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1、 数学教学工作目标总结数学老师教学总结数学教学工作总结题目(3篇)如何写数学教学工作目标总结数学教师教学总结(推举)一 全年级共有学生294人，大局部学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正。也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难,在上期末的考试中有余人不及格。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的学习数学的力量，以提高成绩。 第一单元：百分数 重点：理解百数的意义，熟悉“成数”、“折扣”的含义，能正确地读、写百分数；把握百分数与分数、小数互化的方法，能比拟娴熟地进展互化；在理解百分数意义的根底上，能正确解答“求一个数是另一个数的百分
2、之几”的应用题。 难点：熟悉“成数”、“折扣”的含义；解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。 关键：会解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。 其次单元：分数乘法 重点：把握分数乘法的计算法则，能够比拟娴熟的进展计算。 难点：使学生会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。 关键：会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。 第三单元：分数除法 重点：使学生能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。 难点：能够正确地化简比和求比值，知道比与分数、除法的关系，会解答按比例安排的应用题。 关键：能解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。 第四单元：分数的四
3、则混合运算和应用题 重点：使学生会进展分数的四则混合运算。 难点：使学生学会解答两步计算的分数应用题，进一步提高用算术方法和方程解应用题的力量，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。 关键：使学生会进展分数的四则混合运算与使学生学会解答两步计算的分数应用题。 第五单元：圆 重点：使学生理解和把握求圆的周长和面积的计算公式。 难点：能正确的计算圆的周长和面积。 关键：能正确的计算圆的周长和面积。 第五单元： 重点：使学生能够比拟娴熟的进展小数、分数和百分数的互化。 难点：使学生在理解题意、分析数量关系的根底上，能正确的解答百分数应用题。 关键：能正确的解答百分数应用题。 1、使学生理解百分数的
4、意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决一些比拟简洁的有关百分数的实际问题。 2、使学生理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算法则，比拟娴熟地计算分数乘、除法（简洁的能够口算）。 3、使学生会进展分数四则混合运算。 4、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 5、使学生把握圆的特征，会用工具画圆；把握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。 6、使学生初步理解轴对称的意义，初步熟悉轴对称图形。 7、使学生能够解答比拟简单的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学学问解决比拟简洁的实际问题，能够依据应用题的详细状况
5、，敏捷地选用算术解法和方程解法。 （一）认知领域方面 1、仔细学习新课标和教材、明确对本册教材的各项要求按教学大纲要求，努力迎合课改浪潮，把学问精确无误地传授给学生。 2、教学中给学生自主学习的时间和空间，充分发挥学生的自主性。教学时，尽量提一些有挑战性和吸引力的问题，让学生进展探究，在探究过程中，暴露学生的各种疑问、困难、障碍和冲突。同时也更好地展现学生的才能，独特的共性和创新成果。采纳多种合作形式，如：同桌合作、随便合作、小组合作、优帮差合作。培育学生的合作意识和合作技能，培育学生的团队意识，增加班级体分散力。 3、面对全体学生、仔细批改作业。发觉错误及是订正，留意加强对后进生的个别辅导，
6、努力调动学生学习数学的兴趣。提高课堂教学质量，削减学困生，提高优生率。 4、面对教材，我们不应当急于看教参教案，而应当先独立思索，这样才会有惊喜的发觉，才能更好地把握好教材，才能培育学生的创新意识。处理教材时，必需吃准学生认知力量进展的新起点，依据教学重点，正确把握导学活动的基点和难点，充分考虑学生的需要与可能，赐予个别辅导与帮忙。 5、加强口算训练，提高正确率和计算速度，在此根底上加深解同意用题力量训练；增加学生几何观念，搞好学生从学习直线图形的学问到学习曲线图形的学问的连接与润滑。 6、仔细阅读、讨论自主练习题，并合理使用练习题，练习时充分发挥学生的自主性，让学生自读题、自悟题、自做题，让
7、练习真正落到实处，切记走过场。 （二）情感领域方面 1、留意培育学生各方面的好习惯，充分利用实物、图形、图片及现有电教设备，努力调动学生学习数学的兴趣。提高课堂教学质量，仔细做好教学“六仔细”。 2、敬重学生的共性差异，满意不同程度的学生对数学学习的需要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大进展，特殊是后进生多关怀和帮忙，全身心地爱惜他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头。 3、加强学生的素养教育，充分进展学生的特长，通过定期的训、不定期的练，使之形成肯定的素养。 4、主动和班主任协作，和家长取得联系，仔细做好学生的思想工作，不断稳固良好的师生关系，连续稳固和进展学校、社会、家庭的亲密联系，优化外部
8、育人环境，搞好班风、学风建立，不断提高教育的分散力。 （三）动作技能领域方面 1、教师要运用直观的教学手段，让学生易于把握学问的重难点、关键。千方百计让学生动脑、动口、动手，培育操作教具、学具和自己制作教具、学具的实际力量；在课堂上，多进展拼、剪、摆等活动，增加学生操作力量。 2、留意联系学生生活实际，加强实际运用数学学问力量的培育，学生在数学王国中学到有用的数学。 3、在教学中引导学生多动手、勤动脑、做到以学生为主体，教师为主导，坚持启发式教学和技能的训练。 注：由于本学期时间长，在完本钱册教学任务后估计剩余时间为两到三周。为了不铺张这段教学时间，同时给第十二册的总复习更加充分的时间，我们打
9、算把第十二册的第一单元“圆柱和圆锥”提前到本学期上。 如何写数学教学工作目标总结数学教师教学总结(推举)二 本期在教学中我采纳的是“启导活动教学法”，“启导活动教学法”试验证明，“启导活动教学法”在使学生养成自学习惯，把握自学方法，培育自学力量，提高学习成绩及力量迁移等诸多方面是有成效的，它是有强大生命力的。 下面对我本期的教学工作作一个比拟细致的总结： (一)学生初上路阶段 初一学生刚从小学升入初中，要使学生渐渐习惯自学方法，除仔细做好学生的思想教育工作，明确学习目的，端正学习态度外，先要做好“领读工作”，通过示范性的领读，要渐渐教会学生按“三读”的要求去阅读、理解、把握教材，在教材上作眉批
10、，教会学生做练习和核对答案的方法和要求，并作出示范，在这一阶段中，我尽快熟悉、了解学生，把握了学生的根本状况。 (二)逐步进入正常后的阶段 我在教学中的主要环节是以下几方面： 1、课前预备工作 除仔细钻研教材，讨论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还要深入了解学生，“启导活动教学法”按学生思维类型的二个方面灵敏和踏实，将学生分成灵敏而踏实，灵敏而不踏实，不灵敏而踏实，不灵敏而不踏实四种类型的学生，了解学生就是要全面把握学生的各方面状况，特殊要了解学生属于哪一种学习类型。固然学生类型有它稳定的一面，但也要考虑到学生通过学习会有变化，我依据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有
11、针对性，避开盲目性，提高了实效。 在了解学生中还要留意了解每个学生的学问水平、智力水平和共性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，并讨论相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容，并拟定指导读书的读书提纲。 2、课堂工作 (1)首先搞好组织教学，这是顺当进展正常教学的保证。 数学“启导活动教学法”的组织教学与传统的组织教学有明显的不同，我们知道，组织教学的任务就是把全班学生的留意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学，更多地是教师将学生的留意力集中在教师的讲授上，但是依据学生的年龄特征，一般地，初中学生，特殊是低年级学生的留意力简单分散，留意的集中是相对的
12、，分散是肯定的，因此，组织教学应贯穿于全部教学过程之中。 “在试验的初期，教师组织教学的留意力应把重点放在教会学生自学方法，养成自学习惯上，以后渐渐落实在每个环节中(特殊是学生自学活动中)。对不同类型的学生，有针对性，有目的的详细指导、辅导，加强个别要求。例如：在学生依据教师布置的学习内容、要求，自学课文，完成练习这一环节中，教师就在擅长依据每个学生的不怜悯况，留意力集中的程度，个别地、详细地有针对性的组织教学，并且常通过教学机灵，采纳示意的手法去到达目的。 在“启导活动教学法”的组织教学中，教师要能真正起作用，到达目的，师生之间的感情因素特别重要，因此，教师的威信将起到较大作用。教师既要亲切
13、又要严厉，要使课堂气氛活而不乱，尽量避开学生产生压抑和过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进展学习。 (2)其次是复习旧课，引入新课。依据学生把握学问的状况以及涉及本课的有关学问进展复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，然后，自然过渡，引入新课，简述学习课题，布置学习内容，出示读书提纲，明确学习要求，以保证教学过程的规划性和完整性。充分地照看了学生学习上的差异，这样学生可以快者快学，慢者慢学，到达了班集体与个别化相结合。 (3)再次是学生依据教师要求独立进展学习活动。先按要求“三读”即粗、细、精读教材，概括段意并眉批，在理解教材内容的根底上做练习，每做一道大题或一个练习就
14、核对答案，改错，准时反应学习效果，自己不能解决的问题准时请教教师。 学生独立进展学习活动了，教师做什么呢?我们说自学，并不是不要教师，自学从来都不是无师自通的。在学生自学、自练、自检等独立活动中，教师一方面巡回辅导，另一方面依据备课时所把握的学生状况，详细地，有目的地，有针对性地帮忙指导每一个学生。详细地说，对于学习思维品质不踏实的学生，要留意用详细的事例，通过严格要求，渐渐培育他们的踏实品质;对于学习成绩优异者，应指导他们向深度、广度进展，向他们提出进一步深入学习的要求，并详细落实，让他们能够充分利用课堂上这段珍贵的时间，充分发挥其潜力，提高效率，超额超前完成学习任务，对于学习根底较差，思维
15、不灵敏的学生，应加强重点辅导。我们的“启导活动教学法”教学的特色不仅表达在“自学”上，而且还表达在“辅导”上，因此，我们提倡主动地“辅导”，积极的“辅导”，而反对那种等待学生举手，提问，教师帮忙答复这种被动消极的“辅导”。在这里教师把握每个学生的状况和把握整个课堂，始终处于积极主动的状态特别重要。 在教师主动积极的辅导中，要擅长依据学生的不怜悯况，设计不同的问题，采纳不同的方式，主动地去引导、启发学生，可问他是怎样想的?怎佯理解的?听一听他们的见解把握他们的状况，并进展有针对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于提高差生，大面积提高初中数学教学质量是会起到肯定作用的。差生形成的缘由虽
16、然是多方西的，但是学生的学习根底，学习兴趣，学习动机，学习方法等方面是值得引起我们留意的问题。在“启导活动教学法”教学的课堂教学中，教师加强了对差生的辅导，急躁地帮忙他们，一方面解决了学习中产生的问题，补了根底，教了方法，更重要的是增加了他们的信念，提高了他们的兴趣，对他们精神上是一个很大的鼓励，他们感到教师关怀他，从未放弃他，只要教师坚持不懈，会渐渐增加学生的学习兴趣，从而产生剧烈的学习动机，不断地提高学习水平。我们深信，对于差生的事，只要我们的工作真正做到家，在自学辅导教学中，是会有所收获的，这一点是传统的课堂以讲授为主的教学难以做到的。 我们还知道，人的视觉是主动的分析器，它主动地承受汲
17、取外界信息，效果较好，而听觉是被动的分析器，它被动地承受外界信息，效果不佳，并且在学习过程中，视觉的对象大多不会随时间、空间而消逝，可以重复，而听觉的对象很简单随空间、时间而消逝，一次未听懂，不行能再重复屡次。基于上述原理，“启导活动教学法”采纳启、读、练、知、结相结合的教学原则，使刺激多样化，并且以视觉为主，学生在学习过程中，通过从不同分析器传入的信息到达大脑皮层的不同区域，引起反映，轮换地兴奋与抑制，学生自始至终能处于一种积极进取状态，因此，能很好地发挥其主动性和积极性，课堂气氛活泼，学习效果较好。 如何写数学教学工作目标总结数学教师教学总结(推举)三 二年级五班有73名学生，八班有70名
18、学生。这两个班是高二理科班的第三个班。大多数学生根底薄弱，学习兴趣低，甚至许多学生可怕数学。但是他们还是有一颗学好数学的心，也想融入到日新月异的数学世界中去，甚至想在每一次考试中领先。有鉴于此，通过正确引导，教学中适当调整难度，降低起点，一小步一小步，就能取得好成绩。 1、加强自学。 （1）加强教材的学习。课本是一切教学的起点，也是考试的归宿。任何一个数学学问点都会从课本上找到类型题或者类似的题或者它们的影子。教学学问的全面性和系统性直接打算于教材能否被透彻理解和专题讨论。也打算了学习课本的必要性。 （2）他山之石可以攻玉。由于生活环境、面对的对象、自身学问的局限等缘由，自己的视野和起点有限，
19、思索和解决问题的广度和深度也有限。所以多读一些教学参考书，汲取别人的阅历，取长补短，对于增加教学的针对性和刺激性大有裨益。 强化课程改革意识。新课程改革全面绽开，其精神和思想具有独特的时代性、前瞻性和科学性。因此，加强新课程改革学问的学习，理解新课程改革理念，增加新课程改革意识，是时代和进展的需要。因此，要积极参加新课改的培训，把握新课改的精华，并应用于实践。这样才能让我们的学问代谢。 仔细参加小组备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用这次集体备课的时机，向同龄人学习自己的缺乏或不擅长，积极落实小组内的各项安排，落实课时要求。 增加听课意识。依据学校的要求，积极参加新课改年级的课堂听力活动，听
20、取教师的意见，发觉亮点，记录亮点，积存亮点，点亮亮点。 2、把握课堂教学主战场，激发师生学习数学的积极性。 （1）加强新课情景的创设，激发学生的学习热忱。每一节新课的开发都有其现实意义、价值和趣味性。充分挖掘这些学问可以起到很好的启动作用。 （2）选择一些例子。对于能学好的同学，就不说了；对于经过争论能够解决的学生，赐予适当的指导；对于在教师指导下完成的学生，渐渐地、认真地讲，努力让每个学生都听得懂，学得好。我不说超出学生承受范围的话。 课后仔细安排作业。 课后作业是课堂教学的反应。作业质量能在肯定程度上反映教学效果。所以作业安排需要科学，分层，多样化，学问点要全面。 3、做好课后辅导。 （1
21、）充分利用晚自习给每个学生急躁、细致、全面的指导。让学生积存的问题得到彻底解决。 利用自习课的时间，找到需要帮忙的同学进展辅导。假如你不会背公式，把握公式，交作业，就会被勒令补课。 4、做好作业和考试反应。 现在学生的数学答案挨次不清，规律混乱，因果颠倒，这不是扎实的根底，也是思维上的缺陷。因此，在现阶段，有助于培育学生良好的数学思维，避开高考失分和将来生活的凌乱。 5、培育学生对数学的兴趣，普及数学价值规律的应用。 兴趣是有的，教师。数学难，很烦。哪里难，哪里烦？找到缘由，对症下药，通过课堂移植好玩的中外数学学问，让学生熟悉到数学的价值，通过多媒体降低数学思维的难度，都是提高学生兴趣的途径。