到人人有事做，共同参加；第四，对各种随机的问题，教师要能快速反
17、响，恰当处理，始终维持良好的教学秩序。 （二）专业技能与一专多能 师范院校的毕业生绝大多数将来都要成为人民教师，因此他们是否喜爱教育工作将直接影响到我国的根底教育质量，影响我国对四个现代化接班人的培育，影响全民素养的提高。依据指导教师以往的阅历，在高师的日常教学中学生没有时机接触到他们将来的工作对象中学生，他们对于自己将来的角色没有什么感受。通过教育实习能够使学生直接走上讲台，直接面对他们的学生，直接进人真实的角色，这对增加学生将来从事教育教学工作的荣耀感、责任感和使命感的作用是任何书本或口头说教都难以代替的。 “要给学生一杯水，教师必需有一桶水。”这个比方告知我们教师要胜任工作要有比教科书多
18、得多的学问。同时，中学各科教学内容的丰富性、根底性也要求高师学生要有丰富的学问储藏。由于中学生大都是一些十几岁的青少年，他们的批判力量虽差但承受力量很强，这就使得实习生课堂上讲授的学问必需是科学的，而不能是含含混混或似是而非的，因此高师学生对本学科的专业学问必需做到坚固把握和精通。 以下摘录一些学生对教师学问素养的要求： （1）学问渊博的，沟通力量强的。语文课是学问性的课，教师与学生的沟通特殊重要。 （2）语文教师应培育幽默感，使课堂更好玩味。语文课应当教给我们更多、更广的课外学问、文学学问。 从以上的话语中不难看出学生对教师的要求越来越高，不仅仅是在专业学问上，还包括专业外的学问。他们的教育
19、教学力量及思想道德和心理素养将直接影响我国教育事业的进展。实习生通过几年的在校学习已经把握了系统的教育根底理论、专业学问，并获得了从事根底教育工作的根本技能。但是，这些还都是纸上谈兵。只有通过教育实习让他们走上讲台，真正变成教师才能评判他们是否真正地具有了独立从事教育教学工作的力量。也只有走上讲台才能使他们获得初步的教学阅历，熬炼与提高教育教学力量，为以后的工作打下坚实的根底。同时，教育实习使实习生与实习学校的师生朝夕相处，共同生活、工作，有利于培育实习生良好的道德素养和心理素养。实习生在教育实习中要擅长通过教学活动向学生进展思想品德、组织纪律的教育，激发学生学习科学学问的兴趣，引导学生形成正
20、确的学习习惯和方法，组织学生进展 各种课外活动和班级活动。全部这些教育和教学活动的开展，都要求实习生具有肯定的组织、教育和治理学生的力量。 二、方式：组织模式探讨 作为实践性教学环节的教育实习，实质上是对师范生进展的一次实践训练。这个训练过程的实施是借助于各种各样的组织形式即实习活动所实行的方法和模式来实现的。教育实习模式是否科学，方法是否得当，制度是否标准，对完成教育实习任务，使师范生在有限的时间内充分利用各方面条件，了解中小学教育实际，把握教师工作的根本技能，关系极大。从某种程度而言，教育实习模式是教育实习任务有效完成的根本保证。因此，我们就实习中学对浙江师范大学此次的组织模式，包括编队、
21、时间安排、内部治理、基地建立，成绩考核等方面是否满足进展了调查。 首先，此次实习我队采纳单科编队的形式，并安排一位专业指导教师带队。据调查，实习校方对这样的安排很满足。在以往的实习中，高校只安排一位教师在同一个地区的四五个实习点来回跑，这样既不利于对实习学生进展专业指导，也不利于加强与实习学校的联系。但这次不同，每一个队都有一个带队教师，尤其是本专业的教师，不仅给实习学生在各方面都带来很大的帮忙，也给柳中的语文教学组很大的帮忙。 虽然这种编队方式使实习质量得到了保证。但还是有一些缺陷：第一，由于实习生来自同一专业，因此实习基地学校接纳实习生的数量有所限制；其次，由于实习生来自同一专业，实习生在
22、开展班团及课外活动时，形式单调、内容单一、活动效果差，不利于新形势下对新型师资的培育。柳中学生也说，实习教师太多了些，一个班级两个语文实习教师，加上原来的语文教师，间或还有别班的语文教师来借班上课，有些混乱。又说，一个班不同的科目都有实习教师才好；一个学校少一些实习教师更好，一个实习教师可以在不同的班级上课，这样更能表达实习的价值和效果。因此，以后高校在编队安排方面还要做出更好的调整。 另外，我们还对实习生回原籍实习，顶岗实习等问题询问了学校的看法。学校领导表示，由于实习生毕业以后根本上都要回家乡、回母校任教，假如将师范生教育实习的去向和成绩与他们毕业的去向严密联系起来，肯定程度上可以使师范生
23、对教育实习的态度更加积极。由于师范生在自己的家乡、母校实习，工作好坏不仅直接影响自己的声誉，同时也是在承受地方教育行政部门和一般学校的选择。而且实习生回原籍在语言上也没有隔膜，肯定程度上可以更简单融入实习学校这个团体。但这种模式在实际操作中还是有肯定的困难的，在高校指导教师安排，高校统一治理等方面有很大难度。至于顶岗实习，在实习校方看来，我们的实习生在各方面的力量还不是强，虽然经过了岗前培训，学到的也仅仅是理论上的，要独当一面还是有困难。 其次，这次实习的时间安排为一个半月，比平常要长一点，从高校实习生来看，这肯定有利于实际阅历的积存。依据教育部1980年公布的规定，高师教育实习的最短时间本科
24、为8周，专科为6周。目前，几乎全部高师的教育实习都是按最短时间安排的，并且只有一次。随着教育体制改革的深人，教师来源呈多元化，竞争渐渐剧烈，教育实习成绩在师范生择业过程中作用渐渐加大，实习时间短的问题已特别突出。要在几周的时间里完成教育实习的全部过程，这是很困难的。在指导实习的过程中，许多实习生都埋怨：实习刚刚开头却立刻就完毕了，实习学校学生也有类似的反响。 而在实习校方看来，虽然我们的实习时间虽然拉长了，但也只能让实习生讲几节课，协作中学班主任做一点工作，较好的还可能主持一次主题班会或团队活动，而深入细致地做中学生的思想工作，全面把握教材，讨论教学方法，指导学生课外活动，家访等等，则根本无法
25、落到实处，形式上也显得单调。而且，实习生在实习之前关于教学方面的阅历太少，一下子让他们进展高中教学也是对实习生力量的一个挑战。假如在实习前能够有一个或几个铺垫，信任实习时会更胜利。所以假如在低年级就安排教育实习或见习，确定会使师范生产生紧迫感，在以后的学习中就会更加主动，更加努力，也更加有目的性，表达出一个层次性。 第三，在实习生内部组织治理上，实习学校对我们的印象很好。在实习组里，每一位实习教师都坚持听好、上好每一堂课。因此，在实习的时间里我们会仔细研读教材、新课标，做好自己上课的预备；会仔细听好导师的每一堂课及其他语文教师、队友的课，做好听课笔记，做到课后与导师多沟通；更会上好每一节课，做
26、到仔细备课，针对学生的实际状况确定教学目标、重难点等，围绕学生、教材来编写教案，严格执行上课前试讲及每次备课都给指导教师过目的规定，并虚心向导师求教，听取导师的意见。同时实习队也会积极的开展课后集体评课及教学研讨活动，邀请指导教师给我们做相关的教学指导，增长每位队友的教学实际阅历，并且上课的实习队员也适时做好总结工作。这一举措得到了学校领导教师的全都好评。 另外，做好实习队的日常治理工作，是实习队顺当和谐的做好实习工作的前提。一个多月的实习时间，说长不长，说短不短，能否适应实习队的生活直接影响着自己的实习质量。因此实习队制订了寝室卫生值日制度、办公室日常治理制度、签到制度、集体评课制度、听课评
27、课信息反应制度，要求每位实习队员听从学校和指导教师及带队教师的领导，并严格遵守实习队、实习学校的各项制度，听从实习学校的工作安排，严格遵守导师请示汇报制度，对实习学校的教师职工要有礼貌。同时严格要求自己，以身作则，思想、仪表、言行等各方面均为学生的表率；做到与队友相处融洽，互帮互助，团结友爱，尽自己的力量为集体效劳，该提意见的时候积极提意见，做到个人利益听从集体利益。全部这一切使得团队更加和谐。 第四，实习学校盼望和浙江师范大学保持长远的合作关系。由于教学实习对高师学生具有不行低估的作用，所以高师院校历来非常重视教育实习基地的建立问题，探究出了多行之有效的实习基地建立模式。而这次去柳中实习，是
28、由浙师大校方去和地方联系，盼望柳中承受实习学生 。这种模式的优点是实习学生相对集中，便于高师院校的教师对学主进展治理和指导，也便于实习生之间进展切磋和沟通；但是，这种模式的缺点是有明显的松散性和不稳定性。所以，实习学校盼望稳固高师院校与实习基地之间的联系，实习学校表示他们随时欢送高校教师去开讲座，了解学校的教学状况，不至于在实习中手忙脚乱。师范院校可以给实习学校进展师资培训、业务指导、设备的使用及图书的借阅等等。 三、重点：三对关系的处理 通过调查，我们还得出了要解决好“三对关系”。 第一对关系，要处理好与导师之间的关系，在整个实习队中，与导师之间的关系问题始终都是教育实习工作的关键问题之一，
29、通过本次调查，实习队与指导教师之间的关系非常融洽，实习生积极的与导师联系，虚心向导师求教，积极的将自己的教案交由导师修改，而导师也积极地融入到实习工作中来，屡次参与了实习队的集体评课和教学研讨工作，为实习队的进步付出了许多。导师与实习生之间的单独沟通更是非常常见，办公室、预备教室处处都能看到导师与实习生之间沟通的场景。 其次对关系，要处理好师生之间的关系。实习生与学生之间的关系始终以来都是实习学校所担忧的。通过本次调查讨论，我们不难发觉，这个难题在我们这个教育实习队中，并不是难题，我们很好的处理了师生之间的关系，一方面积极地融入班级，与学生沟通，另一方面，也与学生保持肯定的”距离，从而很好的处
30、理了这个问题，避开了一些不必要的事情的发生。 第三对关系，也是教育实习工作中始终存在的，那就是教学实习工作和班主任实习工作之间的关系，许多实习生都比拟在意教学实习工作，从而无视了班主任实习工作，最明显的一点就是导师们都提出实习生对班主任治理实习工作没有一个规划，缺乏整体认知，只是单纯的看看班级的纪律，没有什么实质性的突破。同时班主任导师还提出，班主任治理实习工作时间过短，应当适当的延长时间。时间过短是不能表达经班主任治理相关力量的，实习生学到的也只是局部的，并不是特别深刻的。班主任导师提出，应当在总时间肯定的状况下，重视并延长班主任治理实习工作时间，强化实习生对于班主任治理的深刻的熟悉，提高班
31、主任工作实践力量。这也给我们的教育实习工作提出了新的研讨的课题。 四、总结 通过本次教育调查，不仅仅提高了我们实习队员做教育科研的力量，而且还让我们更深层次的了解教育实习工作。教育实习本身就是一个简单的集合体，就性质来说，它无疑是实习生、所属高校、实习学校三者之间的纽带。在这过程中，实习生是主角，实习学校是舞台，所属高校是后盾。作为主角的实习生，必需具备过硬的师范素养，其中最为关键的是把握住师范技能，包括一般话和口语表达、书写标准文字和书面表达技能、教学工作技能、课堂教学技能。 随着教师岗位竞争日趋剧烈化，对教师素养提出了更高的要求，特殊是在一专多能方面。此次教育实习实行单一专业编队的组织模式
32、，这种模式还处于完善期，虽然在实习期间效果显著，但同样也不能忽视它所存在的弊端，这种弊端须在不断的实践中得以解决，从而完善、进展这种新型的组合模式。人际关系是全部社会活动的必定产物，学校作为社会的一个特别的缩影，在人际关系也有独特的阐释。实习生、学科指导教师、班主任导师、学生便是关系系统的四个有效支点，从中必定会产生实习生与导师、实行生与班主任、实习生与学生这几层关系，处理好这些关系对实习工作的顺当开展起到了至关重要的作用。 通过本次教育调查而得出的意见和建议，不仅是我们这支实习队努力调查的科研成果，还旨在通过这次教育调查为教育实习输入新奇的血液，以此促进教育实习更好更快的进展。 教育类实习报
33、告 篇6 通过对姜谭联立高级中学局部高一年级学生的走访提问调查，发觉高中阶段中学生在学习生活和学习心理上存在许多困惑与不解，由于家庭环境和学校环境等影响因素导致许多学生形成叛逆心理，攀比心理，堕落心理等，严峻影响学生的学习与进步。对此，我又通过与指导教师和班主任的沟通发觉很多学生心理上存在的问题及造成这些问题的缘由，通过探讨，得出了相关的结论并提出了一些建议。 调查目的：通过调查讨论，了解中学生的学习心理现状与当前学生的学习心理特点，分析学生学习心理成因，并有针对性的提出对策。为精确把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的时效性，探究实施素养教育的新路子
34、，为其供应客观的依据。 调查方法：走访 访问 作为一名师范生，我于20xx年10月8日参与了学校组织的为期一个月的实习生教育实习工作，并在姜谭联立高中得到了阅历丰富的专业指导教师和班主任的教导。通过将近40天的教学实习和班主任实习，课堂观看以及与班委的沟通我发觉许多中学生在课堂上不仔细听讲，时常在下面讲笑话、吃东西、玩手机。课外局部学生熬夜上网打嬉戏、课堂上睡觉，在宿舍抽烟喝酒，在家里与父母顶撞。通过这段时间的观看也发觉许多中学生平常缄默寡言，很少与教师或同学们沟通。平常在改作业的过程中发觉同学们抄作业的现象很普遍，而且作业本字迹潦草，有的甚至没做完就交上来，更有甚者直接交空本。在我所教的班级
35、发觉这些问题后，我便与办公室其他班级的一些教师、班主任进展了沟通与争论。通过与他们的沟通发觉其他班的状况也差不多。 作为一个马上走上教师岗位的我来说，了解学生的心理是及其重要的，由于这关系到我以后的教师工作能否顺当的绽开，并且这也是一名合格教师必需做的事。为了弄清现今中学生的心理在想些什么，现在中学生的心理安康如何，为什么会产生这些心理问题，我有针对性的对局部学生，教师，家长实行了访问的形式来更加深入的了解他们。 调查显示中学生的心理安康问题及表现主要有以下几个方面的缘由： 1.自卑心理和厌学心情 新课改导致学生对跨学科学问的严峻无知，简单造成学生产生自卑心理。 调查中教师反映许多学生由于根底
36、参差不齐，大局部学生根底差，教师又要完成相应的教学任务，赶进度，没有时间特地复习，而学生经常会对新学问的灌输产生“消化不良”的反响，因此无形中加大了课程的难度，加重了学生学习的负担和学习的压力。表现在很许多学生课堂上思想开小差，留意力不集中，或者打瞌睡，或者做小动作，有的甚至在课堂上吵闹。 许多学生也表示，许多科目一开头就学不懂，究竟课程本身的构造和难度与初中相差很大，理解上特别有困难。平常作业，各科累计下来任务量很大，根本没有时间记忆、消化，有同学还调侃说，“能写完作业就不错了，要是时间充分谁还抄作业呢”。也有同学埋怨，“本身以前根底就差，牵强考上这里上高中，进来之后许多东西都学不懂，始终努
37、力着，可效果不好，不好意思问教师问同学，怕他们笑话，成绩越拖越差，感觉越来越自卑，而且越差越不想学了”。造成学生产生自卑心理和厌学心情的缘由有许多，比方，局部学生由于诞生贫苦，来自农村，生活困难，与别的同学相比觉得自己的家庭条件实在太差而自卑。也有的同学觉得自己所在学校不好或者对自己的力量疑心产生自卑。有的同学小学、初中成绩好，可是进入高中后成绩直线下降，原有的优越感降低甚至没有了，于是产生了极强的失落感，原有的优越感变成了消极厌烦。 2.逆反心理 这种现象对于在青春期的青少年及其普遍。经常表现在学生与教师之间的对抗，孩子与父母之间的对抗。产生逆反心理的缘由有许多。通过从知道班主任那了解状况，
38、简单消失叛逆心理的学生大多是是单亲或离异家庭，大多数问题学生是这里面的男孩子。许多家长在办公室抹泪向班主任诉苦，说自己一个人拉扯孩子多么的不简单，而孩子的不懂事，与她争吵、对她冷漠多么的让她难过。这些孩子的表现通常行为很恶劣，他们沉迷于网络嬉戏，不和家长沟通沟通，对于父母的管教甚至会大打出手，除了向父母要钱外不和父母说多余的话。家长表示孩子在父亲或母亲去世后或者父母离婚后才性情大变，难以承受事实，感情冷淡。家长又心疼孩子，疏于管教，导致孩子胡作非为。除此之外，也有学生一向狡猾 本分，与别人没有任何争吵，而偶然的一次受到莫名其妙的冤枉以至于变得粗暴、怪癖。但最重要的是青少年正处于过渡时期，其独立
39、意识和自我意识日益增加，迫切期望拜托成人的监护，他们反对成人把自己当小孩，自己却又没力量而做出孩子般的稚嫩行为。 3.妒忌心理 调查中百分之六七十的学生有妒忌心理，少局部人有严峻的妒忌，大局部人都是稍微的妒忌，而且这种心理在女生中尤为常见。通过与学生们的沟通发觉其主要表现在称赞、中伤、挖苦、排斥他人。这种心理的消失也有许多缘由。主要缘由是由于一些学生共性要强，凡事都喜爱争第一，出风头，一旦失败就会比照自己强的人产生严峻的妒忌心理。也有的人受出身环境的影响，妒忌比自己穿的好用的好的同学，以自己学习好来打击、怒视比自己家境好的同学。也有的同学仗着自己受教师同学的喜爱打击、挖苦家境不好，不爱说话，性
40、格孤僻的同学。也有同学由于自己未受到教师表扬，认为自己不比别人差，不服气，中伤、排斥别人等。 5.沉迷网络嬉戏和网恋 现阶段，随着人们生活水平的提高，家庭独生子女的状况越来越多，中学生沉迷网络，和早恋的问题越来越普遍。据家长、教师和学生的反映，许多同学退步的主要缘由在于男生沉迷网络、女生谈恋爱。青少年在处于身体发育的关键阶段，这时候的性别意识渐渐明显，许多学生由于对异性的好感，梦想，沉迷于爱情虚幻小说等耽搁学习，没有心思。另一方面，受网络电视，不良的社会环境等影响，学生们明辨是非的力量差，他们没有正确的指导，不会合理的利用社交工具，沉迷于网络嬉戏，网上谈天等。过度的上网不仅会影响睡眠质量，使人
41、身体脆弱，同时对人的心理也是一种极大的损害。过度上网使人缺乏相应的情感反响，对亲友冷漠，对四周的事物失去兴趣，严峻时对一切都漠不关怀，变得越来越孤僻，造成共性缺陷。早恋、网恋可能使女孩子由于感情损害而产生消极心情甚至轻生的想法，对女孩子来说不仅危急而且严峻影响学习。 中学生的心理安康问题主要集中在以上几个方面。固然中学生的心理问题还远远不止以上几个方面，只是调查中这几个方面的问题比拟突出。下面我们总结下导致中学生产生这些心理问题的主要因素。 首先是家庭因素。在一个家庭里，家长对孩子越关注，他们发生不良行为的几率就越小，许多的时候，孩子的出轨行为是为了引起家长的关注。因此，漠不关怀型家庭中 的孩
42、子产生不良行为的几率远远大于关怀型家庭中的孩子。 再者就是父母在公平的条件 下与孩子多进展沟通。 再就是父母对孩子的期望不要太高，假如父母期望过高，会给孩子带来心理上的压力。 其次， 对中学生心理安康有较大影响的就是社会因素。 社会文化环境是青少年心理 进展的前提和背景， 青少年的思想意识和价值观念都源于他所在的背景文化， 对于中学 生来说，他们正是青春发育期，这一时期具有特别的成功心理特点，这一时期也是一个 可塑性极强的时期， 社会对他们的引导显得尤为重要。 再次是学校对中学生心理安康状况的影响。 当前， 由于不少中学还未很好地实行从 应试教育到素养教育的转轨， 有些学校忽视了对学生心理素养
43、的培育， 只关怀学生的文 化考试成绩。 一些学校领导和教师盯住高考和中考， 给学生不厌其烦的灌输学好数理化， 走遍天下都不怕，考试肯定要拿高分的思想，久而久之，学生就与学校领导和教师形成 共识：只有考出高分数，到达某重点学校的录用线才是好孩子，好学生。考试成绩，升学档次成了衡量孩子有没有长进的标准尺度， 中学也就将考试升学的挫折， 看成是人生 的挫折和失败。 最终谈一谈学生自身方面缘由。 由于人的生理进展规律， 中学生正处于生长发育的 顶峰期，其心理也在这一时期发生急剧变化。 一些学生难以正确地评价自己，过于自信自负， 在剧烈的自我表现欲和虚荣心驱使下，有意表现得蛮横无理，甚至有意与教育者对抗
44、， 行为表现与教育者的意愿往往背道而驰。 通过以上的一些调查， 可以看出中学生的心理安康问题是比拟严峻的， 所以我们必需重视中学生的心理安康，实现学校素养教育与家庭素养教育的同步进展，让中学生有个更好的环境学习、生活，为他们以后的进展打下坚实的根底。 同时父母、教师、学生应当多沟通、沟通，争取为孩子制造一个良好的学习环境，共同帮忙孩子成长。 教育类实习报告 篇7 我于XXXX年3月20日至4月29日在临沂市莒南县板泉镇其次中学进展了一个多月的教育实习。这次教育实习让我尝到了身为一名教师的苦与乐，更让我体会到当一名师所肩负的责任，在这一个月里，我能以教师的身份严格要求自己，为人师表，到处留意自己
45、的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作。同时，作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，敬重实习学校领导和教师，虚心听取他们的指导意见，完成我的实习任务。 一、班主任工作 我担当七年级2班的班主任，首先我通过指导教师较快地了解了整个班的状况和个别好动生的根本状况，同时了解班级的一些日常工作。其次，我通过与学生多接触沟通，细心观看的方法较快地熟识和把握学生的状况。每天早读我都会去教室，渐渐地融入了这个班集体。学生也很喜爱实习教师，能像朋友一样和我谈天、诉苦，一些淘气的学生也能虚心听取我的教育，努力改正，和学生相处得特别融洽。 在实习的时间里，我更多的是抓
46、学生的学习、纪律和卫生，每天早上都很早到课堂提示科代表带读，巡察早读状况，监视打瞌睡、发愣或赶写前天晚上作业的同学，提高早读效率，登记好迟到的同学，进展时间观念教育。 2班的学生较为活泼，局部学生很淘气，自修自习课常有争论问题的现象，间或有看课外杂志的，课前课后五分钟较吵，影响到宁静学习的同学。依据观看，问题主要出在那三四个学生身上，只要治理好那三四个学生，整个班就可以正常化了。因此我实行各个击破的方法。首先向班主任指导教师了解了那四个学生的一些状况，如学习状况，入学以来的一些表现等。然后在平常的早晚读、自修时间对他们重点观看，对他们不良习惯进展约束。抓住最正确的教育时机对他们进展个别教育。个
47、别教育时，首先让他们作自我评价，看他们那是否熟悉到自己的缺点和缺乏。学生对自己的缺点还是有肯定熟悉的，有些学生还是清晰地熟悉到自己的缺点，但约束不了自己去改正。熟悉得不到位的，我再以“教师发觉，教师觉得你觉得是不是呢？”这种方式与学生对话，给学生辩白的时机，避开对学生的片面了解而伤了学生的自尊，甚至造成逆反心理。学生虽然很淘气，但他们都有一个共同特点，就是服理、重事实，容不得教师半点夸张。这时，再对他们进展指导教育，学生才能放下防范武器，真正从心里承受教师的教育，仔细思索教师的教导，真正去努力改良。 二、语文教学工作 教学更是实习的重点。一名合格的教师，在教学上绝不能模糊，必需仔细对待教学中的每一个环节，做好充分的预备。 在正式上课之前，我仔细听课，做听课记录，认真讨论他们讲课的流程、方式等，吸取他们丰富的教学阅历，了解如何安排课程进度，如何才能更好的处理一些学问点的连接，了解课堂上的一些授课技巧，比方如何调动学生的积极性，如何与学生进展互动在此根底上，我广泛查阅了各类相