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1、 新版北师大版四年级上册数学教案 教学目标： 1、通过小组合作，运用直观操作的方法，探究并发觉三角形内角和等于180。能应用三角形内角和的性质解决一些简洁问题。 2、经受亲自动手实践、探究三角形内角和的过程，体会运用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”进展验证的数学思想方法，提高动手操作力量和数学思索力量。 3、使学生在数学活动中获得胜利的体验，感受探究数学规律的乐趣。培育学生的创新意识、探究精神和实践力量，在学生亲自动手实践和归纳中，感受理性的美。 教学重点： 1、 探究和发觉三角形三个内角和的度数和等于180o。 2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。 教学难点：
2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。 教学预备： 小黑板、学生、教师预备几个外形不同的三角形、量角器。 教学过程： 一、预习检查 说一说在预习课中操作的感受，应留意哪些问题，三角形的内角和等于多少度? 组内沟通订正。 二、情景导入 呈现目标 故事引入。一天，大三角形对小三角形说：“我的个头大，所以我的内角和肯定比你的大。”小三角形很不甘心地说：“是这样的吗?”提醒课题，出示目标。产生质疑，引入新课。 三、探究新知 自主学习 1、活动一、比一比 2、活动二、量一量 (1)什么是内角? (2)如何得到一个三角形的内角和? (3)小组活动，每组同学分别画出大小，外形不同的若干个三角形。分
3、别量出三个内角的度数，并求出它们的和。 (4)填写小组活动记录表。发觉大小，外形不同的每个三角形，三个内角的度数和都接近 度。 3、说一说，做一做。 (1)我们把三个角撕下来，再拼在一起，看一看会是怎样的。 (2)把三个角折叠在一起，三个角在一条直线上。从而得到三角形三个内角和等于( )度。 四、当堂训练(小黑板出示内容) 1、三角形的内角和是( )，一个等腰三角形，它的一个底角是26，它的顶角是( )。 2、长5厘米，8厘米，( )厘米的三根小棒不能围成一个三角形。 3、三角形具有( )性。 4、一个三角形中有一个角是45，另一个角是它的2倍，第三个角是( )，这是一个( )三角形。 5、按
4、角的大小，三角形可以分为( )三角形、( )三角形、( )三角形。 6、沟通学案第三题。 先独立做，最终组内沟通。 五、点拨升华 任意三角形三个角的度数和等于180度。 独立思考小组沟通总结方法教师点拨。 六、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问? 先小组内说一说，最终班上沟通。 七、拓展提高 妈妈给调皮买了一个等腰三角形的风筝。它的顶角是40，它的一底角是多少? 先独立做，最终组内沟通。 板书设计： 三角形的内角和 测量三个角的度数求和 新版北师大版四年级上册数学教案2 教学目标： 1.使学生知道常用的土地面积单位-公顷、平方千米(平方公里)，通过实际测量和观看，知道
5、1公顷有多大。 2.使学生把握土地面积单位间的进率和简洁换算。 3.培育学生的参加意识，感受数学学问与生活实际有着亲密的联系。 教学重点： 知道1公顷有多大，把握土地面积单位间的进率。 教学难点： 土地单位间的换算。 教学过程： 一、复习。 1.到目前为止，你都熟悉了哪些常用的面积单位?它们之间的进率是多少? 2.像这些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面积单位，是计量面积时使用的。在计算土地面积时要使用土地面积单位 (板书课题：土地面积单位)常用的单位有平方米、公顷和平方千米。【演示课件土地面积单位】 二、新授。 1.熟悉1公顷。 (1)将学生带到操场，画一个边长是10米的正方形。引导学生
6、观看、计算正方形的面积。 (2)教师指出：100个这样的正方形土地的大小，叫做1公顷。为学生介绍学校操场、教学楼的占地面积。 (3)把学生带回教室，思索争论：公顷和平方米之间的进率是多少?(1公顷=10000平方米) 2.教学例题。 (1)出例如题，学生试算。 一个长方形果园，长250米，宽120米。这个果园有多少公顷? (2)汇报展现，全班订正。【连续演示课件土地面积单位】 250120=30000(平方米) 30000平方米=3公顷 答：这个果园有3公顷。 (3)测量土地时，一般用米作长度单位来测量。算出面积是多少平方米以后，再换算成公顷。 3.熟悉平方千米。 (1)我们都知道我们宏大的祖
7、国有960万平方公里的土地。平方公里也就是平方千米，是比公顷还要大的土地面积单位。 (2)大家想一下，边长是1000米的正方形面积是多少?1000000平方米也就是1平方千米。想象一下1平方千米有多大? (3)谁能计算一下平方千米和公顷之间的进率是多少? 三、稳固练习。 1. 2公顷=( )平方米 50000平方米=( )公顷 2平方千米=( )公顷 4000公顷=( )平方千米 2.(1)北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合( )平方米。 (2)北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积是720230平方米，合( )公顷。 3.一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷? 四
8、、全课小结。 通过这节课的学习你有了些什么新的收获? 五、课后作业。 1.(1)北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合()平方米。 (2)北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积是720230平方米，合()公顷。 2.一个飞机场新建一条跑道，长2500米，宽80米。占地多少公顷? 3.一块正方形的果园，周长是2400米。这个果园有多少公顷? 4.农夫给水稻施化肥。每公顷施225千克。在一片长200米，宽150米的长方形稻田里，应施化肥多少千克? 新版北师大版四年级上册数学教案3 教学内容： 三位数乘两位数的估算。(课文第33页的内容及第34页的“练一练“) 教学重点： 三位数乘
9、两位数的估算的方法。 教学难点： 能正确、合理地对数据进展估算。 教学关键： 联系实际，敏捷处理。 教学目标： 1.使学生把握乘法的估算方法，在解决详细问题的过程中，能应用适宜的方法进展估算。 2.能与同学沟通自己估量的方法，培育良好的学习品行，形成积极、主动的估算意识。 教具预备： 实物投影仪。 学具预备： 同桌预备一张报纸。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1.实物投影呈现图片。 略。(图片可以是课文主题图，也可以自选) 教师：你知道这是什么建筑物吗?你有什么感想?你想提出什么数学问题? 2. 提出问题。 教师：你能估算这个体育场的座位数吗? 二、 合作沟通、解决问题 1. 让学生仔细
10、观看体育场座位排列状况，估一估这个体育场能坐多少人。 (1)独立思索，估算整个体育场座位数; (2)小组沟通，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。 (3)由小组派代表反应沟通结果。 由于图中没有详细数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的答复不行能得到较精确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应当予以确定。 学生1：从图中看出每小块看台也许有50个座位，这个体育场可能有30个看台，大约有1500个座位。 学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人。 学生3：体育场的每一排座位数大允是20_人，估量这个体育场有
11、30排，大约共6000个座位。 以上估算的方法，都有肯定的道理，教师都应当予以确定和表扬，让学生尝试胜利的喜悦。 2.出示详细看台数据，进展估算。 (1)幻灯呈现 这个体育场共有28个看台，假如每个看台的座位数一样，你能估量出这个体育场的座位数吗? (2)理解数量关系，列出解答版式。 引导提问： 这个体育场一共有多少个看台? 每个看台有多少个座位(依据课文插图，说出精确数)? 整个体育场的座位数可以用什么算式表示? 从而板书：12628或7228 (3)估算版式结果。 一般状况下，学生把72看成70、28看成30来估算。 即：7030=2100 (4)小结：一般状况，估算时是依据“四舍五入”法
12、把数据估算成整十、整百的数，便利计算。 三、课堂活动 课文第34页“练一练“的第1题。 题中要求估量一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的根底上再得到整版的字数，也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。 四、稳固练习 课文第34页“练一练”的第2-4题。 新版北师大版四年级上册数学教案4 教学内容：国土面积 教学目标： 1.通过教学活动，熟悉有些数据改写单位的必要性。 2.把握数据改写的方法。 3.引导学生关注较大数据的实际意义。 教学重点：体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。 教学难点： 教学过程： 一、
13、创设情境，解决问题。 1.教学时师可以出示一组改写的实例，让学生比拟、争论同样的数据为什么要用不同的方法表示?以让学生体验到数据改写的必要性，体会数据单位的改写是为了数据记录的便利。 2.出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。 (1)将上面的数按从小到大的挨次排列。 (2)假如要记录便利，这些数据可以怎样进展改写? (3)可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要学生能改写得正确，教师都应充分地确定。 (4)将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观看这些数据改写中的根本特点，从中发觉改写的根本方法。 3.对改写成以“亿”作单位的数，也可以让学生自
14、己在改写中逐步发觉改写的方法。 二、实践练习。 第10页“练一练”中第1题，数据单位的改写是实际生活中记录便利的需要，可以多项选择择一些实际生活中的实例，而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。 练习此题时，先请学生说一说我国西部各省市的状况以及它们的地理位置，然后出示详细的各地区土地面积，在学生读一读的根底上再请学生改写成以“万”作单位。收集一些西部地区的其他信息，以供学生间相互进展改写。 第2题，在练习“海洋资源”时，先让学生了解一些海洋的学问，特殊是我国海洋的区域等。接着出示有关的数据，让学生读一读。然后争论这些数据如何进展改写?在此根底上，学生会体会到这些数据改写成以“亿”
15、作单位比拟便利。 板书设计： 大数的改写 为了读数、写数便利，有时需要把整万、整亿数 写成以“万”或“亿”为单位的数。 9600000=960万 10000000000=100亿 新版北师大版四年级上册数学教案5 教学目标： 1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。 2、通过解决问题的过程，学会解形如2xx=3这样的方程。 3、在列方程的过程中，进展抽象概括力量。 教学过程： 一、创设情境，引出用方程解决实际问题： 昨天我们已经学习了列方程解答简洁的应用问题，今日这节课我们连续学习这方面的学问。 下面请同学们看图上的信息： 谁能说一说图上告知我们哪些信息? 谁能依据这些信
16、息找出等量关系? 分组争论： 小组汇报： 先画线段图。 依据姐姐的张数+弟弟的张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写： 解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。 x+3x=180想：一个x与3个x合起来就 4x=60是4个x x=45 3x=453=135 答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。 二、拓展延长：用方程解决实际问题： 假如利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢? 一生板演，其余学生做在练习本上。 谁能说一说你是依据哪个等量关系列的方程。 小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中，比方：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。 三、运用新知，用方程解决实际问题： 第100页试一试： 选两题进展板演 第101页试一试：其次题： 生列方程，说等量关系。 这一题可以列出两个不同的方程。 第101页试一试：第三题，第四题 生说等量关系列方程。 四、总结：今日这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问? 新版北师大版四年级上册数学教案