教育教学实习工作总结范例.docx

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1、 教育教学实习工作总结范例篇一:语文专业教育教学实习工作总结 为期四个月的顶岗实习已接近尾声,在这四个月的时间里,我经受了从学生到教师的角色转换。在课堂教学、治理方面均有了很大的提高,已具备了当一名教师的根本素养。同时日常的生活、工作更教会了我如何与人相处,使我熟悉到了团队合作的重要性。在艰难的条件下磨练了自己的意志,让我明白了转变自己要比转变环境简单得多的道理。 这四个月的实习,让我感受颇多。我实习的班级是张庄中学六年级二班,实习科目是语文,由于教师的缺乏我又担当了六年级两个班的音乐课。同时还为八年级二、三班代过一月的地理课。课多的日子里,虽然经常疲乏不堪,但我充实而欢乐。让我在劳碌的日子里

2、不断进步、成熟。 记得第一次踏进教室,孩子们用热忱的目光凝视着我,由于他们的语文教师兼班主任还没有到,丝毫没有预备的条件下,便成为了六年级二班的临时班主任和语文教师。六年级的孩子大都十岁左右,既活泼得意,又淘气好动。幸好他们刚刚升入这所学校,所以治理起来大大降低了难度,靠着自己的专业学问与技能训练,顺当的完成了初始任务。良好的开端为我赢得了更多的自信,可是当我听指导教师课并参加班级治理中时,发觉自己的想法很是稚嫩,尤其在教学和治理上更多的是不成熟。 开头的几节课上,孩子们很拘束几乎不敢回答下列问题,但是当其次个星期指导教师要听我课时,课堂几乎就乱掉了,他们七嘴八舌说个不停,好不简单恢复安静但也

3、几近下课了。开头我以为对孩子们不能太严峻,这样拉近师生的距离更有利于治理。可是正由于我的错误想法导致了课堂的混乱,让我熟悉到了严厉的重要作用。接着问题又来了,课堂冷冷清清有一种肃杀的气氛,无论我怎么讲,他们作出的回应总是很少。而指导教师的课上他们循规蹈矩,师生之间协作的也非常默契。在指导教师的帮忙下我熟悉到了“软硬兼施”对于一个教师治理的重要性。同时我切实的理解了赏识教育的内涵并将它投入实践带入课堂。课上对他们作严格的要求,在时间的限制下让他们紧急起来积极思索,课堂就不会松散;按难易程度将提问委任以不同的学生、小组,让他们积极协作,在新课标的实践中提高教学质量,更重要的是提高学生的学习、分析、

4、解决问题的力量;对于成绩差一些的学生,经常留些简洁的问题给他们或通过重复的方法来提高他们的理解力,并通过鼓掌等方式来鼓舞他们,以提高他们的自信念。 我的指导教师是一名特岗教师,刚刚完毕产假,孩子太小而离家又远,每次的假期也许都在一星期左右,我理所固然的接下重任。由于年级小,在他们眼里一切事情皆是大,小冲突不断,我们宿舍(与办公一体)外报告声不断,以致一同事现在耳边时时回荡着报告的声音。对于他们的事情,可能我们会觉得稚嫩,但是正是这些稚嫩的事情正是考验我们的时候。处理小冲突的时候你得让他们觉得公正公正。经过半年相处,他们既把我当教师对待而更多的是他们的姐姐好朋友,虽然他们还是经常来找我,但明显感

5、到他们真的长大许多。印象最深的是桂荣,她上课常常睡觉,开头只觉得她刚刚来不适应环境休息不好。后来发觉问题绝非如此简洁,而后她的日记作文里正反响了这一问题。她说妈妈从小就告知她她与别的孩子不一样要努力学习,说她笨。所以她始终很自卑,别的孩子看不起她看了真是很伤心,这么小的孩子却要背上这么沉重的包袱,而且是来自家人给的压力与蔑视。我经常与她谈天,有时由于她的作业不能按时完成而批判她,渐渐的我发觉课堂上她再也不是一睡究竟了,努力的克制。有时音乐课上还让她在讲台唱首歌,虽然我并不能彻底的转变她,但是我盼望以后的日子里她能够更顽强自信。 篇二:中学教育教学实习总结 这个秋季与众不同,在河源市和平中学的这

6、个秋季更是非凡,由于这里多了一支年轻而洋溢着热忱的实习队,而我是这八位女生之一。尽管,对于初来咋到的我们而说,这个不寻常的秋季早早就伴随着冷风,甚至是刺骨的寒风,刮得我们措手不及。但是,这个秋季并不因此褪色,我们依旧硕果累累。 从摸索着如何上好一节课到自信地站在讲台上侃侃而谈,从对学生们的一无所知到深入了解学生、并针对问题学生而谋求良策,从如何治理班级的懵懵懂懂到集体活动的指挥自由,无一不让自己发觉语文教学技能的提高和班主任工作力量的增加。这是主动与指导教师相互探讨的成果,是常常与队友相互沟通心得的进步,也是积极与学生们相互沟通沟通的盛果。 在和平中学实习的两个月中,是作为师范生的我收获特别丰

7、富的季节:收获跌倒后成长、收获付出后的感动、收获满载着的祝愿。 一、教学心得 从见习的第一个星期开头,如何科学而高效地进展教学是我专注的重点问题之一。见习阶段,除了听语文课外,同时也去听物理、英语、历史和数学等学科的课。到了实习阶段,便开头自己一边着手备课、上课,一边听听指导教师和其他教师的语文课。在整个过程中,发觉身为教师,会常常面临几大问题,要上好一堂课或有效稳固学问等便必需科学、有效地解决这些问题。以下便是我针对几种教学状况,结合个人教学体会和见习心得而谈的几点教学心得。 1、教学状况:教学课堂常常沉闷,不少学生一副索然无味样或昏昏欲睡状 状况分析:如果教学课堂学习气氛不好,几乎都是教师

8、在讲台上唱独角戏,台下先是鸦雀无声,后是呼呼大睡声的话,毋庸置疑,教学效果会相对低很多。遇到这种状况,或许教师常常会匆忙地将主因归结于学生根底太差,或学生学习积极性低、或学生假后疲乏等客观缘由。因此,教师往往简单忽视自身问题。我认为,教学课堂常常沉闷,教师的责任更大,主要问题并不在于学生。教师要上好一节课,最重要的是要擅长设计每个教学环节,最大限度地发挥学生学习的积极性和主动性,尽量让优生和差生都有时机参加到课堂教学中来。这便是一项非凡的教学艺术! 当我刚开头语文教学的时候,专注更多是自己的教学思路是否清楚,语言表达是否精确、流畅,有没有犯学问性错误。备课期间,徘徊在脑海中的几乎都是站在教师角

9、度上,某个学问点该如何讲解得条理清楚而又引人入胜。正值自我感觉良好之际,听课的队友一语惊醒梦中人“你的课堂几乎都是教师在讲解,学生的积极性和主动性呢?”。也正如指导教师点评那样;“这样讲课当然不错,但教师讲得太辛苦了。”猛然间,意识到教学最重要的是引导学生主动去学,积极去参加,这样才能真正到达教学效果,也联想到为何有些教师反映的课堂沉闷问题。 详细如何才能发挥学生的学习积极性和主动性呢?这又成了我后期语文教学和听课过程中琢磨的重点,有如下两点总结体会: (一)、上课开头的前几分钟是整节课气氛的奠基。上课起立时,发觉座位上的学生无精打采或还是一副我欲大睡模样的话,教师便要发挥教学机灵了:或可以请

10、同学们保持站立姿态,原地做头部、腰部、颈部和肩部的运动(教师念口号,可陪学生做);或请同学们一起站着朗读几句斗志昂扬的名言警句或 诗句(例如,我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这肯定办不到。生活是这样美妙,活他一千辈子吧!贝多芬);或课程导入预备一个与教学内容相关的好玩故事或有益笑话,或设针对课文奇妙地设置悬念,引发学生兴趣,并引导学生自我探究。总之,想方法提起学生兴趣,让他们在课堂教学上扮演重要角色,而不只是忠实的听众。 (二)进展课文教学之时,教师要做个高超的渔夫,边抛问题边引导,以学生自主探究为主,最终收网总结。每个学生的留意力最长可以集中二非常钟左右,如果课堂上始终都是教师在根据自己

11、的教学思路一个劲地讲下去的话,学生简单疲乏或分神,教学效果必定不佳。将教学内容设计为一个个严密联系的问题,环环相扣,以学生为主导,探究发觉问题,并最终共同解决问题。 例如教师分析曹操短歌行内容和主旨时,可以将“反复表现诗人心境的重要字眼是什么?”“诗人为何而忧?”“诗人如何解三忧?”“全诗表达的思想感情如何?”串联起来。学生在自行朗读全诗和自我解读诗歌内容过程中,与同学和教师一起沟通自己的理解和感悟。此刻,教师便是渔夫,把课文问题抛洒出去之后,让鱼儿在网中自由地跳动,最终在收网之时,过滤掉不成熟或错误的观点,筛选出正确的,有创意的想法。所以,教师最终需要做的是着重分析课文重点、难点内容,订正学生错误的思索方法和有偏误的观点,鼓舞良好的学习态度和方法。 2、教学状况:学生“上课一听便懂,下课一做就懵”状 状况分析:不知不觉,这已成了局部学生的真实写照,也是学生向教师反应教学效果的常用语言。的确,有些学生屡次懊丧地反映,“教师,上课我似乎听得懂你讲的内容,但是课后我一做作业就不会了。”这里面,当然有学生因素,例如学生上课未能真正理解重点学问或公式原理的内涵,或是课后没有好好复习稳固,都可能会造成这一状况。但是,教师也不能不对此来反省自己的教学过程。 以上就是个人工作表现自我评价范文的内容,感谢阅读。

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