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1、 教育培训会心得体会范文汇编十篇教育培训会心得体会 篇1 开学的前一天，学校组织培训学习，起初不知道谁来培训，后来知道是教科所的徐锡华教师来讲时，心里不满布满了些许期盼。由于自己去年上半年在试验小学实习时有幸听过他的课，名不虚传。不管是讲语文还是政治，都是那么震撼人心，他讲课的方式大气自然，娓娓道来，教学设计新奇，深入孩子的心灵，每次听完后都回味很久这次他能来我们学校培训，自然欣喜万分。 徐锡华教师以实施新教育，深化素养教育为主题，给我们讲了什么是新教育，如何实施新教育以及新教育试验的意义。新教育就是生本课堂，时刻表达学生的主体地位，通过组织各种活动，提升教学效率，让学生全面进展，从学生的心开
2、头教育，让学生喜爱学习，享受学习。徐锡华教师讲的很生动很实际，不是传统意义作报告的理论性语言，他列举了各种例子，比照中外教育的模式，层层深入，让我们从更深的层面加强对新教育的理解。从中可以看出他本人对于许多问题的深入思索和讨论。 对于我们语文教师来说也常有这样的苦恼：在复习的时候，生怕漏掉某篇课文、某个学问点，面面俱到，不厌其烦。可是考试总有遗漏，还考察课外的东西。我们也清晰“生活的外延有多大，语文的外延就有多大”，但是从长远来看，我们应教给学生一些受益终身的东西，尤其是在他们的珍贵的青春岁月里。我想，读书就是最好的途径。苏霍姆林斯基曾说过，一个学校即使什么都没有，只有书，也可以成为一个学校。
3、足可见，营造书香校园是一种终极追求。为此我们学校也组织了许多活动，像读书漂流，亲子共读，推举阅读书目、开展读书节活动等。 学校教育是为了一时之需还是终生之用？可为什么“中国的学生在校学的许多东西一辈子都用不上”？学校教育应多交给孩子一生有用的东西，作为教育工应当仔细地思索并加以探究。 教育培训会心得体会 篇2 以前对新教育的理解是浅层次的，片面的认为是朱永新教授创立的符合中国特色和国情的素养教育，通过李镇西博士对“新教育”近三个小时的深入解读，我瞬间如醍醐灌顶，顿悟了很多。 一、理解了新教育的精华。新教育并非横空出世，它是教育的“归真返璞”和“与时俱进”。李镇西博士有一段话深深的印在了我的脑海
4、里。他说：“当一些理念渐被遗忘，复又提起的时候，它就是新的：当一些理念只被人说，今被人做的时候，它就是新的：当一些理念由模糊走向清楚，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的。”我的理解是新教育中的“新”是把已有的好的教育理念和当下的教育背景结合后的融汇与贯穿，更是继承、进展和创新。作为一线教师要深入学习新教育理论，并把理论运用到日常的教学实践中，如：专心为孩子们营造一个温馨有爱的教室，和孩子们一起开启一天中美妙的晨读时间，和孩子们一起写下成长的话语，引导孩子们喜爱生活、关注社会等。某天，等孩子们长大了，留在他们的记忆里不只有作业和考试，还有一段有诗、有书、有画、有幻想的温馨回忆。同时，教师自己也过上
5、一种幸福完整的教育生活。 二、理解了“教师”一词的真正含义。回忆十几年的教书生活，圈子的固化让我变成了活脱脱的一个教书匠，劳碌的工作让我慢慢淡忘了成长。李镇西博士幽默幽默的话语，真实感人的教书育人场景，深深打动了我，倾听了李教师的教书育人故事，发觉之前我所做的只是一个教书匠做的事，和真正意义上的教师有差距。李教师说：“新教育最大的价值就是人的价值。”他是一个真正有孩童视角的，站在孩子立场上去思索问题的好教师，不仅教书更重要的是育人，才有今日的桃李满天下，我想他是幸福的。最近，深入学习了新教育理论后，我重新给自己定位，在以后的教育生活中，要做一个蹲下身子去仔细倾听孩子心声的教师，真正把孩子们的需
6、要放在第一位。努力做一个真正意义上的好教师。 三、教育抱负被唤醒。回想十几年前，我也是一名怀揣教育抱负的追梦人。岁月的打磨和教育环境的日新月异让我慢慢发觉抱负被一点点的磨灭，有时似乎迷失了前进方向的寻路人。为此我经常苦恼不已，间或也想发个牢骚。近距离走进李教师的教育生活，仔细倾听他的教育才智，我如梦初醒。他说：“教师要查找职业的幸福，努力追求心灵自由。”此刻，我的教育抱负重新被唤醒了。李教师的经受让我重新去端详自己，一个教师要想成长，任何时候都不能受外界环境的影响，甚至找各种借口阻挡自我成长。在烦躁浮华的社会里，让自己静下来，把教书育人当成自己的爱好。有人说：“当下的教师有何幸福感可言？”闻名
7、作家毕淑敏说：“幸福是需要提示的。”同样，作为教师要学会查找职业的幸福，更要学会享受职业的幸福。如：在最美的人间四月天，带着得意的孩子们到郊外熟悉大自然，拥抱大自然。看着一张张天真烂漫的笑脸，我们也仿佛回到了久违的童年，这莫非不是教师独有的职业幸福吗？遇到淘气捣蛋的孩子，静下心来倾听孩子们的心声，学会接纳和包涵孩子们的一次次小错误。用母性的光芒去暖和孩子，这也是教师独有的幸福。教师的职业幸福无处不在，需要我们专心去查找、去发觉。 在最美的四月里，遇见了最美的教师李镇西博士。倾听了最美的教育心声，灵魂被洗尽了铅华和凡尘。如春风拂面，如细雨沁入心脾，教育抱负瞬间被唤醒。我们是平凡的教师，我们的教育
8、生活里时时需要这些教育大家在思想上引领我们，为我们教导迷津。或许，幸福完整的教育生活就在身边。 韩艳利，新安县紫苑小学教师，本科学历，中小学二级教师。作为一名专业的语文教师，她喜爱语文课堂，求真务实。她有一颗酷热的教书育人的心，更有一个追求教育抱负的情怀，愿在新教育思想的呼唤下遇见更好的自己。 教育培训会心得体会 篇3 久仰李镇西教师大名，他的书籍也略略拜读过几本，如：花开的声音做最好的班主任等，今日有幸亲临现场倾听大师的才智，感受颇深。 今日，李教师讲座的主题是新教育与人的价值。他从新教育的主要特征入手，着重讲了新教育特征中的人文性。新教育试验的对象，本质上是注意人的进展，新教育主见“为了一
9、切的人，为了人的一切”，关注人的生存状态，关注人的进展空间。关注教师，学生，校长，家长以及社会上全部人的进展。敬重人的共性进展，新教育提倡真正关注人类的问题。 关于“人文性”这个老生常谈的话题。教师们也真想把“人文性”落到实处。可是一遇到成绩、治理，我们就好像主动淡化了这一切。忘掉了初心，走进轰轰烈烈的形式狂潮中难以自拔 今日倾听了李教师的才智，真是一语惊醒梦中人。教育不就是这样吗？教师的工作就是与人打交道，与一群社会将来的仆人打交道。我们怎能忘了人，而只注意才呢？因此，我们培育了一批又一批肯定的、精巧的、目中无人的利己主义者。雅斯贝尔斯曾说过：“教育是关于灵魂的教育，而非理性学问和熟悉的几积
10、累。”同时，教育承载着价值，分散着精神，表达着人性，岂能只是冷冰冰的分数，冷冰冰的制度呢？ 曾几何时，古老腐朽的师道尊严在作崇，让我们师生之间架起了今生也无法逾越的鸿沟。孩子们犯错后的心情发泄被视为其不服气被我们的训斥淹埋，孩子们天生的淘气被视为不敬重课堂、不敬重师长也用批判训斥来收场。对待学生的态度以成绩论好坏久而久之，学生见教师就跑，迫不得已的问候，也只能是牵强。这样的学生连人格都不健全，何以成才？ 李教师说，只有当师生彼此相融，彼此能够听到对方的心跳，能感受到对方的脉博时，教育才能真正发生。回想自己20年的经受，惭愧至极。由于我对孩子们的教育还没有真正发生过。听君一席话，胜读十年书，听李
11、教师的讲座赛过20年教学生涯的收获。坚决信念，以人为本，让学校和教室成为孩子们沉迷的地方。新教育唤醒了我们的职业良知，假如说前20年教过的学生是不幸的，那我后20年的学生肯定是幸运的！幸福的！由于我开头真正地了解教育啦！ 教育培训会心得体会 篇4 前几日，和一位中学领导在一起交谈，他谈到美国的师范教育，和我们国内的大为不同，他说美国的师范大学，开学伊始，就要求大一新生需要找一所学校任教，期限为一年，并要拍出自己的上课视频资源，任教一年后，再回校连续承受师范学习，学习的内容就是任教一年中产生的一系列的教育教学问题、困惑或缺乏，依据这些疑问困惑进展针对性地学习，有短板补其缺乏，有特长连续发扬，这种
12、问题驱动式的学习，动力强目标明效果好。 我对美国的师范教育教学模式也不了解，这只是道听途说，但这种师范教学模式，引起我的深思，也特别值得我们的师范教育所借鉴。我们的师范教育和中小学校教育教学实践严峻脱节，学习了许多浅显的理论，只是在接近毕业之时，才实习一个月，对于实习的评价和质量监控几乎没有什么措施，最近几年，我所接触的师范毕业实习生大局部很努力，但是时间太短了，我们的教育教学是一个技术性艺术性很强的工作，绝不是像社会人所理解的那样简洁，这些实习生刚刚有一点感觉，就要回校处理毕业事宜，效果并不是显著。此后，就是漫长的求职过程，所积攒的皮毛阅历渐渐被时间淡化，到了新岗位，一切都是从新开头。 我又
13、想到了我们的在职培训，在职培训分为好多种，“国培”、骨干教师培训、新任教师岗前培训、中小学班主任培训、教育技术力量培训、连续教育培训、学历培训等等，特别之多，对我们中小学教师专业进展提升起到了很大的作用，但是我们的这些培训大多数都是上级部门统一安排的，根据统一的培训方案、时间地点进展的，但是没有考虑到每个参与培训教师的专业个体需求，每个在职教师的教育教学专业水准是不一样的，教育教学力量手段风格是有差异的，这种差异是客观存在的，正如我们所教的学生，千人千面，千差万别。在此建议我们的师训部门，能否在培训之前，通过网络手段，征求一下参与培训教师的意见，尽可能了解一线教师的专业进展需求现状和培训要求，
14、以此修正培训内容和培训方案，做到有针对性地培训，我想更能受到广阔一线教师的欢送支持，而且能提高在职培训的效果。 在此也很盼望我们的学校教育教学也能做到“订单式”教学，学生能够根据自己的学习方式、学习特点和学科优势缺乏来安排自己的学习，北京十一学校李希贵校进步行了大胆的尝摸索索：走班制，效果显著。但是中国各地，经济状况和学校实际状况千差万别，照看到每个学生个体需求的教育教学，在实施起来很是有许多困难的，但是我们要秉持这种理念，尽可能在教育教学实践中照看学生的个体化需求，追求教学效益的最大化。 教育培训会心得体会 篇5 20xx年5月1516日我参与了日照市试验小学、金海岸小学和新营小学的新教育现
15、场展现会，领会到了新教育专家的风采，感受到了新教育所散发出的无穷魅力。新教育的宗旨是：“过一种幸福而完整的教育生活。”确实，新教育试验就像荒芜原野中的百合花，幽幽山谷中的叮咚泉，就像严寒冬日的暖阳，炎炎夏日的阴凉，能让师生体验到幸福完整的教育生活。新教育致力于追求一种抱负的教育，这种教育抱负，正是对中国教育现状的深刻思考以及对教育抱负的不懈追求，点燃了广阔教师的热忱，参与新教育培训，我的心灵受到了深深的震撼，对学生、对课堂、对自己的工作也有了新的熟悉。 一、让人感兴趣的儿童课程 “晨诵午读暮省”（包括晨诵、读写绘、整本书阅读）这一儿童生活方式课程是新教育试验开发较早也是迄今为止最为成熟的一个工
16、程，从粉红到深蓝，从毛虫到蝴蝶，专家为我们清楚地呈现了一个和孩子同步成长的阅读路径。无论是那些开启拂晓的漂亮诗歌，那些精彩好玩的绘本故事，还是那一本本被反复甄选出来的经典著作，都被孩子们、甚至我们教师深深的宠爱、着迷。让孩子们能在他们的童年和这些美妙而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚宽阔的智力背景，这正是儿童课程的真正价值所在，也是我们学习感受最深的一点。 二、吸纳有效框架精华，匡正我们的课堂 “构筑抱负课堂”也是新教育试验的核心工程，目前他们以借助有效教学框架提高教学效率为主。随着学习的深入，有效框架的轮廓渐渐清楚起来，课堂三大核心要素，教材、教师、学生三者在框架中得以突现。用
17、教材教什么，即你为这节课制订怎样的目标；围绕核心目标教师安排哪些策略，即教师的教学板块组成；学生在每个板块中的个体表现，即学生的学习清单。我们的课堂即围绕“有效”二字做文章，课堂有效，这节课就是胜利的；课堂无效，这节课就是失败的。 三、教师专业阅读，促进专业成长 在学习中，我们不难感受到，孙云玲教师、赵庆英校长的讲座之所以能吸引人，他们之所以能胜利，就是由于他们好读书，有着丰厚的文化底蕴，并将读到的悟到的实践于自己的课堂，反复磨练。而每一个教师要取得胜利，获得专业的进一步进展，名师是目标是方向，名师的成名秘诀更是学习的指路航灯。深厚的文化底蕴来自读书，来自不断地学习实践。只有引导教师明确读书是
18、永久的真正意义的备课，实践反思与读书相结合，才能帮忙教师形成自己的教育主见和思路，教师专业才能进展。但在日常教育教学工作中，我们不难看到，有的教师虽然会教书，但不喜爱读书，“没有时间！”这是许多教师给出的不阅读理由，他们靠的是一年一年在教学过程中积存的阅历传道、授业、解惑；有的教师迫于考试压力和业绩考核，只关注教参，而排斥其他读物。由此带来的是教师教学的程序化，教师人文与科学素养的低迷以及愈来愈严峻的职业倦怠现象，日益成为教育质量提升的“瓶颈”。 四、“构筑班级文化”转变课堂的进展模式 通过创设一种公平、民主、和谐、愉悦的课堂气氛，将人类文化学问与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与共性
19、课堂，这是新教育的追求，也是新教育的核心工程。课堂的三大核心要素即教材、教师、学生，用教材教什么，即你为这节课制订怎样的目标；围绕核心目标教师安排哪些策略，即教师的教学板块组成；学生在每个板块中的个体表现，即学生的学习清单。好的课堂，是这三者完善有效的结合。 在新营小学的新教育展现会上，每一个班级都有自己的班级文化，比方所听课的班级“幸福六班”。从20xx年的9月8日起，就拥有了这个漂亮的名字，从这一天起，幸福六班的孩子们就有了一个追赶阳光和欢乐、憧憬崇高和优雅、关心人性和世界的方向。在这个班级，他们有自己的图书馆、有馆长、还有其他志愿者。书籍登记造册，借阅纪律简明，一切都只为阅读便利。小小窗
20、台，有花有草，有书有墨，虽不甚宽阔，亦不甚宁静，但天地之大，何处不有书香？班级的文化，源自陋室书台。墙壁上，既有班级一年中获得的十张金灿灿的奖状，更有共性鲜亮的读写绘手抄报，还有整齐雅致的随笔长卷。这里，留下了爱读者的痕迹，这里，流淌着艺术的发源，这里，还有思索的漂亮，亦有写作的灵光乍现。有一些已被整理传到博客，以作剪影式的纪念。 在这里，我想重点谈一下关于数码社区的班级文化建立。对于城市家庭，网络并不生疏，也简单普及。“幸福六班的博客”建成并不算早，但也已经拥有几万的点击量了。日志类型有班级新讯，耕读园，新教育专栏，时事关注，回音壁，写作辅导，送给妈妈等等。教师会常常在班级新讯或心情一栏写感
21、想、期盼和寄语。晨诵的诗词大家都会从博客上摘抄或打印。每当学生看到自己的美文小段登载在博客上，那种满意感成就感也并不比发表在刊物上差多少。课程的学习，班级的新貌，同学的活动记录和剪影，还有特地为家长开设的教育专栏，向他们宣传教育学者专家的思想言论，更好地帮忙家长走出家庭教育误区，给同学们制造了一个更亲切、有利的成长环境。现在全班同学和许多家长都是教师的博友。博友之间有许多文章沟通推举，喜好沟通，很大程度上便利了家校、师生之间的沟通，也增加了班级的分散力、向心力。从学校新讯、班级治理、班级文化到个体进展和建议都可以准时公布和反响。现在家长同学只要上网，就肯定会扫瞄班级博客，这已经成为一种习惯。新
22、教育，让显性的教室文化和更大空间的博客文化建立结合，将学校、学生和家长，乃至和整个更大天地的社会广泛联系，使班级文化真正成为一种有广度、有深度、有梯度和影响度的永久文化园地。增加了班级的向心力、分散力，新教育，带来了清爽向上的班级面貌和人文气息。使班级文化真正融入到课堂之中去。 所以，我认为，新教育一个重要的特点就是促进教师和学生的共同成长。以前，我们只知道学生成长，从来没有人把教师的专业化成长这样真真实切地摆到大家面前。新教育，就是这样一个注意教师专业化成长的教育，他注意的是教师这样一个鲜活的成长。 教育培训会心得体会 篇6 首先，感恩塑英，感恩一路有你！诚心感谢塑英的四位教师、公司职员和助
23、教们的辛勤付出！感谢老天能让我遇上我人生中的“第一组”贵人，确实，就如“春夏秋冬”四季各有各的特点与“优点”一样，您们给了我许多不同方面的教育，让我在许多地方得到了特别可观的转变。特别感谢！ 与其说在塑英7天的集训时间里获得了巨大的转变，不如说这是我们的人生从今走向辉煌的一个美妙开端。而回到学校后建立晨读团队，更是一个让我们走上更高效、更便捷的通往胜利的“高速路”。 在这里，特别感谢塑英团队的辛勤付出！真的很感谢！我坚信，在不久的将来，塑英肯定会成为一支拥有强大力气、遍布中国乃至世界的超级团队！祝愿你们！ 在这20多天的美妙时间里，绝大多时候都是特别开心的。从一开头，我就特别快乐能在学校里跟这
24、么一群塑英家人聚到一起谈幻想，一起为幻想而奋斗，真的很快乐！由于，假如从塑英的集训回来，只是我们自己孤军奋斗的话，到达抱负地步的难度将远远超过跟一群拥有同样信念的塑英家人一起奋斗。 所以，在快乐过后，我就立即陷入了深思，大致想了想今后马上遇到的一些困难。由于，我必需珍惜好这一绝佳时机，我必需全力以赴！肯定不能有任何失败的理由！ 在这过后的几天，虽然团队在许多许多方面都有待改良，但我觉得任何团队，只要队员们大多都拥有一颗情愿为团队付出自己最艰辛的努力的心，一切问题都将迎刃而解。而，四川理工学院的塑英团队，就是这样一个虽然规模很小，但不少的都是“将来的精英”，至少在积极付出这方面肯定不差。 有了这
25、样一个优秀的团队后，将不再有任何理由失败！每天的我，都以全新的姿势喊出最积极、最具正能量的英语。虽然在这其中，略微有点小困难的就是早起但，信念坚决的我，总会在早起“懒念”消失的1秒钟内将之“拍死在沙滩上”。呵呵，说点有点夸大哈，但事实也差不多如此，每次只要闹钟一响，在1秒内都猛然地坐起穿衣（虽然有次搞的有点为难，由于头一天晚上实在太忙太累了，起床时昏昏沉沉的穿好衣服便开头了全新的一天。到下午才发觉，衣服前面和后面穿反了） 每天，左脚右脚，口腔操类，自恋操、蹦叉叉类都是调整状态的绝佳方式。状态调整好后，便开头每天一组PK，呵呵，PK确实蛮熬炼心理素养的（我都被干扰到几次的）。过后便开头自己自行放
26、声练习。经过不断的一句一句录音并订正后，第一篇英语演讲稿练的效果还算不错。其实后来最有成就感的，还是开头练习新篇章的时候，那种感觉，实在太棒了！呵呵，说狡猾话，每次感觉来的时候，就会误以为自己有点“开悟”了不过心里对自己的水平还是有数的还差得远的呢！ 每天的晨读，带给我们的不仅仅是英语上的进步，更重要的是它给我们带来了精神上的转变！每天晨读完后的我们，精神那可不是一般的好拉，而这，也毫无疑问的打算了这一天我们的状态。在这20多天里，几乎我每天的状态都是积极向上、布满激情与力气的，心情也无疑都是真心的欢快！无论每天学校、班上、家里有多么多的事情困扰着我，我都以积极的心态去面对。即使有时会在困难面
27、前撞的头破血流，但这跟教师们讲的那些事迹相比，简直微乎其微，特殊是力克胡哲先生，更是让我的内心世界得到了翻天覆地转变。 在这20多天里，虽然大多的时间都是在不断的重复着一些看似单调的过程，但去了塑英之后，我不再开头埋怨任何事情，由于，现在生活中一切自认为的“困难”、“单调乏味”，跟其它一些人相比，简直不值一提。而这一切，都是由于塑英，由于一路有你！我的人生，从今，开头与众不同！其中，有一句话始终伴随着我、转变着我的心灵（我以前是个特别特别悲观、消极的孩子，但现在，由于塑英，让我彻底改头换面了。感恩塑英！感恩一路有你！）：我已经特别幸福了，由于，我还活着！ 今后的路，还很漫长，仍需不断的坚持下去
28、，信任，有了塑英的陪伴，“胜利”，终将属于敢于追赶幻想的我们！晨读团队的家人们！一起全力以赴的奋斗吧！就像我们团队的口号一样：路可断，汗可流，幻想不行不追求！Fighting! Fighting! Fighting! 教育培训会心得体会 篇7 今日我们数学组进展了，关于暑假八月十八日新教育的培训的心得体会沟通。其中我们组上的成员都积极的进展了争论。学习海门的课堂实际以后，我们觉得我们在教学上需要学习和改良的地方许多！ 在这次活动中，我亲眼目睹，亲耳倾听，亲身感受，收获了曾未有过的丰盈和充实：我的教育理念得到了不断的更新，我的视野得到极大的开拓，我的内心受到了一次又一次的震撼。 听海门教师学习之
29、前，我感觉新教育确实不错，可以实现教师的专业进展；可以使学校提升教育品质；可以使学校成为学生享受成长欢乐的抱负乐园；可以使学校成为“新教育共同体”的“精神家园”和共同成长的“抱负村落”，真好！可是内心深处却又感觉新教育离自己很遥远，高不行及，不过是频频消失在书本上和报道中的名词而已，跟自己似乎没有多大的联系，但是经过这几天不断地学习（倾听报告和观摩课堂教学），我的熟悉有了很大的转变，原本那些既专业又浅显的文字也仿佛都有了灵性，一下子变得亲切、生动、丰盈起来。于是我对“读千卷书，行万里路”这句话便有了更深刻的理解。突然间，如醍醐灌顶，新教育原来是如此精彩，如此布满魅力，足以让你不顾一切爱上她，矢
30、志不渝追随她。这就是你啊，新教育！ 尽管经过八个多小时炎热中的听课，我却没有想象中的疲惫，由于我已经与我日思夜想的“新教育”见面了，心中满是高兴，期盼尽快看到那个全新的世界过一种幸福完整的教育生活，这会让我感到耳目为之一新，精神为之一振，心灵为之一颤的，去真实体会做教师的那种奇妙感觉，走近自己为之不断寻找的教育生活，想到这里，我心中积郁已久的苦闷消逝了，我看到了前方的光明，明确了行进的方向，眼前立刻豁然开朗起来。 教育培训会心得体会 篇8 今年10月14日18日有幸参与了在xxxx举办的生本教育研讨班，对郭思乐教授的生本教育有了更进一步的理解。如何让“生本”的理念深入到我们的课堂中去，是一个值
31、得深思的问题，经过这次学习，在这里简洁谈一下自己的一点体会。 一、学生们得到了释放 生本教育的抱负就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的仆人，教师仅仅是学生自主进展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是教师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听教师讲，而他本身并没有真正参加到学习中来，即便是教师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正表达出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，
32、我一句的争论，表达出学生是学习的仆人。在课堂上给学生充分的空间，让孩子们自主沟通、展现成果、相互质疑，在合作、沟通、质疑中主动学习，猎取学问和解决问题的力量，经过自己的实践获得的学问，他们特殊有成就感，自信念增加，在这种气氛中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。 二、教师的角色得到翻天覆地的变化 郭教授指出：“教育的本质是（在教师帮忙下的）儿童进展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮忙，帮忙的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。 “生本教育”思想，不是
33、要求教师有超出专业要求多么高的学问水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的力量，教师的这种对学生学情的驾驭力量，是与教师在平常教学中不断积存阅历，不断进展反思离不开的。下了很长一段时间的决心要尝试上“生本课”，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，总感觉一节课的学问点应当由学生来生成，自己尽量少说，但是后来才知道，教师应当学会恰当的去引导学生、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上连续努力学习。 三、生本过程中遇到的问题 通过看了几节生本教育观摩课，发觉生本课上的孩子们都是自信的、欢乐的，当学生从自己讨论和探究中发觉规律，找
34、到解决问题的方法的时候，会令我感到特别的意外和喜悦。回来后在一股冲劲的驱使下上了几节生本课（不彻底的生本课），效果一般。一些意料之中的问题表现的淋漓尽致：孩子们怎么这么不会合作？语言表达力量怎么这么欠缺？每次做总结时怎么总是说不在点子上，还那么啰嗦？实际上，他们的现状其实很正常，由于在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培育他们在这些方面的好习惯，现在，我们刚刚开头接触生本教育，作为教师都是新手，许多地方做的都不够，又何况是孩子们呢？但是，通过看他们的变化，发觉他们在学习上冲劲十足，自办法识很强，渐渐的有了合作意识，更多的是学习上的创新意识，我深切的意识到，学生们的潜力是无穷无尽的。 通过学习生
35、本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满足的成绩,这不是完全的胜利，胜利的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷欢乐，你为学生素养的提高做了什么，你为学生今后的和谐进展供应了哪些帮忙。 郭教授在教育走向生本所说：“欢乐的感受是人更好学习的情感根底。欢乐的日子使人聪慧，使人产生心理的兴奋和生理的活泼。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。” 在今后的教学中，我要连续学习生本教育理念，将生本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探究，去发觉，在反复验证的过程中学习学问，欢乐的成长。使他们真正的成为学习的仆人。自己也要学着做一
36、个魅力教师，从而让自己的课堂更加有魅力！ 教育培训会心得体会 篇9 8月2号和号参与了日照市暑假培训之新教育。做讲座的教师分别有zz市北郊王校长和她带着的两位一线教师、徐所长和上海复旦大学的陈国安教授。 给我印象最深，留给我深深思考的报告要数南方美女校长王燕校长的讲座。她妙语连珠，把他们学校的德育工作是如何“浸润”于学生日常活动中的，用理论联系的方法实际讲得透彻明白，真实清楚。 王校长的讲座题目是德育改革，教育质量提升的力气。王校长自始至终面带微笑介绍着他们学校的办学思索与阅历，布满着一个南方女人的睿智与灵敏，她的讲座引发我剧烈的共鸣： 一、关于班主任 班主任不要大包大揽，其他任课教师都是我们
37、的合作伙伴，我们要会用这些力气，班务部也是分解班主任重任的一大力气，要学会大胆放手，只要有相应的机制，就大胆放手。班主任要机灵地学会不要被繁琐的事物和糟糕的心情所劳累。 二、关于教师的爱 教师的爱要被学生承受，我们不盼望看到大多数学生只是听从和循规蹈矩，要让他们感受到我们的爱。所以教师不要有语言暴力。假如教师的语言霸权太重，治理上又采纳掌握与惩处，那么这样的孩子不会是和善宽容的，不会是心胸宽广的人。师生关系式提升教育质量的重要力气。 三、关于教育 教育是什么？这不得不引起我的深思。教育不是培育我们的对立面，不是让孩子们怕我么，恨我们。教育的目的是让人活得更有意义，更有价值，更加幸福。所以，教育
38、不是培育高智商的人，而是培育区分于任何其他生物的高级生物。所以，德育应位列教育首位。 四、关于班级治理与班级建立 对待问题有时候换一个角度就会柳暗花明又一村。从“班级治理”到“班级建立”的转变让我深切感受到，许多时候，略微转变一下由来已久的，我们认为理所固然的常规，会收到意想不到的效果。业绩的背后是团队，团队的背后是文化，文化的背后是环境。这可真是应了那句“人是环境的产物，环境是最大的教育力气！” 五、关于班级文化 他们学校最大亮点就是班班有特色鲜亮的班级文化，这个班级文化不是特地指呈现在人们视野内的墙壁文化，而是每个孩子心目中那份神圣的责任感和巨大的分散力。从选择班级文化主题形成共同愿景开头
39、，到设计班级文化标志、重建班级组织架构、设计班级自治制度、设计班级有效活动再到开发班级微型课程，他们有章不紊地进展着，开展得扎扎实实，追求实效，孩子们得到了最好的进展。 王校长的讲座还告知了我：一个学校，无论是校长还是教师，都要用“心”。专心去发觉，专心去思索，专心去实践。从铺张时间的“班主任会”到使用有效的“班主任论坛”的转变，从“班级治理”到“班级建立”的转变，从能用一个电子通知就能完成的任务安排就不要再开会的举动，让我们感受到的是“变与不变”就在于我们的心是不是一颗擅长思索的心。 由此可见，学校发生变革必需发端于内部改革；学校内部改革必需首先抵及学校德育；世界上最重要的事情不是知道我们身
40、在何处，而是要知道我们朝何处去。 最终用一句我喜爱的话来鞭策自己：当一个人怀抱着某种使命，并运用才智努力去实现这种使命的时候，平凡的人就更精彩起来！ 教育培训会心得体会 篇10 鲁朝环教师的最大特点：语言简洁，没有一句废话，她在设计上运用的课件较多，尤其是在引课过程中，它通过录像展现家庭电路的实际状况，创设情境引入新课，在课的设计挨次上，她是和邱教师的挨次是一样的，问题引出后，进展猜测，时通过课件展现串联的实质是增加了电阻的长度从而增加了电阻，进一步猜测串联后的等效电阻的长度是各串联电阻的长度之和，所以猜出串联电阻的等效电阻等于各串联电阻之和。之后依据猜测设计试验，进展实际试验，在设计试验过程
41、中也是有依据的，通过课件出示试验前的预备工作，（1）画电路图（2）说出所需器材，（3）找出需测得物理量和表达式，（4）试验小贴士的展现，由学生读出，强调试验过程中留意的事项。然后进展试验，收集数据得出结论。最终理论推导出串联电路等效电阻跟各串联电阻的关系，通过公式表达。这节课听后我的感受挺深，主要是在试验前的预备过程中，我平常讲课的时候在试验前这些过程也有，但是一带而过，所以学生分组试验的时间就很长，总是耽搁时间消失这样那样的问题，耽搁进度，所以我不爱进展分组试验，通过这节课的启发，还有和一些听课教师的沟通，我获益良多，这一过程的设计，使学生的目的性相当明确，而且通过小贴士的展现，使学生们少走
42、了许多弯路，节约了时间，即使学生在做试验中消失问题，虽然会耽搁时间，但在找出问题的过程中，也就是试验题中故障题型的再现，也是你本节课的亮点。 刘辉教师在整个过程中都没有应用课件，他全部的教具就是试验器材，收集试验数据的大表格。这是南岗物理教师的教学特点，由于物理课本身就是以试验为根底的的学科，试验过程本身就是物理课的亮点，假如做课件太多，会使整节课比拟忙乱，重点不突出，使学生比拟乱，但是也不是不用课件，在引课的过程中假如没有太好的的试验，可以用课件来引课，在做课堂练习时也可用课件展现，有些试验现象不太明显是可以通过试验进展重新操作。他通过两个小房子把电阻遮起来，请同学上前进展试验，发觉两个房子
43、在电路中的作用一样，翻开房盖揭露真相，引入新课，引出等效电路和等效电阻的定义。在讨论串联电路和并联电路中等效电阻的特点他实行了分组试验竞赛的方式进展讨论，各组分别测出房中电阻的大小，再揭开房盖，发觉各组状况不同，有的房子里的是串联，有的房子里是并联，串联电路的结论很简单得出，但并联电路只能定性得出结论，并联电路等效电阻与各并联电阻的关系无法读出，教师不赐予得出结论，而是循序渐进的通过理论推导，把结论得出。她在这个试验过程中所用的时间不是太长，他的主要时间是用在了数据分析的过程侧重点和其他教师不同，20xx年中考中有一道试验题就出了试验数据处理，这说明现在注意试验过程不只是对试验步骤的分析，试验
44、数据的处理也被列为了重点。很完善的完成了这节的内容，课堂设计容量大，学生带着任务学习，完成效果效果很好，收到评委全都好评。 通过对赛课的观摩，我受益良多，我感到课堂教学没必要有肯定之规，每节课都有各自的特点，只要到达教学目的，无论你用什么方法都是好的，这就看教师的设计力量了。所以在学案的设计上采纳五步三查法，但是挨次我认为可以转变不肯定非得先对学后群学，也可以先群学后对学，也可以没有群学只用对学，设置对学问题时肯定要有难度，假如没有难度就不要设置对学，只设置独学。 对于刘辉教师分组试验的过程中不同小组任务不同的问题谈一下我的看法，刚听完这节课是，我有些担忧，由于各组制作一个试验，而我们这节课讨
45、论两个问题，学生没有亲自操作另一个试验，对学问点的把握能到位吗？后来我又通过多方面查找想过资料并通过实践发觉我这个想法是没有必要的，由于就这两个试验而言，操作过程是完全一样的，只是在数据处理上有不同，而数据处理过程实在表格中集体处理的，全员参加的，所以对于学问的把握没有影响，通过这一思索。我想到了我校在五步三查法的教学中也有各组分任务这一环节，主要目的是为了节约时间，那么任务究竟怎么分，什么时候分，我个人认为在讲授新课时可以分任务，由于我们物理课一节课的学问点较多这样有些新课就可以分任务，假设用掌握变量法讨论问题的试验中，就可以先分组把试验设计好，分组试验时，将各种状况分到各组，每组只完成一个
46、试验，依据各自的任务进展试验，若器材不充分就各组争论试验步骤和留意事项然后交试验室的出结论。，习题课时，有些题的题型是重复的，把一样的题型不同的题分到各组，这样既节约了时间，学生也能把握各种题型，这就要求教师在备课时无论是练习册还是自己出的卷子最好都把题型归纳后再进展练习讲解，使学生有目的性的解题并且使学生熟识这种题型的解题思路和步骤。 在萧红中学听的课主要是习题课，习题课的形式与我们差异不大，主要是讲解练习册上的习题或是讲卷子上的习题，卷子一般以专项为主，由于有实物投影，所以讲解时较便利节约时间，这些习题课与我们也有差异主要有： 一、分组进展 1、无论是练习册还是专项习题，假如事先发下去的，
47、就先将精确答案对一下，然后依据正确答案自我领悟，然后再分组进展互教，最终各组派代表进展讲解，若卷子较简洁，有些题则直接过，不讲了，只讲有问题的。若卷子较难，就各个击破（用我们带教教师的话-“各个放血”）。各组派代表上前讲解解题过程，教师不重复，只是在有些表达不精确的地方赐予提示，使学生找到缺乏，完善分析过程，熬炼了语言表达力量，也使学生清楚地找到解题思路。 2、若是新发的卷子，就把题分到各组，每组做几道，不全做。简洁的每组都做。较难的分给各组争论解决（这种状况是做专项习题时）。各组解题完 毕后，用几分钟时间熟识其他题，然后各组派代表进展讲解。 3、专题讲授。教师先把问题以某种状况提出来，然后要解决此问题应如何操作，各组争论。争论后各组提出自己的解决方法并说出其设计思路，其它组找缺乏。最终确定详细的解决方案。可能不止一种，在最终总结时，通过板书总结形成这种方案的过程。不是只要结果，而是更注意过程。这样熬炼了学生的理性思维，解决学生消失遇到题不知道从何下手的困惑 二、课堂小测 一节课要完毕时，在黑板就出两、三道上节课重点强调的题型或易错题型。让学生以小测验的形式进展解决，或者发一张小测试卷，约5、6分钟完成，下课后立刻交卷，教师准时体改，若大局部做的不好就重新再考；若局部学生有问题，就课后再出相关题型，找不会的同学再做，还做不准