数学教学计划模板7篇.docx

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1、 数学教学计划模板锦集7篇数学教学规划 篇1 一、指导思想： 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 二、班级学生状况分析 全班共有学生40人，大局部学生对数学有上进心，但承受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培

2、育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 三、 教材分析 1“简洁的统计（一）” 统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断进展，统计的应用范围日益广泛。在工农业生产和科学试验中，我们需要不断地总结和改良工作，然而仅凭阅历和感觉是不能把握事物的进展的。我们还常常需要通过数量的分析来评价事物的进展状况，并从中发觉规律，指导以后的工作。统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来，经过整理、计算和分析比拟，来发觉事物内部的规律，来讨论和评价事物的进展状况。 本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的方法。最终，教学求较简单的求平均数的方法。将来在第十二册中还要进一步

3、教学统计表和统计图等学问。 2.长方体和正方体 学生在低年级初步熟悉了一些简洁的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此根底上教学的。这是学生比拟深入地讨论立体几图形的开头。由讨论平面图形扩展到讨论立体图形，是学生进展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最根本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己四周的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的根底。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、把握体积的计量单位和计算各种几何形体

4、体积的根底。 3约数和倍数 本单元教材是在学生学过整数的四则运算的根底上进展教学的。它是以后学习约分、通分、分数四则运算的根底。通过这局部内容的教学，使学生获得一些有关整数的学问，即数论中最初步的学问，还为学生到中学学习因式分解做些预备，使学生加深对整数的熟悉，还有助于进展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比拟抽象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，依据教学反应的状况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不非常显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公

5、约数等内容时，仍保存奎逊耐彩条的形式，帮忙学生借助直观进展理解。 4分数的意义和性质 这部份内容是在学生对分数已经有了初步的熟悉，把握了约数和倍数、最大公约数和最小公倍数等学问的根底上进展教学的。本单元是学生系统学习分数的开头。通过这局部内容的教学，使学生进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和解答分数运用题打好根底。本单元是分数教学的重点，必需使学生切实学好。依据大纲（试用修订版）的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生把握，故把这局部内容移至本单元。 5分数的加法和减法 这局部内容是在学生

6、把握了整、小数加、减法的意义及其计算法则，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简洁的同分母 分数加、减法计算的根底上进展教学的。 四、 教学目标 学问与技能 经受收集、整理、描述和分析数据的过 程，把握一些数据处理技能；体验大事发 生的等可能性、嬉戏规章的公正性，能计 算一些简洁大事发生的可能性。 数学思索 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。 在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。 能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理力量。 在解决问题过程中，能

7、进展有条理的思索，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 解决问题 能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。 能探究出解决问题的有效方法、并试图查找其他方法。 能借助计算器解决问题。 在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 具有回忆与分析解决问题过程的意识。 五、 教学措施 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 （一）让学生在现实情境中体验和理解数

8、学 （二）鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。 （三）加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，进展学生的估算力量，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。 （四）重视培育学生应用数学的意识和力量 本学段学生的学问、力量、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的进展，教师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合

9、应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。 教学目的：让学生通过统计活动，经受数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的学问和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。 六、 教学进度表 单元教学内容 总课时 时间安排 一、简洁的统计（一 ）8 第一至其次周 二、长方体和正方体15第三至第五周 三 、 约数和倍数 17 第六至第十周 四、 分数的意义和性质20 第十一至第十四周 五 、 分数的加法和减法10第十五至第十六周 六、

10、总复习 10第十七至第十八周 数学教学规划 篇2 经过一期的教学，对于学生的数学学习力量和学习习惯都有了一个全面的了解。结合人教版数学七下的内容，为了让全部学生都能有不同程度地提高，根据教务处的要求，制订本人教版数学教学规划(七下)。 一、指导思想： 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普

11、及性和进展性，使数学教育面对全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。 二、教材分析 本学期的教学内容共计六章，教材每章开头时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观看与猜测、试验与探究、阅读与思索、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思索空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生学问面，而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习稳固、综合运用、拓广探究三类，表达了满意不同层次学生进展的需要。 三、

12、常规落实 本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要备学生，亲密生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学效劳。做到向每一节课要质量。仔细上好每一节课，仔细批改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题准时有效地解决。落实好教学十字方针，备课精，上课实，堂堂清，日月清。 四、教研工作 仔细学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务学问;积极参与一切课题讨论活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上准时指导学生，培育思维，方法技巧，提升力量。准时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己

13、的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周准时上传四个教案和四个课时作业。仔细做到备学生。每周整理出一个精品教案，准时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学力量。 五、学困生转化 积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，准时赐予帮忙，帮忙他们找到应对措施，帮忙他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进展转化，针对其弱点不用心，几何不入门等进展准时点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上升一个等级。 数学教学规划 篇3 一、指导思想： 完成七年级上册数学教学任务。以十X大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实数学新课程标准的改革观。通过教育教学，结合学生的实际状

14、况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进展解释与应用的过程。使学生获得对数学学问理解的同时，强化根本计算力量和归纳的力量。培育其探究精神和创新思维。同时提高学问应用的力量，使学生的综合力量得到较大的提升。 二、学情分析： 这批学生整体根底较差，小学没有养成良好的学习习惯，通过上学期的努力，任务还很艰难。在学生所学学问的把握程度上，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，但对待大多数学困生来说，简洁的根底学问还不能有效把握，成绩较差.学生的规律推理、规律思维力量，计算力量要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外学问，拓展学生的学问面，抽出肯定的时间给强化几何训练，提

15、升学生素养；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正错误的习惯，还需要加强，需要教师的催促才能做好.陶行知说：教育就是培育习惯。面对全体学生，整体提高水平，全面培育力量，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的

16、特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。 三、教材分析： 本学期的教学内容共计四章，第1章：有理数；第2章：整式的加减；第3章：一元一次方程；第4章：图形熟悉初步；教材每章开头时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观看与

17、猜测、试验与探究、阅读与思索、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思索空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生学问面，而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为；复习稳固、综合运用、拓广探究三类，表达了满意不同层次学生进展的.需要。 四、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做好教学工作。把教学仔细做为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激

18、发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育学

19、生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时进展这一局部学生的特长。 8、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 9、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，使学生学得轻松，记得坚固。 10、开展课题学习，把学生带入讨论的学习中，拓展学生的学问面。 数学教学规划 篇4 年级段总目标： （一）、数与代数 在本学段中，学生将学习万以内的数、简洁的分数

20、和小数、常见的量，体会数和运算的意义，把握数的根本运算，探究并理解简洁的数量关系。 在教学中，要引导学生联系自己身边详细、好玩的事物，通过观看、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和沟通的作用， 初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应削减单纯的技能性训练，避开繁杂计算和程式化地表达算理。 详细目标 1、数的熟悉 （1）能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的挨次和位置。 （2）熟悉符号，=，的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。 （3）能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 （4）结合现实素材感受大数的意义，并能进展估量。 （5）能

21、运用数表示日常生活中的一些事物，并进展沟通。 2、数的运算 （1）结合详细情境，体会四则运算的意义。 （2）能娴熟地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。 （3）能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。 （4）经受与他人沟通各自算法的过程。 （5）能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进展推断。 3、常见的量 （1）在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。 （2）能熟悉钟表，了解24时记时法；结合自己的生活阅历，体验时间的长短。 （3）在详细生活情境中，感受并熟悉克、千克、吨，并能进展简洁的换算。 （4）结合生活实际，解决与常见的量有关的简

22、洁问题。 4、探究规律 发觉给定的事物中隐含的简洁规律。 （二）、空间与图形 在本学段中，学生将熟悉简洁几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进展简洁的测量活动，建立初步的空间观念。 在教学中，应注意所学学问与日常生活的亲密联系；应注意使学生在观看、操作等活动中，获得对简洁几何体和平面图形的直观阅历。 数学教学规划 篇5 一. 制定规划的目的 为使学生学好当代社会中每一位公民适应日常生活、参与社会生产和进一步学习所必需的代数、几何的根底学问与根本技能，进一步培育学生运算力量、进展思维力量和空间观念，使学生能够运用所学学问解决实际问题，逐步形成数学创新意识。

23、 二.制定规划的依据： 1. 教材内容分析： 本学期代数内容包括第九章分式、第十章数的开方，几何内容第三章三角形。 代数第九章分式的主要内容是分式和有理式的概念、分式的根本性质和分式的四则运算、分式方程的应用等。其中分式的四则运算是本章教学的重点，分式的混合运算、解分式方程、探究性活动和列分式方程解应用题是本章的难点。 代数第十章数的开方主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的概念和运算。本章的内容虽然不多，但在初中代数中占有非常重要的地位。本章的教学重点是平方根和算术平方根的概念和求法，教学难点是算术平方根和实数两个概念的理解。 几何第三章三角形的主要内容是三角形的有关概念、全等三角形和

24、尺规作图。三角形的性质和全等三角形是本章教学的重点，推理证明是本章的难点。 2. 学生状况分析： 初二(2)班共有学生52人，从上学期期未统计成绩分析，及格人数分别为10人，优秀人数分别为 0 人，与其他几个平行班比拟，优秀生及格生都少，另外这两个班的学生中成绩特殊差的比拟多，成绩提高的难度较大。在这样一个以少数民族为主的学生群体中，学生的数学根底和空间思维力量普遍较差，大局部学生的解题力量非常弱，特殊是几何题目，很大一局部学生做起来都很吃力。从上学期期末统测成绩来看，成绩最好是79分，差的只有几分，这些同学在同一个班里，好的同学要求教师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的

25、分数段，从几分到70多分每个分数段的人数都差不多，这就给教学带来不利因素。 三.教学目标 1. 正确了解分式和有理式的概念，把握分式的根本性质，并能娴熟的约分和通分。 2.把握分式的乘、除、乘方与加减运算法则，能够进展分式的运算。把握整数指数幂的运算，进一步提高学生的运算力量。 3.把握含有字母系数的一元一次方程的解法，使学生学会进展简洁的公式变形。 4.通过引导学生发觉和探究实际生活中的“a=bc”型的数量关系，培育学生发觉问题、提出问题和运用数学学问解决实际问题的力量，提高学生的创新意识和动手实践力量。 5.了解分式方程的概念，把握可化为一元一次方程的解法，初步了解解分式方程产生增根的缘由

26、，把握验根方法。 6. 进一步培育学生把详细问题中的数量关系转化为数学方程式的建模力量。 7.能精确的说出平方根，算术平方根、立方根的意义，能正确快速的利用乘方运算求出一些简洁数的平方根、立方根。 8.了解无理数的意义，会按要求对实数进展分类，会进展实数的四则运算。 9. 理解三角形及有关概念，把握三角形边角关系定理及推论，理解三角形全等的判定方法，把握角平分线的性质定理及逆定理。 10. 了解尺规作图的意义，把握根本作图，了解几何作图的一般步骤，会写出一些简洁作图题的已知、求证、作法。 四.教学措施及方法 1. 成立学习小组，实行组内帮辅和小组间竞争，增加学生学习的信念及自学力量。 2. 注

27、意双基和学法指导。 3. 积极应用尝试教学法及其他新的教学方法和先进的教学手段。 4. 多听听课，向其它教师借签学习一些优秀的教学方法和教学技巧。 五、本学期教学进度规划 第一周：因式分解之（一）提公因法、运公式法分解因式 教学目标：1、会依据完平方差、完全平方式的的特点分解因式 2、会利用完全平方式的非负性解决一类求值问题 3、解决相关计算问题 重点：找公因式，运用公式 难点：找公因式、公式的理解、运用 其次周：因式分解之（二）分组分解法分解因式 目标：会用分组分解法解决一些较为简单的因式分解 难点：如何分组成为此题节的难点 第三周：三角形的三边关系 教学目标：会利用三边关系解决：1、边长范

28、围求值2、相关证明 重点：求字母取值范围，证明 难点：求适合条件的较为简单的三角形边长问题 第三周：三角形内角和 目标：总结内角和的一些常见图形中的结论，并运用该结论解决“引伸”的几何题 重点：根本图形之分析 数学教学规划 篇6 一、指导思想： 使学生学好从事社会主义现代化建立和进一步学习现代科学技术所必需的数学根底学问和根本技能，培育学生的运算力量、规律思维力量和空间想象力量，以逐步形成运用数学学问来分析和解决实际问题的力量。要培育学生对数学的兴趣，鼓励学生为实现四个现代化学好数学的积极性，培育学生的科学态度和辨证唯物主义的观点。 二、根本状况分析： 、4班共人，男生人，女生人；本班相对而言

29、，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，差生约人。 5班共人，男生人，女生人；本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，差生约人。 、4班在初中升入高中的升学考试中，数学成绩在100及以上的有人，8099有人，6079有人，4059有人，40以下有人，其中最高分为，最低分为。 5班在初中升入高中的升学考试中，数学成绩在100及以上的有人，8099有人，6079有人，4059有人，40以下有人，其中最高分为，最低分为。 、4/5班分别为高一年级9个班中编排一个普高班和一个普高班之后的体育班，整体分析的结果是： 三、教材分析： 、教材内容：集合、一元二次不等式

30、、简易规律、映射与函数、指数函数和对数函数、数列、等差数列、等比数列。 、集合概念及其根本理论，是近代数学最根本的内容之一；函数是中学数学中最重要的根本概念之一；数列有着广泛的应用，是进一步学习高等数学的根底。 、教材重点：几种函数的图像与性质、不等式的解法、数列的概念、等差数列与等比数列的通项公式、前项和的公式。 、教材难点：关于集合的各个根本概念的涵义及其相互之间的区分和联系、映射的概念以及用映射来刻画函数概念、反函数、一些代数命题的证明、 、教材关键：理解概念，娴熟、坚固把握函数的图像与性质。 、采纳了由浅入深、减缓坡度、分散难点，逐步绽开教材内容的做法，符合从有限到无限的熟悉规律，表达

31、了从量变到质变和对立统一的辩证规律。每阶段的内容相对独立，方法比拟单一，有助于把握每一阶段内容。 7、各局部学问之间的联系较强，每一阶段的学问都是以前一阶段为根底，同时为下阶段的学习作预备。 8、全期教材重要的内容是：集合运算、不等式解法、函数的奇偶性与单调性、等差与等比数列的通项和前n项和。 四、教学要求：共3页，当前第1页123 、理解集合、子集、交集、并集、补集的概念。了解空集和全集的意义，了解属于、包含、相等关系的意义，能把握有关的术语和符号，能正确地表示一些简洁的集合。 、把握一元二次不等式的解法和肯定值不等式的解法，并能娴熟求解。 、了解命题的概念、规律联结词的含义，把握四种命题及

32、其关系，把握充分、必要、充要条件，初步把握反证法。 、了解映射的概念，在此根底上理解函数及其有关的概念，把握互为反函数的函数图象间的关系。 、理解函数的单调性和奇偶性的概念，并能推断一些简洁函数的单调性和奇偶性，能利用函数的奇偶性与图象的对称性的关系描绘图象。 、把握指数函数、对数函数的概念及其图象和性质，并会解简洁的函数应用问题。 、使学生理解数列的有关概念，把握等差数列与等比数列的概念、通项公式、前项和的公式，并能够运用这些学问解决一些问题。 五、教学措施： 、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进

33、步。 、留意从实例动身，从感性提高到理性；留意运用比照的方法，反复比拟相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的学问；留意从已有的学问动身，启发学生思索。 、加强培育学生的规律思维力量就解决实际问题的力量，以及培育提高学生的自学力量，养成擅长分析问题的习惯，进展辨证唯物主义教育。 、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注意提高学生分析问题的力量。 、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 六、教学进度安排： 九月份：集合、子集、全集、补集、交集、并集、集合习题 肯定值不等式、一元二次不等式、不等式习题 规律联结词、四种命题、

34、充要条件、习题、 第一章小结与练习 十月份：映射、函数、单调性奇偶性、反函数、习题 指数、指数函数、对数、对数函数、习题 函数应用举例、其次章小结与练习 十一月份：期中复习与考试、数列、 等差数列、等差数列的前n项和、习题 等比数列、等比数列的前n项和、 十二月份：分期付款等应用、习题 第三章小结与练习、复习（12） 元月份：期末复习 附: 高一数学教学的几点详细措施 1、作业方面： 课堂作业设置一本；提倡用钢笔书写，一律要求用铅笔、尺规作图，书写标准；墨迹、错误用橡皮擦擦洁净，保持作业本干净；当天布置，当天其次节晚自习之前交（若无晚自习，则其次天早读之前交）；批阅用“？”号代表错误，一般点在

35、错误开头处，自觉完成更正； 每次作业按a、b、c、d四个等级评定，分别得分5、4、3、2，每本作业本完成后自行统计得分并上交科代表审核、教师评定等级，得分9098为优良等级，98及以上为优秀等级；共3页，当前第2页123 数学教学规划 篇7 一、指导思想 以教学改革为动力、以学校创立为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培育学生的创新力量为目标，全面改良教育教学方法，更新教育观念，转变传统教学模式，培育学生综合素养，搞好本组教育教学工作，力争高一、高二的常规教学，高三的复习备考工作更上一个台阶。 二、详细措施 1、相互学习，提高素养 利用教研备课、活动时间，仔

36、细学习有关教育教学理论，连续加强三新学习，汲取最新教改信息，提升教育理论，改良教学方法，同时开展走出去，请进来的方法进展校际沟通，专家培训，名师讲座，扩大视野，丰富提高，完善积存，做到善学才能善解，善研才能善教、善教才有高效。 2、开展说课资源共 教学讨论重要的是仔细钻研教材内容，吃透教材大纲，这是搞好教研活动，做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势，钻研教材的有效途径，在集体备中，以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进展阐述，提出突出重点，解决难点的措施，说本单元的备课的内在联系，典型练习的变式训练，解题的规律方法技巧，思想方法的渗透，学法指导等，

37、进展组内教流，相互切磋，发挥骨干教师的传帮带作用。 3、转变课型，留意实效 结合学校创立，开展“三名”、“四课”活动，有针对性地加强课堂教学内容方法、方式的改革，充分发挥学科指导组的作用，开展多种形式的课型，讨论课型。如高一新教材的讨论课、高二教学的概念引入课、高三专题复习的讨论课等形式上有概念的引入课，例习题课、讲解课、试卷评讲课、专题复习课、多媒体应用课等，以此为纽带带动各组的教研教改活动的开展，加强听课评课的监视与指导，改良教学方法，运用现代教学手段，提升教育理念，明确教育目的，提高教学质量，同时积极组织本组教师参与校级、区级、市级、省级的各类公开课，优质课评比、教案评比、五项技能竞赛等

38、，以此促进提高教师的综合素养，丰富教育教学阅历。 4、加强治理，落实常规 依据教育教学的需要，结合学校要求，加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规治理与检查。以备课组长、学科指导组为主体，对每位教师的教学状况进展逐一检查、监视、准时反应、详细指导，对备课组的教学进度的安排，集体备课的落实，单元检测的组织等工作进展检查，使本组教学工作有条不紊，注意实效，各项教学工作全面提高。同时,依据学校的总体安排,结合学校的创立实际,积极参与学校组织的各项教研、教改、竞赛等活动,仔细预备,争取取得最正确的成绩,为参与上一级组织的相应的竞赛,推举最正确人选,为学校和数学组获得更大的荣誉. 5、勤于总结，深化提高 通过理论学习，常规培训，鼓舞引导教师，结合教学实际，仔细总结，积极思索，撰写有关方面的论文，如数学素养教育、创新教育的理论、探讨和实践探究、数学课程标准争论、典型例题评析、高中新教材教学、教学艺术、教学访谈、教学活动课教学等内容。以此提高教师的理论素养和实践力量，真正提高教育教学质量。 详细安排： 二月份： 三新及有关理论学习。新教师听课、评课。 三、四月：示范课、研讨课、优质课等公开课的开展。 五月：组织好学科优秀CAI课件比武及高一、高二月考及高三模拟考试。 六月：各备课组期末小结及常规教学检查。 文 章