《新课程新作业新设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课程新作业新设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 新课程，新作业，新设计 曾几何时，做作业成了数学学习中不行缺少的程序。学生从入学的第一天开头就面临着要做作业。家长买了同步训练、买了一课四练、买了奥数书，学生放学后第一件事就是做作业。家长回家后第一件事就是问学生：“作业做好了吗？”假如学生做完了作业，一天的任务就算完成了，反之，就要遭到责怪。从开学到期末，学生最少做了两本数学作业。从一年级到六年级，每天重复着做教师布置的题：页题。教师、家长依据这些作业来评价学生的数学学习，久而久之，作业就成了学生的一个包袱；成了一个枯燥而又不得投入的活动。学业的奇怪心、求知欲、制造性都跑到哪里去了？ “一切为了学生的进展”从数学教育与21世纪社会进展更严密
2、的结合提示数学教育价值观的变化，即数学教育应当培育人的更内在、更深刻的东西数学素养。一位优秀的从教人员在“从事数学教学设计之初，应首先关注的不是学生要学什么数学，而是学生学完这些数学能够做什么”，这句话向我们说明观点：学生学习数学是为今后更好的用数学效劳的，它是数学教学活动的结果。做为一名数学教师，我们该如何对待和落实这些理念，如何让作业成为学生学习、制造、嬉戏的乐园，使作业真正促进学生的进展呢？现结合我的教学实践，从说、玩、用、记四个方面谈谈我的一些尝试和体会。 一、说 语言是思维的外壳，语言的表达能拨动学生的心弦，激发起学生剧烈的学习动机、活动欲望、兴趣、热忱、好胜心。难怪有人会说：“语言
3、是率领人们冲锋陷阵的统帅，是拨动人们心灵的乐师，是争取人们灵魂的顽强战士。”引导学生运用语言展现自已的思维过程，是引导学生学习的重要措施，也是实现有效调控教学的主要方法。一年级学生识字少，但已具备初步的语言表达力量，加之一年级学生的手指发育还不成熟，所以强迫学生多写作业，是特别不利于儿童身心安康的。一年级学生又是特别渴望与人沟通的，为了让学生拥有轻松、开心的心情，我在刚开学的一段时间里，给学生布置的家庭作业就是“说”，即把当天学到的学问和数学课上好玩的事说给家长听。这样，不仅使学生稳固了新知，而且为学生供应了展现自已的时机，提高了学生的语言表达力量。家长也能更好地了解学生学习状况，有效地促使学
4、生主动参加数学学习。 二、玩 好玩是儿童的天性。深厚的学习兴趣，剧烈的求知欲望是直接推动学生进展学习的一种内部动因，只有当学生对学布满兴趣时，学习才会有效，也只有当他们投身到学问中去发觉新观念、新规律、新方法时，学习才会布满乐趣。为了让学生体会学习乐趣，我把一些作业设计成“玩”。让学生在玩中学，在学中玩，感受学和玩是可以同时存在的。比方在“比多少”教学后，我布置了这样一个作业：用4个杯子装同样多的水，然后分别放入1调羹、2调羹、3调羹、4调羹糖，猜哪杯水最甜。学生通过实践，发觉放糖最多的那杯最甜。其次天，我请学生汇报作业状况，学生根本上都举了手，还说得井井有条呢！在这种活动中，学生不仅体验了水
5、一样多，糖越多越甜的道理，而且感受到数学在我们的生活中，增加了喜爱数学学习的好情感。又如：“比高矮”的作业是回家和家长排排队，看看谁最高谁最矮。（稳固比高矮的方法，创设学生与家长沟通的时机）“前后、左右”的作业是：请家长坐好，说说家长及自已前后、左右有些什么。以上作业把学问与学生感兴趣的事物联系，为学问的学习创设富有看得见、摸得着的情节，能较好地引起学生的有意留意，形成主动学习。 三、用 数学家华罗庚说过：“人们对数学早就产生枯燥乏味、神奇难懂的印象，成因之一便是脱离实际。”俗话说，学以致用。“有用”是人们学习的动力。生活中到处都有数学，让学生在熟识的生活题材中学习数学学问，不仅学得有味，而且
6、理解深刻，把握坚固。人人学有价值的数学，是课程改革所提倡的，也是我们常常谈及的问题。然而，学习和体验数学学习的意义和价值，联系生活理解并把握数学学问，这并不是数学教学的最终目标。数学教学的目标是让学生能应用所学学问，解决日常生活中的问题，使数学真正为我们的生活效劳，从而体验数学的意义与价值。为了提高学生“用”的力量，在布置一年级的作业中，我做了一些尝试。比方，学了课本第一册第82页“数学乐园”最终一个活动“统计”的内容后，我提出这样一个问题：你知道我们班上同学的上学状况吗？是爸妈接送、爷爷奶奶接送，还是自己上学呢？学生们纷纷发表自己的看法：有的乱猜；有的说不知道；有的说去问每个同学就知道了。经过争论，大家全都认为第三种方法较好。为了使统计难度适应一年级学生的认知特点，我只要求他们采访10位同学，并要求制成调查统计表。学生利用下课时间，紧急而兴奋地走进不同同学的位置，第一回做了“调查员”。使我快乐的是，他们的成果丰富多彩，各有特点，如： （1）我的调查统计表 12345下一页