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1、 教师职业基本素养心得体会范文（7篇） 听了孟健校长教师给我们上的职业素养课，让我更深层次的熟悉到了提高职业素养的重要性。 其实我们每个人都渴望胜利，而胜利的过程不是甘来苦尽却是苦尽甘来，正因如此，却非人人所能及。天下是没有免费的午餐。每个人都在转变，“适者生存”这个道理我想大家都懂，所以我们必需转变自己。当我们坐在这培训室里的时候，我们要深刻的熟悉到这是在为自己而学不是在为学校也不是在为父母为朋友而学，无论什么时候什么场合都应如此。一个人的思想打算了一个人的所为，所以我们必需突破自己的思想从态度上去转变自已。一个人的态度打算了一个人的人生动身点是否正确，这也就好比为一座高楼筑基。所以思想态度
2、的转变在提高自身职业素养上边显得尤为重要。 而在态度之外更重要的一点是找准自己的目标和方向，有了一颗进取之心却没有正确的人生导向，那无疑是人生的悲剧。有人劳碌了一辈子，辛辛苦苦，直到两鬓花白，仍旧一无所成。这就要求我们在幻想之路上立下志向，确定目标，不能老是停留在迷茫当中。这就好比你去打出租车，上了车司机问你去哪里你却告知他不知道去哪一样的道理。一旦打算了目标，你就要学会担当。职业素养告知我们：要幻想，就得担当；既选择，就得担当；一旦打算，就得担当。 懂得知福和珍惜并不是每个人都能体会并做得到的。但是我们肯定要谨记一点：你所得到的一切都是你付出的积存，但并不是全部的付出都有回报。所以，没有回报
3、，叫正常；得到回报，就叫福气。这就如人的生死，人生来就一无全部，那么后面所得到的一切都是回报，我们还有什么理由埋怨自己获得太少？我们要懂得真正的付出：力求回报的不叫付出；期盼回报的也不叫付出。 有这样一个故事：一个小朋友手中握着一只小鸟问智者，他手中的小鸟是活的还是死的。这是一个典型的两难命题，假如智者说是活的，小朋友就会无情地捏死这只小鸟；而一旦智者说它是死的，小朋友就会松开他的手。这个故事在这里并不是要给我们分析规律学的两难命题问题，而是教育我们要学会把握自己，活在当下。可以时时提示自己，我不行能样样顺当，但是我至少可以事事尽力。这样就不会对结果抱有巨大的盼望而在它达不到时会产生相应的无望
4、了。 以上就是我的心得体会，或许许多言论不够成熟，不切合实际，但是我信任只要拥有一个永久积极向上的心，懂得知福和珍惜，怀着感恩，努力回馈，忠实于自己的选择，勇于担当自己的责任，学会敬重与理解，没有什么事情是办不到的。将来的结果，取决于今日的行为；今日的行为，取决于我们的思想；我们的思想，取决于我们的信念；我们的信念，来自于我们的眼光；我们的眼光，来自于我们的态度！ 教师职业根本素养心得体会2 有幸参与了调兵山市教师素养培训，在这次培训活动中，由于教委的细心安排，让我们得以与众多数学专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法；得以与几所学校的教师争论课堂教学。培训活动安排
5、合理，内容丰富。在这里，让我感受了名师的风采，倾听了精彩的讲座，也更新了教学观念。使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。作为一名教师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、专家引领，思想振荡 本次培训，安排了多位名师、专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对教学的独特见解，对新课程的各种看法，对思想方
6、法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个一般教师，我们思索地太少。寻常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期进展考虑地并不多，甚至于无视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。 二、要加强专业文化学习，做一专多能的教师。 想给学生一滴水，教师就必需具备自来水。教师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的学问旁征博引给学员们叙述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责
7、任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。 三、同行沟通，教学相长 本次培训，会聚了专家骨干教师，每位培训教师都有丰富的教学阅历，教学的外部条件也特别相像，因此，成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各区县的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的相长。 四、要有擅长反思的习惯，做一名反思型的教师。 反思是教师的一块“自留地”
8、，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的熟悉，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那他就不行能在原有的根底上再有进展；教师专业进展所要求的大量学问和实践才智，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探究和制造才能获得。 反思的方式有许多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式；还有教育博客不仅仅是一个学问治理器，它更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进教师的专业化进展营造了良好的气氛。 五、这次培训使我感受到了压力
9、，也增加了信念。 在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进展反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。令我欣慰的是，培训班里有很多优秀的教师，我们有许多的话题可以一同沟通和探讨。我们有许多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的倾听讲座和课后沟通，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到怀疑的难以解决的问题。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信
10、条，坚持和其他学员保持亲密联系，使自己能博采众长、开阔视野。 教师职业根本素养心得体会3 一位作家曾说过这样一句话“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。通过窗子才能观察世界的光明，使用镜子才能观察自己的污点。其实，窗子和镜子并不重要，重要的是你的心，你的心广阔书房就广阔了，你的心照亮了，世界就光明了。” 通过学习，我明白了这里的“镜子”就是指中小学教师职业道德标准，就是要求我们时刻用中小学教师职业道德标准来严格要求自己，做一名合格的教师。 喜爱教育，献身教育，是教师职业道德的根本要求。一个教师的事业成就和价值实现，不仅仅依靠他的学问水平和教育才能，更重要的是取
11、决于他对教育事业的喜爱和忠诚的态度。很难想象一个见异思迁、心猿意马，不喜爱教育工作的教师，能倾尽全力投身教育，担负起教师应尽的崇高职责。通过这次学习，我更坚决了信念，终生爱自己的职业。 陶行知先生提倡教师应有“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高而无私的献身精神。明显，没有剧烈的事业心是不行能做到这些的。通过学习熟悉到：选择了教师，我们就应当甘愿清贫；选择了教师，我们就应当乐于奉献；选择了教师我们就应当把学生的进展和提高放到自己工作的最高位置。 在今后的工作中，我将谨遵教书育人的历史使命，忠于祖国的教育事业，把自己的汗水，无怨无悔的洒在祖国勃勃生气的花园里，在祖国蔚蓝色的天空下守望孩子们成为祖国
12、的栋梁！ 教师职业根本素养心得体会4 通过这段时间的学习，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，从以下几个方面谈谈本阶段的学习心得： 1、要大胆创新，寓教于乐。 作为一线教师，要不断的学习和提高自己。学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。 2、注意人文关心，更新教育观念。 坚持以人为本，是党的先进性的重要表达。在工作中我们要始终把广阔学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关爱学生，关注学生安康成长，着力解决好关系他们切实利益的详细问题。转变工作理念，效劳领先。不能把自己放在高高在上的治理者的位置，要
13、转变观念，树立一种为学生效劳的意识。要踏实做事，多做好事多办实事，树立起“学生进展无小事”的思想。正确引导充分敬重，关爱学生。“以人为本”要表达在课堂上，就是要求教师要懂得敬重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。教师还应放弃传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己公平的地位上，建立公平的师生关系。 3、加强自身素养建立，做到为人师表。 教育进展，德育先行。学生的一言一行都反映了学生的心里特征。教书育人我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建立出力，思想是最主要的因素。我们要加强学问中渗透德育，要努力成
14、为教学与德育并举的多功能型教师。提高工作力量。提高自律力量。提高自律力量，进一步树立为人师表的形象。我们的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象。我们肯定要珍惜党的政治声誉，堂堂正正做人，走好人生之路，树立良好的教师形象。 教师职业根本素养心得体会5 通过参与其次次远程培训，参加论坛研讨，网上沟通等一系列活动，我很荣幸学习到什么是教师素养，如何提高教师自身的素养。从中我深深感受到教师素养在教学过程中的重要地位。作为一名从教一年多的教师，特殊需要加强教师素养的修炼，现将我的心得体会表述如下： 教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比拟渊博的学问，更要有高尚
15、的道德和崇高的精神境地。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。 教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，安心于教育事业，树立崇高的道德修养。每个教师是“田园工”，都有自己的“一亩三分地”。不能依靠他人，要求教师有极强的责任感和使命感。踏踏实实工作，按事物进展的规律办事。每天的工作是劳碌的，就需要学会统筹，有条不紊；教师工作的对象，内容是动态的，教师要以变化进展的态度，制造性的进展各种教育教学活动。发自内心地喜爱教育事业，树立起对职业的敬重之情。苏霍姆林斯基说：“教师的人格是进展教育的基石。”一
16、是爱学生。爱心不是教育的全部，却是教育的前提，教师面对的是简单，鲜活的生命个体，需要用急躁和细心，让学生体会“亲其师而信其道”。二是公正，公正的对待每一个学生。这意味这教师太敬重每一个学生，用审慎的态度对待学生的自尊心。三观赏并鼓励学生。教师要树立多元智能观，以进展的眼光对待今日的学生，努力开掘学生的不同闪光点，让学生在确定中进步。 教师需要真才实学，终身学习，毋庸置疑，只有自己把握了肯定的专业学问，才有可能把它传授给学生，并转化为学生的精神财宝。教师的教学技能，即要运用已有的理论学问，通过练习而形成稳固，简单的教学行为系统。任何一门学科的教师，都必需具备良好的课堂教学根本技能。而作为一名新教
17、师，更要在教育实践中不断反思最终获得技能。确实，一旦选择了教师这个行业，就要树立终身学习的思想。而要把握好良好的教学技能，需提高自身业务素养： 第一，发挥现代信息技术的作用。应用网络多媒体资源于教学之中，调动学生兴趣，培育自身力量，提高课堂教学的实效性。教师要转变传统的观念，一枝黑板，一根粉笔，一节课的传统模式已不能适应今日教育的飞速进展。 其次，积极参与教师“连续教育”学习和各级进修活动，做到终身学习。不断充实自己，使自身不断地完善，课余时间，多读教育论著，专心做笔记，注意积存，应用于教学实践。 第三，虚心向有阅历的教师学习，“取人之长，补己之短”，“三人行，必有我师”。在完成教学工作之余，
18、多与其他教师沟通沟通，多听他人授课，吸取优秀阅历。积极参与集体备课，行成时时到处学习的习惯。 第四，转变教学观念，创新教学方法培育学生的创新精神，树立“以学生为主体”、“师生公平”、“促进学生全面进展”的观念，使学生全面进展。在教学中敢于创新，勇于实践，积极承受新的教学方法、先进阅历，使自己不断进步。 诚恳正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的详细表达。假如教师缺乏坚决正确的政治方向，没有远大的抱负，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必需勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文静和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的榜样行为，影响教
19、育学生。 教师的工作是长效的，我们要保持上进心，作为一名教师，我们的职责不仅仅是授业，更重要的是给每一个学生明天会更好的抱负信念及生活的士气和毅力。作为一名人民教师，要深知自身所担负的责任和重任，努力提高自身修养最终成为一名优秀的人民教师。 教师职业根本素养心得体会6 通过学习是我深深感受到作为一名人民教师所肩负的神圣而宏大的责任，首先作为教师应当具备根本的教师素养，从品德、学识、力量等方面来不断的提高自己，其次更集中的表达在思想道德科学文化专业和身心素养等方面。从内心感谢学校为我们供应了一个学习沟通的平台，给我们供应了一个很好的学习时机，使我们每天都有新的收获。教师是人类永恒的职业，但社会对
20、教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师良好的素养并非与生俱来，而是通过学校教育、连续教育即终身教育才能获得。新的教育观念认为终身教育和终身学习是当代教师成长和进展的必由之路。通过学习，我学到了许多东西，也更加感到自己的缺乏。 通过对教师素养的学习使自己更明确地熟悉到，做为一名人民的教师，肩负着振兴教育，振兴民族，培育合格人才的重托。所以教师实施教育时要面对全体学生，使全部的受教育者主动地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动等方面的文明成果，内化为自己的内在品质，使身心两方面的潜能都充分得提高和发挥。 （1）提高政治思想素养。新时代中国教师的神圣职责是贯彻执行国家的教育方针政策，
21、培育为社会主义现代化建立效劳的具有良好思想道德素养、文化素养、身体素养、心理素养、劳动素养和审美素养的新型人才？一所学校能否坚持社会主义的办学方向，能否培育社会主义事业的建立者和接班人关键在教师。历来没有一个国家敢无视学校的德育问题。我国素养教育坚持五育并举，德育为首的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的进展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素养、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。大多数的教师政治立场坚决，高风亮节终身不变，但也有少数人在风云变幻的社会环境中迷失方向，腐败堕落，甚至误人子弟。教书者先强己，育人者先律
22、己，教师要终身加强政治思想修养、加强现代教育理论、国家教育政策、法规和文件的学习；坚决共产主义信念、坚持社会主义方向、坚持正确的教育观、人才观和价值观；学为人师，身为世范，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会制造，培育学生成为全面建立小康社会的新型人才。 （2）更新专业学问，学问就是力气，学问才是财宝，要给学生一滴水，自己必需要有一桶水。我们从小就开头承受教育，学校教育使我们获得的学问无疑会让我们终身受益，但不能完全适应现代化的教育需要。人在大学获得的学问只占一生所需学问的很少局部，许多学问要在学校后教育中获得。我们不能固守原有的那点学问而企望它管用一生。当今世界，科技突
23、飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学学问不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面进展。当今时代，是要求人们必需终身学习的时代。学习一切反映当代世界进展的新学问，学习做好工作所必需的一切学问？学问挑战的严峻程度有目共睹，每门学科都是学无止境。专业学问更新周期越来越短，旧学问淘汰很快，我们随时面临学问危机。新世纪教师要用进展的眼光对待学习，崇尚学习我们不会落伍。迎接学问挑战，不懂就学，没有就补，学习是当代教师补充更新专业学问的最好途径。 （3）提高教育力量，过去，传统教学强调教师的学问垄断和阅历权威，强调单向式、灌注式智育，把学生当作承受学问的机器，把分数当学生的根。这种传统的教育观念和教育方
24、法根深蒂固，与现代提倡的以人为本的素养教育观念冲突对立，已成为教育进展的阻力。旧的教育模式轻视人的全面进展要素，忽视师生共同参加教学的探究和批判精神，严峻压抑学生自主性和制造性进展，必需改革。中国教育改革正逐步实现从应试教育走向素养教育，由传统教育进展为创新教育的转轨过程。21世纪，中国连续走科教兴国之路，盼望当代教师志存高远，爱国敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进。新世纪的教师必需师德高尚、学问渊博，具备扎实的教学根本功、有终身学习和创新教育力量。 深化教育改革全面推动素养教育，首先要转变教师的教育教学观念。通过学习，才能把握现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，就造创新人
25、才。教师学习、提高教育教学力量是一项永不连续的工作：学习专业学问、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学终身学习无疑是艰难的，同时也是欢乐的。由于学习使人自强、让人进展、教人创新。教师要务实求真，成为喜爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学学问充分应用于教学实践，以人为本，敬重学生共性，引导和启发学生自主学习，鼓舞学生学会思索，学会自我增长和应用学问，学会疑心和创新。学然后知缺乏，教然后知困。教学过程既是教师教育学生的过程，也是教师自我教育的过程，教师在教与学之间循环进展。 再次，通过学习，我养成了读书的好习惯。真正有效的专业成长方式关键是阅读。而
26、读书对于教师犹为重要。教学并不是贩卖学问，而是教师自己成长进展过程。作为一名教师我深知读书的重要性，但是没有养成良好的读书习惯。只是间或读一些教育书籍和杂志，从中摘抄一些感觉较好的文章，没有准时反思。所以当自己有一些好的想法时，总是苦于无从下手。与同事沟通时，总觉得底气缺乏。正如特级教师窦桂梅所说：“读书是最高档的养分品，最名牌的抗年轻剂。”怪不得自己这么底气缺乏，养分不良，原来就是少读书所制。假如自己能够通过读书和教学实践积极反思，或许就会找到解决问题的良方，而不会这样无所适从了。因此也暗下决心：今后要对自己严格要求，制定切实可行读书规划，让读书成为我的一种习惯！，应当不断地积存、反思、充电
27、在学习中查找欢乐。 成长，是漫长的，所以我需要不断的充实自己；成长，是艰辛的，挫折会磨砺和坚决我的意志；成长，又是欢乐的的果实。 教师职业根本素养心得体会7 参与了这次教师素养提升语文学科专题研修，仔细倾听了进修校教师的精湛讲解，学习时间虽然短暂，但是我却受益非浅，这段时间学到的学问对我影响很大，给了我许多启迪，使我对新课程实施有了更深的理解，对我的工作也有很大的帮忙！ 课程提出了新的课程目标和理念，要求我们建构适应新课程改革的教学方式，“为了每一位学生的进展”，建构有效的课堂教学，提高根底教育教学质量，培育符合新课程目标的具有创新意识和实践力量的人才。新课程似一股清爽的风吹进了课堂，使沉闷的
28、课布满了活力。 在传统教学中，教学过程是一个封闭循环的，忠实而有效地传递课程的过程，教师的教学过程就是传授学问的过程，教师怎样教，学生就怎样学，从而使得教学过程显得呆板和僵硬，导致课堂教学缺少活力，使教师和学生的共性没有得到张扬。相反，尽管新课程改革才刚刚起步，还处于探究试验阶段，但教师的教育观念却在发生着深刻的变化，新课程的理念也在广为传播，教师的教学行为和学生的学习方式有了明显的转变，学生的学习生活开头发生变化，课堂消失了师生互动、公平学习的生动画面。 教师不再是简洁的灌输、解疑答惑，而是作为一个引导者、参加者，引导学生去发觉，去探究。课堂上呈现出了师生互动、生生互学互教的布满活力的学习场
29、面，不再是过去的教师“教”学生“听”的课堂情景，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。原来的“被动学习承受”变成了现在的“主动发觉学习”，普遍形成了自主合作、探究学习的方式。新课改使得学生的胆子大了，敢于提问，敢于质疑了，他们变得特殊活泼，更有积极性了。传统的教学课堂是“填鸭”式的，学生主要是听，被动地回答下列问题，读书，做笔记，新课改之后，学生是主动地提问题，积极争论、大胆质疑，他们要想，要动，要做，要数。每个人都在想方法、动脑筋，同学之间相互补充，一堂课变成一场辩论会，充分发挥了学生的主观能动性，极大地调动了学生的学习积极性。 新课程要求教师角色转变，由传授者、“裁判员”、“演员”、“家
30、长”转变为学生学习的促进者、讨论者、指导者、组织者、合。要虚心、诚恳、真诚地走进学生的学习生活，走近学生的“心田”。尽管这对于教师来说很难，但是教师们却表现出了从未有过的士气，在教学思维、方法、手段等方面都有了求变的意识。我们不断地学习，充实自己的学问，尝试新的教法，勇于创新，自我反思，转变过去的、传统的教学方式。教师是学习者和学问之间的中介者，不光是传授学问，而是包括学问与技能，思索解决问题，情感与态度等等，教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的力量。 新课程的实施，给我们这些从教没几年的教师带来了前所未有的挑战和冲击，使我对教师的职业的内涵有了新的理解，我应当以积极的良好的心态让自己尽快地适应新课程，明确自身的角色定位，加强与学生、教师和家长的合作，积极推动新课程改革，为我们的新课程改革奉献自己的一份力气！