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1、 教师面试中常见问题及解答1、你如何处理班上的问题学生? “问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。他们往往被无视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，班主任应当对他们赐予更多的教育、引导和关爱。 问题学生不肯定是坏学生，由于学生正处在身心进展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。少年儿童向善向上的本质，需要加以爱护。问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。 孩子的行为动机往往是纯真的，或许是奇怪心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、
2、成熟起来的，班主任应当最大限度地去理解、宽容、善待他们。 2、外国的一个教育家说过“要熟悉学生，要学习学生”，对这种说法你如何看? 随着现代教育的进展人们越来越糊涂地熟悉到：学生的学习是一种自主的熟悉过程，是学生个体将外在的学问观念转化为其内部的精神财宝的过程，离开了学生自身这样一个积极的主动的内化过程教师任何主观的灌输都是徒劳的。 3、你觉得怎样上好第一节课? 第一，给学生留下良好的第一印象，建立良好的师生情感。 在第一节课中，教师若能给学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下根底。 1、留意仪表美使学生感到你是位可亲的教师
3、。 2、注意感情因素。 3、注意业务水平的发挥使学生感到你是位可信教师。 其次，培育学生对本课程学习的兴趣。 首先，让学生了解本课程的也许内容，知道将来能学到哪些学问和技能，激发学生的学习热忱;其次，应使学生明白为什么要学本课程。 4、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解? 学生是一个民族传承的盼望，是一个国家继承生存、进展的灵魂所在。很简朴地打个比方，假如一颗正在健壮成长的大树，突然之间，中连续了一节，等于夭折。以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接，假如只有第一个，而没有其次个，何来传承? 5、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为哪一种类型教师更有利
4、于学生教育? 最好是这三种类型的结合体。作为教师要关怀学生的生活和学习状况，作为班主任尤其要留意，所以你必需有像妈妈一样的爱心。班主任要让学生听你的话，没有威武是不行的。尤其是现在的学生不能骂，不能打，所以作为班主任肯定要有威武。民主式，要让学生喜爱你，接近你，承受你，在寻常的班级日常治理中必需特别民主，否则让学生感觉你是一个不公正的教师，那学生会对你敬而远之的。 6、教师要耐得住孤独、清贫，你为什么选择教师这个行业? 做一名荣耀的人民教师始终以来是我的幻想，也是我最真实的抱负。 我要报考教师这个职业，并不是由于听了“教师是太阳底下最光芒的职业”这句话，而是由于我特别了解这个职业，也特别喜爱这
5、个写满奉献、布满挑战的职业。由于在这里有着得意的孩子，令人鄙视的同事们。教师在精神上是富有的，是其它行业所不能比较的，这可能就是我选择教师这个职业的根本缘由。 7、我校一位教师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：今日我想了吗?今日我读了吗?今日我写了吗?请你对这位教师的这种做法加以评价。 这位教师有进取的精神，这种做法是充实自己的想法。但作为教师，我认为他问自己的问题却并不符合新课程的提倡。教师不仅要充实自己，更应当充实学生。今日教师想了、读了、写了。那么学生想了、读了、写了吗?你教的学生理解了吗?理解了多少呢?到达课程目标了吗? 8、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次实践活动，让学生自己动
6、手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开头时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。假如你是那位教师，你会怎样处理这一“突发大事”? 首先让学生了解我们做贺卡的真正目的是培育学生的动手力量和语言组织力量、表达力量、制造力量，以及培育学生对教师的敬重爱戴之情。固然做贺卡是实现目的.一种方式，而这位同学提出这种做法不环保，教师可以问同学们同不同意这位同学的看法?假如同意，那有没有更好的方法? 9、做班主任吃亏吗? 我认为做班主任是不会吃亏的。 首先，能吸取先进的教育理念，提高自己的教学治理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的
7、时间相对较少。但是从另一方面，为了能常常吸取先进的教育理念，我常常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的治理水平。 其次，增加了反思精神。做班主任虽然辛苦，但对快速成长为一名优秀的教师却有些不行估量的作用。 10、“学生自己治理自己”的观点你赞同吗? 赞同。每个学生都盼望自己在班集体中受到重视，有所作为。教师要敢于放手，让每个学生发挥自己应有的作用，体验胜利的快感，激发了他们的积极性。 我们应当充分信任学生的力量，教师要擅长引导学生，放手让学生自己治理自己，并且要监视到位。让这群小大人在集体中发挥他们的才能，熬炼他们的力量，让他们在班集体的实践中学会生存本事，让他们在班级这个小天地里干出一番“大”事业。