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1、 数学集训课堂心得体会报告初中数学集中培训心得体会和反思(8篇)有关数学集训课堂心得体会报告一 人的思维始于问题情境，问题情境具有情感上的吸引力，它能激发学生的学习兴趣和求知欲。精心创设问题情境，就是解决数学知识的抽象性与学生思维的具体形象性之间的关系，用产生于真实情境中的问题，启动学生的思维，激起学生对新知学习的热情，拉近学生与新知的距离，为学生的学习作好充分的准备，为知识的产生、发展、形成作好铺垫。由此支持鼓励学生用自己的办法解决问题。 创设和学生已有的知识、经验相适应的问题情境，能造成学生的认知冲突，可激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究，欲罢不能的境地，从而为课堂教学的成功奠定
2、良好的基础。问题情境要放在学生跳起来够得着的“最近发展区”，让学生在力所能及的范围内跳起来主动“摘果”。 数学来源于生活，又效劳于生活。这就要求教师反思数学背景的现实性和“数学化”，必需以学生熟识的现实生活为问题背景，让学生从详细问题情境中抽象出数量关系，归纳出变化规律，并能用数学符号表示，最终解决实际问题。 内容的设计要符合学生的年龄特点和心理特征，适合学生的认知水平，既要贴近生活，联系实际，又要靠近课本，使学生有兴趣、有力量去尝试解决生活中的数学问题。要坚持由浅入深，循序渐进，逐步提高的原则，这会给学生带来新奇感和亲近感。 教学中，要擅长将书本学问与学生的生活实际联系起来，科学地设计探究性
3、问题，诱发学生的求知欲，鼓舞学生独立思索，并学会用数学的思维方式去观看，分析社会，从而解决日常生活中的实际问题。培育学生对实际问题的数学建模力量和综合运用所学学问解决实际问题的力量。 同时加强学生对学数学的反思。要使学生体会到日常生活中隐含着丰富多彩的数学学问，学的是有价值的数学，要求学生时刻关注生活，用数学的眼光观看生活，从生活中发觉数学、理论联系实际、多收集生活中的素材，并将所学数学学问详细运用到解决实际问题中去。 现代教学论认为：要让学生动手做科学，而不是用“耳朵听科学”，的确，思维往往从人的动作、参与开始的，切断了活动与思维的联系，思维就不能得到发展，而动手实践，则最易激发学生的思维和
4、想象。在教学活动中，教师要十分关注学生的直接经验，让学生在一系列的亲身体验中发现新知、理解、掌握新知。同时应注重培养学生“用数学”的意识，包括用数学眼光去观察，用数学的知识去说明，用数学的方式去分析，用数学的思想去处理这四个方面的意识。 新课标非常重视学生的学习过程和动手操作，教学中，要重视知识的发生和发展过程，学生决不能只知其然，而不知其所以然。要加强学生动手操作的内容，让学生体验数学结论的来历，在操作过程中获取解决问题的经验。例如两三角形全等的判定。 爱因斯坦说：“最重要的教育方法是鼓舞学生实际行动。”围绕问题情境，给学生充分的时间和空间，放手让学生自主探究，不仅可以充分调动学生的感觉器官
5、和思维器官，更重要的是让学生经受和体验学问的形成过程和问题的解决过程，从而在过程中开发学生的智能，展现全体学生的共性、制造性、能动性、提高学生的素养。这是学生发觉问题、提出问题、自我创新的重要环节，是主体参加教学的根底。 新课标要求学生“能通过观看、试验、归纳、类比等获得数学猜测，并进一步寻求证据，给出证明或举出反例。”在教学中，要加强学生对开放性问题的训练，尽可能给学生创设适当的数学情境，让学生绽开讨论，使不同层次的学生获得不同层次的进展，培育学生的创新力量。 课堂中设计的争论题，教师要进展有理有据的指导，让学生之间进展争论讨论，这样学生在生动、活泼、民主和谐的学习环境中，既能独立思索，又相
6、互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达，分析问题，解决问题力量的进展，逐步提高学生参加合作学习的活动质量。 教学反思是一种有益的思维活动和再学习的自觉冲动，不断反思，不断地发觉困惑。“教然后知困。”不断发觉一个个生疏的我，从而促使自己不断求学求教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激发教师的教学才智，探究教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习的新方式。 有关数学集训课堂心得体会报告二 这两天观看了全国小学数学优质课的相关视频，任课教师讲的非常精彩，让我感到收获很大。不仅领会了几位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的敏捷多变。下面就
7、从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。 一、扎实的教学功底，敏捷的驾驭课堂 我感受最深的是选手们根本功都很扎实，组织调控课堂的力量都很强，理论水平较高。每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求把戏，华而不实。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积存阅历。 二、重情境的创设，奇妙的引入新课 细心创设教学情境，实行不同的方式创设情境教学，结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，学生在较为亲切自然的情境学习，兴趣很浓。如第一节小数的意义，教师通过自我介绍，如：身高1.75米，体重64.5公斤，视力：4.2，4.6.表达了小数和整数的区分及
8、小数的意义;情境有效激发了学生的学习兴趣，使枯燥的数学学问变得鲜活起来，有利于激发学生的思索，既有效也具有合理性。在教学复式折线统计图时，教师以学校要进行一分钟跳绳竞赛，我们五年级选哪个教师参与竞赛?这一问题切入，情境的创设既激起学生学习的兴趣，又使数学与生活严密的联系起来。 三、 关注学生的情感，重学问的形成过程 几位教师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍简单的问 题,都让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.并且教师不断鼓舞学生积极尝试,主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表意见的时机,让每个学生都成为数学学习的仆人。如：在平行四边形面积的计算公式时，教师先让学生提出猜测，然
9、后分组进展验证，最终汇报沟通，学生实行各种方式验证了猜测，得出了最终的计算公式。对于学生的难点问题，对于学生的难点问题，教师急躁的去启发引导，突出教师是主导，学生是主体教学理念。 四、教学课件制作奇妙。 充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。在学习2312时，教师奇妙的借助方格图，让学生通过各种方法理解了2312的算理，突破了难点。既形象又生动，吸引着学生的留意力。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学学问得坚固把握。 五、例题设计精致，激发学生兴趣 例如：在学习分数的意义时，师生在学习完本节的学问点后，通过一个小嬉戏，仿照0.5的介绍方式，让学生题别的小数：0.80，0.425等做自
10、我介绍，让学生在欢乐的气氛中稳固了本节课的学问。在学习两位数乘两位数时，整个练习过程设计，由易到难，螺旋上升，学生热忱高涨。尤其是火眼金睛辩对错：让学生发觉问题，并让学生说说错在哪些地方，改正错误，加深了对难点的理解。 六、注意学习小组的作用，发挥集体的力气 争论沟通的主体是学习小组。合作沟通是数学重要的学习方式，通过小组的合作，争论，沟通，发觉规律，得到结论。教师对学生汇报进展汇总或评价订正，提高了学生自主学习的积极性。 七、教学语言富有感染力 课堂评价准时，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来答复做出积极的评价，尤其是平行四边形面积这一问题的解决策略，教师亲切和气
11、的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓舞，使整节课都布满着活力。 通过这次学习，我深切的体会到新课程下的数学课堂更应富好玩味性、探究性和挑战性，布满生气和活力，让学生通过自主探究和合作沟通，激活他们的学习兴趣，进而不断培育他们的创新意识和创新精神。在课堂教学中，教师要擅长引导和促进学生主动探究，敢于实践，擅长发觉。同时，也熟悉到了自己的缺乏，在今后的工作中，不断地学习、积存，努力提高自己的业务力量。 有关数学集训课堂心得体会报告三 以初中数学新课程标准为依据，全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理 和证明，数学模型可以有效地描述
12、自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造 力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利 于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个
13、生动活泼的、主动的和富 有个性的过程。 1、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。 2、反比例函数把握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步熟悉数形结合的思维方法。 3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。 4、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分以及中心对称。 5、 数据描述 1、加强教学“六认真”， 面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼
14、顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。 2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，
15、调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。 3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。 4、课后辅导实行流动分层。 第十六章 分式 13课时 16.1分式 2课时 16.2分式的运算 6课时 16.3分式方程 3课时 复习小节与检测 2课时 第十七章 反比 有关数学集训课堂心得体会报告四 好多孩子不喜爱数学，他们认为数学太枯燥!认为动脑筋是一件苦痛的事情，我想对他们说： 1.学习数学，是需要思索的。学习数学，
16、经受数学思索的酸甜苦辣，享受动脑思索的欢乐。 2.信任自己，用适合自己的学习方式学好数学。 3.上课举手，是思索的标志。举手，也就向教师和同学传递了信息：我思索了，我有想法了，我有疑问了,我有话要说。举手，不肯定就有发言的时机;但举手发言的时机，比不举手发言的时机要多得多! 4.说不好不要紧，说不对不要紧，重要的是我们要说。在每周的数学课上，我至少要有一次说的时机。言说时，用适当的音量，让教室内的每一个人都能清楚地听清晰我的声音。 5.倾听别人说话，也就是敬重别人。不敬重别人的人，也得不到别人的敬重。倾听别人说话，要抓住说话内容的重要点，要思索他是怎样想的。 6.学习，是会出错的。聪慧人会熟悉
17、自己的错误，聪慧人会改正自己的错误，聪慧人不重复犯同样的错误，最聪慧的人是不重复犯别人的错误。 7.课堂，是出错的地方。课堂上，我会诚恳地告知教师和同学：我出错了。 8.完成作业，是学习生活的组成局部;完成作业，是学生的义务与责任。作业，应按时、准时完成。课堂作业本，在数学课下课时马上交。家庭作业本，在校当天做完当天交。拿到作业本，第一时间完成订正。 9.数学作业书写要做到：数字标准，数位对其，用尺划线。像写日记一样在草稿专用本上打草稿，养成一丝不苟、精益求精的学习态度。 10.课堂上，作业中，我的精彩表现，会被教师记录下来，写进教师的数学教学手记。这是特别荣耀的事! 11.学习是自己的事。在
18、家长、教师的帮忙下，坚持每天自主钻研适量的“一看感觉不太会“的数学题，挑战自我。 有关数学集训课堂心得体会报告五 教学反思是一线教师盘点教学活动成败得失的过程，是提高教育教学水平的根本保证。有反思，才有进步，所以在从事教学活动肯定时期后，静下心来进展教学反思是有必要的。下面我就陈述一下进入高三两个多月以来的教学反思。 一、教材反思 由于自己并没有经受新课程改革后高 一、高二的教学过程，而是半路接神，直接从事高三教学复习，所以难免在新的教学内容和教学理念上熟悉不够，对新课程的要求把握的还不够精确。我仅通过上次暑期的讲座培训及对相关资料的学习，谈谈自己对教材的一些粗浅熟悉。 高中数学课程标准(试验
19、)明确指出：高中数学课程应具有根底性，要为学生的将来供应 进展 的平台；学生的数学学习活动应提倡自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等数学学习方式，同时应注意提高学生的数学思维力量和进展学生的应用意识。 今日的教材（课改后）已完全转变过去对数学学问呈现的方式，在不失学科学问本体规律的根底上，扩大了学问的广度，降低了学问的深度，注意了教学内容的生活性、现实性、自主性、合作性和制造性，也为教师的教学和学生的学习预留了更大的自主空间，这就需要教师明确教学内容和目标在学问与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的指向，明确在达标过程中教学的重点和难点。 二、教法反思 1.进步的数学教学观与陈旧教学
20、方法的冲突 过去受“应试教育”的影响，我对数学教学所持有的根本观念是：数学学习的主要目的是数学学问的获得，并能用所学学问解题；数学学习的主要方式是“承受、仿照与理解记忆”，并进展大运动量的解题训练。 现在随着“素养教育”的推广，我对教学所持的观念是：数学学习的主要目的是：“在把握学问的同时，领悟由其内容反映出来的数学思想方法，要在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。”数学学习的有效方式是“主动、探究、合作。” 现代 教育应是开放性教育，师生互动的教育，探究发觉的教育，布满活力的教育。 可是这些说起来简单，做起来却困难重重，平常我在教学过程中迫于升学的压力，课堂任务完不成的担忧，总
21、是顾虑重重，不敢大胆尝试，畏首畏尾，放不开，走不出以学问传授为主的课堂教学形式，教师讲的多，学生被动的听、记、练，教师唱独角戏，师生互动少，这种形式单一的教法大大减弱了学生主动学习的兴趣，压抑了学生的思维进展，从而成绩无法大幅提高。今后要转变这种状况，我想在课堂上多给学生发言时机、板演时机，制造条件，使得学生总想在教师面前同学面前表现自我，让学生在思维运动中训练思维，让学生到前面来讲，促进学生之间聪慧才智的相互沟通。 学习最重要的是要有兴趣，要把上每一门功课都当作精神的享受，学习就是探险的过程，每一次上课都会发觉新大陆，要带着奇怪心，怀着一种期盼感，甚至神奇感走进课堂。 前三次月考，学生的最终
22、的成绩还是令人绝望，自己带的两个补习班平均成绩都只有80多分，这样的成绩多少还是让我感到有些懊丧，学生的学习态度当然是重要的缘由，但也还是反映出在这一轮复习的过程中虽然抓了学生的最根本学问的落实，但对学生学问的敏捷运用还是没有教透，而且训练太少，对于一些重点概念没有讲透。从必修二开头，对学案要进展调整，课本上有的内容不再排列，重点放在一些概念的阐释上，争取课堂上尽量少讲，留下足够的时间让学生训练，每一节课都布置一道大题，要求学生当堂完成，当堂讲解。学生还是很看重分数的，在当前的教学环境下，假如教学不能够提高学生的考试分数，一切都将是空谈。 有关数学集训课堂心得体会报告六 尊敬的胡教师： 您好！
23、 今日，我怀着深深的内疚以及无比的后悔写下这份保证书，来弥补我在您的课堂上所犯下的错误，并且真心的恳请您的原谅。 这个星期连续上了七天课，而明天就要迎来三天假期，我不由自主的提前放松了心情，而音乐课始终理所固然的被大家公认为副科，加之一向漂亮温顺的您，在此刻更是不具备杀伤力。全班同学无一例外的“畅所欲言“，虽然我没有大声喧哗，只是“当心警觉“的和同桌争论着一个数学难题，但是身为班干部的我不仅没有起带头作用，还放纵自己的嘴巴，实属“罪加一等“啊。 其实我始终特殊喜爱您，您专业的教学水准，敬业的教学态度，让我受益匪浅。而那一刻，我不但没有感恩，还深深伤了您的心。在这里我由衷的对您说：“对不起！“盼
24、望您能承受我迟到的歉意。 借着这个时机我还要呼吁：全部所谓的副科，应当和主课一样重要，都与我们将来的生活息息相关，请同学们敬重每一门学科，敬重每一位教师。同样，全部的教师也要和胡教师一样，以专业的水准，敬业的态度来对待自己所教的科目，所教的学生。就像孟子说的：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。“ 让我们一起诚心的大声对全体教师说：“我们爱每一位真心教育我们的教师！感谢您们！“ 此致 敬礼! 保证人：xxx 20xx年xx月xx日 有关数学集训课堂心得体会报告七 根据新课标的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的
25、思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。 （一）班级状况分析： 本届三年级学生已使用了两年半的试验教材，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。本学期除了要加强学生的根底学问训练以外，还要加强对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培育，力争使学生的整体素养得到提高。 （二）教材分析本册教材内容包括下
26、面一些内容： 位置与方向； 除数是一位数的除法； 统计； 年、月、日； 两位数乘两位数； 面积； 小数的初步熟悉； 解决问题； 数学广角。 1、数与计算方面： 本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步熟悉”三个单元。细心设计教学挨次，加大教学步伐，留给学生更大的探究和思索空间。不消失文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算学问和阅历，让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成局部，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步熟悉计算是帮忙人们解决问题的工具，逐步形成面对详细问题，先确定是否需要计算，再
27、选择适宜的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算到达解决问题的目的这样一种思维方法。 2、空间与图形方面： 本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。 3、量的计量方面： 本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积（地积）单位的熟悉外，还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。 4、统计学问方面： 在这一册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进展简洁的数据分析，作出合理的推断。 5、用数学解决问题方面： 本册教材安排用数学解
28、决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，特地教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简洁问题连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、使学生初步
29、认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道
30、24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向、面积及简
31、洁的数据分析和平均数。 教学难点：年月日、面积及解决问题。 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。 4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。 5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学
32、生打下扎实的知识基础。 8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。 本册教材安排了59课时的教学内容。各局部教学内容教学课时安排如下，仅供参考，教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握。 有关数学集训课堂心得体会报告八 以本为主，夯实基础;共同参与，注重过程;精选问题，提升减负;强化训练，发展能力。 现状分析:通达前二次考试，学生对根底学问与根本技能欠缺，期末复习将加强对根底学问的强化，对计算的重视，通过对力量题的强化训练，提高学生对综合题的分析与思索，让优秀学生的能得高分。 1.对每一章节的复习稿任务安排到每一位教师，复习稿提前发到各教师手中，复习稿分为根底学问，力量提高
33、，强化训练三局部，每一位教师依据本班状况，进展适当的改动。做到复习进度全都，内容全都，又能表达教师个体自主性。 2.重点打好根底关:对重点概念与重点学问进展强化训练，保证根底题不失分或少失分，并对根本模型进展专题复习，提高学生分析问题的力量。 3.加强对试题的讨论与探讨，对课本的原题进展适当的改造或变式，既提高教师的力量，又能对学生举一反三。 4.精选作业。对作业做到适度，数学成绩的提高需要量的保证，质的提高，作业尽量做到因班而异，因人而异，特殊对根底较差的学生可以选做，避开学生厌学生心情的产生。对布置的作业做到全批全改，利用课余时间进展个别辅导，努力提高合格率。 5.重视对优秀生的培育。在复习学案稿中，加强对思维含量较高问题的分析，对直升资格生催促解题的完整性、技巧性与敏捷性，力求完整与完善。