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1、 教研活动实施方案汇总年度教研工作活动实施方案(二篇)如何写教研活动实施方案汇总一 在实践中提高了教师以学生为中心的意识，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下： 一、本学期开展的工作回忆 1、连续做好教学常规建立，提高课堂教学的有效性 (1)抓教学常规治理，确保教学工作有序进展 本学期连续以广州市教学质量评价标准和柯木塱小学课堂教学常规作为日常教学工作的根本要求和工作重点。以科组为治理单位，各科实行科组长负责制，科组长在学校教学工作框架下，把教学中的各环节要求动态的详细化，做到既标准治理，又能充分发挥教师的特长，提高了构建教师教学特色的意识。在教学中，优化过程治理，重视
2、学生的学习过程和学习效率，教会学生学习和思索问题的方法，评价时注意学生的进步程度。 (2)构建互助学习的平台，引领教师在互助中成长 本学期，连续鼓舞教师参与科研自组织、“3+7”校际联盟、中小连接等互助团体，并勇于担当团体的工作;校内以科组教研为单位，发挥科组教师的力气进展教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动;在教师专业进展上采纳了“行政-科组-骨干教师-新手教师”及行政跟踪与辅导模式。 2、加强课堂教学和学习诊断讨论，深化课程改革 (1)以问题讨论为主的课堂教学 教师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和力量，依据本班学生的实际状况，设置多级问题，以问题为导向，采纳启发式教学，通过
3、问题引导学生主动学习、主动思索、创新思索、培育兴趣，进展其高级思维。在设置问题时仔细讨论问题的有效性和针对性，通过问题引导学生主动学习，进展其高级思维。 (2)的确落实“一二一”教学模式 教师在实施课堂教学时，大多数教师都能贯彻精讲多练的原则，制造时机让学生在参加活动中体验和运用学问。讲课的总时间一般能掌握在15-18分钟之内，课堂实施以学生争论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理学问规律等为主。但是要求课堂完毕前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业，课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。 (3)做好测试结果的分析，准时查漏补缺 本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统，数
4、学用精细分析表，把成绩通过系统的统计分析，针对问题提出解决的详细策略，重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进展精细测评的分析，并把分析报告上交教育处的m盘相应文件夹里。针对每次的分析结果，要设计相对应梯级练习，组织学生对学问进展稳固与提高。 3、加强课题讨论，构建理论联系实际的机制 本学期，学校要求各课题试验人员把课题讨论融入课堂教学中，使课题讨论草根化，常规化，使课题讨论真正促进教师专业进展，转变教师理念，提高课堂教学有效性。 二、存在问题及展望 1、连续开展工程学习活动 讨论性学习中最常用的一种学习方式。基于工程的学习通过专题来综合各学科己学的学问，安排围绕专题的真实学习任务，在合作学
5、习的环境下，设计并实施一系列的讨论活动，并通过作品呈现来进展表达和沟通，使学生不仅能学到解决问题的学问和技能，也能获得如何应用学问的力量。 在信息技术环境下，强调信息技术在工程学习中作为搜寻信息和学问的工具，处理和分析信息的工具，表达思想和学问的工具，以及沟通传播信息和学问的工具。强调应用多媒体(整合文字、图形、视频、动画和声音等多种媒体)来呈现和传播工程学习的学习成果(作品)，使学生在工程学习活动和多媒体作品的创作过程中进展讨论、表达和沟通力量。通过工程学习，促进帮忙教师转变教学方式和学生的学习方式，以学生为中心，培育学生可持续进展的力量。 下学期重点开展科学科的工程学习讨论，同时数学和英语
6、科开展信息技术环境下资源的运用讨论活动。 2、教师教学方式的转变，以课例研讨为突破口 连续开展课例研讨，为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和教师专业进展的功能。把教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩，借助更高层次的专家、教师的帮忙来提高;完成这些程序后，该任课教师要回来仔细分析他人提的建议，以到达逐类旁通的目的;集累并优化资源，给下一个接任教师作参考和借鉴。 3、提高课堂教学的有效性。各科组重点做好依据目标、教学重难点进展设置环节问题的讨论。在教学活动中进展三级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探究。 4、一二一课堂教学模式。教师在教学中要精讲多练，把课堂时间还给学生，保证学生有足够的时
7、间去体验和消化教师讲解的学问，要求各学科依据不同的课型，有意识地运用。 5、下学期，每周一第三节连续安排行政下班听课，了解一线教学，了解一线教师的教学水平、教学方法、了解每一位教师在教学工作中需要什么帮忙，以便更有利于指导和决策。 6、做好前测工作，促进学生快速进入学习状态 回忆一学期来的工作，每一项工作都是全体扎扎实实、一步一步地根据我们的理念和方法无能为力完成，是全体教师的共同努力的结果，面对下学期的工作，布满机遇和挑战，盼望全体教师在上级教育局部和学校领导的带着下紧抓机遇，上下一心，迎难而上，锐意进取、开拓创新，力争在新的一年有更大的突破。 如何写教研活动实施方案汇总二 依据期初安排的英
8、语学科“英语课堂单词教学观摩研讨暨阅历沟通”教学研讨活动内容，教务处于20xx年x月x日进展校级英语单词教学研讨活动。下面就这次研讨活动做一总结： 首先教务处确定研讨活动主题后，由陈校长组织教务处各位主任针对英语单词教学进展了细致的讨论，制定了的确可行的活动安排： 活动时间：20xx年x月x日（周五上午） 活动地点：1号楼五楼多媒体。 活动形式： 1.课堂活动。由王桂玲、孙晓红、臧慧静三位教师分别出一节单词教学课。全体英语教师参加备课、听课。 2.课后研讨。全体英语教师可以针对课堂进展评课，可以针对单词教学谈自己的看法，或对单词教学有什么问题。再由教研室卢建斌教师进展针对性的点评指导。 3.课
9、堂应用。各位英语教师依据各班学生特点，把本次研讨的心得体会能够消化并应用于课堂中，形成文字材料上交。 4.成果验收。12月份教务处组织优秀生、学困生单词默写竞赛，检查学生单词的把握程度。 留意事项： 1.各位教师活动期间自行调课，准时参与活动。 2.各位英语教师仔细预备发言内容，活动完毕英语教师把本次研讨的心得体会形成文字材料上交教务处2。 3、作课教师把教学设计、说课材料、教学反思整理成电子文档第九周上交教务处2。 依据研讨活动安排，三位教师确定了授课内容，六年级由王桂玲教师教学unit 5 lets learn、五年级孙晓红教师教学unit4 what can you do? lets l
10、earn。臧慧静教师教学unit4 what can you do? read and write。课前 三位教师积极备课，并虚心与其他教师进展沟通学习，教研组进展了屡次争论设计教学过程。教学活动完毕后，学校教务处领导、教研室卢建斌教师与全校英语教师针对这三节英语课，以及在自己的教学实践中对英语单词教学及熟悉进展了沟通。 首先由三位教师进展了说课。接下来各位英语教师对三节课进展了评课，并把备课过程中的一些想法及做法，结合自己多年的教学阅历介绍了英语单词教学的几点看法。 接下来由教研室卢建斌教师对三节课做了仔细、细致的点评指导，针对单词教学做“pep小学英语单词教学的思索与探讨” 的讲座。 最终
11、由陈校长做了全面总结，陈校长强调，英语教学是我校的薄弱学科，在教学中要常常反思教学方法，寻求解决问题的途径，在培育学生兴趣上多想功夫，盼望英语教师要比其它学科的教师更具有剧烈的事业心，力争提高英语的教学水平。 （一）教师孤立教词，讲得过多。孤立地教词、孤立地讲解，是以往词汇教学中普遍存在的一大弊病。这种教法让教师的讲解占用了过多时间,使学生记忆一堆互不联系的词义和用法例句。而实际上词汇是有规律、成体系的词汇，一方面与语音、句型、课文结合，另一方面在听、说、读、写之中表达，因 此在词汇教学中应充分运用整体教学法，大幅度削减教师讲学问的时间，把时间还给学生，让学生自己去观看、思索，依据词汇内部的形
12、、音、义、构造、用法的纵横联系把握词汇。 （二）学生与词汇接触少、汲取少。不少词在初学时虽被记住，但以后则被慢慢地淡忘。由于有规划、有目的地结合词汇教学进展听、说、读、写不够，而导致词汇重复少、汲取少；反过来，词汇量小又导致听、说、读、写难以大量进展。这种恶性循环导致中学英语教学步履困难，不少学生英语难受关。由于可怕记单词而厌烦学英语。 （三）不同词汇的教学主次不分，平均用力，负担过重 在实际中不少教师常常不分主次而一律要求学生将全部词汇的音、形、义、用法全把握，听、说、读、写都会用。结果是该到达的要求没到达，教师和学生双方都未在词汇的教和学上抓住主要冲突，因而效果不佳。 由此可见，小学英语词汇教学并没有我们以往想象的那么简洁，实际教学中的诸多困难和问题还有待解决。作为英语教师，应当仔细地讨论和学习科学的教学理论并结合实际去付诸实施，最大限度地提高教学效率。通过此次活动，与会