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1、 教师教育教学培训心得体会汇总教师教育教学管理培训心得体会(三篇)教师教育教学培训心得体会汇总一 调查发觉，多数学生能够认同当前的学习及生活状况。他们对课堂和教师的素养根本认同，但现实生活中也存在一些差异，主要表现在：个人学习习惯、学习方法和主观成就感差异;他们对教师有更高的要求，盼望赐予确定并且能与教师沟通沟通，得到指导。 有近七成学生在课堂上感觉开心;但不行忽视的是仍有14%的学生感到 “失落”，觉得胜利的约有12.3%;“无所谓”的占7%;有82.1%的学生认为课上教师根本能引导学生积极思索问题，80%的学生认为讲解比拟清晰;只有不到15%的人觉得教师讲话简明，精确生动;有八成的学生认为
2、教师提出的问题有肯定启发;几乎没有启发的占7.4%。学生平均每堂课向教师提问“一次”的，超过一半，有70.4%的学生觉得教师在课堂上只“间或”被点名回答下列问题。近七成学生更喜爱采纳“师生相互争论”的教学方式;近10%学生期盼自己上讲台讲课。 课堂争论方面，在课堂上与同学争论的学生选择间或项的最多，有63.6%;“从不”的有2%;而问到是否情愿参与争论时，有八成的学生表示自己很喜爱在课堂上参与小组争论。 从以上数量，可以看出，学生是盼望在课堂上发表自己意见的，盼望教师能够鼓舞他们提问题，甚至允许他们提出不全都的意见。 调查显示，有43.4%的学生对学习比拟有兴趣，41.5%的明确表示有兴趣，但
3、也有11.3%的认为是迫于家庭压力不得不学;最喜爱的科目依次是：科学、化学、体育、音乐、地理;而最不感兴趣科目是语文、政治、数学。在科学选项中，化学占35.5%这可能与该科目任课教师是班主任，该教师上课气氛活泼，而且又加上中间有一段课程是由实习教师上，学生感觉新奇等因素有关;而作为最不受喜爱的语文，可能该教师的上课风格学生难以承受。 。 调查说明，有45.2%的学生的主要学习方式为“听教师讲课”，选择“自习和作业”的有23.3%，“自己预习，复习”的有16.4%。在阅读教科书方面，过半学生把教科书内容都认真阅读，有35.2%的人只重看教师讲过的内容，而7.4%的人只听讲，很少看书;在遇到重要或
4、疑难问题时，有83.9%的人会用笔划出来，或加上批注;只有不到2%的人很少这样。当问到他们是否会向教师及同学请教时，多半数人选择是，38.6%选有时是，64.3%的人在思索和解决问题时习惯自己采纳不同方法去处理;总想听别人的看法的有10%;只有不到30%的人有预习和复习的习惯;有复习无预习习惯的学生最多，近四成;无预习及复习习惯的有11.5%;而制定每周或每天学习规划，并严格按规划进展的不到4%;大多数是有规划，但不按时进展;没有规划的有22.8%。 在遇到的各种学习困难中：“对教师讲的内容不理解”，的占68.4%，然后依次为很多练习不会做，自己不会探究及得不到教师的指导，不知道怎么跟其他同学
5、合作。而谈到通过上课的收获时，绝大局部学生认为有所收获，收获最大的是“我知道怎么学习了”，占27.3%，其次是“我喜爱学习了”占23.3%，往后是对自己更加有信念了，以及“知道怎么与同学沟通了”。 由上面可以看出，从初中到高中，随着学的学问难度加大，学生盼望从教师那里得到有关学习方法的指导，让他们养成良好的学习习惯，才能在这个过渡阶段快点适应，在学习的怀疑中找到方向，增加学习的信念。 通过调查，我知道了该班的学习状况，针对该班的状况，我有以下几点意见： 1. 针对该班的实际状况，可以开展学习方法沟通，“说说心理话”等主题班会，就调查仅映出的状况进展师生沟通沟通，引导学生找出适合他们个人的学习方
6、法，培育良好的学习习惯，激发学习兴趣。 2. 通过谈话，周记，便笺，书信等多种渠道，直接或间接的进展沟通和沟通，减轻学生的心理负担，消退角色转换带来的不适心理。树立自信念，以及面对困难的士气和毅力。 3. 在课堂上可以采纳更加敏捷多样的教学方式。做到既能传授学问，又能吸引学生兴趣，开展与学生互动的环节，给学生消化及思索的空间，增加课堂的满足度，最大限度地实现同学们心中的抱负课堂。 教师教育教学培训心得体会汇总二 一、仔细学习政治法律 政治道德素养是一个人必需具备，无论做什么工作都需要有良好的政治道德素养做根底。因此，我要喜爱祖国、喜爱党，以一个共产党员的身份，高标准、严要求。此外，我觉得还应当
7、仔细学习各项法规，用法来爱护孩子的各项权利把握各项规程、纲要，准时了解孩子各阶段的进展和需要，喜爱自己的事业。 二、提高专业文化水平 新课程的实施，迫切要求广阔教师提高专业化水平。教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师应成为学科学问的专家和学科教育两个方面的专家。既要有扎实的学术根底，又要有学术的前沿意识，把握现代教育手段。教师应把自身的专业进展目标定位在如下几个方面： (一)制定科学合理的教学规划 在自己的工作和学习积存过程中不断总结教学阅历，依据学生的实际状况和新教材的特点，来制定科学合理的教学规划有利于学生对学问的把握和教学进度的实施，针对我校教书育人的教学特色，苦练写字根本功，
8、争取二年后自己的教学水平能上一个台阶。 (二)业务方面 仔细听从导师的指导，使自己的教学水平逐步提高，教学阅历日益丰富，查找出一条适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。同时，在工作学习的过程中，积极撰写各类学科论文，积极担当各类公开课。争取做好导师布置的“八个一”，也即： 1、一年内写一篇论文及案例; 2、争取获得县级奖项; 3、每年写一篇教学反思; 4、每年开一堂片级以上的公开课; 5、每年培训班活动有主题发言; 6、每年评课一次; 7、完成一本教学摘记; 8、完成校级或县级课题一篇。 信任：只有不断总结自己的教学阅历与教学理论，不断参加各种活动，才能找出自己的缺点与缺乏，才能成长
9、起来，才能成为一名优秀的英语教师。 教师教育教学培训心得体会汇总三 一、指导思想： 教学工作，紧紧围围着本校的教学工作规划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实仔细贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身进展，提升学生的综合素养，特制定本学期的教学工作规划。 二、主要工作任务 1、仔细学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习有效教师、有效研修和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有肯定的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇
10、高质量的教学论文、案例或教学反思。 2、端正态度、提高熟悉，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课18节以上，内容真实，并有肯定质量的评语。积极参与本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。 3、仔细理解把握“备、教、批、辅、考”的根本要求。 4、仔细做好学校“三、五”工程“根底型”队伍建立实施细则的制定工作，做好“根底型”教师的初评工作。 三、英语教学工作 在本学期我担当四年级的英语教学。教学小学低年级英语，面对全体学生，以学生的进展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位，留意分层教学，
11、引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起： (一)教学目的任务 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。 (二)教材重点难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求
12、把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 (三)主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3、培育学生拼读音标的力量，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 5、依据“备、教、批、辅、考”的根本要求，每堂课完毕后进展检测，努力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全面进展，在新课完毕后做好具体的复习规划，提高英语教学质量。 四、加强学习提高素养 利用业务学习和业余时间学习先进的教育教学理念，不断反思和向名师学习，切实提高自身素养。