《教科研年度工作总结900字范文(8篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教科研年度工作总结900字范文(8篇).docx(14页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 教科研年度工作总结900字范文(8篇)教科研年度工作总结900字范文1 一年来,由于我校领导对教科研工作的开展比拟重视,常常过问,亲自督导。不管是哪里有培训的学习班,都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧急,学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中,学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视,使教科研工作得以顺当开展。 教科研年度工作总结900字范文2 学校的教育事业要进展,打算因素是教师的教育思想和教学理念。一年来,我校要求教师树立终身学习的思想,要求一线教师每年仔细阅读一本教育理论专著,科研干部要带头学习,准时将值得关注的好文章,好的理论专著推
2、举给大家。学校还定制了很多有关教育理论的刊物和报纸,供大家阅读学习。同时要求全体教师仔细学习国家关于教育改革和进展的方针政策,准时了解我国教育改革的新动向。 通过学习,转变了教师落后的教育思想和教育理念,提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平,使大家深刻熟悉到了学习的好处,教科研对我们教学的帮忙,了解了我们日常的教育教学工作、学校的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。观念的转变还表达在教师的工作实践中,他们转变了以往的备课模式,关注了学生的起点学问,着眼于课堂教学质量的提高和学生的进展,并围绕教育教学过程中的得与失,仔细进展反思,准时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论文,两
3、篇教学反思,和两篇说课稿。 教科研年度工作总结900字范文3 1、连续开展工程学习活动,是讨论性学习中最常用的一种学习方式。 基于工程的学习通过专题来综合各学科己学的学问,安排围绕专题的真实学习任务,在合作学习的环境下,设计并实施一系列的讨论活动,并通过作品呈现来进展表达和沟通,使学生不仅能学到解决问题的学问和技能,也能获得如何应用学问的力量。 在信息技术环境下,强调信息技术在工程学习中作为搜寻信息和学问的工具,处理和分析信息的工具,表达思想和学问的工具,以及沟通传播信息和学问的工具。强调应用多媒体(整合文字、图形、视频、动画和声音等多种媒体)来呈现和传播工程学习的学习成果(作品),使学生在工
4、程学习活动和多媒体作品的创作过程中进展讨论(explore)、表达(express)和沟通(exchange)力量。通过工程学习,促进帮忙教师转变教学方式和学生的学习方式,以学生为中心,培育学生可持续进展的力量。 下学期重点开展科学科的工程学习讨论,同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用讨论活动。 2、教师教学方式的转变,以课例 教科研年度工作总结900字范文4 1、连续开展工程学习活动,是讨论性学习中最常用的一种学习方式。 基于工程的学习通过专题来综合各学科己学的学问,安排围绕专题的真实学习任务,在合作学习的环境下,设计并实施一系列的讨论活动,并通过作品呈现来进展表达和沟通,使学生不仅
5、能学到解决问题的学问和技能,也能获得如何应用学问的力量。 在信息技术环境下,强调信息技术在工程学习中作为搜寻信息和学问的工具,处理和分析信息的工具,表达思想和学问的工具,以及沟通传播信息和学问的工具。强调应用多媒体(整合文字、图形、视频、动画和声音等多种媒体)来呈现和传播工程学习的学习成果(作品),使学生在工程学习活动和多媒体作品的创作过程中进展讨论(explore)、表达(express)和沟通(exchange)力量。通过工程学习,促进帮忙教师转变教学方式和学生的学习方式,以学生为中心,培育学生可持续进展的力量。 下学期重点开展科学科的工程学习讨论,同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的
6、运用讨论活动。 2、教师教学方式的转变,以课例 教科研年度工作总结900字范文5 为了提高教师教科研的水平,我校对全体教师进展了多种形式的培训,培训的方式只要有: 1、组织教师教师参与各级培训,学校安排进展学科培训 一年来我校组织全体教师参与了各级培训,学校也安排进展了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科根本要求。在了解学科特点和学科根本要求的根底上,深入学习课程标准,对各学科课程标准的辅导与解读,了解新教材编写的整体思路与主要原则、根本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求,转变传统的教学模式和教学方法,探究与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参加的教科研气氛。 2、系统学习
7、理论学问和实践阅历 几年来,学校在购置了大量有关新课程的书籍,走进新课程、课程标准这两本书人人都有,其它有关新课程的书籍,也是每人一套。还给全体教师印发了大量的学习材料。实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景,根本理念。组织全部教师集中培训学习,看光盘、看录像,观摩课例。在教师深钻新教材的根底上,让骨干教师上示范课,课后,全体教师参加评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。 3、利用网络资源,组织教师进展教科研 充分利用海南教研网、中国根底教育网、中国教师研修网、人教网、园丁网、等扩大教育资料,提高教师对课程标准的理解,淡化对教材的依靠,激活他们的
8、主动性、讨论性、制造性。 教科研年度工作总结900字范文6 在教科研的过程中、在学校的组织下,尝试全面对教学课堂进展改革,努力创立全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂”等等。 1、从新的教育理念、教学的“三维目标”动身,整合各种课程资源,形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。 在教科研的过程中,我们要求教师从几个角度来设计教学:第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心,以灌输为手段”的传统教法,实行敏捷多变的教学手段和方式,让学生的思维活泼起来,实现“学生是学习和进展的主体”;其次就是在教学中大力培育学生的创新精神、创新力量,让学生学得一些创新方法,
9、详细说就是培育学生发觉问题、解决问题的力量,大胆发表自己的见解,实现课程标准“注意开发学生的制造潜能”的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来,把课堂和社会联系起来,实现社会课堂社会的转变,激发学生的学习兴趣。 教师在教科研的过程中,通过对课程标准的仔细解读和讨论,在教学中,努力从新的教育理念、和“三维目标”动身,整合各种教学资源,打破传统封闭式课堂教学模式,形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局,使课堂成了真正开放的、鲜活的、进展的、互动的课堂。 2、开展情景教学,发动质疑问难,形成“互动的课堂、探究的课堂、进展的课堂、生成的课堂”。 在教科研理论的指导下,教师们在进展新
10、课程改革的课堂教学中,努力创设问题情景,大力煽动学生质疑问难,使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂”。 语文课在进展课程改革教学中,主要让学生联系生活,开掘生活中的语文,把课堂还给学生,让学生自己体验课文,并从生活中和课文中发觉问题,使课堂教学沿着学生的发觉问题去思索,去探究,并在教师的指导下得出结论,形成生成教学。 数学课从生活开头,把数学学问和生活应用联系起来,以问题作为思维的动身点,把数理规律的繁琐讲解变成好玩的课题争论和试验,使学生们感受到学习数学的欢乐。 英语课在教学的过程中,依据课程标准,突出了语言情景的设置和语言的交际应用,培育学生的对话力量,以生生互动、师生互动
11、进展沟通,自由交谈,使学生的对话力量提高,激发了学生的学习兴趣。 物理、化学在教学的过程中,主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点,创设情景教学,实现理化生活理化的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高了教学质量。 在教学的过程中,我们还注意培育学生“独立、探究、合作”的学习方式,鼓舞学生们提出问题,分析思索问题,争辩问题,学生思维在探讨中得到进展,学问体系在探讨中渐渐建构,沟通与合作意识在探讨中不断增加,不但使学生们的思想道德品质得到了提高,更培育了学生大胆创新的精神和力量。 3、加强对课堂教学的评价意识,促进教育教学的进展。 为了促进教科研取得良好效果,我们加强了评价督导,以促进课改的进
12、一步进展。我校教育处制定了“根底教育课程改革课堂教学评价标准”。我们把三维的课程目标即学问与技能、过程与方法、 教科研年度工作总结900字范文7 (一)连续做好教学常规建立,提高课堂教学的有效性 1、抓教学常规治理,确保教学工作有序进展 本学期连续以广州市教学质量评价标准和柯木塱小学课堂教学常规作为日常教学工作的根本要求和工作重点。以科组为治理单位,各科实行科组长负责制,科组长在学校教学工作框架下,把教学中的各环节要求动态的详细化,做到既标准治理,又能充分发挥教师的特长,提高了构建教师教学特色的意识。在教学中,优化过程治理,重视学生的学习过程和学习效率,教会学生学习和思索问题的方法,评价时注意
13、学生的进步程度。 2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。其一,以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每周一第三节下班听课,分两个小组进展听课,在听课的过程中把上课教师的课录制下来,教育处特地建立“互助角”共享文件夹,下分学科、教师子文件夹,每个教师在上完课后找听课的教师评课,完成后写反思和形成一个新的教学设计。最终把原教学设计初稿、评课后的其次稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。同时,各小组以书面的形式给上课教师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量,积存了一线教师的根底资源,为促进教师的专业进展奠定了良好根底。其二,各科组本学期安排了一到两次以学习方法或教学主题为
14、讨论对象的“同课同构”活动。 在开展以课题为主导的模式根底上,探究以方法、主题为讨论内容的“同课异构“、“同课同构”的模式,为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。 3、构建互助学习平台,引领教师在互助中成长 本学期,连续鼓舞教师参与科研自组织、“3+7”校际联盟、中小连接等互助团体,并勇于担当团体的工作;校内以科组教研为单位,发挥科组教师的力气进展教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动;在教师专业进展上采纳了“行政科组骨干教师新手教师”及行政跟踪与辅导模式。 (二)加强课堂教学和学习诊断讨论,深化课程改革 4、以问题讨论为主的课堂教学 教师在备课和实施课堂教学时,要提高提问
15、的意识和力量,依据本班学生的实际状况,设置多级问题,以问题为导向,采纳启发式教学,通过问题引导学生主动学习、主动思索、创新思索、培育兴趣,进展其高级思维。在设置问题时仔细讨论问题的有效性和针对性,通过问题引导学生主动学习,进展其高级思维。 5、的确落实“一二一”教学模式 教师在实施课堂教学时,大多数教师都能贯彻精讲多练的原则,制造时机让学生在参加活动中体验和运用学问。讲课的总时间一般能掌握在15-18分钟之内,课堂实施以学生争论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理学问规律等为主。但是要求课堂完毕前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业,课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。 6
16、、做好测试结果的分析,准时查漏补缺 本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统,数学用精细分析表,把成绩通过系统的统计分析,针对问题提出解决的详细策略,重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进展精细测评的分析,并把分析报告上交教育处的M盘相应文件夹里。针对每次的分析结果,要设计相对应梯级练习,组织学生对学问进展稳固与提高。 (三)加强课题讨论,构建理论联系实际的机制 7、本学期,学校要求各课题试验人员把课题讨论融入课堂教学中,使课题讨论草根化,常规化,使课题讨论真正促进教师专业进展,转变教师理念,提高课堂教学有效性。 (四)其它 8、连续贯彻“减负精神”,提高课堂教学效率 学校高度重视学生的
17、课业负担问题,各科教师连续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定,严格掌握学生的作业量,坚决根据教育局规定的作业量时限布置作业,各学科之间要留意协调作业总量。各科课外作业总量(包括预习)为:一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级书面家庭作业不超过半小时,五、六年级掌握在1小时以内的书面作业。休日布置以动脑与动手,书面与实践相结合的课外作业,表达了活动性,趣味性,丰富性相结合的原则,留给了学生充分的自主学习的空间。 9、以赛促研,促进教师的专业进展 今年我校教师积极地参与了广州市计算机多媒体教育软件竞赛,此项活动中区、市、省、全国各级教育主管部门共同进行的竞赛,在区的竞赛中提交了10件作品。其中,
18、徐春霞教师的作品获得了广州市和广东省的一等奖;陈启炎教师的作品获得了广州市和广东省的二等奖、全国三等奖;电子书包试验根本保持每周2节常规课,上半年英语科的课例获得二等奖一个,三等奖一个,优秀奖二个; 科学科获得PLT作品评比三等奖和优秀奖各一个;数学科获得三等奖一个、优秀奖四个。教师以参与竞赛为突破口,进一步梳理学问构造,提升理念,增加整合运用学问的力量。 教科研年度工作总结900字范文8 (一)连续做好教学常规建立,提高课堂教学的有效性 1、抓教学常规治理,确保教学工作有序进展 本学期连续以广州市教学质量评价标准和柯木塱小学课堂教学常规作为日常教学工作的根本要求和工作重点。以科组为治理单位,
19、各科实行科组长负责制,科组长在学校教学工作框架下,把教学中的各环节要求动态的详细化,做到既标准治理,又能充分发挥教师的特长,提高了构建教师教学特色的意识。在教学中,优化过程治理,重视学生的学习过程和学习效率,教会学生学习和思索问题的方法,评价时注意学生的进步程度。 2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。其一,以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每周一第三节下班听课,分两个小组进展听课,在听课的过程中把上课教师的课录制下来,教育处特地建立“互助角”共享文件夹,下分学科、教师子文件夹,每个教师在上完课后找听课的教师评课,完成后写反思和形成一个新的教学设计。最终把原教学设计初稿、
20、评课后的其次稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。同时,各小组以书面的形式给上课教师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量,积存了一线教师的根底资源,为促进教师的专业进展奠定了良好根底。其二,各科组本学期安排了一到两次以学习方法或教学主题为讨论对象的“同课同构”活动。 在开展以课题为主导的模式根底上,探究以方法、主题为讨论内容的“同课异构“、“同课同构”的模式,为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。 3、构建互助学习平台,引领教师在互助中成长 本学期,连续鼓舞教师参与科研自组织、“3+7”校际联盟、中小连接等互助团体,并勇于担当团体的工作;校内以科组教研为单位,发挥科组
21、教师的力气进展教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动;在教师专业进展上采纳了“行政科组骨干教师新手教师”及行政跟踪与辅导模式。 (二)加强课堂教学和学习诊断讨论,深化课程改革 4、以问题讨论为主的课堂教学 教师在备课和实施课堂教学时,要提高提问的意识和力量,依据本班学生的实际状况,设置多级问题,以问题为导向,采纳启发式教学,通过问题引导学生主动学习、主动思索、创新思索、培育兴趣,进展其高级思维。在设置问题时仔细讨论问题的有效性和针对性,通过问题引导学生主动学习,进展其高级思维。 5、的确落实“一二一”教学模式 教师在实施课堂教学时,大多数教师都能贯彻精讲多练的原则,制造时机让学生在参加活动
22、中体验和运用学问。讲课的总时间一般能掌握在15-18分钟之内,课堂实施以学生争论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理学问规律等为主。但是要求课堂完毕前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业,课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。 6、做好测试结果的分析,准时查漏补缺 本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统,数学用精细分析表,把成绩通过系统的统计分析,针对问题提出解决的详细策略,重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进展精细测评的分析,并把分析报告上交教育处的M盘相应文件夹里。针对每次的分析结果,要设计相对应梯级练习,组织学生对学问进展稳固与提高。 (三)加强课题讨论,构建
23、理论联系实际的机制 7、本学期,学校要求各课题试验人员把课题讨论融入课堂教学中,使课题讨论草根化,常规化,使课题讨论真正促进教师专业进展,转变教师理念,提高课堂教学有效性。 (四)其它 8、连续贯彻“减负精神”,提高课堂教学效率 学校高度重视学生的课业负担问题,各科教师连续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定,严格掌握学生的作业量,坚决根据教育局规定的作业量时限布置作业,各学科之间要留意协调作业总量。各科课外作业总量(包括预习)为:一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级书面家庭作业不超过半小时,五、六年级掌握在1小时以内的书面作业。休日布置以动脑与动手,书面与实践相结合的课外作业,表达了活动性
24、,趣味性,丰富性相结合的原则,留给了学生充分的自主学习的空间。 9、以赛促研,促进教师的专业进展 今年我校教师积极地参与了广州市计算机多媒体教育软件竞赛,此项活动中区、市、省、全国各级教育主管部门共同进行的竞赛,在区的竞赛中提交了10件作品。其中,徐春霞教师的作品获得了广州市和广东省的一等奖;陈启炎教师的作品获得了广州市和广东省的二等奖、全国三等奖;电子书包试验根本保持每周2节常规课,上半年英语科的课例获得二等奖一个,三等奖一个,优秀奖二个; 科学科获得PLT作品评比三等奖和优秀奖各一个;数学科获得三等奖一个、优秀奖四个。教师以参与竞赛为突破口,进一步梳理学问构造,提升理念,增加整合运用学问的力量。