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1、 数学培训的个人心得体会五篇 参与了新教材培训，虽然时间短暂，但我的收获却是不行估量的。它让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真实地感受到了新课程的精彩。 首先，开阔了我的视野。平常在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考虑如何把详细的教学任务完成，而无暇顾及其他。因此，视野相比照较狭窄。 其次，进一步转变了我的教学观念。应当成认，对于目前仍旧还在盛行的“应试教育”我们可以说是得心应手，对于教材中的重点难点以及相应的处理方法上我们可以说是行家里手。但正由于如此，我们的头脑中已经不知不觉套上了旧观念的枷锁，而且这种“枷锁”制约着我们的教改。 最终，丰富了我对全册教材学问的熟悉。我已经
2、有了二十几年的教龄，平常繁忙的教学任务几乎使我们不行能有上较集中的时间来更新学问，另一方面，我对新课程又有了新的体会。 一、转变观念仍是关键 新教材的出台是教学改革的必定，是时代的要求，这要求广阔教师必需不断更新教育教学观念。注意体验和感悟、注意力量的培育、编排体系新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本，吃透教材，宏观调控，避开随便性和盲目性。 二、抓住契机，激发学生学习兴趣。 新教材为学生供应了更为宽阔的学习空间，广阔教师应抓住契机，深化教学改革，提高教学效果。采纳形式各异的鼓励方法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计
3、肯定的检验学习效果、推动学习动力的方法。 三、要擅长总结和回忆 我们在教学过程中有很多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积存下来，形成具有我校特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要擅长积存阅历和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。 走近新教材，我已经明显的感受到了每一个孩子、每一个教师、乃至每一个家长身上所发生的可喜的变化。但我认为还是不够，真心的盼望我们现在的教师能多一点创新，多一点务实，多一点奉献，多一点眼光，多一点执着，多一点激情，让教改之路更坚实、更宽敞、更精彩! 数学培训心得体会2 在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又
4、有新所得。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们沟通，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习气氛不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的根本素养，和业务综合力量，对于今后的进展起到了积极的促进作用。现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下： 一、转变思想，更新观念 我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参与上级组织的网络学习培训，自觉参与争论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素养要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必需不断的提高自己，充实自己，具有丰富的学问含量，
5、扎实的教学根本功，否则就要被时代所淘汰，增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生进展为本”的教育思想，不断进展教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的转变。 二、积极研修，深刻感悟 在培训期间，我坚持在日常教学中抽出时间在网上学习，通过这次研修学习，学了不少学问，为我营造了一个宽阔的学习天地，使我把握了先进的教育理念学问和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的教学案例和教学阅历，深入浅出的说明了理论，通过与专家，学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，沟通与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例
6、，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是肯定要做到有所用。 三、反思教学工作，不断进取 在教学中，我不断思考自己在工作中的缺乏努力提高自己的业务水平，连续向优秀骨干教师学习，向有阅历的教师请教。 四、立足课堂在实践中提升自身价值 课堂是教师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学
7、的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 五、研修提高，优化课堂 作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法
8、。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 六、远程研修是引领我前进发动机 远程研修转变了我的教育教学的思维方式，给了我前行的动力。每天翻开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、研讨话题中吸取我需要的养分。从专家学者那里学到了许多，也从身边的优秀教师那里学到了许多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。 多年来，教师教，学生学;教师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的进展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为
9、课堂注入了生气与活力。通过网上研修我熟悉到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，教师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活泼;教学民主;学生的学习热忱高涨;师生关系融洽。才能充分表达教育的根本目标。 对于一个教师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，讨论、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进展详细规划。我在教学中，鼓舞学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互争论关
10、注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，表达数学来源于社会又应用于社会的一面。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关怀生态环境等的思想，促进学生全面进展和共性培育。通过努力，我依据数学学科的特点，迎合学生奇怪心强的特性，大胆地进展课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。 这次学习，我将会对远程研修有了更加深入的了解，也会更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作，信
11、任在今后的教育教学中能够充分对远修平台的资源会更好的利用，能够给学生带来更好的帮忙。通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。 数学培训心得体会3 每一次学习，都是一次认知的飞跃。2022年12月5日，我参与了洛阳市教研室组织的苏教版教材培训。这次培训让我对运算教学的理解有了新的熟悉。 侯正海教师先从“运算何以影响解决问题”切入，通过详细的错例分析，让我们熟悉到运算教
12、学并不是单纯的教会学生计算，而是要把运算和解决问题联系起来，才能让运算技能转化为运算力量。接着侯教师通过对运算教学历史的阐述，从历次课程改革，课程标准变化分析中，我们了解到：2023年数学课标试验稿已经提出：重视口算，加强估算，提倡算法多样化;削减单纯的技能性的训练，避开繁杂计算和程式化的表达算理;避开计算与应用割裂开来，要在应用中去对待运算。依据刚出台的高中课程标准，侯教师提出，运算教学由以往注意运算技能的训练，到现在重视运算力量的培育，在理念虽然已经不错，但今后更应当站在运算素养的角度来对待运算教学。通过运算教学，除了让学生学会选择合理敏捷的计算方法，能够正确快速地计算外，还要促进数学思维
13、的进展，形成标准化思索问题的品质，养成一丝不苟，严谨求实的精神。因此我们要从思维，力量，情感态度价值观三个层面来设计我们的运算教学。最终侯教师以笔算教学为例，总结出促使运算力量形成的运算教学过程，即理解算理内化算理概括法则内化法则迁移运用，结合详细实例讲解了如何以运算力量的形成为主线，让运算素养在教学过程得以落实。 听了侯教师的讲座，回忆自己的运算教学，发觉许多缺乏之处。 1、运算与应用割裂，理念与实践脱节。 教材在编写运算教学时，都是从详细的情境引入，结合详细情境理解算理，归纳出运算的方法。这一方面我理解的还算可以，教学中也能按编者意图，结合学生的认知去教学。但是在处抱负想做做和后面的练习时
14、，对于解决实际问题，往往关注的是学生的解题思路，忽视了其中的运算练习，这样处理无形中把运算和应用割裂了。究其缘由，是对数学课标研读不深入，对运算素养的熟悉不够全面。没有意识到学习计算的目的是为了运用，是用来解决问题的，更没有意识到，只有在解决问题的过程中，才能形成运算力量，而单纯的计算训练，学生获得的仅仅是运算技能。这让我熟悉到理念和实践之间的脱节。 2、练习题设计意图理解不透彻，两个“内化”不到位。 在侯教师运算教学的五个环节中，有两个“内化”。 第一个“内化”是在学生初步理解算理之后要引导学生去内化算理。内化算理在练习题的设计中有两组练习，一组是分解、仿照的指导性练习，一组是完整、变式的自
15、主性练习。培训完毕，我翻了小学各年级的教材，从一年级10以内的加减法到六年级分数乘除法，每节课后的试一试，或想想做做、练一练，都是遵循这个特点编排的。指导性练习是把运算的过程以分解的方式呈现，以仿照为主，分解算理，让学生依据操作的过程，理解每一步的含义。在仿照练习的根底上，逐步过渡到初步的尝试自主进展完整或变式的练习。这两组练习都是聚焦算理，帮学生理解和稳固算理的，有了这些练习做铺垫，才开头概括法则。在这一点上，由于对教材编排理解不够，根本上都是在例题和试一试学习完之后，就开头概括法则，每到这个环节学生就会感到困难，总达不到想象中水到渠成的那种境地。有时候为了节约时间，就直接告知学生。听了侯教
16、师的讲座，才明白学生没有经过内化算理这一环节，阅历积存不够，对算理理解不充分，导致总结法则这一环节学习的困难。以前面对学生总结法则时的困难，找不到症结所在，所以就用告知的方法草草了事。今日才明白，学生总结法则这个环节对于学生在数学方面的进展有多重要。在总结法则时，学生要根据一些方法，去观看比拟练习题目中运算的共同点，得到运算方法，梳理自己的语言，表达出来。这个过程是归纳推理的过程，是学生进展思维的时机。所以运算教学中肯定要重视这一过程，切不行教师代包，让学生读一读就完事。经过这次培训，今后在运算教学设计方面确定会有所改良。 其次个“内化”是在概括法则之后要引导学生内化法则。内化法则的练习，一般
17、会这样要求，如“先想一想积是几位数，再计算”“先估量商是几十(百)多，再用竖式计算”“先说说商是几位数，再计算”“先看图想一想商是几，再计算”“先说说运算挨次，再计算”，这些练习都不是单单让学生去运算，而是指向了法则最重要的局部，表达了内化法则。这样的题目考试中是无法进展测试的，因此平常教学，也没太重视，细细想来，自己教学中应试教育的影子还是有的。 3、对学生学习中的困难分析不到位。 看到侯教师用一个个学生的错例来分析和讲解，我的内心既震撼又惭愧。一个在教育讨论所工作的教师，能收集到那么多的错例，并逐一分析讨论。而我作为一线数学教师，对于学生学习某个学问点消失的错例，脑海中能有几例?张嘴又能说
18、出几例?平常课堂教学中，批改作业时，面对学生的错误，只是一遍一遍重复的给学生讲解正确的方法，却很少静下心来，分析错误的缘由，读懂学生的想法。“以学定教”，关注学生的思维，读懂学生。理念都有，道理都懂，可是却没有真正做到知行合一。我想这或许是我这次培训最大的收获。 每次学习都收获满满，有人说人生是一场修行，我要说教育生涯也是一种修行。在这条路上，探究着，成长着，欢乐着，幸福着。 数学培训心得体会4 9月11日，何瑞娟教师对我们进展了幼儿园数学领域的培训。她首先给我们讲明白幼儿园数学教学的六大学问点：数、量、形、时间、空间和规律推理，这使我豁然开朗。其次，她也给我们渗透了数学教学的一些方法，我受益
19、匪浅。 何教师指出，让数学活动贯穿于幼儿一日生活、嬉戏、运动中比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下几点方法： 一、让数学活动在区角活动中更具趣味性 区角活动是幼儿园教育活动的重要组织形式，它具有自主性、选择性、敏捷性等特点，针对幼儿数学学习及区角学习的特点，可以设计数学活动区，如：下棋、接龙、“铺路”、“单双数小火车”、“看钟点卡拨时钟”、“多功能活动板蝶恋花”等，有目的地组织幼儿对同伴的操作状况进展评价，使幼儿在评价的过程中，稳固数学学问，进一步梳理自己已有的阅历，并学习将数学学问运用于日常生活中。 二、多媒体技术在数学教学中的运用 幼儿的思维处于详细形象思维，幼儿学
20、习数学的积极性，肯定程度上取决于他们对学习素材的兴趣，现实的、好玩味性的简单激发幼儿学习的愿望，所以必需在数学学问的抽象性和幼儿思维的形象性之间架起一座桥梁，而多媒体课件正是这样一座桥梁。对于幼儿来说，一个生动的教学情境就能很好的激起他们的学习兴趣。 例如，在教学“分类”时，在导入局部创设一个生动活泼的情境：淘气的猴子用魔棒把大象伯伯的房间弄乱了，它很不快乐，动画型的故事情节吸引了幼儿的兴趣和留意，通过刚刚的故事提出问题思索：大象伯伯为什么不快乐呢?你有什么方法可以帮忙大象伯伯吗?组织幼儿争论，从而提醒课题，生动形象的信息刺激着幼儿的感官，把幼儿带入趣味性故事情境中。 除了故事情境的导入外，应
21、用多媒体还能创设各种好玩而生动的教学情境，以激发幼儿的学习兴趣。如，在小班教学“上下前后”时，可以向幼儿介绍，今日教师带了几位星星朋友来和我们一起做嬉戏，接着运用信息技术动态的星星们，协作精彩的声音效果，一一说出自己的方位，请幼儿来找它们，幼儿觉得新奇又奇怪，答复很积极，学习的兴趣被激发出来了。信息技术在幼儿数学课堂上的运用给幼儿带来了无限的乐趣，使他们学到了很多书本上无法传授的学问，为幼儿营造了一个宽松的学习环境。 三、嬉戏在数学活动中的运用。 纲要中指出：“寓教育于嬉戏之中。”嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园教师在教学过程中最常用的一种方法。利用嬉戏形式进展数学学问的学习，能够有效地激发
22、幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在轻松开心的心情中学习数学。例如：在“小超市”这一活动中，请幼儿扮演超市的售货员，依据顾客要求的数量来取物品，幼儿会特别投入。与此同时，在嬉戏中不知不觉地把握了点数的方法。 总之，在培训的过程中，我渐渐悟出了一点门道。今后要在实际教学当中努力去实践，将培训所得融会贯穿在课堂当中，不断总结，不断反思，争取能更好地驾驭幼儿园的数学课堂。 数学培训心得体会5 夏日炎炎，汗流浃背。带着一份渴望的心情，我走进了小学数学培训课堂。 当前，全国各地都在轰轰烈烈开展课改，那么如何上好每一堂数学课是摆在我们数学教师面前的一个艰难任务。 教学有法但无定法。数学是一门艺术
23、，同时数学又来源于生活。怎样使数学课堂开展得丰富多彩，有声有色呢?听了三位教师的讲座我找到了答案。 刘月兰教师的对小学数学课评价的思索与建议，她给我们作了精辟的讲解与指导，让我们明白了评课不是为了证明什么，而是一个中肯的分析，她列举了许多案例为我们解答，为我们在在教学中指明白方向，少走弯路 早就听说逸夫教育集团的郑献华教师数学深堂教学开展得有声有色，听了他的讲座果真名不虚传，他的数学课堂需要动静结合的观点很有道理，他列举了很多案例为我们讲解了数学课堂中消失的很多突出问题使我终生受益。听课者掌声雷动，经久不息。 短暂的一天培训完毕了，带着一份盼望与收获，同时又增加了一份紧迫感与危机感，此刻我深深地体会到自已还有许多缺乏之处。在今后的教学中要多向名师方老儿学习，不断提高自己的专业素养和提升课堂教学力量，转变教学观念，为上好每一堂数学课做到未雨绸缪。 数学培训的个人心得体会