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1、 教师教育学院冬运会学生会生活卫生部工作总结 教师教育学院冬运会学生会生活卫生部工作总结 教师教育学院冬运会学生会工作总结 经过剧烈的角逐,我们学院以五连冠的优异成绩完毕了此次冬运会,总结我们生活卫生部在此次冬运会的工作,总体上来说,工作的成效是显著的。我们部在本次冬运会上担当大量的后勤保障工作,其中包括购置药品、养分品等必需物质,全天在总效劳台为运发动解决竞赛时的后顾之忧,例如送水、送药等,在竞赛进展过程中,生活卫生部的每位成员全身心投入到了工作之中,每天依据学生会办公室规定的时间内签到。在办公室签到的之外,我们部也由部长牵头,由副部长担当组进步行全天考核,以避开因成员迟到、早退而消失工作中
2、断的状况。总体而言,全部工作都如期完成,确保了运动会的顺当进展。 在本次冬运会上,总结起来而言,优点主要表现在下面的方面:首先,新纳干事在本此运动会的后勤工作中表现积极,他们用对教师教育学院学生工作仔细负责的态度,对运发动的支持来完成安排给他们的工作,运发动竞赛完就送上水、养分品和药品,他们为运动会出了一份力,为教师教育学院的荣誉出了自己的一份力;其次,感谢教师对我们全部工作的支持和认同,在运动会期间,关于后勤的全部工作都得到教师的支持,只要关于后勤的工作,教师们给我们提出了很多缺乏之处,使我们的工作更好地为运发动解决了后顾之忧,对于缺少的物品,教师们总是先让我们的物品保证运发动的根本保障;最
3、终,在部的老干事也对工作仔细负责,甚至有的还成天呆在总效劳台以便更多效劳竞赛之后的运发动们,执着的态度不由惹人鄙视。运动会上,后勤工作虽然很圆满的完成效劳任务,但是还存在着一些缺乏之处。例如,预备不充分,一些药品可能由于疏忽遗漏,以至于其次次再去买,铺张了时间;由于新干事为在运动会上进展过效劳,导致在效劳留意事项上遗漏细节等。 经过本次运动会,我们将连续发扬优点,总结阅历,争取在下届运动会将工作完成的更加精彩! 教师教育学院团总支学生会生活卫生部 201*年11月24日 扩展阅读:生活教师工作总结 应用社会热点新闻创设初中化学教学情境 马红健(6231) 内容提要:在初中化学教学中,将符合学生
4、认知水平的社会热点新闻,做为教学情境或 课堂教学主线应用于课堂教学中,在帮忙学生熟悉化学学科与人类生活的亲密关系、认 识化学科学与科技进步和社会进展的关系;把握化学学问和技能,提高教学效率;加强 德育渗透,使学生更加关注人类面临的与化学相关的社会问题,培育学生的社会责任感、 参加意识和决策力量等方面,都能发挥重要的作用。 主题词:初中化学教学应用社会热点新闻创设情境 现代学习理论特别强调教学情境对学生学习的促进作用。在课堂教学中,教师为学生创设出好的问题情境和学习情境,往往能够激起学生剧烈的问题意识和探究动机,引发学生积极思索,从而独立解决问题,进展其探究力量、思维力量和制造力量。使学生在课堂
5、学习中都处于思维活泼状态,使不同学习水平的学生会有不同的表现和学习成果。 依据课堂教学内容的不同需要,问题情境和学习情境的创设可从多种角度进展选择,如生活情境、试验情境、史实情境、发生在学生四周且与化学相关的社会现象等等。本文对于应用社会热点新闻作为初中化学课堂教学情境,谈一些自己的熟悉和体会。 一、应用社会热点新闻创设初中化学教学情境的必要性(一)初中化学课程性质的需要 全日制义务教育化学课程标准中指出:“义务教育阶段的化学课程应当表达启蒙性、根底性。一方面供应给学生将来进展所需要的最根底的化学学问和技能,培育学生运用化学学问和科学方法分析和解决简洁问题的力量;另一方面要使学生从化学的角度逐
6、步熟悉自然与环境的关系,分析有关的社会现象。” 同时,初中化学课程要求教师以提高学生科学素养为宗旨,着眼于学生将来的进展,激发学生学习化学的兴趣,敬重和促进学生的共性进展;帮忙学生获得将来进展所必需的化学学问、技能和方法,提高学生的科学探究力量;留意在化学学习中增加学生的社会责任感,培育学生喜爱祖国、喜爱生活的情操;引导学生初步熟悉化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要作用;理解科学、技术与社会的相互作用,形成科学的价值观和实事求是的科学态度;培育学生的问题意识,提高学生的学习力量;注意从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的进展和将来进一步学习化学打下必备的
7、根底。 这说明,“启蒙性”和“根底性”并不能仅仅停留在化学学问和技能的层面上,还要让学生在化学学习的起步阶段里,就初步形成关注与化学有关的社会问题并主动参加社会决策的意识。而这一意识的培育、树立,需要有一些详细的大事做为教学的载体。 (二)帮忙学生正确熟悉化学在人类文明进展中作用的需要化学是一门重要的自然科学,在日常生活中得到广泛应用。迅猛进展的化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要根底,它在解决人类社会进展过程中面临的问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用。同时,与化学相关的社会大事也越来越多的被媒体报导,成为社会焦点,为人们所关
8、注。 义务教育阶段的化学课程,要使学生初步了解化学对人类文明进展的巨大奉献,熟悉化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续进展中的地位和作用。而近年来,在群众心目中,化学的成就好像被无视了,相反却背负了诸多的负面效应,如环境问题、食品污染、安全事故、毒品等。在各种媒体中被曝光的负面消息也越来越多,这无疑不利于正处在启蒙阶段的学生正确熟悉化学。因此,教师应尽可能多的选择有积极影响的社会热点新闻应用在化学课 马红健,铁二中化学教师;邮编:100045。 堂教学中,突出化学对促进社会进展的积极作用。(三)有利于学生适应新课程下的化学中考 新课程下的中考化学命题,非常突出化学学问在生产、生活中的
9、应用,注意联系社会实际和科技进展动态,这其中以社会热点新闻为命题情境的试题越来越常见。这类考题中涉及到的新闻背景通常围围着:化学材料的应用与研发、化石燃料的使用及新能源的开发利用、环境问题及污染的治理、化学与安康、安全常识及事故处理等。如: 201*年北京中考第31题:该题以北京奥运会建立为中心,考察学生对金属材料、有机合成材料的熟悉,化石燃料和新能源的利用;以祥云火炬为题材,考察燃烧的条件;通过北京奥运“蓝天规划”,考察并同时增加学生的环保意识。 201*年福州中考第8题:该题通过介绍“嫦娥一号”火箭以偏二甲肼(C2H8N2)和四氧化二氮(N2O4)为常规推动剂,考察学生质量守恒的应用,同时
10、也让学生从题目中感受化学在科技进展中的突出奉献。 201*年南通中考第29题:围绕5.12汶川地震后消毒防疫为中心,考察化学式和溶液配制的计算。学生在解题过程中,能体会到运用化学计算,解决实际问题的价值意义。 201*年成都中考第14题:以上海某路公交车因乘客携带的易燃物发生自燃,当场导致3人死亡为试题主线,考察易燃易爆物的使用留意事项、燃烧的条件及灭火的原理、火灾急救与逃命的方法。 社会热点新闻作为命题素材之一,通过创设出各种试题情景,既能够有效考察学生的学问水平,又蕴含着对学生应用化学学问和化学思想进展分析和解决实际问题的力量测试,同时也帮忙学生进一步构建化学与生活、与社会进展息息相关的理
11、念。对于学生而言,解题过程中既要结合已把握的化学学问、技能,又要分析、结合题目的实际背景,对学生的临场阅读、提取信息、处理信息的力量及运用化学学问分析、解决问题的力量是全方位的考验。 因此,教师在平常的教学中,常常性的引用社会热点新闻做为教学情景或教学主线,可在提高课堂效率的同时,帮忙学生增加对社会热点新闻的关留意识,引导学生在社会热点新闻中挖掘大事核心与化学学问的结合,提高学生对此类问题的敏感度,同时在应试过程中,降低因试题背景的生疏度给学生解题带来的困扰。 二、应用社会热点新闻创设教学情境有利于加强对学生进展情感态度和价值观的教育 (一)培育学生的社会责任感 科学是把双刃剑,正确使用能够造
12、福人类,使用不当便会给人类带来危害,化学学科也是如此。在与化学相关的负面报道中,由人为因素导致严峻后果的不在少数。 例如:“三鹿奶粉”大事中,三聚氰胺这种化学物质本身并无过错,相反它还是用途特别广泛的化工原料。但它并不是食品添加剂,之所以大量消失在奶制品中,使很多儿童安康受损害,是不法分子为了牟取暴利而实行的罪恶行径造成的结果。引用该大事在教学中,首先可做为“元素养量分数计算应用”的教学载体,并帮忙学生从氮元素养量分数的角度解读“假蛋白原理”,了解该大事中蕴含的化学学问。同时更要让学生充分熟悉和深刻理解,当学问被用在错误的地方可以造成极大的危害和严峻后果,明确科学技术的应用需建立在遵守社会道德
13、和担当社会责任的根底上。 现在的中学生,就是将来的领导决策者、科技研发者、商品制造者、社会消费者。我们应让学生从接触新科技开头,就开启对科学伦理和科学道德的思索,培育学生健全的社会价值观和人生观,帮忙学生树立学习化学,更要正确应用化学学问的态度。以便在将来削减甚至杜绝类似“三鹿奶粉”、“瘦肉精”、“甲醇兑酒”等大事的发生。 (二)强化学生的环境意识 环境爱护已经成为全球共同关怀的问题,重视环保意识的培育是社会给予教育的责任。在全部学科中,化学与环保的关系最为亲密,义务教育化学课程标准中也明确指出,要使学生逐步树立珍惜资源、爱惜环境、合理使用化学物质的观念。因此,从学生已有的阅历和将要经受的社会
14、生活实际动身,帮忙学生熟悉化学与人类生活、与自然的亲密关系,关注人类面临的与化学相关的环境问题,强化学生的环境意识是化学教学中必不行少的。在初中化学教材中,与环保有关的课题许多:学问章节其次单元课题1空气第三单元课题4爱惜水资源第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳第七单元课题3使用燃料对环境的影响第八单元课题3金属资源的利用和爱护第十一单元课题2化学肥料第十二单元课题3有机合成材料涉及内容空气污染的来源,空气质量日报、预报,空气污染指数世界和我国的水资源状况,工、农业、生活中的一些节水措施,水体污染的来源、危害和治理措施温室效应的成因、危害、防止措施;一氧化碳是有毒气体,会污染空气;冬季取暖如何防
15、止煤气中毒等酸雨的成因及危害、汽车尾气污染、我国能源状况、新燃料及新能源金属资源状况、金属元素对环境的污染滥用化肥和农药对环境的污染“白色污染”的危害、解决措施及新型材料在教学中教师应精确把握教材内容与社会热点新闻的结合,利用播放相关视频、展现图片、新闻资料等鲜活的实例做为学习情境和问题情境,对学生进展环保教育。 例如:201*年夏天,由于流入太湖的大量污染物(氮、磷等)造成蓝藻泛滥,引发无锡市严峻的“饮用水危机”,可让学生看到过度使用化肥、含磷洗涤 剂等所带来的危害。 201*年初,我国南方多省市遭受50年罕见的大雪灾,仿佛让学生亲历美国大片后天中的场景,引发学生对人口增长、燃料使用、森林砍
16、伐等导致温室效应加剧的联想与思索。 201*年初北方多省市的严峻旱情,再次为我们敲响了水资源极度匮乏的警钟。 又如,为削减废弃塑料对环境的污染,我国已明文规定,自201*年6月1日起,在全部超市、商场、集贸市场等商品零售场一律不得免费供应塑料购物袋,而是依据消费者需要有偿供应可降解塑料袋。 通过在教学中对这些社会热点新闻的学习和争论,或组织学生课后进展调研等,引导学生对自己日常生活中的行为习惯进展反思,使学生从中体会到环境问题的现实性和重要性,环境爱护的长久性和艰难性。我们生存环境的改善,除了要合理应用科学技术、讨论更多的解决方法,更要从自身意识动身、从生活点滴动身。如节省用水、用电,杜绝使用
17、一次性制品,出行选择绿色方式等等,为爱护环境、为人类的可持续进展尽到自己的义务和责任。 三、应用社会热点新闻促进初中化学教学的详细做法(一)留意收集信息、积存资料,应用于教学设计在日常生活和工作中,教师应留意从各种途径收集、积存和化学有关的信息和热点新闻素材,如环境爱护、食品安全、科技动态等内容的文本、图片、音像资料等。在课堂教学设计中,特殊留意从中选择相宜的素材做为课堂教学的切入点,依据学生需学习的学问特点创设出问题情境和学习情境,使社会热点新闻和课堂教学有机结合起来,让学生感受到化学学习的价值,促进课堂教学的三维目标得到落实。 (二)选择相宜素材,调动学生的学习兴趣、激发求知欲 相宜的学习
18、情境,能起到调动学生学习兴趣、激发求知欲的作用。而引用社会热点新闻的优势在于,一旦与化学课堂结合,那些原本遥远的化学式、简单的化学性质描述,都立刻变得触手可及,让学生充分的感受生活和社会原本就是真实的化学课堂。另一方面,初三年级的学生正处在心智成长初期,他们普遍开头有了关注社会的意识,开头渴望用自己的阅历和想法去分析问题、发表看法。但由于受到年龄、学问水平和力量的约束,他们缺乏参加的自信,也缺少参加的时机。因此,在课堂学习的气氛中,例举社会热点新闻作为教学情境,为学生构建出相关平台,更能调动学生学习的积极性和主动性,提高学习效果。 对社会热点新闻的选择,应留意用和学生生活结合严密、学生最熟识的
19、和最感兴趣的素材创设学习情境: 例如:在“燃料及其利用”的学习中,201*年最令国人感动的两个“燃烧时刻”29奥运会圣火的点燃和神州七号的放射是很好的学习情境选择。 在学习新能源时,介绍我国使用混合燃料做动力的汽车的投入使用,以及201*年北京国际车展中,我国自行研制的氢动力概念跑车的资料,使学生从中了解环境的治理与改善离不开化学学问与化学方法。 “金属材料”一课中,以国家大剧院外壳安装的近两万块钛金属板为学习情境,能使学生感受到这种21世纪的金属离我们并不遥远。 “有机合成材料”一节中,例举水立方的ETFE塑料膜材料、由防氯弹性纱和特细尼龙纱纺织的“鲨鱼皮”游泳衣,都是奥运会中被瞩目的焦点,
20、也都充分表达着化学的丰富应用。 另一方面,对于社会热点大事中与化学相关的负面报道,在教学中不宜实行完全回避的态度,有些内容正是我们对学生实施STS教育的良好契机。通过相宜的素材,在完成化学学问学习的同时,还可以帮忙学生客观分析大事的缘由,探究解决方法,从中获得启发,使学生在面临与化学有关的社会问题时,能够做出更理智、更科学的决策。 (三)细心设计热点新闻的应用过程,促进学生对学问的理解,提高解决问题的力量 学习的真正目的是要让学生更好地熟悉世界,能充分运用所学学问去解决客观世界中的问题,而学习情境打算了所学学问在以后真实情境中得以应用的可能性。引用相宜的社会热点新闻做为学习背景,既能够促进学生
21、对学问的理解,还可让学生从中尝试社会角色的扮演,体会学问应用的过程和价值。 例如:化学计算在初中化学教学中,是学生学习的难点。特殊在刚开头接触化学式计算时,学生会感到学问内容抽象难以理解,缺乏趣味性,更对学习化学式计算的目的感到茫然。笔者在第四单元有关相对分子质量的计算教学中,尝试了应用“三鹿奶粉大事”做为学生学习的问题情境,开展“元素养量分数计算的应用”教学。大致教学流程如附图: 本节课选择“三鹿奶粉大事”做为问题情境,首先由于学生对这一社会热点新闻也特别关注,但对“三聚氰胺”和其中的原理并不了解,对于学生来说有足够的学习兴趣和探究空间,能充分吸引学生的留意力。在该节课的实施过程中,也能感到
22、学生很快便进入了亢奋状态。在课后与学生的沟通中,学生甲说:“我始终惊奇奶粉和动物饲料中添加三聚氰胺做什么用,现在我明白了。”言语中流露出奇怪心得到满意后的快感。 另一方面,“假蛋白原理”与元素养量分数的计算和应用有直接联系,通过“食品质量监视员”角色的扮演、通过对“三聚氰胺”问题的探究,使学生初步把握元素养量分数计算的思维过程与方法,更好地落实元素养量分数计算的学问技能,同时让学生充分感悟化学计算的应用价值,学生也从中体会到成就感,从而增加了学生主动运用所学学问分析、解决实际问题的意识。学生乙就很兴奋地说:“现在我也可以试试去打击假冒伪劣产品了。”在本节课后进展的检测结果也说明,绝大多数学生对
23、这一学问的落实比拟到位。 由此可见,教师在教学设计和实施过程中,恰当地应用社会热点新闻创设教学情境,可让学生从社会成员的角色动身自觉地参加到认知过程中,全面唤起学生的思维,使学生学习的主体作用得以充分发挥,促进学生在学问技能、过程方法、情感态度与价值观各方面得到培育和进展,从而使教学的三维目标得到更好的落实。 参考资料1.全日制义务教育化学课程标准北京师范大学出版社,201*.72.对“中学化学学科课堂教学评价表”的解释和说明北京市教研中心化学教研室3.化学与社会化学工业出版社,201*.84.讨论性学习科技与社会热点华夏出版社,201*.85.初中化学新课程教学设计及教学案例讨论高等教育出版社,201*.4 【责编:刘建新】 附图:有关相对分子质量的计算教学流程提出质疑:三聚氰胺是用途广热点新闻链接:三鹿奶粉受污染大事-5-泛的化工原料,不法商家为什么要在奶粉中添加三聚氰胺?依据三聚氰胺的化学式,分析、猎取阅读资料:利用(N)%,解读“假 友情提示:本文中关于教师教育学院冬运会学生会生活卫生部工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用,教师教育学院冬运会学生会生活卫生部工作总结:该篇文章建议您自主创作。