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1、 教育新理念心得体会范本39条教育新理念心得(三篇)精选教育新理念心得体会范本一 莎士比亚的诗写到:“生活里没有书籍，就似乎没有阳光;才智里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀”。培根说:“读书可以怡情养性，可以摭拾文采，可以增长才能。”在“构筑终身教育体系，创立学习型社会”的今日，作为一名教师，我们尤其要领先垂范，让读书成为习惯。开卷有益，学贵心悟。他的著作新教育始终放在我的案头，时常拿来捧读，总想说点什么 一、抱负的教师，应当是一个胸怀抱负，布满激情和诗意的教师 作为教师来说，走上教育岗位以后，必需为自己设置一个一生为之奋斗的目标。我们中小学教师队伍中，中青年教师居多，唯有胸怀抱负，我们的教育才有
2、盼望、才能振兴，教师不能满意于“作一天和尚撞一天钟”，手捧教材，满堂灌输，唯我独尊，否则，我们的事业就会停滞不前，新课改就会消失“穿新鞋，走老路”的现象。 二、抱负的教师，应当是一个自信、自强，不断挑战自我的教师只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到顶峰体验。培育人就是培育他的自信，摧毁人就是摧毁他的自信。自信是开启胜利之门的金钥匙，自信的教师会用自信去感染他的学生，自信使师生自强，使他们的才能取之不尽，用之不竭，终生受益。我们中青年教师不能满意于现有的成绩，应摒弃“高级评到手，事业到终点”之类的短视念头，要不断地挑战自我，敢于超越自我。魏书生说:“人生最大的幸福
3、是实现对自我的超越。把工作、学习、压力、打击、磨难都当作超越自我的阶梯，踩着它，一步步地提高自己的素养。超越不是颠覆，不是折腾，不能急躁，不能没有根基。”要引导优秀的教师、学生们迈上一个力所能及的台阶，再迈上另一个力所能及的台阶。一名抱负的教师，应当不断地追求胜利，设计胜利，而更重要的是撞击胜利。 三、抱负的教师，应当是一个擅长合作，具有人格魅力的教师 竞争根底上的合作，合作根底上的竞争，是现代社会的显著特征。一个不擅长合作的教师，走不了太远，由于这个社会是需要合作的社会。合作带来双赢，校本教研需要建构以校为主的学习型组织、讨论型集体，少数教师个人素养虽然很好，但是缺乏合作精神，与别的教师斤斤
4、计较，这样的教师不会有多大长进。1-1=0，只会严峻影响工作，损害彼此，有害无益。人格魅力是我们每个教师应当具有的根本素养，俗言道，同船过渡都是前世所修，与同事处好关系，敬重领导有助于我们相互协作，共同提高，实现1+12的成效。 四、抱负的教师，应当是一个布满爱心，受学生敬重的教师 爱的教育，是教育力气的源泉，是教育胜利的根底。正如夏沔尊先生所言，“教育没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”我们中小学教师不仅要有一颗爱心，而且要有一颗童心，要学会微笑，对学生布满人文关心，这样才能赢得学生的敬重。少数教师甚至是优秀教师、骨干教师缺乏爱心
5、，俨然一位“教育警察”，不是确定成绩、鼓励学生，而是发觉缺点，有意无意地数落学生、挖苦学生，以极端的言语，数十遍乃至数百遍的罚抄对待学生，会给学生带来极大的损害、消灭性的打击乃至恶劣的悲剧。作为教育超市的效劳员，我们应当修炼好自己的根本人格，从而真正走进学生心灵，关注生命成长。教师爱学生，还表现在教育的民主性上。教师讲学生听，教师命令学生听从，师生之间公平对话太少，教师的“霸主”地位照旧。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式就是要求我们以人为本，以学生为主体，做引领者、鼓励者、参加伙伴，引领学生自主学习、感知体验、沟通协作、张扬共性、实践提高、探究进展。 五、抱负的教师，应当是一个追求卓越，富
6、有创新精神的教师 一个教师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。专心感悟，反思前行，教育科研不行畏，积存、沉淀、思索、总结、内化、升华就是从事教育科研的有效作法。我们要从点滴做起，坚持写教育札记，摄下自己的得意瞬间，登记自己的某一失误，录下自己的困惑，这些就是校本教研很好的素材，是我们提炼案例从事行动讨论的源头活水。正如苏霍姆林斯基所言，“假如你想让教师的劳动给教师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事讨论这条幸福的道路上来。”我们的队伍中不少教师不断地探究创新，追求卓越，形成了自己的教学风格，初尝了教科研的甜头。 六、抱负的教师，应当是一个勤
7、于学习，不断充实自我的教师 问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习活动是润泽人的一生中最积极、最有意义的活动。只有学习精彩，生命才会精彩，只有学习胜利，生命才会胜利。加强学习，提高自身素养，是我们可持续进展的有效途径。学习是一种“解读”，能推动我们观念的变革:人本主义、多元智能、任务驱动型学习、建构性学习、进展性评价等先进理念，我们唯有学习才能融会贯穿;学习是一种“唤醒”，能激起我们自主学习的愿望;学习是一种“整合”，促进我们综合力量的进展;学习是一种“激发”，能挖掘我们制造的灵感;学习是一种“沟通”，能带动我们彼此的合作。你不读论语，不读陶行知，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，唯恐很难成为教育家。
8、读书是一种享受，读书是一种心境，读书是一种收获，读好书就是与大师对话，品尝精神的大餐，感受心灵的启迪。 新教育之梦激情澎湃，荡气回肠，气概恢宏，分散着朱永新先生一腔教育热血、一份教育诗意、一种教育抱负，鼓励着我们务实创新，追求卓越，做抱负的教师! 精选教育新理念心得体会范本二 听了新教育讨论中心干国祥教师“职业认同”与“专业进展”童话与神话的职业生涯，心中涌起好久不曾涌过的感动与热忱，有如听了禅宗大师给迷茫中的求教者以醍壶灌顶之霍然，在今日这个由效率和技术主宰的时代，以抱负的教育投射出教育的抱负的光荣与盼望。对于很久以来对新教育感念始终很模糊的我来说，不能说给自已带来立竽见影的学习效果与实惠，
9、但也受到了很大的触动。干教师说：何谓名贵之心？进取，不甘平凡，以生命来追随美妙的真理。肖川曾说过：那些学问修养深厚的人，目光坚决，炯炯有神，放射出才智的光线，坐在他们身边，即使悄悄无语，也能感到一种博大与深厚，犹如夏日的月夜坐在海边。 记不得是哪一位天才有过这样富有诗意的表达：“文字就是生命的酒”。这使人对海德格尔“全部的思都是诗”的命题又有了一种悠闲心会的体会。确实教师的文字，也要永久有着不行漠视的无穷魅力，教师需要激情、诗意、机灵、活力、恒心、而这些的源头活水就是读书，“三更有梦书当枕，半床明月半床书。”明月虽清寒，书却因博大而潮湿生命。读书的过程是一个“物我”的回响沟通的过程，由于它能唤
10、起我们对永恒的渴望，而教师的读书正是专业成长的最正确途径。任何一个教师你跟专家不一样，不能只阅读教师技能培训方面的书，而应当需要各方面的学问，一个学问面不广的教师，一个不读论语不读陶行知等大家著作的人是不行能成为教育的行家的。面对学问高速进展的信息社会。要想成为孩子心目中的无所不会的教师，就不会是胜利的教师，所以教师的学习、读书就成为提高自己业务水平的坚实根底。 抱负的教师应当是一个勤于学习、不断充实自我的教师，现代社会非学不行、非善学不行、非终身学习不行。教师面临着一场学习的革命，高尚的思想道德、渊博的学识，超群的教学艺术。过硬的科研力量和良好的身心素养构成了教师素养的骨架。书是人类进步的阶
11、梯。“喜爱书吧，这是学问的源泉。教育的太阳每天都是新的。昨天我们从阅读中起步，今日我们在阅读中充实；明天从阅读中圆梦。 学习新教育试验心得体会 人总是要有幻想的，有了幻想，我们才有追求幻想成真的不竭动力，有了动力，我们的人生才会不断制造辉煌。新教育试验为我们勾画了美妙的教育抱负，我们需要充分利用这个不行多得的时机和载体，合力打造和优化教育这一师生共同进展的共同体。从这一试验中我感受到： 一、致力于转变学校的进展状态，重塑中国教育的人文精神！ 为了营造有利于师生终身进展的学习共同体气氛，力求让每一面墙壁说话，让师生在耳濡目染中与大师对话，和名家沟通，让师生在布满人文气息的环境中熏陶感悟，不断成长
12、，这是在培育校园书香的同时，也在着力制造校园的文明美丽气氛；制造性地实施市教育局提倡的阅读课程，开设好书推举课、阅读观赏课为孩子们教导迷津，组织开展美文美读竞赛、读书笔记展览、名人故事演讲、优秀图书推介、成语故事表演等活动，推动学生边读边写，读写结合。他们的努力，使得学生在读写中丰富了生活，愉悦了身心，升华了情感，提高了修养，同时也进展了人生。 二，致力于转变教师的行走方式，引导教师实现专业进展！ 新教育试验的核心理念是：为了一切人，为了人的一切。这里的“人”，不仅仅指学生，也包括教师和家长。所以，学生要读书，教师更要读书。 因此教师结合自己读书状况，常年坚持写读书笔记和读后感，定期开展读书沙
13、龙。现在，写教育随笔已成为我们学校教师的一种习惯，还将“写随笔”与“小课题讨论”有机结合起来，提高教育理念。 三，致力于转变学生的生存状态，引导学生享受成长欢乐！ 学生学习学问、学习生活的主要阵地是课堂。课堂生活的质量直接关系着学生生活的质量和学校教育的成败。因此，构建抱负课堂应当是全部学校共同的、永恒的追求。 四、优化整体质量，推动薄弱环节转化。 从优化教育教学进展后劲的角度，今后一个时期，我们要共同致力于优化学习共同体建立机制，每所学校都要成为积极参加课程改革，教师的教育科研理念与实践力量等终身进展力量不断提高的学习共同体。针对影响学校教学质量整体提高的薄弱环节和制约因素，准时找准薄弱缘由
14、，有针对性地实行得力措施，确保全部具备正常学习力量的学生都能够如期合格毕业，优生都能够进入重点中学习。 我们需要连续坚持务实求真、锐意进取，解放思想，积极探究，在奉献、求真、创新中再创我校教育教学工作新水平。 精选教育新理念心得体会范本三 一、教学内容：如何使我们的心理更安康 二、教学目标： 1、培育学生积极的人生态度 2、提高学生道德修养水平 3、让学生树立正确的名利观 4、培育学生勤奋学习的好习惯 三、教学方式：专题教育 四、教学要点： 重视中学生心理安康教育 中学生是民族的盼望，祖国的将来。他们的心理是否安康，关系到我们民族的整体素养能否提高，关系到国家的将来与兴衰，应引起整个社会的关注。 联合国世界卫生组织曾经提出过一个洪亮的口号，“安康的一半是心理安康。”并解释：安康不仅是指一个人没有疾病的病症和表现，而且是一个人的良好身体和精神以及社会的适应状态。 据调查了解，当今中学中有局部学生缺乏远大抱负，缺乏独立力量，缺乏奉献精神，利己主义严峻。且由于他们处于生长期，心理、生理都不成熟，学习、生活诸多苦恼积压在心内，产生了不必要的焦虑，孤僻，自暴自弃等心理问题。 在实施素养教育的今日，这样的心理状况，怎能适应将来社会的生存进展，怎能成为合格的跨世纪的一代建立者和继承者，对此感到忧虑。