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1、 教师暑期培训的心得体会（6篇） 暑期培训已过8天了，几天的镇（校）级教师培训加县级培训教师们收获颇丰，同时在收获的同时也触动了自己的灵感，引发自己对相关问题的思索。在第8天的培训中，韩国栋教师提出了备课的实效性的问题，引发大家剧烈的争辩。 备课的质量打算着课堂教学的效益，把备课环节抓住，有效地开展备课活动，不仅是提高课堂效率的重要手段，更是把教师引上专业进展道路的必由之路。一个不能仔细备课、上课的教师是不行能主动的寻求进展，也不行能积极主动的参加到学校的各种教研活动。目前，很多学校的领导熟悉到这一点，也为此特别焦急，制定了相应的制度，提出了详细的备课要求，但效果不是很抱负。为什么集体备课的效
2、果始终不是很抱负？如何解决集体备课的实效性呢？想要解决学校集体备课的实效性问题，首先就得仔细分析学校目前在备课环节上究竟存在哪些问题，从存在的问题动身，想方法解决备课的实效性。 我们在分组争论的过程中，教师们畅所欲言，各自表达了自己的想法和看法，同时针对自身的问题也进展了深刻的剖析。 一是教师个人的钻研不到位。个人备课是集体备课的根底，个人备课的质量打算着集体备课的实效性。一位教师只有在集体备课之前对所教内容进展充分预备，才能带着问题参加到集体备课之中，沟通中教师之间才能产生思想的火花。因此，想提高集体备课的实效性，必先提升个人备课的质量。二是备课组长的作用没有得到充分的发挥。备课组长是一个备
3、课组的灵魂，备课组长的态度影响组员的态度，备课组长的力量打算着备课活动的质量。备课组长的力量欠缺，缺乏讨论意识，只是为了完成任务而开展工作，主动性和制造性缺乏。学校要重视对备课组长的培育，不仅要从思想上提高熟悉，同时也要从力量上留意提升。三是教师说的少，或着说的时机不多。说，其实就是沟通的过程，让教师多说一些与课堂教学有关的事情和问题，尽管有些问题不能立刻得到解决，但只要是说，说明教师已经看到了问题。发觉问题是解决问题的第一步，说的多了，教师们自然而然就会在寻常的教学中留意发觉问题，时间长了，有些问题就能通过教师们自己的努力而得到解决。 这样的解决问题就是教师进展的过程，是教师主动寻求进展的表
4、现。学校要制造一切条件，让更多优秀的教师表达自己的思想观念，让正气布满校园，这也是在创设学校宽松和谐的校园文化的过程。四是缺乏对课例的反复研磨和经受反思后的锤炼。课例讨论是教师成长中效果最为直接的一种形式，始终受到广阔一线教师们的青睐，备课组的活动在开头阶段可常常使用这种形式，让教师们感受到更为直接的收获。同课异构、多人多课、一人多课等都是在开展课例讨论时比拟有效的做法，我们不仅要重视课例讨论，还要积极的参加，与教师们公平沟通，让教师们大胆的发言，允许保存个人的意见和想法，在不断实践和研讨中发觉新的问题，进而引导教师们主动的开展课堂教学的讨论。教师在发言中，争论中，争辩中，争论中，其实都是正在
5、进展着反思的过程，这也是教师进展的重要阶段。 除了以上缘由之外，还会有其他很多的缘由，总之，要想开展好集体备课活动，首先要认清学校目前面临的主要问题，留意分析好各学科备课组面临的详细问题，依据不同问题实行不同的措施，不能搞一刀切，留意落实备课的细节，更要留意集体备课活动实施过程中的敏捷性和开创性。 教师暑期培训的心得体会2 8月24日至28日，龙山学区组织进展了开学前的集中培训，通过这次培训学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面我就本次培训学习，谈谈自己的一点心得体会。 “学高为师，身正为范”，教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比拟渊博的学问，更
6、要有高尚的道德和崇高的精神境地。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为应当从以下几个方面做起： 1、喜爱祖国，爱岗敬业。 喜爱祖国，献身教育事业，是教师道德最根本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的根底和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大进展的今日，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，假如教师不
7、喜爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。 2、喜爱学生，诲人不倦。 喜爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平凹凸的主要标志。每一个学生，都盼望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力气。它能使学生感受到教师的暖和，产生开心的心情，从而鼓励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关怀学生，是喜爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关怀学生的安康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关怀学生，爱惜学生，因势利导地进展有针对性的教育。喜爱学生还要敬重和信任学生。教师要有民主思想，敬重学生的感情，允许学生独立思索，切不行刺伤学生的自尊心
8、。在日常的教育教学工作中，要仔细评价学生的行为，和蔼公平地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采纳体罚、挖苦、挖苦等污辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批判污辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。 3、以身作则，为人师表。 在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。很多阅历证明，身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明但凡教师要求学生做到的，教师自己必需先做到，给学生树立好典范；但凡要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下不好的影响
9、。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。 4、完善教学力量。 作为一名教师，应当明确熟悉到教育不仅仅是技术，更是艺术。我们只有擅长设计教学，擅长讨论教材，选择合理的教法，学法，敏捷地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术，才能表现出高水平的教学行为和教学技术。这种教学技术与行为的进展组合，便会产生一种寓教于乐的教学方式和方法，给学生以艺术的享受。 “活到老，学到老。”，随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了更加严峻的挑战。因此，为了无愧于教师这一职业，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不行荒废半日。通过不断学习，增长自身的
10、才能，适应当今教育改革的进展。 教师暑期培训的心得体会3 为期三天的学习活动已经完毕了，时间虽然短暂然而收获却颇丰，学到了许多平常所不能接触到的东西。 首先，对于网络大集体备课备课有了更深入的理解，特殊是朱教师理论与实际相结合的方法，让我们进一步了解了集体备课的含义、意义、内容与范围、集体备课应遵循的根本原则、集体备课的类型和备课步骤等，为我们今后的集体备课指明白方向。其次，夏萍教师和王慧教师所作的报告，也让我对于语文课程标准的解读有了更深的熟悉，清楚明确的把握了语文教学的重点。王教师虽然是传达的于永正教师的报告，但是却让我们意识到了高效课堂的重要，也向我们提出不仅要建立高效课堂还要努力走向优
11、质课堂，这是作为语文教师的我们必需努力的。最终，名师课堂观摩为我们翻开了一扇与名师接近的大门，通过观看他们的课堂让我意识到了自身的缺乏，学到了一些很好的教学方法，为以后更好的提高课堂教学水平供应了特别大的帮忙。 总之，我觉得这次的学习是一次特别有意义、精彩的、让我受益匪浅的活动，借助这次的收获我会连续努力争取使自己的教学力量有更大的提升。 教师暑期培训的心得体会4 八月夏日，禄城南宁，骄日似火，漂亮又热忱，而专家、教授们渊博的讲学如甘泉般滋润田林初中教师的心田，感谢教育学院教研部的专家、教授们，您们辛苦了！感谢您们让我们看到我们田林落后地区的教育教学现状，感谢您们让我们看到和指明我们今后教育教
12、学的努力方向。 一、收获 陆云主任的“校本教研创新与教师专业进展”，阐述的是校本教研的含义、关键、方式以及校本教研与教师专业进展的关系。关键语句是教师的主体文化地位、教师的人格魅力、科学的师生关系、课堂的有效沟通、良好的师生关系。关键词是教师的文化底蕴和教师的人格魅力。 邓国显教授教会了我们信息、学问、才智的相互关系，告知我们怎样的课是好课，怎样上好一节课。 黎君教授的“学生学习的心理讨论与实践”，让我们感受到了“在学习中体验欢乐，在学习中体验胜利”。感悟了“亲其师，信其道”。 廖先祥专家“学会观看、学会讨论、学会进展”，让我们明白了：课堂是全息的，我们看到的并不是他的全部。在课堂中我们要关怀
13、每一位学生，给学生以鼓舞、关爱，激活调动每一位学生在课堂上的积极性，做好学生学习的引路人。 在花花大世界公园，“男的五角，女的1元”；“大树与兔子”等嬉戏，我们得到了课外心理训练，增加了大局观念、团队意识、团结协作精神。 南宁二中“以人的进展为本，师生员工共进展”的教学理念，也是我们在做的每一位教师的教学理念。 感谢杨键儿主任的网络教学、网络主题研讨、如何发表网络主题、网络评论以及对今年中考试题的一些分析。 二、盼望 1、盼望教育学院教研部的专家、教授们连续关注我们，关怀我们，像疼爱您们的孩子一样关怀我们在教育教学中的成长。 2、盼望在教育学院教研部的专家、教授们的引领、牵线、塔轿下，田林初中
14、教师能到南宁市各中学观摩优质课堂教学。 三、借用培训期间学到的语句作完毕语 1、盼望教师的职业具有内在尊严与欢乐的职业。 2、最美的风景在心里。 3、就让一切由于你由于我，世界布满着更多感动。 教师暑期培训的心得体会5 今日特别荣幸地有时机参与县教体局教研室组织的全县小学语文教师暑期培训活动。这次活动的学习内容非常丰富，且切近我们的教学实际，使我受益匪浅，尤其是中午所观摩的那堂优质课，使我学到了很多从前所没有学到的学问。 中彩那天这堂优质课的执教者是广州市市桥中心小学的皮涛教师，这是四年级下册的一篇略读课文。说实在的，把一篇略读课文上成这个样子，的确让我很惊讶。在我的记忆里，略读课文一般就是把
15、主动权让给学生，让学生根据以前学过的学习方法进展学习。可是，皮教师却把一篇略读课文上的有声有色，目标明确，思路清楚，充分调动起了学生的积极性，使学生愿学、乐学。总之，这堂课里边值得我学习的地方有许多。 首先，在“初读课文，感知大意”这一环节，教师引导学生总结文章写了一件什么事时的做法真可谓是水到渠成。一般状况下，我是先让学生带着问题去阅读课文并思索答复这样的问题，而这样造成的现象是学生很难回答下列问题。皮教师却不急于让学生去答复，先介绍记叙性的文章一般是由起因、经过、结果三局部组成，接着联系到本课中起因、经过、结果（由学生总结出，教师板书），最终很自然的引出本课的主要内容就是把起因、经过、结果
16、这三局部奇妙地结合起来。到此，学生面对的问题就不是问题了，同学们都争着抢着答复了。 其次，皮教师面对全体学生、不无视任何一位学生的做法也同样让我耳目一新。当课进展到大约一半的时候，教师发觉一位学生坐在那儿一声不发，就主动点了他起来郎读课文中的句子，并做适当地鼓舞：“一堂课都很少举手，可能是有些紧急，假如你能读好，肯定能得到在场全部教师的掌声。”当那位同学大声的读完那段话的时候，现场响起了热闹的掌声。我想这位同学今后将不会在紧急可怕了。 再其次，整堂课注意读写的奇妙结合。这篇课文的主要内容是父亲得到一辆车，尽管有着很多理由可以留下它，但这辆车的真正仆人却不是他，所以令父亲左右犯难。当教师引导学生
17、理解了这些之后，出示小练笔：父亲自己一个人待在屋里看着两张彩票，这样同学们的思想自然而然的就到达了升华。 还有，在整堂课的教学中留意渗透写作方法的指导。教学中父亲虽然有很多理由留下这辆车，但是父亲却又很犯难。教师适时提出问题：父亲为什么很犯难？同时提出任务：其实答案就在课文第38自然段中，就请大家带着这些问题阅读第38自然段，了解是怎样写父亲的犯难的？这样，学生在解决问题的同时也学习了的写作方法。 总之，这堂课不愧是一堂优质课，他的方方面面都上的那么生动，好玩。教师成了学生学习的效劳者，伙伴和引领者。观摩完这节课后使我眼前一亮，为我今后教学这类型的课型指明白方向，也将会将这些先进的教学方法运用
18、到我的教学中去。 教师暑期培训的心得体会6 参与了这次暑假骨干教师培训，由衷感谢广饶中专为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。在培训中我们倾听了专家的精彩讲座，专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，并反思了以往工作中的缺乏，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新力量得到提升。 社会在进展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性地进展。教师之路该如何走？作为骨干教师又该如何做？面对这场深刻而全方位的新课程改革，我们需要不断学习创新，这是我们教师教育教学的生
19、命力所在。面对21世纪飞速进展的教育，要使自己在专业的道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深，确实，面对不断更新的教育观念，面对进展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要讨论型的教师，只有不断地讨论教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。余文森教授在促进教师专业成长的校本教研中指出自我反思是教师成长的重要通道、是教师个人学问的改造与升华；既要重视实践、勤于实践，又要专于理论学习。作为骨干教师更要强调反思学习，提出自我学习、自我专业进展的规划，撰写教育笔记，阅历总结或论文等，全方位提升自己。并以纲要的指导思想提倡终身学习、树
20、立教师的危机意识。注意自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高；一切从实际动身，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简洁之路，返朴归真。切实担负起教师应尽的责任和义务。 教师作为学问的载体和传播者，无疑对社会的演进、人类的进展、科学的进步有着巨大的推动作用。人们的求知行为源于对自身的环境加以改造的渴望。很多事实证明，努力进取、虚心求教、积存学问、博采众长乃是学习的第一要素，然而，当“师传生授”这一教学形式，将课堂从室外迁入室内，将论辩变为一方滔滔不绝、一方洗耳恭听之后，曾是活泼的教与学的过程，逐步成为越来越远离生活的“纸上谈兵”了，莘莘学子也越来越失去其学习的兴趣。这不能
21、不是教育的一种悲伤。现在到了该把学习的主动权交还给学生的时候了。 我们在思索教师“教”和学生“学”这一过程的同时，往往不会无视教师的主导作用和学生的主体身份。教师总是按自己的意愿、模式、目标、要求引导或塑造学生；而学生亦非静态地等候、期盼，他们有自己的抱负、志趣，甚至梦幻，他们视学生为实现追求的必要途径。正是在这个意义上，学习应当是学生的主动行为。教师教的手段，都只效劳于学生“学有所成”这个惟一的目的。 事实上，学生获得学习的主动权，离不开教师的积极引导和自身的主动学习。而由正确引导所培育的主动学习的方法和习惯，则是使学生终身受益的。那么，该怎样理解教师的正确引导呢？下面一个方面不容无视：首先
22、是熟识学生，了解学生。“看菜吃饭，量体裁衣”这样的道理尽人皆知，而教书怎么能不看对象呢！一个学生由小学而中学乃大学，他们的生理及心理特点是有很大区分的。这种区分就打算了执教者必需一切从实际动身，依据学生的力量变迁状况因材施教。其次，教师还必需优化教法，注意学法。教学并不是教师的单一行为，它是教与学的整合；那种只讨论教法而不留意培育学法的教学是残缺不全的。我们不要把教法和学法人为地割裂开来。一般来说，教师采纳什么样的教法，学生必定会习染相应的学法；教法不科学，在这种教法束缚下学生的学法就不行能科学。因此，我们就尽可能地使教学贴近学生的实际，真正使学生从承受启蒙开头，慢慢获得学问而最终成为对社会有
23、用的建立者；教师引导还应留意的一个重要方面，那就是非智力因素对学生的影响。除环境的影响外，诸如建立学必有成的信念，培育克制困难的顽强意志，调动学生的学习的兴趣与积极性，以及加强教学中情感的沟通等，引导得当，定然能够使学生在一种美丽、安康、蓬勃、向上的环境中开心地学习，努力攻克学习中遇到的障碍，自觉成为学习的仆人。 学习，是满意求知的一种欢乐的行为。教师作为先学者，自能从求知的过程中体验到一种学有所得的喜悦。而假如在授课中，只是将自己所得的结论，眉飞色舞地告知学生，势必弱化学生的学习积极性，更无从使学生获得恍然大悟的感觉。因此，我们主见执教者不要无视自己的求知过程，以先学者的体会构架课堂，不只是
24、简洁地证明结论，而是引导学生借鉴先学的胜利与失误，根据熟悉进展自然规律来终有所获，去体会峰回路转的茫然，去意会千呼万唤的艰辛，去收取豁然开朗的欣悦。在这里，每个执教者都必需明白：不要认为学生自己看材料、找教参书解决了学习中的问题，好象就有损于教师的威信，其实，这恰恰证明学生对所学课程产生了深厚的兴趣，能运用科学的方法主动学习了。另一方面，放手让学生自学并非哗然无序，而是在充分表达教师正确引导之下的主动学习。这其间教师的任务并不轻松，他要在不连续地对自身的业务素养提出更新、更高要求的同时，努力探讨启发、质疑、问难以及求解寻源的最正确途径。面对任何一个学问点，执教者都要和学生一道遵循分解质疑切磋确认这一认知规律，抓精华，讲精彩，练精要。如此，教师优教，学生勤学，谁还能说教与学是一项苦不堪言的事情呢？ 施教为学，全凭教师的敬业精神、学识水平和教学技艺；学生学会学习，把握学习规律和学习方法，进而走出校门之后仍旧乐于求知，不断创新。只有到达了这种境地，学习的主动性、积极性和制造性能够最大限度地发挥和释放出来，学生才算真正把握了学习的主动权，教师也才算真正实现了教学目标，真正解放了自己。