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1、 教研室2023学年第二学期小学数学教研工作计划一、指导思想我区数学教研工作要以学习和贯彻全国根底教育改革纲要和数学课程标准为主线，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，将教学理念更新和教学实践讨论相结合，在总结上一学期课改试验的阅历的根底上切实组织各项讨论活动，将课改中心组的带头讨论和学校教研组的校本讨论相结合，推动我区数学教学教研步上新台阶。二、主要工作1、加强课改理论学习，转变教学理念连续加强理论学习制度建立，组织切实有效的学习活动，以先进的教育理念指导课堂教学实践。以根底教育改革纲要、全日制义务教育数学课程标准（试验稿）为理论学习的重点，结合数学课程标准解读组织理论学习。开展“以课改理
2、念看课堂”为主题的区、校两级评课活动。采纳即时对话和书面沟通相结合的形式开展。用课标的要求端详课堂实践的现状，用课标理念评价课堂中教与学的行为。在充分的评议中实现课改新观点，课标新理念的外乡化和课改试验的校本化。2、充分发挥骨干职能，落实中心讨论组工作组织以学科带头人、骨干教师为主的课程改革数学学科讨论组。开展学术沙龙活动。讨论组将对新教材教学实施、教师角色转变、学习方式改善、学科教学评价、学习环境构建、校本课题开发等专题组织针对性研讨，以求实效。将学术沙龙活动与骨干培育和名师造就相结合，充分发挥学科带头人与骨干教师的示范辐射作用。本学期将组织中心讨论组成员汇报讨论活动。以教学展现和评课相结合
3、的形式进展推广课堂改成果。（执教教师由中心组成员自主申报产生）3、深入课堂教学实践，转变课堂教学行为教师是课程改革的实施主体，课程改革要落实在日常教学行为的改善中，只有真正转变了学生的学习方式，才能从根本上促进每个学生的进展。以课堂教学实践为讨论重点，让学生生动活泼、兴趣盎然地学习，让课堂焕发生命活力，让每一堂数学课成为学生进展的一个新起点。本学期课堂教学讨论围绕“真实、有效的学习过程”开展讨论。教研室和学校共同深入课堂，不仅要擅长总结教师在课堂行为中的新思索，也要擅长发觉课堂教学中产生的新问题。在不断扬弃的过程中取得教学行为的新突破。4、革新备课方式传统的备课模式已经严峻制约着课程试验的推动
4、。备课不改，教学行为的改善成为空话，备课不改，学习方式难以发生变革。因此，必需变“点状串连式”的线性备课为“活动串连式”的块状备课。在备课中努力做到“五个突出”。突出学习活动的设计：加大对学习材料组织，学习过程组织，学习效果反应等方面的设计。实现教师角色向组织者、引导者、鼓励者的全面转型。突出活动的块面构造：要进一步明晰学习活动的目标和流程，提高学习活动的数学内涵和进展功能，并能为学生的学习时空供应保证。突出学习过程的预设：对学生学的方式与学习的过程进展预设，要重视对教师指导过程的操作型预设。突出练习活动的设计：充实练习设计的思维内涵，突出根底性、实践性和综合性的练习要求。突出教学行为的反思：
5、对比课堂实施从教案的可行性，目标的达成度，过程的有效性等方面作深入的反思。逐步形成反思的习惯力量。中心讨论组将组织专题研讨活动作重点讨论。通过实例沟通的形式为各校的共性化实施供应支持和帮忙。5、四项详细工作：组织五城区会课活动：本次会课年段为中年段。由学校组织青年教师自主申报，在区级沟通的根底上推出上课代表。组织新课程教学观摩：组织课改年级教学观摩活动。贴近教师、贴近教学生动活动地开展新课程区级培训。开展分析性检测工作：对一、六两个年级连续开展分析性检测工作。区校共同合作，通过对检测内容和检测方式优化，进一步提高调研和分析的效果。开展毕业总复习讨论：组织六年级教师开展专题研讨活动。围绕课改背景下如何进展总复习教学开展研讨。行事历：二月份1、组织各年级教材分析。2、贯彻数学学科教学工作规划。3、课改中心组活动三月份1、一年段新课程教学观摩活动2、“华杯赛”、“小学生探究与应用力量竞赛”初赛；3、课改中心组“备课改革研讨会”四月份1、市青年教师素养评优活动获奖教师开课活动；2、“小学生探究与应用力量竞赛”决赛3、组织参与五城区会课活动4、课改中心组“评价改革研讨会”5、六年级分析性检测五月份1、“教海探航”优秀教育教学论文选送（5月4日截止）2、六年级总复习研讨活动。3、课堂教学观摩活动六月份1、中心组课堂教学汇报活动2、一年级分析性检测3、期末考试