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1、 教师教学安排工作计划范本教师工作计划范文大全(7篇)最新教师教学安排工作规划范本一 一、最感动的事： 还记得刚来的时候，作为一名新教师对于学校的一切我是那么的生疏，也不知道什么时候要预备什么材料，该怎样去预备?对于一切都迷茫的时候，办公桌的一位老教师亲切的对我说：“没有关系的!新教师谁不是一步步成长的，没有谁一来都知道做全部的事情!渐渐的你就会适应了，也会找到自己的进展目标，信任自己可以的”是啊!正是由于有了他的这几句话使我树立了信念，力求把每件事情都做的很好!同时同办公室的其他教师也时刻提示着我学校的一些常规和考核事项，以及一些预备的材料!虽然这些话和这些行为是那么的“朴实”，但是它对我起
2、着多么大的帮忙啊!成为我往后教师生涯的一盏盏指路灯。 二、最有用的话： 记得不少教师说过，对待学生，不要吝啬表扬。我自己也觉得这话很对，可一旦置身其中，却发觉并不那么简单。有时候观察大家纪律乱了，心里一恼，脱口而出：“谁没有遵守纪律啊?我看是谁在说话?给我站出来!”这样的话许多时候一点效果也没有。其实，每个人都喜爱听好话，小孩子更不例外。特殊对低段孩子来说，教师一个欣赏的眼神，一个赞扬的手势，就可以让他们品尝到胜利的喜悦。为此，在课堂上，我尽可能多的表扬每一位学生，为他们的胜利感动不已。对一些胆小的学生，给他们更多的鼓舞和微笑，只要发觉他们举手，我总会把时机留给他们。除此以外，我还收集了一些我
3、觉得最有用的话：“现在我们班42位同学都表现得很好。” (这等于给没守纪律的孩子一个警告)有的同学喜爱向后转，“后面有什么东西那么好看，你能带我一起看看吗?”这样既没有损害孩子，他也能体会到自己做错了，从而改正过来 三、最快乐的事： 记得有一天有一位其他学校的校长来我们学校对我们几位新教师进展初步考核，突然提出要听我的课!我当时愣了一下，心里想：怎么办，今日由于感冒了人不怎么舒适，而且昨天由于忙课预备的也不是很充分!我很不好意思的对他说：“陈校长，今日我预备的不是很好能不能下次再听啊?”听我那么说陈校长也笑笑对我说：“那好，没有关系!渐渐来，时间调配好，那我下次过来肯定要听你课。”可是后来等我
4、回到自己办公桌座位的时候，我在那里想：课预备的好不好其实没有关系的，陈校长主要是想听听、看看我对课堂的组织和对学生的调控如何?应当要暴露缺点给他看，他才会对我缺乏之处加以指导，这样我的教学才会有进步。这么想着于是我又特地邀请他来听我的课!陈校长肯花时间来听我的课，给我指导我真的很快乐，可是我又怕自己的课上不好，所以在上课的时候我还是蛮紧急的!总怕自己会让小孩子弄的手舞足蹈。不过在听了我的课之后陈校长对我指出了许多的缺乏之处，同时也大大的表扬了我，说我的课堂组织的很好，特殊具有亲和力和学生的亲和力特别好!虽然是简洁的几句话但是给以我的鼓舞是多么的大啊!当时心里真的很快乐，对自己说：我会更努力的。
5、陈校长感谢你! 四、最苦恼的事： 最苦恼的事就是小孩子的纪律问题了!每节课总有一些问题学生消失，有时候我会面对他们束手无策，该拿他们怎么办呢?就这个问题始终捆饶着我，后来我请教了许多教师之后最终总结了一套帮忙他们改正坏习惯的方案，但是由于他们都是低年级的学生，自我调控力量比拟差，所以方案的实施还存在肯定的难度!但是我会一步步改良，让自己更快的成为他们的“孩子王”。 “爱是教育的根本”,班主任要擅长接近孩子,爱护和关怀学生,多和他们谈天，嬉戏，了解他们内心的想法。使他们真正感受到教师是爱他们，关怀他们的。孩子们信任你，喜爱你，班级内的工作就很简单开展。” 有了这些阅历，有班上学生的爱戴，我想这个
6、最苦恼的问题肯定能够迎刃而解，班级纪律肯定会越来越好! 五、最迫切想做好的事： 最迫切想要做的事就是把教案写得具体、具体、更具体，能够更多地听听其他老教师的课，学习他们的教育教学方法。课上的越多，就越觉得自己不会上课，所要学习的东西那么多。尤其是在课堂上，有那么多的变化。每次走进课堂，我竟觉得自己也是一位学生，我在向我的学生学习些什么,把向他们学习到的“阅历”结合到我的教学阅历上来，能更好的促进我的教学力量。以下是我总结的一些关于课堂教学的方法： 1、做到仔细备课。肯定要自己先了解了教材，知道课的重点是什么?这样课效率才会高。切忌在上课时，看到一个学生做小动作而停下来对其进展批判，这样是极不行
7、取的，这样就是在铺张其他学生的时间。等课后再对其进展教育。或者在课上也可以让其多回答下列问题，多让其读课文之类的，把他们的留意力转移到课文当中。 2、虚心好学，不耻下问。多问多思索。“三人同行，必有我师。”每个教师都有你可以学习的优秀的地方，所以要多学老教师、中青年在教学和治理班级上的一些阅历。 3、听好课! 听好课的要求有两点，首先必需仔细听，再要仔细记，(比方一开头你去听课就听专家们是怎样导课的，时间久了对怎样导课自然也就有点懂了。)最终可以大家坐来分析一下名家上课的教学过程中一些好的教学环节，平常自己的课堂里也可以试试。这样对你的成长会很有帮忙。 4、准时反思。 一个人只有熟悉自己的缺乏
8、，才会有进步。反思也要有针对性，你自己比方在语文教学方面对指导朗读这块内容，依据实际教学要长期作好反思小结。 5、本身个人要再学习，不断补充新的学问，给自己充电。只有这样才能适应满意孩子们的需要。 6、还有一点不要照抄网上的或别人的教案，由于每个教师都自己不同的教学风格，有时候照搬反而不能表达你自己在教学中的优点。固然假如我们可以经过自己的分析和实践吸取一些优秀教案中的好的地方为己所用的。这就得看教师自己本身的功力了。 虽然工作有不顺心的时候，但是观察孩子们天真的笑脸，我还是会把一切不顺心全都抛在脑后，让自己欢乐的成长着!“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特殊是小学教师，那
9、便是“日出而作，日落而不息”。进入小学工作以来，那一个个劳碌的身影，一次次的实践体会，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的构造，懂得了该怎样去教孩子们。我也会通过实践，不断总结阅历，用爱心去爱他们，用细心照料他们，用真心拥有他们，用诚意感动他们。我想，一名优秀的小学教师是有爱心、勇于创新和思索的智能型教师，这也是新时代对小学教师的要求，我想-我可以做的更好! 最新教师教学安排工作规划范本二 在课堂教学中小组互评 为了进一步让学生能够从紧急的课堂走出来，投身于自主、公平、和谐的学习气氛中去。我认为，应当重视发挥小组互评在课堂教学中的作用。小组互评是分组式教学的一种评价模式，它不仅能够提高
10、课堂教学的效率，更重要的能够促进师生之间的情感沟通，为教育教学创立一个良好的展现平台，其详细作用主要有以下点： 一、小组互评能够转变课堂教学的气氛营造一个良好的气氛是课堂教学的关键，由于在舒适而又宽松的环境中才更简单激发学生的学习兴趣，才能够让学生投身于课堂。相反紧急的课堂气氛在给学生带来压力的同时，教师其实比学生更紧急，往往是可怕出错，可偏偏就出错。这不仅影响了课堂教学的效果，更不利于师生身体的安康。所以让学生在质疑解疑时，不要教师一人说了算，而是让学生小组来评价其结果。不仅有利于学生提高自身的表达力量，更有助于拉近师生间、生生间的相互关系，为课堂教学的顺当完成供应一个和谐自然的平台。 二、
11、小组互评能够培育学生的语言组织力量 传统教学中，教师问学生答，只有少数个别的学生参加表达结果。而在分组式教学中，小组发言者不在是一个或两个，而是小组中的任何一个人。在组员的帮忙下，把本小组的观点看法传递出去，小组在互评的过程中，也就不存在无话可说的结果。相互评价其优点和缺乏时，更多的让学生在竞争的意识下，毫不保存的将本组的看法表达出来，既提高了学生对语言的组织力量又培育了他们的口语表达力量。 三、小组互评能够促进课堂教学的人文化在传统教学中往往是教师一人最终说了算，这种填鸭式的教学模式阻碍了教育教学的顺当进展，不利于学生的学习与生活。而在分组式教学的小组互评中，小组间、师生间原本是一个小集体，
12、代表小组评价，每组都适当的赐予时机，大大提高了课堂教学的参加率。同时教师也在课堂教学中成为小组的成员，成为学生的朋友，这样才足以称之为师生公平。教师倾听学生小组观点的同时，积极的引导，让课堂不在那么死板，而成为一个学生学习、生活的安康乐园。 四、小组互评能够提高学生适应社会的力量 教育最终的目的是培育学生适应社会的力量，学生学习的根本目的也是让学生学会学习、学会说话。传统的教学模式注意学生的学习成绩，无视学生的适应学会的力量。而在分组式教学的小组互评中更有效的融入了学生与社会沟通的活动，为学生创立了一个全面进展的平台。学生小组在相互的评价中，熟悉到自己优点的同时，更有效的听到自己的缺乏之处，在
13、加上教师的积极引导，学生很简单激发一种弥补自己缺乏、保持自己特长的兴趣，提高了课堂教学的效率，更培育了学生正确对待自己、评价自己的鉴赏力。为将来学生走向社会、走向生活奠定坚实的根底。 最新教师教学安排工作规划范本三 时代的进展和要求，数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得根本的数学学问和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增加数学的应用意识，获得数学的根本思想方法，经受问题解决的过程，初中数学教学心得体会。在教学中要处理好学问性目标和进展性目标平衡与和谐的整合，在学问获得的过程中促进学生进展，在进展过程中落实学问。这就需要学生对学习进展自我反思。新课程强调以创新精神和实践力
14、量的培育为重点，提倡以“主动、探究、合作“为特征的学习方式。教学活动是师生双边的活动，它是以教材为中心，教师教的活动和学生学的活动的相互作用，使学生猎取数学学问、技能和力量，进展学生思维品质，培育创新意识，并形成良好的学习习惯。而教育改革中教师是关键，学生是主体。同时，教师力量的提高及学生力量的提高，都是在实践的探究中逐步确立。由此可见，教师与学生要想进展，必需要将实践与探究融为一体，使之成为促进师生进展、力量不断提升的过程，而反思则是将二者有效结合。那么应从哪些方面实现师生互动的反思模式构建呢? 当前，教师讲学生听已成了教学中最普遍的方法。而要学生对教学的内容进展反思，听是远远不够的。要反思
15、，就要有内容。所以学生就要先进展课堂简要摘记。课堂简要摘记给学生供应了反思的依据。学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容，学生的学习活动也成了有目标，有策略的主体行为，可促使教师和学生进展探究性，讨论性的活动。有利于学生在学习活动中获得个人体验，提高个人的制造力，所以课堂简要摘记是学生进展反思的重要环节。 课堂教学是开展反思性学习的主渠道。在课堂教学中有意识的引导学生从多方位、多角度进展反思性的学习。学生的实践反思，可以是对自身的熟悉进展反思，如，对日常生活中的事物及课堂中的内容，都可引导学生多问一些为什么?;也可以是联系他人的实践，引发对自己的行为的比拟反省，我们可以多引导学生进
16、展同类比拟，到达“会当凌绝顶，一览众山小“的境地;也可以是对生活中的一种现象，或是四周的一种思潮的分析评价，此外学生的反思还何以是阶段性的，如：一节课尾声时，让学生进展一下反思，想想自己这节课都有什么收获?还有哪些疑问?当天睡前，反思一下今日自己的感受;或是一周反思一下自己的进步和缺乏等等。详细有以下五种方法： 在解决问题中反思，把握方法：解题是学习数学的必经之路，学生解决问题时，往往缺乏对解题过程的反思，没有对解题过程进展提炼和概括，只是为完成任务而解题，导致解题质量不高，效率低下，教师应积极引导学生整理思维过程，确定解题关键，回忆解题思路，概括解题方法，使解题的过程清楚、思维条理化、准确化
17、和概括化。在集体争论中反思，形成概念：“活动是感知的源泉，是思维进展的根底“。每个人都以自己的阅历为背景来建构对事物的理解，所以熟悉相对有限。学生通过集体争论和沟通，可以了解同伴的理解，有利于丰富自己的思索方法，反思自己的思索过程，增加迁移力量。概念形成的关键是重视意义建构过程，而不仅仅是单调记忆，所以要注意引导学生通过集体争论、争论，来促进个人反思，实现自我创新。在回忆学问猎取时反思，提炼思想：在教学活动中，我们教师比拟注意创设情境，引导学生通过操作实践、合作探究，主动猎取学问。其实，在实际学习过程中，学生总是依据问题的详细情景来打算解题方法，这种方法受详细情景制约的，假如不对它进展提炼、概
18、括，那么它的适用范围就有局限，不易产生迁移。因此教师应当鼓舞学生在猎取学问后反思学习过程，引导他们在思维策略上回忆总结，分析详细解答中包含的数学根本方法，并对详细的方法进展再加工，从中提炼出应用范围广泛的数学思想。在分析解题方法中反思，体验优势：学生在解题时往往满意于做出题目，而对自己的解题方法的优劣却从来不加评价，作业中常常消失解题过程单一、思路狭窄、解法陈旧、规律混乱、表达冗长、主次不分等缺乏，这是学生思维过程缺乏敏捷性、批判性的表现，也是学生的思维制造性水平不高的表现。因此，教师必需引导学生分析解题方法的优劣，优化解题过程，努力查找解决问题的最正确方案。通过这一评价过程，开阔学生的视野，
19、使学生的思维渐渐朝着多开端、敏捷、精细和新奇的方向进展，在对问题本质的熟悉不断深化过程中提高学生的概括力量，以促使学生形成一个系统性强、相互联系的数学认知构造。在查找错误成因中反思，享受胜利：学生在学习根底学问时往往不求甚解、马虎大意，无视对结论的反思，满意于一知半解，这是造成作业错误的重要缘由。结果经常消失不符合实际，数据出错等现象，特殊是一些“隐性错误“发生频率更高。因此教师应当结合学生作业中消失的错误，细心设计教学情境，帮忙学生从根本概念、根底学问的角度来剖析作业错误的缘由，给学生供应一个对根底学问、根本概念重新理解的时机，使学生在订正作业错误的过程中把握根底学问，理解根本概念，指导学生
20、自觉地检验结果，培育他们的反思力量。 一节课下来，静心深思，抽些时间回忆所学的内容，摸索学问之间的一些规律和自己在学问点上有什么发觉;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。准时登记这些得失，并进展必要的归类与取舍。在作业中也要仔细反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生认真分析自己的对题和错题，写下自己的胜利之处和缺乏之处，还可以写下自己的新思路和自己的创新。 在常常引导学生反思时，如每次只是这样简洁地做一做，学生很快就会有厌烦心情，这就需要我们在每次引导学生这样做的时候，给与其大量的鼓舞、启发和评价，让学生体会到自己这样做的好处，使他们在这样做的过程中，得到鼓励和启发，并在
21、后面的学习中获得胜利。如：在平常，每次引导学生反思时，我都会大力表扬那些思索仔细的同学，对一些同学能在反思的根底上提出问题的，就引导大家都向他学习。我常常对学生说：只要是能在反思的状况下比以往有所进步，这就是最大的胜利，那么这个学生就是一个勇士了，由于他已能战胜困难，获得成功了。让孩子们感到自己在不断地反思后，能够不断地胜利，能够常常地、仔细地反思，那么学生就会在反思中真正领悟生活和学习的思想、方法，优化自己的认知构造，进展思维力量，培育创新意识。 最新教师教学安排工作规划范本四 其次学期工作已完毕，回忆紧急劳碌的一学期，我们历史教研组在学校、教务处的正确领导下，始终坚持以“教研带动教学”为中
22、心理念，较好的完成了本学期的教研组工作。为使今后的工作扬长避短，进一步提高教学质量水平，现将本学期教研工作总结如下： 1.加强理论学习，强化师德师风和师资队伍建立。 1)本学期，全组教师仔细参与了学校组织的师德学习，每人都仔细写了心得体会，师德修养得到提升。 2)同时利用教研活动围绕新课程学习了课改理论和课程标准，提升了理论素养，使教学实践以理论为支撑，各任课教师的教学水平普遍提高。通过组内教师相互听课，仔细评课，实行案例分析，教学诊断等方式开展了“如何备课”、“如何说课”、“如何组织课堂教学”的学习和争论。另外针对本组历史学科特点，本组教师常常捕获当前的人文、时政和科技的学问信息和成果，丰富
23、教学内容，开阔学生视野，使教学活动布满了趣味性和生活化。 3)加强新老教师之间的沟通，利用传、帮、带活动促进青年教师快速成长。依据期初的规划我们组开设了一系列的公开课，既有优秀教师、学科骨干的观摩课又有新教师的汇报课;既有初三教师的复习课模式又有成长中教师的公开课。这些课对新教师的快速成长帮忙很大。 2.落实教学常规，狠抓教育质量。 1)依据学科特点，结合学生实际，期初每位教师讨论制定切实可行教学进度规划，并根据规划仔细组织教学，努力完成教学目标任务。 2)加强集体备课，做到不备课不上课。为把集体备课做到实处，依据教务处的规定我们定时间、定地点、定内容、定主备人进展。不定期检查教案，催促各任课
24、教师充分做好教学预备工作。 3)组织教师学习先进的教学理论，在课堂教学中渗透先进的学科教育理念，在实践中积极探究以学生为主体的课堂教学模式，培育学生的创新精神和实践力量。教师以学生为中心组织教学过程，把立足点放在让学生学会“独立思索”、学会“探究学习”中来，努力标准课堂教育行为，进展课改讨论，提高教育实效。 4)各任课教师均能做到教学课后积极反思，总结课堂教学的得失，促进教育教学力量提高。 5)在教案的撰写和课堂教学活动中，本学期我组教师的优点是普遍重视学生学法的指导和学问稳固环节，切实提高学生学习力量。 3.深化教研气氛，以教带研，以研促教。 本学期里，我组又连续在校内进行了公开课，各位教师
25、主悦耳课学习，仔细评课沟通相互、相互鼓舞、共同进步。本学期主要有任晓教师的校级研讨课，谢刚鲁卫军教师赛讲课，通过讲课，听课，评课，我们历史教研组的教师能更好的沟通教学心得与体会。让年轻教师获得阅历，让老教师获得新的教学思维。 4.存在缺乏 1)教研形式缺乏多样性教研的“瓶颈“是专业引领不够，很多教研仍旧是内容、形式没有多少转变，模式固定，主要是开展听课、评课活动，阅历总结等。 2)应试理念制约了教研的方向应试理念制约了教研的方向，影响教研的深入开展。学校、家长要让学生考高分，教师只能在这一指挥棒下培育应试力量，而对新的教学理念和策略缺乏深入讨论和探讨。 5.整改策略 1)优化教研工作程序，避开
26、教研活动的盲目无效教师要从繁杂的事务性工作中解放出来，走上讨论之路。除了学校给教师制造宽松、自由的气氛外，教研组在常规工作中要优化教研工作程序，教研活动有主题，理论学习有内容，教学方法有指导，专业进展有目标。 2)丰富教研活动内容，激发教师的教研兴趣依据学校的实际状况，积极组织教师开展多种形式的教研活动，如让课堂教学有特色的教师指导年轻教师，通过集体备课、上示范课、共同研讨等形式带动大家一起提高。组织各备课组结合实际开展专题研讨、课题讨论、教学方法沟通。依据学年教师工作成绩。如教学案例、教学反思、教学设计，论文获奖状况评出先进。激发教师的工作热忱。 3)加强专业引领，突破教研“瓶颈“专业引领是
27、制约教研进展的“瓶颈“。如何突破这个瓶颈呢?首先，利用自身的资源优势，教研的开展要依据每个教师的特长，发挥教师个人、教师集体和专业讨论人员的作用。充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，制造良好教研的气氛。可采纳结对子、随堂研讨等形式给年青教师以帮忙和指导。其次，要积极争取专业教研人员的支持，积极利用外部条件为促进教师的专业成长制造良好环境。再次，加强史学理论的学习，努力提高教师的教学理论素养，对每次的理论学习要有详细的要求。最终，充分利用资源共享的时机，使学科组相互学习，取长补短以促进学科组共同进展。 尽管我们在教研中取得了肯定的成绩，但同时工作中也还存在很多缺乏，有待进一步改良。比方教
28、师的参加积极性难以调动，教学讨论效果不是很明显，教学论文水平有待于提高等等。总之，教研是一个不断进展的过程，对教学的讨论是无止境的，在以后的工作中还需探讨更加有效的讨论方式，不断提高我校历史教研组的教学质量。 最新教师教学安排工作规划范本五 这一学期又告一段落了，回忆这段时间来的工作，我切切实实的感受到，作为一名教师，要甘于悄悄无闻，甘当辛勤的“园丁”，这样才能浇灌出艳丽的“花朵”。一学期的团体生活，让孩子们学会了很多，也提高了许多。看着慢慢成长的孩子们，回忆他们的一笑一颦，我由衷的感到一种骄傲感，欣慰之余，也正好整理了思绪，总结了一学期来的阅历教训，与大家一齐共享，取长补短，以便在今后的工作
29、中更好的呈现“园丁”的本色。 一、思想方面 俗话说的好“三岁看老”，幼儿教育直接关系到每个孩子今后的成长，而一名合格的幼儿教育工，要想完成教书育人的职责，首先其自身必需具备良好的政治思想素养，树立正确的世界观和人生观。我作为一名年轻教师，有时在工作中可能存在讨论不周、毛毛糙糙等问题，但每当别人提出意见、提议时，我都会进展反省，虚心理解，并以更高的标准来要求自我。 二、工作方面 孩子们做作业时我会提示他们用正确的姿态写字，进餐时我会提示他们宁静进餐，不掉饭粒，午睡时帮助他们盖好被子并交会个别幼儿系鞋带;在半日活动中我努力协作主班和生活教师做好预备工作，并在半日活动中较好的完成了教学、嬉戏、保育、
30、安全为一体的教学方式，并赢得了家长的支持和信任，实现了家园共育。 三、学习方面 空余时间，我还常常在网上扫瞄幼教方面的网站，以了解最新的幼教前沿资讯及教学理念。我深切的感受到学习对自我的帮助的确很大，也很重视一切学习的时机，由于我明白仅有不断接触新思想、新事物，才能在工作中不断的自我创新。 四、安全方面 在手、足、口扩散增巨的情景下，我园很好的预防了。手、足、口病在孩子间的扩散。每一天早上学时，我根据稚嫩园的要求，严格执行晨检制度，一摸、二看、三问、四查，仔细填写交接班记录，家长们看在眼里，记在心里。而在课堂上，我也屡次强调要孩子们养成常洗手的良好个人卫生习惯，并具体讲解了正确洗手的五个步骤，
31、我班宣传栏上也屡次温馨提示家长尽量少让孩子去拥挤的公共场所，深得家长们的信任。 经过这一学期的工作，我在其他同事的帮助下学到了不少东西，但在教学活动的语言组织上仍有很多缺乏之处。我将在以后的工作中不断的鞭策自我多学，多想、多思、多试，为成为一名优秀的幼教工而不断努力。 最新教师教学安排工作规划范本六 本学期我连续担当七（5）班的语文教学工作。又是一个学期的收尾工作，回想这一学期一路走过来，就像五味瓶，但体会收获却许多。一学期来，我不断追求进步，仔细备好每一节课，并且常常尝试新的教学方法。现将本学期来的工作做如下总结： 参与教师工作正好一年时间，体会颇多。第一次接触初中语文的教学，专业不对口，对
32、语文的教学对我来说是一项挑战，学问水平和业务水平还对待加强、提高。或许要上好一节课对有阅历的教师来说只不过是小菜一碟，而对我而言，却并非易事。对课文不熟识，学问的有限，要到达有效的教学成果，这就要求我必需仔细认真地去吃透每一篇课文。学生本身的根底就不是很好，自学力量不强，所以我必需很细腻的去讲解课文，必需弄清晰课文中的每一个环节。 除了熟识教材之外，我还利用课余时间阅读课外名著和学校订阅的新青年教学杂志。如我看的高尔基的自传童年在人间我的大学就有很大的收获，对我的教学有肯定的帮忙。新青年杂志，都是教师们发表的论文，从中我了解他们的教学心得、珍贵的教学阅历及他们所取得我各种成绩，无疑给了我很大的
33、鼓励和帮忙。 备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我究竟应当教给学生什么东西，哪些内容是必需讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。学生本身的根底 就不是很好，自学力量不强，所以我必需很细腻的去讲解课文，必需弄清晰课文中的每一个环节。每备一节课，我都会仔细的翻看状元大课堂以及配套的导学案，生怕自己对教材的理解有误，而影响到学生。 备每一节课之前，我都在想，这节课要应当怎么去上课才能让学生轻松开心的学习。班中几乎有一半同学是不学习的，但有时看到其他女同学学得津津有味，笑声连连，或是读诗的时候，他们也忍不住拿起课文跟着一起读书。 当你对一篇课文理解透彻了
34、，那么课上起来很顺手，也觉得简单多了。 作为教师，我们都知道学生对一门学科感兴趣，很少是由于单纯的对这门课程的学问感兴趣，而是来自他们对教师的喜爱。喜爱了你这位教师，就喜爱上你所教学的学科。学生有时会和我说这么一句话：“教师，这节要不是你的课我们早就想睡觉了。”所以，这一观点我深有感悟。 这一学期，我正是采纳这种方法让学生喜爱上语文课的。平常和学生拉近距离，课堂上照旧是师生，便课下就“任凭”多了。和学生一起漫步，一起打球，一起做饭，一起拉家常上，这让学生感到教师与他们是公平的，教师是平易近人的。但也要有个“度”，这个度就是别和学生走得太近，要保持肯定的距离。走得近了，在课堂上他们也就任凭起来。
35、七（5）班的同学有一段时间就消失了这种的状况， 由于和他们走得近，课堂上他们很随便，上课任凭换座位，教师走进教室了还在吵闹。这一现象的消失，我就在反思，这是我没有威信吗？他们不怕我吗？结果在往后的日子里，我留意了和学生拉开距离，但照旧当一个他们喜爱的教师。 这样下来，课堂的纪律好多了，课也简单上了。这一方法的使用，收到了肯定的效果，但不是很显著，还有一局部同学上课依旧无兴趣。 虽然学校没有要求要学生写周记。但我仍旧坚持让学生写周记。由于我觉得这是最好的沟通方式，学生可以把他们不敢当面和教师说的话写在周记里，同学也可以提高学生的书写力量。教师再恰当的写一些鼓舞性的评语，这对学生的身心进展无疑起到
36、了很大的帮忙。 开头的时候要求每个周都要写一篇，到最终形成了习惯之后采纳自愿的形式，想写的同学就写，不想写的同学可以不写。 这样教师和学生进展心灵上的沟通，帮忙学生走有生活和学习的误区，指导他们如何正确的对待生活，对待学习，这也是我请假回家之后，学生每天都打电话叫我早点回校的缘由。 本学期的教学也有一些缺乏之处，表现在： 一、综合性学习教学不是很到位。由于学校图书室的资料有限，学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。 二、个别成绩较差的学生进步很慢；学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍旧存在。 我想，在今后的语文教学工作中应当留意以下这些方面： 一、加强理论学习，提高理论
37、水平 二、多读多写，提高文学水平 三、勤于反思，积存教学阅历 四、进展教育教研，解决实际问题 最新教师教学安排工作规划范本七 根据学校的安排，我担当了一个年级的戏剧课，这针对我来说，是一项新的任务，也是一项新的挑战，有肯定的难度。但我信任靠着自己的尽力，在这学期的戏剧课当中，我必定会有许多的收获和进步。 本学期初一初二学生起初正式系统化的学习戏剧，学生的整体状况估计不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，应谨记引导学生正确对待，使教师爱学、愿学。要培育教师专长，即“普遍培育，重点进展”。使学生各方面均有提高。 其它年级的教师能否遵循纪律，承受理论常识也比高中高一要快，而且嗓音音域光
38、明，感情处理才能参考教师的建议，对唱曲的处理特别独特和丰富，本学期的乐理学问容量较大，难度加深，学习稳固c调、f调的根底上演奏乐谱。主要以训练跟稳固学问为主，发挥学生主动学习的潜力，教师带着学员找到问题、学生自己找到答案，体会解决难题时的愉悦。本学期在上课同时我应留意加强稳固音高概念、稳固学生对音的凹凸、强弱、长短的觉得。使学生在学习过程中逐步积存乐理学问。教材中的律动和舞蹈较多，应留意引导学生自编动作、节奏并且歌曲，进展学生身体的协调力量跟自编力量。为日后学习打下坚实根底。此外，在戏剧课的设定上，分为歌曲、乐理、综合训练、观赏、器乐学习几大局部，各个别之间既有联系，又有区分，分局每课的具体状
39、况进展穿插教学，避开教师由于学习某一内容而感到无聊和厌倦。 音乐课的特质就是寓教于乐，在课堂中可以更好的发挥学生的想象力、制造并且手、脚、脑、口的协作，为了更好的发挥音乐课的这种优势，在学习中，可以对于不同年龄段的教师采纳不同的教学方法、营造不同的课堂气氛。在戏剧教学中需要留意培育教师的造就意识，为学生供应充分自由的活动空间跟时间，使教师在戏剧教学活动中摆脱抑郁心理、鼓舞、帮忙学生进展大胆的尝试，绽开自由的想像跟表现。注意培育学生的自我表达和表达力量，通过倾听表现起来的诸多动作表情是学生戏剧成就活动中更简洁、最根本的表现形式。在课堂中可以借助播放戏剧来启发做出相应的动作。对教师的语言沟通、智力
40、进展大有好处。可以借助戏剧教学上的多元化、丰富学审的想象力量，挖掘学生的造就潜能，促进学生认知制造力量的发挥。在本学期在课堂中还需要留意以下几点的实施：愉悦性：在教学过程中，不管是翻唱的学听、乐理学问的学习，都要让学员学的快乐。使它们可兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解戏剧、表现美术以及成就音乐的活动中去。 艺术性：在教学中要借助艺术形象来激发学生对美的共鸣与寻找，从而进展审美教育跟品德教育。 1、加强理论学习，树立正确的课堂观念，提高自身道德品质修养；多向其它的学生学习，加强操作方法的构建跟训练，切实加强自身的业务水平，提高自身音乐文化修养。 2、注意自身心理素养的培育，为学员打造良好的学习气氛，加强把握、掌握课堂环境的素养，提高教学品质。