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1、 教师幼儿阅读课程教学心得 教师幼儿阅读课程教学心得 共享阅读的每一个读本都有核心价值，在教学前，教师应对要进展教学的读本分类和分析。例如：在进展沙滩上教学时，我也做了同样的前期工作。首先，我对读本进展了分类，沙滩上是一本阅历整合的读本，它有特定的主题，再依据孩子的阅历，充当主题的引子。其次就是对读本进展分析，在日常生活中，孩子们多多少少都会有在沙滩上玩耍的阅历，沙滩对孩子来说，是一个布满神奇和欢快的地方。最终，对读本的通读，依据文体、主题、确定教学导向。 如何引导孩子通过自己已有的阅历和对画面细节观看去猜测故事的进展，另外，孩子对读本中的动词、量词和句型的把握和运用，都是这个读本的教学重点。
2、 为了更好的到达教学目标和重点，在活动的预备方面尤为重要，第一，是孩子本身的阅历(例如：去过海边，看过或者读过有关海边的影片、书籍等)，其次、教学材料上的预备(贝壳、或是用贝壳制作的工艺品、海螺等)。在教学导入活动中，教师运用这些材料初步唤醒幼儿对沙滩的记忆。 在阅读图画中，引导幼儿细心观看每一页的细节，通过一些奇妙的教学设计(例如：遮住画面上的一些内容等)和技巧的提问，让幼儿跟着肯定的线索去猜测故事的进展和结果。同时，制度大全http:/.qiquha.COM/为您编辑在猜图的前两页时，教师要提示孩子发觉读本的句型。在接下来的阅读图画中，除了让孩子猜画面之外，还要让幼儿猜猜文字是怎样表达的。
3、这样会让孩子更快的熟识和把握读本的句型。 最终，在完成猜图后，教师要对读本的内容进展梳理，在梳理过程中，让幼儿参加进来。除此以外，要求幼儿去发觉读本中句型的一样点，再运用句型去说话，加强幼儿语言文字的表达和搭配力量。 通过共享阅读课程的学习，发觉班上的孩子在阅读习惯上有很大的转变，阅读兴趣比以前深厚了许多。现在的他们，无论是在饭后还是在课余时间，都会很主动的到图书柜上拿图书看，有的是一人看一本，有的是两三个一群一起看和争论等，许多时候，他们还会把读本上的学问运用到生活当中。 共享阅读的价值，就是让幼儿走向自主阅读、学会阅读和喜爱阅读，而这些价值的实现，就是通过教学。所以教师在组织教学过程中，对
4、读本的画面价值、语言价值、读本的核心、教学的目标肯定要清楚和了解，这样才能更好的培育幼儿的阅读习惯。 篇2:幼儿园教育随笔：信任孩子，才能更好 幼儿园教育随笔：信任孩子，才能更好 开学初，我们中班个别小朋友消失了心情上的变化，换了一个新的环境，身边是新的教师、新的朋友，对于小朋友来说，也是一个小的考验。两个星期下来，个别有哭闹心情的小朋友已经有了明显的好转，在这个过程中，我们可以很直观地感受到家长的态度对孩子心情的影响。 案例一： 尚恩是个个人力量比拟强的孩子，他很独立，自己的事情能够自己完成，有需要时会寻求教师的帮忙，虽然刚开头的两天，他还处于比拟害羞的状态，但没几天，他在集体中已经特别适应
5、了，开头结交新的朋友，很放松地消失在教室的各个角落，教师的指令能够快速而精确地完成。在对家长的观看中，我发觉：尚恩妈妈是个舍得放手的家长，孩子的事情不包办代替，开学初的两天，会问问尚恩在幼儿园玩的是否快乐，后来的几天，会试着让尚恩自己走进教室。 案例二： 小昊是个害羞的孩子，胆子不大，开学两天后，过了新奇劲的小昊每天上学哭闹严峻，不愿妈妈离开，点心、午餐时有时会消失呕吐现象。在前期的家访中，小昊妈妈告知我们，孩子原先在老家上幼儿园，平常和爷爷奶奶在一起，父母在锡无工作。小班时，小昊从不吃幼儿园的饭菜，每天从家里自带饭菜，当爸爸妈妈回去看他时，他特殊不情愿上幼儿园。开学后，在观看中发觉：小昊妈妈
6、在儿子哭闹时，总是依依不舍。针对这一状况，我与她进展了两次沟通沟通，盼望她在孩子面前顽强一些，给孩子积极、正面的心情引导，早上开快乐心地送孩子上学，放学与孩子交谈时，也避开问到今日有没有吐等负面话题。再过两天后，小昊的心情消失了明显的好转，即使有心情反复，但和之前比，已有了特殊大的进步。 分析： 开学两周，我们对家长已有了肯定的了解，一局部家长就跟尚恩妈妈一样，对孩子信任、赐予孩子积极的鼓舞；另一局部家长，当心翼翼地送孩子上学，离开幼儿园了，还时刻担忧着孩子，他们传达给孩子的是对孩子力量的不信任，以及过于敏感的态度。 而这样的两种家长，培育出来的孩子，在性格、自我效劳力量等方面，已经有了明显的
7、差距。如尚恩这样的孩子，他们乐观、积极向上，遇到问题时会自己想方法，或者寻求大人的帮忙，他们敢于表达，情愿学习。比方：一局部孩子每天起床后会学着教师、阿姨的样子，自己将被子在小床上铺整齐；在嬉戏时，这群孩子能够主动地参加到嬉戏中，会去找朋友一起嬉戏。 另一局部孩子呢，我们可以看到，在集体中，他们会消失拖沓、懒散、比拟被动的现象，遇到困难时，不敢和大人说。比方：小昊在幼儿园玩大型器械时，背上蹭破了，却没有和教师说；每天午睡后，脱下的裤子不会翻正、不会叠放，集体活动中留意力分散；小炎规章意识很强，也常被表扬，却经常苦着脸、画画时总是说：“我不会画。” 我想，正是家长截然不同的态度，赐予了孩子完全不同的影响，造就了孩子完全不一样的性格。这让我想起曾经看过的一句话：你盼望你的孩子变成什么样的人，你要先学会做那样的人，而在一个孩子身上看到问题，肯定能从家长身上找到缘由。作为教师，我们也要以身作则，首先赐予孩子正确的示范、积极的态度，其次，在指导家长时，也要让他们明白，只有自己做到积极、乐观，才能让孩子自信、英勇。