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1、 数学教案乘加乘减 教学目标 1使学生们学会乘加、乘减的简洁应用题的解答方法 2提高学生敏捷思维的力量 3渗透“在解决一个问题时，要从多种角度去考虑”的观点 教学重点 把握乘加、乘减的实际意义和计算方法 教学难点 把握乘加、乘减的实际意义和计算方法 教学过程（） 一、复习导入 1口算 （1）22223（2）243 3331331 2问：这两组口算题有什么区分，又有什么联系？ 二、新授 1引入新知（教学例5） 出示实物 教师依次摆出下面物体（也可以用磁贴代替） 摆一个盘子，然后在这个盘子里摆上3个桃子如此重复3次再摆一个盘子，在这个盘子里摆上2个桃子 问：谁来说说，教师都摆了些什么，是怎么摆的？
2、 问：谁能依据教师摆的这些物体，提出一个问题？ （可以提出一个这样的问题：一共有多少个桃子？） 问：这个问题可以怎么解答？（争论） （3332332） 分别说说这两个算式的意思，请你与四周的同学一起评价一下，这两个算式各有什么优点和缺点 332这个算式里，先算的33表示什么意思？ （生：先算的33表示前三个盘子里共有多少个桃子） 2进展提高（教学例6） （1）出例如6 432 （2）提问 这个算式应当先算哪一步？ （这个算式应当先算4乘3这一步） 这个算式该怎么读？ （这个算式读作：4乘3的积，再减去2，差是多少？） （3）争论：这个算式你能用几种不同的方法来解答？ （方法一：先算4乘3得12
3、，再用12减去2得10 方法二：还可以先算4乘4得16，再用16减去2，再减去4 ，也就是用16减去6得10 方法三：还可以先算4乘2得8，再加4减2，也就是用8加2得10） 3初步归纳 问：我们刚刚所学习的这两个例题有什么一样点，又有什么不同点？ 一样点：每一道题都有两步； 每一道题都是先做乘法 不同点：例5是乘加的两步题，例6是乘减的两步题 三、稳固练习 1323 434 323 449 2（1）3和2相乘是（），再加17得（） （2）4个3想8加是（），再减5得（） （3）一个因数是4，一个因数是2，积是（），再加25得（） 四、归纳质疑 通过今日的学习，大家有什么收获，还有什么不明白的吗？ 布置作业（略） 板书设计 乘加乘减 例5 桃子图 例6 432 一共有多少个桃？ 33321133211