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1、 数学教师第一学期个人工作计划范文小学数学教师学期个人工作计划(5篇)数学教师第一学期个人工作规划范文 小学数学教师学期个人工作规划篇一 (1)备课要充分，学习目标要明确;上课要仔细，方法要敏捷;作业布置要突出层次性，重在落实，实现“每天清、周周清、月月清”，讲究实效。 (2)做好每天练的工作。狠抓学生的计算与根本技能训练，做到每天23分钟口算或者是根本计算训练，以此激发学生学习数学的兴趣。 (3)加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参与校内外的教学教研活动。 2、加强教研工作： (1)落实好“培优辅差”工作，每次单元检测后要仔细作好分析，制定改良措施。 (2)做好备课和作业批改的检
2、查，备课实行每一大周抽查，每月普查的方式，先自查再普查，严格根据考评标准执行。 (3)教育教研与教育教学离不开教学讨论，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，并积极完成每周的教研，把握组内开展的各种学习时机，向同组教师学习，在同伴互助的根底上提高教学质量。尝试课堂创新，改革传统的教学方式教师教，学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能培育学生的探究力量。在本学期中，我将以参加式为主，运用多种敏捷的教学方法来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要分析，设计每一节课，并准时对每节课进展反思，分析课堂中消失的问题，并准时进展反思记录，发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜爱我的课，并能在我的课堂
3、上得到进展，能满意学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。 3、师德： (1)自我治理： 作为一名教师，我要时刻提示自己，我效劳的对象是许多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守学校纪律，不迟到，不早退，不任凭串课要课。 (2)教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫要追求卓越，崇尚一流，拒绝平凡，注意自身创新精神与实践力量、情感、态度与价值观的进展，使真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把的全部学问、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，我信任这也是每教师所追求的思想境地。我要使具
4、备更剧烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。要树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。 数学教师第一学期个人工作规划范文 小学数学教师学期个人工作规划篇二 (一)学习方面 1、每学期听课不少于15节，通过对相关学科的学习与了解，促进本学科与其他学科之间的联系与沟通，查找教学规律，为培育学生的综合素养打下扎实的根底。 2、针对日新月异的教育理念，我要坚持仔细地阅读小学数学教育等杂志，积极上教育类网站，吸取先进的教育教学理论，汲取胜利的教育教学阅历
5、，探讨教育教学工作中的得与失，从而快速提高自己的教育教学水平。 3、每年写1篇高质量的论文，力求能获奖。 (二)教学方面 1、连续学习新根底教育理念，应用于我校的自主性学习教改中，摸索适用于我所带班级的整合点。通过多看、多学、多听、多做来提高自己的钻研力量。 2、在教学中应面对全体学生，实施启发、探究和争论式教学，指导学生主动学习，敬重和爱护学生的学习自主性和积极性。在课堂上营造民主和谐的气氛，让孩子真正成为学习的仆人。 3、教学中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式， 注意学问产生进展过程，提高生生互动、师生互动的有效性。在还给课堂生命气息的同时努力提高课堂效益。同时，注意学问的积存，做好实
6、践反思本的撰写，准时总结反思每堂课的优缺点，准时加以调整及改良。 4、向身边的每一位教师学习，学习他们的阅历和教学技巧，甚至对一些细节进展仿照，吸取各家之长。坚持在课前做到两问：一问教材，深刻钻研教材写好教案，理清教学重点和难点;二问自己，“预备好没有，这堂课难点在哪里，怎样突破，要教给学生什么?怎么上最有效。最终反思教学得失，写好教后随笔。 5、倾听学生的心声，关注每个孩子的成长。采纳鼓励的策略，以一颗宽容的心对待班级中的点点滴滴。准时与学生进展沟通与沟通，帮忙学生找出数学薄弱的缘由。 同时，我还将结合学校进展规划，坚持以校为本，积极投入生命教育课题讨论，踊跃参与校本研修，尽我所能，成就自我
7、，为学校的进展做出奉献。 数学教师第一学期个人工作规划范文 小学数学教师学期个人工作规划篇三 (一)优势分析 1.作为年青人，我有着充足的精力和敏捷的头脑，对不断完善、更新的教育理念有着较强的适应力量。 2.能在教学中娴熟地运用现代教育媒体并会制作教学课件，并在工作中进展摸索、探究。 3.具有较强的事业心，平常能对比教育理论来反思自己课堂教学的胜利阅历和失败教训，渐渐形成具有共性的教学设计。 4.敢于在教学中做一些尝试，努力钻研，实行分层教学，做到因材施教， 注意爱惜和培育学生的奇怪心和求知欲，爱护学生的探究精神、创新思维，营造崇尚真知的气氛。 (二)存在问题 1.在课堂教学中创新意识不强，对
8、学生学问要求多，力量训练考虑少，偏重学生分数，而较少考虑学生共性。 2.较注意纯学科的教学，而忽视了跨领域学习的必要性，使学科教学有时显得有些封闭性。 3.科研中带有自己的感情颜色，对于感兴趣的内容钻研得较多。 数学教师第一学期个人工作规划范文 小学数学教师学期个人工作规划篇四 1、把握教材关 仔细学习新课程标准，阅读、钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟识教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学规划。规划要表达每单元重难点以及实行的措施，讨论解决难点的方法。从而改良自己的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中消失的问题要准时进展记录，准时进展反思，仔细反思个人的教育教学
9、心得。 2、标准日常工作 严格标准数学教学常规。开学初每位教师要仔细制定各年级教学规划，仔细备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。协作教育处对教师业务常规状况以检查与考核。其中特殊在本学期要标准备课组集体备课的落实;学生作业的标准性要求，包括学生书写作业的标准和教师批阅作业的标准。还要突出教学治理中的“三抓”： (一)、抓集体备课，注意活动过程的实效性。尽量做到每个单元都能进展集体备课，对于重点内容要进展讨论、争论，制订出教学目标、本课的重难点以及根本的教学环节。对于上课及学生作业反应的问题，要准时争论，商议改良的方法，并仔细写好教学反思，每位教师每学期写好不少于8篇质
10、量较高的教学反思，要求在质量上要有新的突破。 (二)、抓课堂教学。本学期连续深入课堂听课，通过“一人同课多轮”、“同上一节课”等形式，检测教师的课堂教学力量，提高教师课堂教学效果。 (三)、抓作业辅导。要求作业布置适时适量，作业批改准时、仔细、细致、标准、适时地实行补救措施。 3、开展课题讨论 积极仔细开展课题试验，搜集、整理试验成果，课题的讨论要做到“重讨论、重过程、重试验、重积存。”本学期我们中年级组连续开展如何提高小学生的计算力量这一课题的讨论。切实做到课堂教学的有效性。对于成果突出的案例，在全校推广。 4、切实做好培优辅差工作 数学是思维训练的体操，每节数学课都少不了思维训练，因此辅优
11、工作随时都在进展，但这还不够，课堂上可以让优等生当小教师，帮忙差生，一举两得。 后进生是我们关注的重点，肯定要找出他们困在哪里，然后再实行切实有效的措施，提高他们的学习成绩。 5、在学生中开展丰富多彩的活动。 (1)、到期末科组可以开展以班为单位的学生数学作业评比活动，每个班评出前五名。进一步提高学生的书写习惯和作业的质量。 (2)、本学期各个年级都主要开展“数学综合力量竞赛”活动，进展学生思维、激发学习兴趣。 (3)、下午的第三节活动课，下班的教师可以依据自己的特长教给学生一些好玩的数学学问，拓展学生的视野，激发学生学习数学的兴趣。 数学教师第一学期个人工作规划范文 小学数学教师学期个人工作
12、规划篇五 （一）常规工作“日常化” 1健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后谈天式的学习研讨，重点加强对教材的讨论和教学活动的设计，准时反思实践过程中的得与失。每周进行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。依据行事历的时间安排进展有专题的集体备课（学习“新根底教育”理论；依据教材内容结合“新根底教育”的根本理念讨论一些根本课型。） 2推行随堂听课制度 ，发扬门户放开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的穿插听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同讨论真实的数学课堂，课后进展自评与他评，在互动的过程中提升教师自我
13、反思的意识和力量，逐步转变教师内在的一些观念。 3建立学习沙龙制度，仔细读好“新根底教育”的三本书，定期进行读书沙龙活动，沟通读书心得，初步了解相关理论的根本概念和原理，引导教师逐步用“新根底教育”理论来指导实践；供应对话沟通的平台，针对“新根底教育”的学习进展各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息沟通，准时了解新根底教育的讨论动态，确定数学专题讨论的方向。积极组织教师参与基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高教师的理论素养。 4加强常规治理制度，每月25日左右进展常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业。）主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期进行期
14、中、期末的质量检测，对考后状况进展质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。依据教材内容的变化进一步修订和完善根底达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。 5改革考核评价制度，针对低年级学生的身心进展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平常的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。 （二）研讨活动“专题化” 讨论过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推动考虑可行性与实效性。研讨活动以“新根底教育”的理论为依据，以课堂教学“五还”为讨论为抓手，以全体教师的积极主动参加为准则，实实在在地在课
15、堂实践中感悟“新根底教育”的根本理念。 （三）教师进展“自主化” 1自主选择小课题的讨论 教师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进展课堂教学讨论。 详细操作如下：个人自主申报，自由组合，仔细作好过程记录，学期末进展课题展现与沟通。各小课题的讨论做到“四重”要求：重讨论、重过程、重实效、重积存。 2自主进展业务素养的提升 （1）积极参与常州市组织的青年教师素养竞赛活动 （2）在反思中成长 30周岁以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思；35周岁以下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思；40岁以下的教师每学期至少有一篇有质量的教学反思。 （3）准时总结，撰写论文 在学习理论、开展教改实践的根底上，总结阅历、撰写教育教学论文。 （4）同伴互动，取长补短 各备课组成员相互听课，每人每学期至少听课20节。每人每学期至少上讨论课1节（包括备课组内讨论课）。