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1、 教师的个人总结范文9篇 现实中，由于很多教师思想中存在着“教师是教育者，学生是受教育者”的观念，因此淡化了爱生意识，使师生关系消失了一种不公平现象，即教师成了施爱者，学生成了被动的施爱对象，从而失去了学生的主动性。这种没有爱的教育并没有到达“以爱育爱”的目的。新课程改革要求教师树立“以学生为本”，“以促进学生进展为本”的全新教育理念，建立和谐公平的相互敬重的师生关系，这就要求每个教师不仅要懂得爱学生是自己的职责，更要懂得如何做才是真爱学生。 闻名的教育家夏丐尊曾经说过：“教育没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样。没有水，不能成其为池塘；没有情感、没有爱，也就没有教育。”其实，我们知道没有爱
2、就没有教育，爱是教育的提前，更是一名教师应具有的师德的核心内容。当教师全身心地爱惜、关怀、帮忙学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力气。正由于有了师爱，教师才能赢得学生的信任，学生才乐于承受教育，教育才能收到良好的效果。 一、理解、敬重学生，以爱心为动身点 理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。理解也是一种师爱。在班级德育工作的开展，学生德育素养的提高中，都必需遵守一切从实际动身这一分析、处理问题的原则。敬重就是充分敬重学生的意见和要求、敬重学生的人格，公平待人。作为一个教师，即使学生犯了错误，对学生进展批判教育时，也应敬重学生的人格，谆谆教育学生才能取得教育的效应。一味
3、的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、挖苦伤学生的心。教师对学生的抱负敬重，就会使师生关系更为融洽、开心。同时，教师要从爱心动身，爱心动身即是进展教育的前提，教师要关怀爱惜班级的每一个学生，使学生感受到教师的批判教育，是预防生铁炼不成钢，是真心盼望学生个个都能安康成长，真心盼望学生个个都能成材。教师有爱心，学生也能更加爱戴教师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。 二、急躁说理，懂得去爱 对学生的教育工作说究竟是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的，这就要求教师要有高尚的道德修养，这种修养是师德的“调整器”和“掌握阀”，是教师必备的心理品质，教师与学生的关系从本质上是成
4、年人与未成年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，教师要循循善诱，不能操之过急，对学生说理，要有急躁，有充分的理由。有一次正是放学的时候，同学们都忙着整理书包，清扫卫生，退出教室。坐在第一桌的是班级里较调皮的一个男同学，他平常做事总是毛里毛草，只见他把书包背上，快步想抢到第一个跑出教室的时候，第一张课桌被他一带，咣的一声倒在地上，同学们吓了一跳，教室里立刻宁静下来，大家的目光都怯怯地投到我的身上，看我怎样批判这个同学，而我并没有责备他，而是快步上前，一边把桌子扶起来，还一边询问这个男同学是否被砸着了。这个同学一看，抓紧帮着我把桌子扶起来，他没有想到我并没有批语他，还那么关怀他。他低下头，脸也红了
5、，其他同学也随着松了一口气。这是一件小事，可是假如没有对孩子的爱，就不会做出这样的举动，试想教师没有这样的师德修养，训斥学生，批语他做事鲁莽，损坏公共财物，很可能导致学生与教师心情的对立，更从何去谈教育的胜利呢？ 三、宽容中有爱，以情促行 在教育、教学中，教师要满意学生在情感上要求，从而导致学生对教师动机的听从。教师必需充分挖掘教材中心理教育因素，对学生动之以情，导之以行。崇高的精神境地打算教师要具有宽广的心胸，不在学生面前计较个人的尊严和得失，在与学生发生冲突时首先要严于律己。由于学生稚嫩、不成熟，在他们成长过程中经常犯这样那样的错误，有时是教师意想不到的。我们对于犯了错误的学生，应以宽容的
6、精神对待。爱因斯坦就曾说过：“擅长宽容也是教育修养的感情问题。”宽容之中蕴含着了解、信任、等待，说明了教育者对自己教育对象积存了足够的信念，也渗透了一种对事业、对孩子的真诚的喜爱。在现实生活中，做错事是人成长过程中不行逾越的现象。每个人在成长过程都可能犯这样或那样的错误，所以，学生行为失当，教师要看这件事在学生成长过程中属于什么性质的问题，会产生什么影响，另外还要看他行为动机是否合理，然后再加以批判和处理，这样教育才有针对性，才会产生效果。 四、爱要做到心理相容 教师要把学生看作一个有思索力量的人，有进展潜力的人，而不是教师施爱的被动对象。当教师把学生当成教育的主体用欣赏的眼光去看他们时，就会
7、发觉他们有得意之处，你不会不去爱他们。在有的教师眼里，对后进生经常是不屑一顾的，然而，后进生的顽强毅力和承受力量是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲课的内容，却每天要坚持听；他们面对考试，明知要失败，但是屡败屡考。假如教师对他们赐予深深的理解，就会发觉他们值得你爱，你才会发自内心地去爱他们。那么，教师只有从心理上理解学生，帮他想方法，解决问题，帮忙他渡过难关，才是对他真正的爱。闻名数学家苏步青教授回忆说：“我小的时候是个差等生，学习成绩在全班40名同学中总是倒数第一，各科成绩比拟起来，语文成绩较好，有一次，我写的作文交给语文教师，他认为我是抄袭的，并当场挖苦我，使我的自尊心受到很大的损害。在他
8、上课时，我的眼神总往外瞅，不愿和他对视，后来，换了一个王教师，他衣着简朴，但很有学问，不卑视我，还鼓舞我，讲牛顿、爱因斯坦的故事，他转变了我的人生道路，当我从日本留学回来，第一个想见的便是王教师。苏老先生的亲身体验给教师提出一个深层次的问题，那就是一个人在小学或中学，在学业上、品德上的临时后进，并不能注定日后会无所作为。在教师的鼓舞和鼓励下，他们当中同样会涌现出苏步青、郭沫若等著名中外的科学家、文学家。教育的实践告知我们，后进生的心灵创伤只能专心灵的暖和来医治，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤，多给后进生一点爱惜和关怀，把爱的教育融入他们的心田，他们就会感到教师真正地关怀他，帮忙他，就会承受教
9、师的教导和劝说，产生追求进步的动机和行动。 五、严中有爱，爱中见严” 爱“并不能溺爱，更不能纵容和放弃，而是把对学生的温情和严格相结合。要”严中有爱“，”爱中见严“。不由于优生就”爱中无严“，也不由于后进生就”严中无爱“。对于后进生要”严中有爱，严之有序“，不急于求成。要敬重学生，才能启发学生敬重他人，敬重自己。教师平易近人，和学生打成一片，以诚相待，方可使学生感到教师亲切可敬，就能主动接近教师。同时对于学生所发犯的缺点和错误准时加以指正，决不姑息。 六、把师爱撒向学生的心田 爱学生要全面、公正。全面公正的爱是指教师要喜爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文
10、雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；”金凤凰“要爱，”丑小鸭“同样也要爱。爱学生要深入地爱。深入的爱是指教师要满腔热忱地关心学生，对学生的身体、学习、生活、思想、情感等多方面加以关爱，帮忙学生树立信念，克制困难。教师不仅要做学生”传道、授业、解惑“的师长，而且要当好学生人生的领路人。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭状况、学问根底、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友状况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级治理工作、避开教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育治理水平、提高教育教学质量的必要条件。 总之，喜爱学生是教师的天职，是教师高尚的职业道德的表现，也是教师喜爱教育事业的主要标志，又是教
11、师进展教育的一种手段，更是一种巨大的教育力气。它的作用是其它教育因素和力气无法取代的。教师爱学生就是期望学生成才。这期望表现在对学生诲人不倦，循循善诱，使之坚固敏捷地把握学问、技能。培育其才能，陶冶其各种高尚的心理品质与情操。 做为教师，他的责任不仅仅是把学问传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种详细的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的根底上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能表达公平和敬重，才能表达出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所盼望的那样：随风潜入夜，润物细无声。文章来 教师的个人总结 篇2
12、 个人总结 转顺间来到实中已经三年有余了！想来其中有胜利的喜悦也有失败的挣扎与彷徨！过去的并不是过眼云烟，而是阅历和收获，它使我的人生航标又走到了一个新的起点上，就这样，我在展望将来的同时不断的回忆和总结着前进，由于回忆总结为前进的脚步清扫障碍，保驾护航！下面回忆一下近年的点滴吧！ 一、思想方面： 作为一名年轻的党员教师，时刻提示自己争做优秀教师，突出党员先进性。在工作与学习中，我以积极求进的态度仔细参与各项学习，深入学习政治理论学问，仔细认真的做好学习笔记。教育目的明确，态度端正，钻研业务；关怀学生，爱惜学生，为人师表，有奉献精神。喜爱自己的事业。积极地投身到工作之中去。积极地参与了学校组织
13、的校本培训，使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。 二、教育教学方面： 在这几年中，我担当美术教学和班主任工作，在教学方面总结阅历，运用学校先进的教学设备，利用好地方丰富有利的教学资源，让学生在深厚的趣味中自己开拓思维，遇到困惑能在同学的帮忙下和教师的引导下共同寻求与突破！这样的课堂不再是乏味的教学，不再是教师教学生学，而是教师融入学生中去，和大家一起来学习和探究！我特殊注意面对全体学生，以学生进展为本，对优秀作业，独创性作业予以准时确定。定期给优秀作业进展展评，以点带面，培育他们的人文精神和审美力量，促进他们全面进展奠定良好的根底。在班主任工作方面，与其他班主任一样，常常性加强对学生
14、的早读、卫生清洁、仪容仪表、安全防护等催促检查并考核登记，常常性、随便性地观看其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，以便加强动态治理。深入学生的学习、生活，准时了解、关怀、教育其良好习惯的养成。我还常常性与家长取得联系,积极做好合力教育工作。有力协作了对学生的准时教育和督导。另外，我还在20xx学年度自己审请到河头镇进展了一年的支教活动；在20xx年也利用了暑假期间为我县小学美术教师转岗进展了培训。三、工作业绩方面： 随着新课程改革对教师业务力量要求的提高，本人在教学之余,还挤时间自学教育教学理论，在学校领导的带着下，教师的帮忙下，于20xx中小学小专题讨论成果评比中获得了奖项，我还积极组织
15、、辅导学生参与县、市、省不同部门举办的竞赛并取得了较好的成绩。 作为一名美术教师，我感到由衷的骄傲，由于在这片干净的土地上欢乐地学习和工作着。在今后的学习和工作中，我会加倍努力，为孩子们能轻松开心的学习好，而查找和创设更好的学习方法和环境空间！ 感谢大家！ 教师的个人总结 篇3 时间飞逝，不知不觉。最近一段时间无论是看电视还是扫瞄网页抑或是听播送我们都能发觉几乎全部的媒体都在进展年终盘点。确实，我们在过去的一年当中劳碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年马上开头我们在制定“雄伟蓝图”的同时也不要遗忘回忆上一年的苦辣酸甜来鼓励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把20xx年度的工作做简要的汇报
16、总结。 一、师德表现 关怀集体，以校为家。响应学校号召，积极参与学校组织的各项活动，注意政治理论的学习，积极向党组织*拢。协作组里搞好教研活动，仔细负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的时机提高自己的业务水平。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从学校安排，人际关系融洽。本学年度全勤。 关怀、喜爱学生，做孩子们的好朋友。记得王校长曾经对我们说过：“虽然你面对的是五、六十个学生，他们的力量水平凹凸不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完善的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公正的。说我们教师这个职业神圣是由于我们的工作完全是良心活，没有方法去精确地衡量！”我认同王校长的话，
17、所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们快乐的笑脸，我常常听孩子们说：“赵教师，假如能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀！”听到孩子这样的话我全部的付出都值得！ 二、教育、教学工作 为了提高自己的教学熟悉水平，适应新形势下的教育工作，我仔细地参与学校每次的培训活动，仔细记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我连续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，仔细备课、上好每一节常规课。本学期我积极参与了百花奖的赛课活动，在预备公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合
18、自身风格、深受学生喜爱的公开课跳起舞，为本年度的教学工作添上了一个漂亮的音符。 学校的bbs论坛也是我常常驻足的地方，在那里我仔细学习其他教师在教育、教学中的先进阅历同时也把自己好的做法、想法跟大家共享，这种便利、快捷的学习方式使我的生活更加充实。通过多种方式的学习我积存了大量的素材，撰写的论文也屡次在国家、省、市、区获奖。 学校无小事，到处是教育。值周教师的工作让我有时机接触更多的学生，我特别仔细地对待这项工作，并且能够富有制造性地开展。让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。 我负责的校舞蹈队可谓是本年度的一个工作亮点，今年编排的舞蹈好运来获得了南岗区中小学生文艺汇演的一
19、等奖，我本人也被评为优秀指导教师和南岗区第十七届校园艺术节活动的优秀组织工。在代表学校参与黑龙江省督。 教师的个人总结 篇4 本人能坚固树立以上课为本的思想，数年来，始终带英语课。本年度，本人担当初八（2）、八（）班英语学科的教学工作，周课时十节，平常与本备课组的教师一起讨论、争论教学内容、教学方法和教学思路，集体研讨意识强。坚持长效听课，取他人之精华，本学年共听课36节，并对每堂课不仅有记录而且都写了评议，特殊是对本校教师上的课都能面对面地商讨、指导、相互学习，共同提高。由于诸多因素，本人有过一个学期先后代过好多个班级的课，全学年有一半时间上两班课，且其他工作照常开展，平常能仔细学习新的教育
20、教学思想，积极参与新教材培训班活动，有较强的教学和科研力量，能积极组织各年级的教学工作研讨会，并提出建立性意见，平常注意教学方法和教学思想的探究，注意课堂教学效果，注意减轻学生负担，教学效果较好。能为新教师上好示范课，能发挥好武进市学科带头人的作用。帮忙青年教师的教育教学业务力量和学问水平的提高，有不少教师取得了较好的成绩。 坚持搞好学校的工会工作。协作学校行政，在全校开展“教学案例分析”“电教课评优活动”等活动，还组织全校教师在教师节、国庆节、劳动节期间开展各种活动，有规划地开展青年教师培训、师徒结对活动，工会借助每年一度的暑假教师培训，开展师德标兵评比活动。在各项活动中对获奖教师工会也作肯
21、定的嘉奖，提高了教师们工会活动的参加意识和工作的积极性。工会还积极组织教师开展“教师风采展”活动，激发广阔教职工的荣誉感和正气感，平常虚心听取教职工意见，为教职工办实事。以提高工会的分散力和战斗力，让他们身感集体的暖和。工会还开展丰富多彩的群众性文体活动，女教师组织的舞蹈队，在师生同乐，畅想新年的演出中，得到领导和师生的高度评价。男教师每周二的篮球赛，坚持了多年。今年又组织了迎奥运，庆五一教职工拔河竞赛。这些活动一方面活泼了教职工的身心，另一方面提高了教职工的根本素养。为推动民主治理学校，学校长期开设校务公开箱，校务公开栏，建立了相关的民主治理及校务公开的制度和章程。工会的经费开支年终向经审会
22、汇报并审查，工会下属的学生生活效劳部，严格治理，增收节支，使，教职工的福利待遇稳中有升。关怀离退休教师也是工作工作的重要局部，每年十二月底组织退休教师茶话会活动。对退休教师，有病的教师，工会还特地抽出一笔费用慰问他们，使他们感受到集体的暖和。 教师的个人总结 篇5 新课程下的教育评价观对学生的评价提出了新的要求，它不再是只关注学生的分数，更关注的是学生对自己的进展是否树立起足够的自信念；不再是以淘汰一大批“差生”为手段而是择出另一批“精英”；不再是着力于学生的眼前状况，而是着眼于学生的长远进展。建立促进学生全面进展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的全面进展。其实，这一评价
23、教育观早在50多年前的前苏联教育家苏霍姆林斯基早就提出并进展实践了。了解苏霍姆林斯基的学生评价观，对于指导目前我们的课堂教学与学生评价，具有针对性很强的借鉴意义。本文试对苏霍姆林斯基的学生评价观作一简洁的分析。 1.要非常重视教育评价的作用。 教师在教育教学过程中，要定期使用教育评价这一工具。但如何发挥教育评价工具的作用，不同的教师却不同的观点。有的教师把评价当作惩处学生的工具，假如学生成绩低了，就要对其进展惩处。而有的教师却把评价当作激起学生学习愿望的工具。苏霍姆林斯基就是赞同后一观点的教育家。他在给教师的建议中全面进展教育思想的一些问题中曾说过： “教师的工作有这样一个特点，就是他要常常地
24、评价自己学生的工作。在衡量学问质量（也就是劳动质量时），教师的评价带有明显的道德含义。评价里包含着刺激，应当使儿童在这种刺激的影响下确立一种要学好而不要学坏的意向。通过这种评价，不应当使儿童对于人们怎样对待他（是爱劳动还是懒散的）抱无所谓的态度。评价所起的这种微妙的影响只有在这样的条件下才能成为一种教育力气，就是它肯定要跟儿童的内在的精神力气结合起来。评价是教师手里的一种教育工具，它应当激发儿童学习的愿望，帮忙形成这种愿望，而不是对于不愿学习的一种惩处。”（374页） 2.要慎重对待学生的评分 在前苏联的教学过程中，学生成绩评价也用划分数来表达，它在每节课中都以“五分制”的形式来进展。苏霍姆林
25、斯基特别重视成绩评价的作用，并提出“评分是一种最微妙的教育工具”，肯定要慎重对待对学生的评分（2-591）。他说：“不要把对学问评分当做一项独立的事情从教学过程中划出来。只有当师生关系建立在彼此信任和关心的根底上，评分才能成为促使脑力劳动积极起来的推动力。”为了慎重地使用好这一工具，他并不像其他教师那样，每节课都对学生进展评分。他说：“宁愿评分的次数少些，但要使每次都评得更有重量、更有意义。”因此，评分不行滥用和多用，肯定要在关键时刻使用，才能真正发挥其评价和鼓励的作用。 对不理解分数作用的小学生，先不要使用分数。苏霍姆林斯基指出，“7岁的小孩还不能理解评分是取决于自己的劳动，取决于个人的努力
26、的，这时他临时还做不到的。而是要等到孩子已经懂得了自己的智力劳动质量要取决于自己在学习上所付出的努力这个道理的时候，才在他身上使用分数。”（3-103）只有这样去做，才能真正发挥分数对学生课堂学习的评价和鼓励作用。 3.不应把学习成绩当成评价的唯一工具 苏霍姆林斯基在对待学生进展的问题上，提出不应当把学习成绩看作是评价的惟一工具，要注意学生人格的培育。他说：“不能，也不应当使集体中的任何一个人成为没有任何才能的人。不应当把学习成绩，形象地说，看做是惟一的土壤，即培育了人品的土壤。在那没有任何别的土壤的地方，个别的学生永久会感到自己是学习差的、落后的学生。”（2-383下）单凭学生成绩的评价来对
27、待学生，会使有些成绩低的学生丢失学习信念，不利于他们健全人格的培育。 4.学生没有完成学习任务就不要打分数 在苏霍姆林斯基的著作中，谈到学生成绩评价时，他一再强调，假如学生没有完成某项任务的学习，就先不要打分数；“假如一个学生还不能完成某项学习，我们什么分数都不打。分数只能表示学习的确定结果；没有分数，就是还没学好。这样做，可以避开负责日志的学生与班集体在相互关系方面消失不正常现象。”（2-808上）他进一步分析，这样做，防止学生把成绩记在日志里或让家长看到后认为孩子没有学好。他一再提示教师们：“假如你发觉学生的学问模糊不清，发觉他们对正在学习的事物和现象的观念有点不明确，就根本不要作任何评分
28、。”（2-592） 苏霍姆林斯基说，“真正的教育才智在于教师从来不给学生打2分，而是常常激发他要做一个好学生的愿望。有阅历的教师就是这样做的：当一个学生还做不好作业时，教师就不给他打任何分数，永久不堵塞他争取好成绩的道路。”（4-658上）由于，他们深刻地熟悉到，划一个低分，对孩子的学习是特别有害的：“2分和1分，这是非常锋利和精细的工具，聪慧而又阅历的低年级教师问题备而不用的。只有当教师把握了人学的.最高智谋会敬重孩子的无知的时候，2分才能成为那种最锋利、最精细但在小学从不运用的工具。”（3-103下） 只有等到孩子们全部把握了所学学问后，教师们才给他打分数；要等到孩子们懂得自己的智力劳动质
29、量取决于努力时，才给他打分数。 5.评分的工程要多样化 在课堂评价过程中，苏霍姆林斯基总是尽量避开教师通过学生的课堂答复划一个简洁的分数，而是要采纳多种方式，对学生进展综合性的和全方面的评价，评价的工程要多样化：“我总是对学生在某一的学习赐予评分，这种评分包括好几个工程在内，如回答下列问题（可能是对几个问题的答复）补充同学的答复、书面作业（少量的）课外阅读、实践性作业长远等。我定期讨论学生的学问状况，学生也感到了这一点。”（2-591） 对学生成绩进展综合性的多项评价，既避开了孩子们因一项作业没有完成而得一个低分数，从而丢失了学习的信念和兴趣，又可避开学生对学问把握得不全面、不坚固。 6.不要
30、考察学生已经背熟了的东西 关于对课堂学生作业与问题的检查和考试的命题，苏霍姆林斯基曾经指出：“应当避开提出这样一类问题，即要求的答案只是非常精确在重复教师讲解过的东西或从书本上背熟了的东西。学问的转化应作为复习的根底。”（2-593）因此，教师检查的命题要重点考察学生对学问的转化和运用状况。假如只检查教师讲过的或学生背熟的学问，就可造成学生在课堂不不动脑思索和消失死记硬背的现象。 7.要慎重对待学生的综合评定 在一个学期或学段学习任务完毕之后，就要对学生进展综合评定。在帕夫雷什中学，在学季和学年完毕之前，对学生划定操行分数。同评价学生的成绩一样，苏霍姆林斯基也特别慎重地对待学生操行的评定。他们
31、的评定标准是：“我们评定操行的依据是这样一些要求：能进展自我教育，能仔细劳动（包括学习劳动的公益劳动），爱惜并人民财产，诚恳，敬重劳动人民，敬重父母，敬重老人，敬重妇女，不容忍坏事，积极参加对低年级同学和学前儿童的教育活动，能为别人做好事。”（4-314页）他们还仔细组织好评定的过程。“这个对学生特别重要的问题，要在教师（班主任）和学生有同样表决权的会议上作出打算。学校里还有一条规章：假如班集体在评定操行分数和问题上意见不全都，就把问题交给校务会议作最终打算。但我们学校还从来未发生过必需把问题提交到校务会议解决的状况。”（2-808） 正是这样特别慎重而敏捷地运用了学生成绩评价的杠杆作用，在苏
32、霍姆林斯基领导下的帕夫雷什中学校园里，每一个学生都布满了学习的信念和士气。即使是个别头脑迟钝或进展不全面的学生，也会在教师和同学们的热心帮忙下取得最大的进步。愿我们的学校和教师们，也能从苏霍姆林斯基评价学生的理论和实践中得到启迪，以更好地改良我们的学生成绩评价工作。 教师的个人总结 篇6 敬重的各位领导： 你们好！ 我叫，今年岁，毕业于大学，年月我有幸成为一名大学生教师志愿者，被安排到学校任教。时间荏苒如白驹过隙，转瞬间我就和孩子们共同走过了六年时间，六年来我始终怀揣着一颗奉献的心，把熬炼自己，效劳学生作为我的个人目标，我认为自己是一名合格的大学生，更是一名合格的志愿者。 年我开头了自己新的人
33、生角色，这也注定是我生命中一次难忘的旅程，对于我这样一个刚刚走出象牙塔的学生来说，生疏的环境和生疏的工作可以说是我面前的一大考验，志愿者这三个字更是承载了深刻的含义，志愿于祖国，效劳于社会，我深知这是义务，更是责任，十年寒窗苦读并不是为了名和利，而是为了实现自我价值。六年的工作透视着我和孩子们一起走过的点点滴滴，我看到自己渐渐成长，也看到了自己的成绩和缺乏。但无论是阳光明朗还是风雨交加，我都一如既往的奋勇前进，挥洒青春，用最真诚的心做好幼儿园教师工作，用实际行动去践行志愿者的宗旨，下面是我对自己多年来工作的简要总结。 一、完成了角色转换 从一名大学生到幼儿园教师，从一个刚刚踏出校门的学生到社会
34、中独立的个体，我快速的完成了角色的转换，清晰的熟悉到自己必需适应这种过渡，正确的定位自己的角色。我深知自己已经不再是个学生，不再是个孩子，而是以志愿者的身份扛起义务和责任，为社会主义教育事业奉献自己的一份力气。 二、做好了教育工作 六年来我时刻牢记自己志愿者的身份，以积极主动的态度对待工作，严格要求自己，圆满完成了幼儿教育工作。 （一）根本学问做到“博”字 许多人都认为幼儿园教师的工作就是带孩子哄孩子，只要不把孩子磕着碰着就完成了任务，他们认为幼儿园教师没有专业性，似乎谁都能胜任。但是我认为要做一名合格的幼儿园教师，必需要有渊博的科学文化学问，学问的积存对我们来说是特别重要的，幼儿园的孩子就像
35、一张白纸，我们所说的每一句话都会在孩子心中留下发芽的种子，假如我们拥有丰富的文化学问，为孩子以后的学习和进展打下坚实的根底。因此我在工作中不断学习，积极充实自己各方面的学问，针对每个孩子的特点并结合他们的实际状况，交给孩子们应当把握的学问，让孩子们能够得到全面进展。 我认为一名幼儿园教师不应当单单是某一门学科的教师，而应当肩负着孩子的全面教育工作，为此我利用空闲时间积极阅读涉及到安康、社会、科学、艺术等学科的幼儿教学书籍，既充实了自己也积存了丰富的教学阅历。 （二）培育教育落实“爱”字 关爱孩子是做一名幼儿教师的根底和前提。记得高尔基曾经说过：“教育儿童的事业是要求对儿童有宏大爱抚的事业。”只
36、有爱孩子的人，才能够做好孩子的教育工作，只有布满爱心的人，才能够配得上做一名幼儿教师。在家中，孩子们有父母或爷爷奶奶的关怀，但一些孩子来到幼儿园之后会产生畏惧心理，无法很好的和其他孩子沟通。这个时候就需要我们对孩子付出真诚的关心，这是让他们身心安康成长的必要条件。在工作中我经常会遇到这样的状况，通常我都会微笑着去与孩子们沟通，或者陪在他们身边，带着他们与其他孩子一起玩。我知道我的关心能够使他们得到感情上的满意，增加孩子的自信念和安全感，让他们能在幼儿园安康的成长。教师对孩子的爱让我要求自己在工作中以温柔的态度、宽容公正的对待每一个孩子，敬重他们的人格，做一名受孩子欢送和宠爱的幼儿教师，完成了教
37、育幼儿的工作任务。 同时，爱也是做好教育工作的关键之一，大教育家苏霍姆林斯基曾经说，学习不是把学问从教师的脑袋转移到学生的脑袋，而首先是教师与孩子之间的人的相互关系。我是这样做的，比方在给孩子系鞋带时我就同时教他们系鞋带的方法，并让他们自己学会，在给更小的孩子换尿湿的裤子时，不是责骂，而是适时教孩子要准时如厕这样做让孩子们能够愿意的承受我的教育，还让他们和我之间的距离越来越近，让他们切实的感受到了我的关怀，对他们起到了潜移默化的教育作用。 （三）对待事业坚持“诚”字 十年树木百年树人，幼儿是祖国的花朵，是国家的将来。作为根底教育的一局部，我们担当着为人才培育奠基的荣耀使命。工作六年来，我始终忠
38、诚于幼儿教育事业，曾几何时，一些教师认为这份工作地位低，待遇不好，经常发牢骚。其实他们没有熟悉到幼教事业的重要性，幼教的质量事关国家将来的兴盛和民族素养的提高，我坚信这份事业是神圣的，我作为幼儿教师，我为自己从事的职业感到骄傲，为自己从事的事业而傲慢。工作中我始终布满高度的责任感和满腔的热忱，任劳任怨，从不计较个人得失，努力制造出辉煌的成绩，为幼教事业的进展发挥出自己的光和热。 我想，国家给了我一次珍贵的时机，我就应当努力去珍惜，去把工作做到最好。志愿工作六年来，学校领导和同事们始终都赐予了我很大的关心和帮忙，让我能够静下心去工作，俯下身去做事，在学习和工作中不断成长，完善自我。回忆过去为的是
39、更好的把握现在和将来，在将来的工作中，我将连续努力，不断总结阅历和教训，用自己的信念和急躁让孩子们安康成长，用一颗奉献的心让自己的人生更加充实，生命变得更加有意义！ 教师的个人总结 篇7 去年，学校热火朝天的开头了“一案三单”的教学改革试验，由于是初次，只是让四、五年级涉入，今年，六年级也被纳入试验队伍的行列。我也在懵懂、茫然中跨入其列。进展所谓的教学改革试验。 对于“一案三单”，我也是大姑娘坐轿头一次。对它的熟悉，只是校长的几次报告和学校的几次观摩课，绝不是不知道，但说了解，却还相差甚远，于是，带着茫然、无措、探究、疑心的冲突心情我开头了我的“一案三单”教学试验。 对于“一案三单”，首先，我
40、的感官是座位和以前不一样了，以前按排、列坐，现在要围成一团，也就是一个学科组，这样，便于大家争论、探究、简而易之，就是便于活动，而且，这个组要有自己的组名，比方说“奋勉向上组”、“红旗飘飘组”等等，名字必需是能有助于学习，奋勉向上的，适合自己小组特点的名，并且这个组还得有自己的口号，类似于一个人的座右铭的句子。固然，这个口号必需是鼓舞人心、让大家发奋学习、欢乐学习的最好。俗话说：兵怂怂一个，将怂怂一窝。再好的组名，再好的座右铭，没有一个好的将帅，也是徒劳，所以，各小组在好组名、好座右铭的根底上，还得有一个能驾驭全组的将帅，那个人就是这个组的学科长。可以夸大的说，一个好的学科长应当是这个组成功的
41、一半盼望吧。其次，是课堂主次的位置颠倒，以前，是教师讲，学生听。现在是学生讲，学生听，学生提问学生答。以前，教师说争论，学生才开头争论，现在，学生依据自己组的状况，让各组的学科长安排，何时独立做、何时争论、何人记录、何人总结、何人代表自己的组发表观点，这一切的一切都是学生在主持，学生在活动，学生在探究、表演。而教师此时只是一个配角，只是巡回指导、采访，像杠杆一样调整，哪个组需要帮忙，哪个组需要评委，哪个组争辩不休需要裁判等等。固然，还要在适当的时候，干干保安的工作，顺便管管纪律。同时，在学生后期汇报各小组方案时，还要像个后勤工一样做好学生方案的后勤保障工作，比方：订正一下学生的语句、改改学生总
42、结中的错误，补补学生总结中的漏点等等，固然，作为教师，尤其是扎根于以前教学模式太深的教师，我认为在教学中最主要的是要转变自己的观念、摆正自己的位置。调整好自己的心态，不能像以前一样，占着黑板不放松、或者看似放松了，但还要做“垂帘听政”般的挣扎，这样，不但自己累，学生累，而且，“一案三单”的试验还不能很好的绽开，效果固然也就不是很明显了，最终，也可以说是其次的补充吧，就是导学式教学，以前，教师前教，学生后学，而现在的导学，让学生的学走在教的前面，以学生为主体，紧紧围绕学生学习设计开展整个教学过程，这一点可以说是“一案三单”教学的靓点所在吧。 以上几点，只是我对“一案三单”教学“婴儿”般的熟悉，但
43、在真正的实施过程中，我也和很多同仁一样消失了类似“搬开桌子、合并桌子”这外表性的冲突行为，如“在参加争论的过程中不知不觉的把大家引入以前的教学模式”、“当学生三番五次争论上不了轨道时，急于引车入轨而成为传统的教学”、“在有些课中觉得运用一案三单不便利而不用”等等表里不一的做法。固然，在课下时，我们几个教师也会在一起争论自己在实施一案三单过程中的可笑行为和做法，但这究竟在试验阶段，所以大家也只是一笑了之。但真正的总结起来，除了它的一些亮点之外，还是由好些地方叫人特别的纠结。如“有些学生根底较差，无法参加小组争论；有些学生习惯较差，在其他学生争论时开小差或谈天，使得争论流于形式；一案三单要求预习，
44、而大局部学生往往做不到，影响课程进度。同时，实行”一案三单“以来，我最明显的感觉是教师的任务量增大了，由于，我不仅要完成指定书上的内容，还必需完成”三单“的内容，工作量无形中增加，教师的工作量增加，学生的学习量就更不用说了。时间一长，发觉有的学生完全把”三单“看做习题或试卷一类的题了，只完成要填空的地方，达不到导学的目的。还有，在”一案三单“的试验下，我发觉学生独立完成作业的力量降低了，在做题的过程中时不时的想和其他的学生对题等。”这些现象叫人特别的迷茫、纠结。 固然，改革是必需的，在改革的过程中消失困惑、迷茫也是正常的，“一案三单”的教学试验，有它可取之处，也有它缺乏之处。我还在试验之中，以
45、上也只是我的熟悉、困惑，在以后的教学中，或许我会欣喜、还会迷茫、还会困惑，但我会连续挑战，积极应对，和学生一起协作、探究“一案三单”的新靓点。 教师的个人总结 篇8 踏入教师行业我倍感责任与压力之大，孩子幼小的心灵纯净得如同一张白纸，我们为人师者不但要用科学学问武装他们的头脑，更要教他们懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用稚嫩的小手描绘抱负的蓝图。 本学期，我担当了一年级语文以及班主任，作为一位新教师，我在这个月的语文教学以及班级治理中，对教育有一点浅薄的体会和熟悉。 首先，我利用语文课固有的思想性较强的特点，在授课过程中有机地渗透德育教育。通过语言文字的教学，加深学生对课文思想
46、内容的理解，使学生在熟悉上有所提高，培育学生良好的道德品质和高尚的道德情操。例如，在教学在家里时，教育学生要自己完成自己的事情，熬炼自己学会生活的本事，培育自己独立的性格。总之，在语文课堂上，德育教育可谓无处不在。 其次，协作学校、班级开展的活动，不失时机地进展德育教育。这学期我们一年级的孩子第一次参与运动会，孩子们每天坚持训练，结果获得不错的成绩。在赛后的总结中，我引导学生熟悉到团结就是力气，在集体生活中，大家必需心往一块儿想，劲儿往一处使，拧成一股绳儿，才能实现我们的目标。在活动中增加了学生的分散力，培育了学生的集体主义精神。前段时间品德与生活课了解我们的国家，我利用课余时间引导学生加深对
47、国旗、国徽、国歌的熟悉，让学生通过不同渠道了解我国的自然概况，了解祖国悠久的历史、绚烂的文化、宽阔的地域、丰富的资源；结合建国五十周年的阅兵式，让学生体会到我们的祖国正一每天强盛，让他们从内心体会到做一个中国人是多么的傲慢和骄傲。 第三，在日常生活中，留意教师的言传身教。教师要为人师表，自己的言行举止、举手投足都可能对学生产生影响。因此，我在平常尽量严格要求自己，衣着朴实、干净，上课铃响，准时消失在教室，要求学生做到的，自己先要做到。在参与义务劳动时，跟学生一起动手，顶着烈日，坚持到最终。无论课堂内外，都以公平姿势与学生沟通，即使在批判他们时，也留意不使用过激的言语和动作，以免损害他们的自尊心，在幼小的心灵留下阴影。教师对学生的影响可以说是潜移默化的，要时刻留意不要给学生带来负面影响。 百年大计，教育为本，不容无视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切有利时机，适时地对学生进展德育教育，塑造他们美妙的心灵，使他们成为学问丰富、道德高尚的人。 教师的个人总结 篇9 光阴似剑，一个学期很快就过去了。在这学期中，我仔细执行学校教学工作规划、转变思想、积极探究、改革教学。在连续推动我校课堂教学模式的同时把构建高效课堂落实到教学中来，收到了很好的效果。详细总结如下： 一、完善自身建立，提高师德修养。“ 爱校、爱生”是我多年