《数学教学工作总结范文8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教学工作总结范文8篇.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 数学教学工作总结范文锦集8篇 一、工作内容与任务 本学期我担当专科层次药制13-1、药分13-1、药营13-1、生制13-1、中药13-1五个班的高等数学教学工作，周课时20，按15个教学周，计300课时，另外还开设太极拳选修课30课时，共计330课时。 二、工作态度与方法 工作态度方面，我每每中午去食堂是最终，甚至教工食堂收工，我得去学生食堂，只因我从不提前下课。我按时下课，但有时同学问问题，会弄迟些。在备课的时候，我会为一个问题的表述反复思索，看怎么能让同学们更简单承受，总之，为了提高同学们的学习效率，自己是不计本钱的。 鉴于高校教师不坐班，上完课就走人，师生沟通仅限于课堂，我感觉这不利
2、于学生进展。为此，我在课堂教学之余，实行多种方式-或当面引导，高屋建瓴，一语中的；或充分利用现代网络媒体，与同学们在线沟通。有时是解答他们在学习上的某一详细问题，有时是就人生成长过程中的困惑进展分析探讨，为其答疑解惑，做其良师益友。 固然，更多的沟通还是课堂教学，这里我略微总结一下高等数学课程教学中的三个细节： 一是极限局部，涉及函数概念的回忆与引申、数列的极限、函数的极限、无穷大与无穷小、两个重要极限、极限的四则运算、无穷小的比拟、连续与连续等诸多学问点，我打破常规重新组合-第一讲函数，这是中学内容，一堂课讲解不行能深入，我就要求大家课下自学，并强调自主学习的重要性，而课堂上则采纳习题课形式
3、，让同学们从高考后松懈了的状态再度紧急起来；其次讲极限的描述性定义，主题突出且易于承受；第三讲极限的准确定义，告知大家新版教材已经改革掉了，但我还是鼓舞同学们理解，由于这是后面一系列理论的根底；第四讲求极限，我考虑到国庆长假，节前就将各种典型的极限求法教给学生，于是同学们在家就可以做题求极限了；第五讲证明，新版教材已不作要求，但我还是讲了，由于我不盼望学生个个都是做题的“杀手”，我盼望他（她）们了解学问的来龙去脉 二是导数局部，我也重新组合-第一讲导入概念，其次讲我将全部公式全部推导，后面全部的学问点实际都变成了习题课 三是积分局部，不定积分我强调练习，求积分，练习得比拟充分，定积分我强调理论
4、，微积分根本公式的具体推导虽不是考点，但我还是急躁引导、认真讲解我这样做一方面对想连续深造的同学有利，另一方面，我是想让自己严谨求实的工作作风给学生一些正面影响。 在评价考核方面，我非常注意过程性、形成性。我发觉，某个阶段，假如学生草稿本“销量”大增，其数学功力就有所提升，草稿本打得多与少，很大程度反映出一个人的数学学习状态。因此第一堂课我就强调，草稿本不要扔弃，写完了送给我，我“记工分”（画正字）。为防止有人为了工分而工分，12月底我就将这项活动截止。从效果上看，一方面催促大家你追我赶，多做多练；另一方面，也较真实地反映出大家平常的数学学习状况，为学期末平常成绩的评定供应了重要参考依据。一学
5、期下来，草稿纸作为废品卖掉，收入颇丰，相当于同学们请我吃了早茶，感谢感谢！ 最终阶段，我为了同学们更好地复习稳固，考前给出考试说明，提示哪些学问点务必把握，并鼓舞同学们依据考点提示成立“猜题委员会”，固然，您也可以美其名曰“高等数学互助学习志愿者协会”，说是猜题押题，实则是在引导更多的同学成为学霸，并请热心的超级学霸将自己精致的好题本与大家共享，驱散学困生备考阴霾。 三、工作体会与感悟 对于工作量，我想教师任课班级过多、班级人数过多、周课时过密，对教师、对学生都是不利的。说实在的，尽管同学们观察我都很有礼貌地叫：“教师好！”，但大局部同学的名字我是叫不出的。教书育人，两者不行偏颇，很大程度上后
6、者可能更重要些。 对于多媒体教学，我是积极参加并可谓“先行者”之一，但我愈来愈发觉对于数学等课程，教师的板演是不行替代的，你可以制作多媒体动画模拟板演，但还是不能替代教师站在黑板前一步步分析绽开。固然，假如投影屏幕挂在黑板两侧再靠边一点，提纲性的要领或大信息量的展现用一下，而黑板的粉尘能杜绝，弹指间就能局部擦除或全部清空，那就更便利了。总之，时尚科技与经典传统要有机融合、扬长补短。 对于教学内容，我本着能多讲就尽量多讲些的原则，但在有限的课时内你只能解析有限的内容，所以我非常注意对学生进展学习习惯的养成、学习方法的指导和学习力量的训练，让学生树立终身学习的理念。而课堂教学，我殚精尽力让同学们感
7、到数 学包括高等数学是可以听懂的，无论原来根底好坏，只要仔细听，而要让学生仔细听，得好玩、得活泼、得幽默。 对于教育事业，我认为教师除了教书，更重要的是育人。因此，自己首先得是位真正的道德高尚之君，以自身灼热的人格正气让每位接触过的学生于无形中获得一种人格的滋养与人性的清明。崇高的人格是一股强大的教育力气，崇高的人格是一座宝贵的教育宝藏。 我时常反思，自己有无教育教学误区？比方师生关系，把握住“敬重”，这是教师工作的动身点，在学生之间不能主观地圈定优等生，去偏爱这些优等生，教师偏爱少数“好学生”就是不敬重大多数学生。教师应当一视同仁，善待每一个学生，准时发觉他们身上的优点，帮忙他们克制缺点，努
8、力挖掘学生的潜在力量，给全部的学生制造表现才能的时机，敬重每一个学生。这里，对于我这门课平常成绩较低的同学，我真诚地说声：“对不起！”。我信任，您的成绩会在后续的课程、将来的人生中节节攀升、渐入佳境。 高等职业教育的职业性、技术性、就业导向性以及巨大的就业压力，迫使高职院校公共根底课教学必需把高职学生普遍关注的就业力量问题作为根底课教学改革的立足点与动身点，在提高学生就业创业力量，引导学生更快更好地提升职业力量、职业素养方面发挥重要作用。这对公共根底课教师的教学观念与教学力量是一大挑战。我有一个想法，就是系统地学习临床、药学、护理等所任专业的全部课程，看看学生究竟需要哪些数学学问？需要什么数学
9、技能？思维品质培育的关键在何处？做到心中有数，以便打破公共根底课和专业课之间的壁垒，将原先的公共根底课融合穿插到各个学习领域的学习情境中去教学。 固然，公共根底课不仅仅具有为专业课程效劳的工具性功能，更具有“润物细无声”的人文教化功能。在今后的教学上，我争取突破教学常规，更高效更机灵地处理问题，彰显出更多的的课堂教学机灵，稳妥恰当地处理教学突发大事，顺势而为地引导学生积极探究与思索，奇妙有效地帮忙学生对重点、难点进展深入理解，自然流畅地启发学生绽开思维的翅膀，生动愉悦地引导学生步入人生才智的魅力境地，同时，形成自己较高水平的教学才智。 数学教学工作总结 篇2 在20xx年下期，我担当20xx级
10、2班的数学教学工作。作为一名新教师，我始终努力做到更好，但感到需要学习的东西太多，需要总结的阅历太多。现将总结如下： 一、教学方面 1、激发学生的兴趣，活泼学生气氛。 经过2年的教学实践后，我深刻的熟悉到兴趣对每个学生都非常的重要。假如课堂没有激发学生兴趣，活泼学生气氛，那学生会渐渐的感到厌恶，会渐渐的放弃，最终导致不学，成绩确定上不去。 2、教师自身的力量修养。 由于学生在学习新学问时原来就模糊，假如没把学问清楚完整的呈现在学生面前，那么学生学习起来会很吃力。所以教师要具备高深学问和力量（语言表达、板书、思维）才能学生学习起来很轻松。 3、对学生加强学问的稳固 对于学生中的中等生来说，汲取学
11、问、理解学问较慢，所以应当适当的将重点反复的强调反复的练习，加深学生对学问的印象。 4、精讲、精练，注意学生力量、方法的培育 二、教育方面 对于初中学生来说，正处于叛逆阶段，所以要理解学生，多鼓舞、多引导学生。 总之，在过去的一学期里，我感受颇多。我将会在以后的教育教学中，关怀学生爱惜学生，积极学习，提升自身素养，努力做到更好。 数学教学工作总结 篇3 在本学期工作中，我们数学学科组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，在教育教学工作中取得了较大的成绩。在学期之初，我们就制定了较具体的学科组规划、明确了目标和任务，为我们之后工作的开展奠定了良好的根底。 现将本学期工作总结如下： 一、
12、 加强教育理论学习，提高教师理论修养。 利用校本教研的时间组织本组教师仔细学习新课标、北辰区数学课堂教学标准、高效教学的N个细节解析、天津市中长期教育进展纲要以及教育理论等，全面提高教师的理论修养。 二、以常规教学为核心打造高效课堂，提高教育教学质量。强化教学过程治理，转变教学方式和学生的学习方式，想方设法调动学生学习的积极性，提高课堂效率。标准教学常规治理，抓好“四关”，即备课关、上课关、作业关和反应关。注意分层教学，关注学生的个体差异，全面提高学生的生物科学素养。 三、积极开展校本教研和集体备课活动。学科组全体教师利用每周四上午或下午的时间根据学期初的工作规划有目的地进展校本教研活动，主要
13、内容有：各种理论学习、高一、二和高三年级的集体备课、统考统阅的试卷分析、教学策略研讨、天津考纲和近三年各省市高考题的研讨等等。大家集思广益、畅所欲言，每次活动都使大家受益匪浅。数学组的活动报道内容丰富且准时，屡次受到校领导的好评。 四、仔细并精彩的完成了听评课活动。结合学校的推门课、创优课等公开课活动组织全组教师相互听课、仔细评课，评课中少说优点、多说缺乏及改良措施，共同提高教学水平，提高教学质量。教研员本学期来校听课指导都给与了教师们高度的评价。 五、仔细做好高考复习备考工作及高一、二期中、期末复习工作。本学期学科组的核心工作就是全力以赴做好高考的复习备考及高一、二期中、期末复习工作，全组教
14、师团结协作、齐心协力，为复习备考献计献策，铺路搭桥。利用中午休息时间进展培优补差，尽最大的努力不让学生落伍。功夫不负有心人，经过师生的共同努力，圆满的完成了高考模拟和高一、二期中、期末任务。 六、圆满完成了高一、二年级期中、期末考试任务。虽然任务很艰难，但是全组教师毫无怨言，而是齐心协力、团结协作，克制了各种困难，圆满的完成了任务。 七、制定并统一各年级的教学进度，合理安排好复习时间。仔细完成高一、二年级月考出卷及期中、期末统考的试卷分析工作及高三年级三次模拟考试的试卷分析工作。从中找出消失的典型问题及缘由、找出和兄弟校的差距，大家一起想方法、想策略，共同解决。 八、积极参与市、区的教研活动，
15、虚心向兄弟校学习，仔细反思，取长补短，不断提高自身的教育教学水平。积极为青年教师搭建成长的平台。积极参与说课、论文、反思、案例的评比等活动。 九、全组教师连续参加我校“生态教育”的课题讨论。 总之，成绩只能代表过去，在今后的学科组建立中我们将连续努力，争取取得更好的成绩。 数学教学工作总结 篇4 通过开展数学教学论坛活动。总体看，全体数学教师仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，围绕“用自己的课堂培训自己”，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。 一、
16、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 在本次数学教学论坛活动中，我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组争论定搞，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、
17、评中推敲完善出精彩的案例。实践说明，这种分合协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是教师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积存和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高教师的教学水评是非常有用。课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，教师的群体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积存了很多有益的阅历与启发，十月份我们举办了各学科教学论坛活动，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习
18、环境和学习态势中。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 二、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关
19、注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个： 1、自检治理上，努力表达以人为本的思想。要求每位教师对比有关制
20、度，检查自己全部的职业表现是否标准、得体。 2、互观由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。 3、校查A随机查：治理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规工程集中抽查。 坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反应考核状况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透亮度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学治理的良性循环。 全体教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学
21、生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进展调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到教师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面表达，强调学生的学习活动，进展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理力量，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，在11月28日进展了期中质量检测，全校学
22、生全都参与，及格率为97%，优秀率为78%。真正将考试作为促进学生全面进展、促进教师提高改良教学的手段，并对各班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。 数学教学工作总结 篇5 时间过的真快。不知不觉一学期又要完毕了。这半年，我担当的是四年级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向其他数学教师学习，在其他教师的身上我学到了许多教学阅历。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取
23、得更大的进步奠定了根底，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，为取得更好的教学成绩努力工作。 一、在教学工作中 1、能仔细备课，学生进入四年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的资料增多了，教师如何将生活中的一些现象纳入课堂，这是当今教师潜力的表达。和上一册相比每一节课的课后练习量有所增加。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，在充分了解学生现状的根底上，不能存在任何死角。共性是理解潜力较差
24、的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的快乐。就能够保证全班学生都能猎取新知。例如四年二班有个学生叫李云杰，他平常无论做什么都慢，就象对数学不开窍是的。书本上的学问怎样讲他都不懂。假如把书本上的学问用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了。从那以后我就常常利用课余时间给他们补课。因此备课时多备他们，视为重点资料之一。并制作各种利于吸引学生留意力的搞笑教具，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。 2、提高课堂学习效率。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，深入浅出。在课堂上共性留意调动学生的专心性，加强师生沟通
25、，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得简洁，学得开心；留意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采纳的方式不必需是教师讲授。能够采纳“小组合作”，“学生自主学习”等方式进展。同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的学生学习需求和学 习潜力，让各个层次的学生都得到提高。到达对学问能精确的把握和敏捷的运用。 二、教研教改方面。 能虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，征求他们的意见，改善工作。 三、细心设计作业提高作业的含金量： 布置作业做到精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改准时、仔细，分
26、析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改善教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。 数学教学工作总结 篇6 匆忙忙忙又一年，平心静气坐下来反思一年的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收
27、获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。 一、课堂教学，走进教师的心。 我们怎样教好数学,数学课程标准对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了很多新的要求，鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议让我有了更深的了解。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的”数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展
28、作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。我走“自主创新”的教学模式。创设生活情境，激发探究欲望，在教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟识的情境。这样消退了学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。 常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全
29、面进展的手段，也作为反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，
30、良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好、差生进展调查。 四、存在问题是： 学生既有序合作又能立即分散学习，这方面要训练。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉。 数学教学工作总结 篇7 学期马上完毕，在这个学期中，我们中数备课组，在教研组的领导下，开展有规划、有步骤的工作，取得了肯定的成绩。总的来说，我们是在扎实做好常规教学的根底上，围绕如何上好一节练习课；如何激发学生学数学用数学的兴趣
31、；如何引导学生发觉问题、探究猜测等来开展工作。我们发挥集体才智，群策群力，积极探究。现将一学期的工作简洁回忆如下： 一、钻研教材，一课多磨 本学期，我们组的教师在上教研前，都会准时把初稿共享给组内各位教师，大家都畅所欲言，并提出自己的困惑，再自己回忆整理，并主动邀请组内教师参加试上课的研讨。本学期杨丽英教师参区、市级的评优课竞赛时，都进展了屡次的磨课过程，不管是小年轻，还是骨干教师都特别尽责，都参加了整个研讨的过程。通过相互听课，取长补短。使自己对教学工作进展比照和反思，进而改良。 二、尝试不同课型的讨论与实践 练习课对于一般教师来说都比拟不喜爱去作为教研课上，但本学期，罗教师大胆尝试给我们全
32、体教师上了一节练习课，从而也引起了我们对练习课的种种思索并付诸于自己今后的教学练习课中去。 微课，是当今比拟流行的一个课型，对教师来讲都比拟生疏，预备好一节微课更要花费许多的精力，我们组郭教师做了第一个吃螃蟹的人，自己独立钻研微课的脚本设计，()微课的制作过程，较好的完成了教学任务，给我们全体中数组起了示范引领作用。 三、关注学生，努力提高教学质量 本学期，我们连续做好每一单元的错题整理，单元练习等常规工作，分工明确，大家都都具有很强的责任心和紧迫感，对教学工作满腔热忱，精益求精；对学生的提问总是晦人不倦，富有急躁。每一年级的数学教师都做到资源共享，沟通本班学生的学习状况，针对共性问题相互学习
33、，共同提高 总之，一学期的工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课程理念的学习和探讨上、信息根底教育上、教学阅历及方法等方面有待提高。在今后的工作中，吸取其他组的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成绩。 二年级数学备课组工作总结九年级下数学备课组工作总结高三数学备课组工作总结 数学教学工作总结 篇8 工作总结是对某一时间段的工作进展一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总讨论，从而分析缺乏，得出可供参考及改良的阅历。下面就是小编整理的数学教师教学工作总结报告，一起来看一下吧。 数学是训练学生思维力量的一门主要根底学科，数学教师教学工作总结。改革
34、数学教学，其着眼点应当放在引导学生通过自己的思维活动把握学习方法上。为进展学生的思维力量，培育学生和训练学生擅长发觉问题和解决问题的力量，要重视思维训练。 一、在课堂教学中注意培育学生的学习兴趣 课堂教学要多运用教学用具，同时给学生充分的观看和操作时机，让学生用多种感官去感知事物和现象。通过比拟概括反映出客观事物和现象的直观性的特征，就获得正确的表象。 教具的演示和学具的应用要留意多角度，不同的方位和多样性。例如： “三角形的熟悉”既要观看有锐角三角形和有直角三角形的物体，也要观看有钝角三角形物体；要出示大小不同的三角形图形，还要出示位置不同的各种三角形图形，可让学生自己动手画一画。这样学生观
35、看事物和现象越全面，获得的现象越正确，形成的思维水平就越高。 二在教学中要重视数与形的结合数是抽象的数学学问，形是详细的实物。 数和形是严密联系的，学生只有先从形方面进展形象思维，通过观看，操作进展比拟分析，在感情材料根底上进展抽象，才能获得数的学问。例如:教学“6的熟悉”时，教师在叙述教师和学生一起清扫教室的图意时，启发学生观看图画，要求学生答复下面的三个问题： (1)图上有几位教师几位学生，一共有多少人? (2)图上有几位男人，凡位女人，一共有多少人?(3)图上有几位扫地的，有几位擦桌子和擦椅子的，有几位擦黑板的，一共有多少人?通过这几个问题的答复，学生不仅能较系统地感知6的组成学问，而且
36、能提高思维的敏捷性，工作总结数学教师教学工作总结。 三 结合实际。 培育学生空间观念促进学生思维力量的进展。空间观念是物体的外形、大小、长短和相互位置关系的表象。要培育进展学生的空间观念，教学时肯定要多结合实际。例如要学生获得长度单位“1厘米”的长短的表象，可让学生用尺子量课桌的长、宽、高，图钉的长，手指的宽，区分图钉的长度大约是1厘米，而课桌的长、宽、高不是1厘米。 要使学生获得面积单位“1平方厘米”大小的表象，就让学生先用边长是1厘米的正方形量一量拇指的指面大约是平方厘米。还可以让学生在练习本上画一画边长是1厘米的正方形告知学生这个图形的面积就是1平方厘米。通过这样在实际中量一量、比一比I
37、厘米的长短，1平方厘米的大小就在学生大脑中留下深刻的印象，形成了空间的观念。培育和进展学生空间观念过程，也就是培育和进展学生形成思维力量的过程，这对提高学生的素养起着重要作用。 四、加强语言训练。 促进学生思维进展思维力量的进展和语言的表达有亲密的关系，在教学过程中既要注意学生动手动脑的训练，也要加强其动口、动笔的磨练。说完整的句子，表达完整意思的口头语言训练。例如：比拟物体的长短、大小、轻重时，就要学生完整的口语表达“谁比谁长” 、 “谁比谁大”、“谁比谁重”等等，以突出数学学问严密的数量比照关系。口述数量关系、运算过程、解题思路的训练。例如： “8+5”这样一道试题，教学时，当学生求出答案
38、是13后，接着教师要追问你是怎样算出来的?说说计算过程，看N8想到2，把5分成2和3，8N2凑成，ion3得13。在加强口头语言训练的同时，在教学的肯定阶段应注意教材实际，组织一些书面概括的练习，促进思维力量的提高。 五在多种形式的训练中 培育学生的思维力量还可以实行一题多议。例如： “9”要求学生从不同的角度表达意义，开拓学生多方面的学问组织谈论： 9表示把45平均分成9份，每份是多少? (2)45里面包含几个97 (3)45是的几倍? (4)9与一个数的乘积是45，求这个数。 (5)几个9相加的和是学校买来45个皮球，平均分给9个班，每个班分几个?在条件和问题不变的状况下，让学生从多角度、多侧面地进展分析思索，探求不同的解题途径。 一题多解是培育学生发散思维的一个好方法，它可以通过纵横发散使学问串联，综合沟通，到达举一反三、融会贯穿的目的。 在平常的数学课教学中，我们要在多方面时刻留意培育学生发散思维力量，培育学生擅长发觉问题和解决问题的力量，不断提高素养教育。