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1、 数学全员培训心得体会(4篇)数学全员培训心得体会1 为期两天的数学教师全员培训完毕了，假如用一个词语来形容这两天的学习体会的话，那就是“有用”。在这两天里共听了隋天龙、方运加、郭为民三位教师的精彩报告，并观赏了隋天龙教师的百分数的熟悉、圆的拓展课堂教学，学习到的不仅仅是专业学问，同时也上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。 一.更新了教育理念 各位专家阐述了他们对数学教学的独特见解，对数学思想方法的探讨，并介绍了比拟前沿的教育理论学问。通过仔细地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的熟悉。授课教师以鲜活的实例、丰富的学问以及精湛的理论论述，给了我深深的理论引领，在一次次的感悟中，反
2、思以往工作中的缺乏，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。 2.加强学习，促进专业化成长 兴趣是最好的教师，“让数学好玩”是每个数学教师都在努力去做的事情，至于怎样才能使“数学好玩”并不是一件简单的事情，隋天龙教师作了详细的阐述，提倡要长出一双数学的眼睛，让数学回归生活。并做了具体的讲解及谈了详细的做法：1.课前要在生活中发觉数学，让学生不要带着空空的脑袋走进课堂。营造具有吸引力的学习背景。只有营造出具有吸引力的学习背景，孩子们才能有兴趣学习，在兴趣的引领下才能高效地学习。2.课堂：要在体验中学习数学。给学生供应探究与沟通的空间。才能培育学生养成良好的学习习惯，也有利于学习力量的提高。3.课后：在
3、实践中应用数学。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。 郭教授叙述了怎样活用教材。1.关注学习起点。学生必需在已有学问的起点上才能更好地建构新的学问生长点，从而更好的猎取新知;2.巧设问题情境。学生只有在自己感兴趣的学习情境中，才能真正投入地学习，也只有这样才能到达高效地学习效果;3.组织好课堂沟通。在沟通的过程中发觉问题，解决问题，推助学问的形成。有效的课堂，教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为根底，遵循学生认知规律，从学生已有的学问根底阅历动身，帮忙学生找准新旧学问间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。使学习活动布满生气活力。在教学工作
4、中，不断反思是专业成长的法宝。 教坛无边，学海无涯。只有通过不断的学习和实践，才能逐步完善自我。我真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长。在今后的教育教学实践中，我将采他山之玉，纳百家之长，在教和研中走出自己的一路风采! 数学全员培训心得体会2 这次参与了河北省中小学幼儿教师全员培训，收获颇丰、受益非浅。在培训中，我进一步熟悉了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的缺乏。作为教师，我深知自己虽然参与工作二十多年，但在教学上还是不成熟的，在教学过程中还存在一些问题.所以此次培训对我今后的教学工作有着重要的指导作用。现
5、将这次培训状况做一下总结： 一、树立终身学习的观念 通过这次全员培训学习，使我深刻的意识到作为新时代的教师，要想教给学生一滴水，教师不仅要只有一桶水，假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、讨论型教师、引导型教师。教师假如没有熟悉到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的学问和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必定是被社会无情的淘汰。 作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人“而学习是教师的天职”。我们应当积极参与上级组织的各种培训，连续学习，使之到达活到老，学到老的终
6、身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求学问的心田。 二、数学教学理念的提升 教学阅历有，教学技能也是特别薄弱。面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取养分，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的进展奉献我们的力气。这次学习让我在数学理念上有了更深刻的熟悉。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是简单和实效的。我正是缺少了这样的一些理论根底，使得在实际教学中缺乏高度和深度。这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高
7、的随机应变的力量外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的力量。 三、进展学生思维，把握解决问题的策略 从而长效地、长久地在学习的过程中间形成独立猎取学问的意识，提高主动解决问题的力量，假如能真正有效地将策略教学渗透在我们日常的数学教学活动之中，而不是“为教策略而教策略”，那么，我信任，将会有更多的学生被数学的内在魅力所深深的沉醉与吸引。数学教学要贴近学生生活，又能够表达数学学习过程，并且使用得当的现代教学媒体，会给学生的学习活动带来一系列的良好变化，可以提高和促进学习。 四、教得好本质上是为了促进学得好 在实际教学过程中是否能够符合我们的意愿呢?我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为
8、讲清晰明白了，学生受到了肯定的启发，但反思后发觉，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的学问水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们根据某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时或许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。 在今后的教学活动中，我将不断的学习，努力提高自己的业务水平，仔细上好每一节课，使我的学生在每一节课都有所收获。 数学全员培训心得体会3 这次学习分了五大类,分别是:一、数学课程的理念与目标.二、数与代数内容分析与教学建议三、图形与几何内容分析与教学建议四、统计与概率、综合与实践内容分析五、数学课程的实施策略.通过视频学习,我有以下心得体会 1.营造动手实践、自主探究
9、与合作沟通的气氛 现代教育观念-迈向学习化社会，提倡终身学习-使学生学会认知、学会做事-让学生学会沟通、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探究并发觉规律，与同伴沟通，到达学习阅历共享，并培育合作的意识和沟通的力量，在沟通中熬炼自己，把思想表达清晰，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达力量和理解承受力量。例如，“字母表示数”中的第一课“a能表示什么”没有直接向学生呈现“代数式”的含义及相关的概念，而是让学生动手用火柴棒搭正方形，在嬉戏中经受探究规律的过程，并用代数式表示出来。体会“为什么要学习代数式”，“代数式是怎样产生的”，通过活动去获得代数式的根本含义，形成初步
10、的符号感。又如“用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么?”这都需要学生动手实践，观看思索，然后探究出结论。 2.重视情景创设，使学生经受数学学问形成与应用的过程 新课程理念下的数学教学，要结合详细内容，尽量实行“问题情境-建立模型-解释-应用与扩展”的模式绽开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经受学问的形成与应用的过程中，更好地理解数学学问。例如，“在一个长16米、宽12米的矩形荒地上，建筑一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。”这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生通过仔细思索，设计出很多不同外形的花园(如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、
11、菱形、梯形等)，这就培育了学生的创新精神。总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的自然联系，感受数学的力气，体验数学的有用性与挑战性。 3.敬重个体差异、面对全体学生 “人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。”这是新课程标准努力提倡的目标，要求教师要准时了解并敬重学生的个体差异，成认差异;要敬重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想教师应当先了解所教学生的状况，依据学生的学问根底、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和力量、平常成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的根本要求进展教学
12、的学生;根据略高于根本要求进展教学的学生;按较高要求进展教学的学生。问题情境的设计、教学过程的绽开，依据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的”沟通中选择适宜的策略，由此来丰富数学活动的阅历，提高思维水平。例如，我曾经布置这样的作业，“用一张正方形纸片，你能做成一个没有盖的长方体的盒子吗?自己编一道应用题，并解答。”在学生交的作业中，我发觉平常数学成绩不好的学生，做盒子时特别仔细，也很美丽，尽管在所编的问题中有些错误。可成绩好的一些学生虽然解题正确，可是做出的盒子却是敷衍了事。为此，我准时表扬了制作仔细的学生，同时也示意制作不仔细的学生要有正确的学习态度。这样，学习根底差的学生增加了学习数学的
13、信念。 4.树立新的课程观，用好教材，活用教材 新课程理念下，教师不再是课本学问的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合。教学中要注意书本学问向实际生活回归、向学生阅历回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进展教学;另一方面，依据学生的实际，可以对教材内容进展重组、补充、加工，制造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应当擅长开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，照实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。 总而言之，新课程理念下要把握好数学教学的特点，树立全新的教学理念
14、，确立“以人为本”的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。 数学全员培训心得体会4 我参与了河源市20xx年初中数学教师远程培训，在这次培训学习活动中，我通过在网上学习研修，深入了解全新的数学教学的理念和教学模式。这次培训活动安排合理，内容丰富。作为一位参加培训的初中数学教师，我觉得收获颇丰，现就这次参与培训的状况总结如下： 一、提高我的思想熟悉： 通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对教师所提出的要求，我们要以更宽敞的视野去对待我们从事的教育教学工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们教师的要求。
15、这次培训具有有效性、快捷性和互动性，它有利于我自主安排学习，削减了工作与学习的冲突，更有助于我提高学习和实践应用的效率。 二、更新和转变了我的观念： 通过这次学习，通过专家、教授的讲解，结合其他优秀教师的胜利例证，使我不禁对自我的教学方式有了肯定的反思，并依据不同的学生在不同的阶段采纳不同的教学方式，因材施教，区分对待。 三、提高了我的现代教育教学技能： 通过培训，学到了先进的教育模式和不同的教学手段，我们学习的培训课程，都是精选优秀专家学者的课程，内容丰富，例证生动，通过一些新奇的模式和讲解方法，让传授学问变得简洁和简单;培训视频中的一些专家、学者或有阅历的教师，从自己切身的阅历体会动身，畅
16、谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：寻常我在教学学中，考虑的是如何上好一堂课，对于学生的全面进展考虑得并不周全，专家的讲座为我指明白努力的方向。 四、增长了我的学问： 通过网络平台的学问点和例证，结合生动敏捷的学习方式，通过和参与培训的其他教师进展沟通，共享他们的胜利阅历和方法，相互学习和探讨，让自己的教学模式有了进一步的改良和升华。 五、转变了我的教学方式： 通过这次远程培训，学到了先进而敏捷多变的教学方式，鼓励我在平常的教学中要不断探究、学习和反思，激发学生的学习兴趣，让课堂永久布满活力和魅力。没有转变、没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方式、新的评价体系,都使我对教学和教研工作有了新的熟悉与思索。 总之，通过这次远程培训，我的理论和专业教学水平同时得到了很大的提升，感受到远程培训给我带来阳光、空气、雨露，拓展了我的教育视野，提升了我的教研力量，让我的教育思想和教育行为有了较大的转变。这次培训活动，我仔细结合自身的教学实际进展反思，找到了自身的缺乏之处，对于今后如何更好的提高自己的教育教学质量必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。