数学高三工作计划三篇.docx

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1、 数学高三工作计划三篇数学高三工作规划 篇1 本学期我连续担当高三理科xx班和xx班的数学教学工作，为了20xx年学生能充分迎接高考且能考出好成绩，我制定了高三数学复习教学规划。 一、指导思想 讨论教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，探求新的教学模式，注意团结协作，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。 二、教学设想 （一）总的原则 1、仔细研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，特殊留意高考的信息。依据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。 2、不孤立记忆和熟悉各个学问点，而要将其放到相应的体系构

2、造中，在比拟、辨析的过程中寻求其内在联系，到达理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。 3、立足根底，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做根底训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进展有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学根本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 （二）表达数学学科特点，注意学问力量的提高，提升综合解题力量 1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高力量。 2、注意联系实际，要

3、从解决数学实际问题的角度提升学生的综合力量。 不脱离根底学问来讲学生的力量，根底扎实的学生不肯定力量强。教学中，不断地将根底学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合力量。 多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进展有规划、针对性强的训练，多给学生熬炼各种力量的时机，从而到达提升学生数学综合力量之目的。 （三）合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开题海战。 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最正确效果。 3、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益。 （四）转变传

4、统复习模式，表达小组沟通合作 1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享。 2、坚持学生主题，教师主导。 3、注意学法指导及心理辅导。 （1）准时向学生介绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反应信息并弥补学生的缺乏。 （2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生胜利情感体验，促进其提高。 （3）加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采纳各个击破，B类边缘生抓根底，促力量，A类边缘生留意个别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。 三、教学重点 1、数学思想方法。 2、教材的重点、高考的热点。 3、依据新大纲、夯实根底，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概

5、率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。 4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。 从数和形的角度观看事物，提出有数学特点的问题，注意学问间的内在联系与综合。 留意学问的穿插点和结合点。 四、教学措施 1、以力量为中心，以根底为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探究第一轮复习的教学模式。 3、脚踏实地抓落实。 （1）当日内容，当日消化，

6、加强每天必要的练习检查催促。 （2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 （3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意根底学问的考察，注意力量的考察，留意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题讨论，努力提高考试的效率。 留意讨论高考考试说明，近三年高考试题，特殊是全国卷的高考试题。 在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点学问的考察，注意对数学思想和方法的考察。 在综合练习中留意实践力量的考察，要求学生能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进展陈述的材

7、料；能够对所供应的信息资料进展归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明。 在综合练习中留意创新意识的考察：要求学生能对新奇的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与敏捷地应用所学的数学学问、思想和方法，进展独立的思索、探究和讨论，提出解决问题的思路，制造性地解决问题。 在综合练习中留意共性品质要求的考察：要求学生能具有肯定的数学视野，熟悉数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义。要求考生克制紧急心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的

8、科学态度解答试题，树立战胜困难的信念，表达锲而不舍的精神。 4、加强应试心理的指导 为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最正确状态。 5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办？复习时应留意什么？ （1）力求作到三个避开 避开需要死记硬背的内容；避开呆板的试题；避开繁琐的计算。 （2）用学过的学问解决没有见过的问题。利用已有的学问内容、思想方法和根本力量，自己去讨论试题所供应的新素材，分析试题所创设的新状况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规章，形成新的高级规章，尝试解决试题所确立的新问题。 6、对重点学问与重点方法要真正理解，并且理解准、透。如概念复习要作到：敏捷

9、用好概念的内涵和外延，分清简单混淆的概念间的微小差异，提防误用或错用；全面精确把握好所用概念的前提条件；娴熟把握表示有关概念的字符、记号。 7、加强学法指导 在教学中要让学生明白： 第一轮复习，通常称为方法篇。在这一阶段，教师将以方法、技巧为主线，主要讨论数学思想方法。教师的复习，不再重视学问构造的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的力量为目的，提出、分析、解决问题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类争论等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到： 主动将有关学问进展必要的拆分、加工重组。找出某个学问点会在一系列题目中消失，某种方法可以解决一类问题。 分析题目时，由原

10、来的注意学问点，慢慢地向探寻解题的思路、方法转变。 从现在开头，解题肯定要特别标准，俗语说：不怕难题不得分，就怕每题都扣分，所以大家务必将解题过程写得层次清楚，构造完整。 适中选做各地模拟试卷和以往高考题，渐渐弄清高考考察的范围和重点。 其次轮复习，大约一个月的时间，教师主要叙述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法，教给同学们一些解题的特别方法，特别技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到： 解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索问题，渐渐适应高考对减缩思维的要求。 留意自己的解题速度，审题

11、要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。 养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思索命题者是怎样将考察的学问点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。 最终，就是冲刺阶段，也称为备考篇。将复习的主动权交给学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以教师的意志为主线，但是，这阶段要求学生直接、主动的研读考试说明，讨论近年来的高考试题，把握高考信息、命题动向，并要求学生做到： 检索自己的学问系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练和突击措施。 抓思维易错点，注意典型题型。 扫瞄自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关学问的历程，做好再工作。

12、 数学高三工作规划 篇2 一、 指导思想贯彻学校有关教育教学规划 在学校和年级组的直接领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项工作任务。另外，高三总复习时间紧，任务重，难度大，因此，全组教师务必做到团结协作，群策群力，圆满完本钱学期的教学任务，为明年的高考奠定坚实的根底。 二、工作目标： 仔细贯彻党的教育方针，以新的教育教学理念，端详国家新课程改革海南试验区的教育教学思想与方法。在试验中，积极探究教育教学规律，深入进展教学科研活动，推动课题讨论，提高教师的自身素养，推行分层教学、分类指导，提高不同层次的班级的数学成绩。定期召开备课组会议，共同探讨教材的处理，进展集体备课，形成

13、一个团结务实、积极进取的良好组风。争取根本完成第一轮的复习任务，并收到良好的复习效果。 三、详细措施 1.细化时间高三数学第一轮复习，复习时间为9月初至08年3月底，初步安排每周上三个内容，每个章节内容的作业讲评一个课时。每章安排一次考试，仔细组织各次考试的预备工作，作好成绩的分析工作。并针对复习中的薄弱环节，以及月考中发觉的问题，进展以查漏补缺为主要目的的模拟拼盘式训练，突出应试力量训练。 2.精化内容教师精讲后，精选题目对学生进展稳固性练习和拓展性练习，以及不定时进展的限时限量的准快练习，此时的练习是对常见方法，常用的数学思想以及重要学问点的强化训练，并通过不定期的检测准时反应并纠错。 3

14、.强化合作单凭一个人的力气总是有限的，融合了备课组的集体才智才能把高考考好。这就要求全组教师加强团结，通力协作，共同努力，加强备课组内的合作，落实集体备课和安排任务的按时完成，这些都是高考能否完成任务的必要条件。 发挥备课组的集体作用，通过集体备课，转变教师的备课方式，提高备课质量，提高课堂效率。 组内加强“互听，互研”活动，每月安排一个教师上一堂组内公开课。 讨论新高考新考纲，讨论近三年的高考题以及三年各地竞赛的一试题，加强对高考的讨论，把握高考新动向。 四、分层要求对尖子生、薄弱生有所侧重（教学方法、指导策略等） 1、制定目标，注意过程跟踪。依据相关数据材料，跟踪调查到每位学生，适时调整策

15、略，使目标得以实现。 2、调整教学思路，降低教学重心。降低教学工作重心，紧扣两纲一本，回归根底。 3、细化规划，过程落实。授课教师要依据规划安排，结合学生实际，把握好复习进度，留意策略跟进。 4、统一熟悉，分散合力。坚持以人为本，提倡公平和谐的师生关系。做好学生的心理疏导，培育学生安康向上的.心理和迎接挑战的信念。加强学生思想教育工作，加强对学生复习策略和迎考策略的指导，激发学生的学习主动性，落实学生的心理辅导，帮忙学生调整心态。 五、有关安排 1、练习安排，作业布置、章节过关，备课组统一行动，不能自作主见。 2、试题的难度，广度提交集体备课审议，达成全都前方可送印，因此，务必要提前命题，即本

16、周的试题必需在前一周完成（即提前一周）。 3、提倡相互听课，积极互评、沟通，写上评课意见，以便沟通。 4、 严格仔细执行备课组的规划，如有建议，在集体备课中核议后进展，望备课组各位同仁和谐相处，精诚团结。 5、讨论课程标准、把握方向，着力讨论高考，准时留意高考动向，规划进展三轮复习，第一轮以根底带综合；其次轮专题讲座；第三轮以训练模拟试题为主，以综合带根底。 第一轮复习： 1. 复习资料及其使用：全品高考复习方案（20xx理科），该资料共13章71讲。每讲拟用2课时（讲授例题，课堂做变式题（每节可至少做一题），课外做课时作业。各班依据实际状况可删减相关题目），每章用4课时检测与讲评。规划用时1

17、94课时，到20xx年三月中旬完本钱资料的复习。规划先复习第十二章概率，第三章三角函数，第四章数列，第八章立体几何，第九章解析几何，其次章函数与导数，共六章用时118课时至20xx年12月下旬完成。在完成这六章之前每周进展一次40分钟的小测，每周三第八节完成，测试内容以本周学习内容为主。这六章复习完成后，每周测试一套综合试卷（以广东省20xx年各地调考试卷为主），测试时间待定。 2. 详细安排： 第十二章概率（暑期已布置为作业）第三章三角函数第四章数列第八章立体几何第九章解析几何其次章函数与导数第一章集合与规律第五章不等式（含选修4-5）第六章推理与证明第七章平面对量第十章统计第十一章记数原理

18、第十三章算法初步与复数选修极坐标与参数方程其次轮复习。 数学高三工作规划 篇3 一、指导思想 高三第一轮复习一般以学问、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能把握根本概念的性质、定理及其一般应用，但学问较为零散，综合应用存在较大的问题。其次轮复习的首要任务是把整个高中根底学问有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时其次轮复习承上启下，是促进学问敏捷运用的关键时期，是进展学生思维水平、提高综合力量进展的关键时期，因而对讲、练、检测要求较高。 强化高中数学主干学问的复习，形成良好学问网络。整理学问体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，把握通性通法。 其次轮复习承上启

19、下，是学问系统化、条理化，促进敏捷运用的关键时期，是促进学生素养、力量进展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有二轮看水平之说、 二轮看水平概括了其次轮复习的思路，目标和要求、详细地说，一是要看教师对考试大纲的理解是否深透，讨论是否深入，把握是否到位，明确考什么、怎么考、二是看教师讲解、学生练习是否表达阶段性、层次性和渐进性，做到削减重复，重点突出，让大局部学生学有新意，学有收获，学有进展、三是看学问讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清楚起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的学问框架、四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，

20、难度相宜，效度良好，重在根底的敏捷运用和把握分析解决问题的思维方法、 二、时间安排： 1、第一阶段为重点主干学问的稳固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为3月104月30日。 2、其次阶段是进展各种题型的解题方法和技能专项训练，时间为5月1日5月25日。 3、最终阶段学生自我检查阶段，时间为5月25日6月6日。 三、怎样上好其次轮复习课的几点建议： （一）、明确主体，突出重点。 其次轮复习，教师必需明确重点，对高考考什么，怎样考，应了若指掌、只有这样，才能讲深讲透，讲练到位、因此，每位教师要讨论20xx20xx湖南对口高考试题、 其次轮复习的形式和内容 1、形式及内容：分专题的形式，详细而言

21、有以下八个专题。 （1）集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数学问解决函数问题是重点，特殊要注意交汇问题的训练。 （2）三角函数、平面对量和解三角形。此专题中平面对量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。 （3）数列。此专题中数列是重点，同时也要留意数列与其他学问交汇问题的训练。 （4）立体几何。此专题注意点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点。 （5）解析几何。此专题中解析几何是重点，以根本性质、根本运算为目标。突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。 （6）不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点，注意不等式与其他学问的整合。 （7）排列与组合，二项式定理，概率与统计、复数

22、。此专题中概率统计是重点，以摸球问题为背景理解概率问题。 （9）高考数学思想方法专题。此专题 中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类争论思想方法是重点。 （二）、做到四个转变。 1、变介绍方法为选择方法，突出解法的发觉和运用、 2、变全面掩盖为重点讲练，突出高考热点问题、 3、变以量为主为以质取胜，突出讲练落实、 4、变以补弱为主为扬长补弱并举，突出因材施教 5、做好六个重在。重在解题思想的分析，即在复习中要准时将四种常见的数学思想渗透到解题中去；重在学问要点的梳理，即其次轮复习不像第一轮复习，没有必要将每一个学问点都讲到，但是要将重要的学问点用较多的时间重点讲评，准时梳理；重在解题方法的总

23、结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触类旁通的效果；重在学科特点的提炼，数学以概念性强，布满思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要呈现提炼这些特点；重在标准解法的示范，有些学生在平常的解题那怕是考试中很少留意书写标准，而高考是分步给分，书写不标准，规律不连贯会让学生把本应当得的分丢了，因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答。 （三）、克制六种偏向。 1、克制难题过多，起点过高、复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但根底没夯实，而且力量也上不去、 2、克制速度过快、内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽熟识，却仍不会做、 3、克制只练不讲、教师不

24、选范例，不指导，忙于选题复印、 4、克制照抄照搬、对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强、 5、克制集体力气不够、备课组不调查学情，不讨论学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师头头是道，夸夸其谈，学生心烦意乱、不讨论高考，复习方向消失了偏差、 6、克制高原现象、其次轮复习大考、小考不断，次数过多，难度偏大，成绩不抱负；形成了心理障碍；或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞、 7、试卷讲评随便，对答案式的讲评。对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。评讲的较好做法应当为，讲评前仔细阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。 四、在其次轮复习过程中，我们安排如下： 1、 连续抓好集体备课。每周一次的集体备课必需抓落实，发挥集体才智的力气讨论数学高考的动向，学习与讨论考试大纲，留意哪些内容降低要求，哪些内容成为新的高考热点，每周一次讨论课。 2、安排好复习内容。 3、精选试题，命题审核。 4、测试评讲，滚动训练。 5、精讲精练：以中等题为主。