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1、2.我们面临的环境问题教学设计【教材简析】前一课，强调地球家园供给应我们贵重的生存环境，本课主要是让学生通过沟通、分析，了解我们面临的环境问题。知道大气污染、水资源短缺和污染、固体废弃物污染、全球变暖等问题主要是由人类活动引发的，这些环境问题会给地球上的生物带来灾难，了解人类不合理的活动给环境造成的影响。聚焦环节提出两个问题：“除了自然灾难外，我们的地球家园面临着哪些环境问题？有些环境问题是人类活动引发的，这些环境问题又对人类产生怎样的影响？”聚焦人类活动与环境的关系。探究局部安排了三个活动：活动 1，列举我们面临的环境问题， 并说出哪些与人类的活动有直接关系。基于学生的生活阅历，让学生充分沟
2、通自己知道的相关信息。活动 2，分小组整理并分析环境问题的表现及其产生的影响。教科书以气泡图的形式列举了大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污染三种环境问题，利于分析环境问题的表现及其产生的影响。活动 3，收集资料， 了解全球变暖的状况。研讨局部共提出四个问题：地球都面临着哪些环境问题？ 你能列举出哪些事实？这些问题会给地球上的生物带来哪些危害？人类不合理 的活动对环境有什么影响？这四个问题是对探究局部的总结和梳理。拓展局部， 布置学生了解所在地区存在的主要环境问题及产生的缘由，让学生开展调查，关心环境问题，树立保护环境的意识。【学情分析】五年级学生对我们面临的环境问题有所了解，但了解得不
3、全面，对于常见的水污染、空气污染等现象有直观的感受，但对全球变暖等简洁环境问题了解得不多。小学生对于环境保护的话题并不生疏，他们了解一些根底的环境保护学问， 可能还经受过一些环保宣传活动或有关环保的实践活动，但不能正确解释人类活动与环境问题之间的关系。【教学目标】科学概念目标1.有些环境问题是由人类的活动引发的，地球面临着多种环境问题。.人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。科学探究目标能够基于所学的学问，通过观看、查阅资料、案例分析等方式猎取有关环境问题的信息。科学态度目标关注我们面临的环境问题，树立改善环境问题的信念。科学、技术、社会与环境目标生疏到人类活动会对环境产生正面和负面的影响
4、，自觉实行行动，保护环境。【教学重难点】重点：整理并分析环境问题的表现及其产生的影响，研讨人类不合理的活动对环境的影响。难点：分析研讨人类不合理的活动对环境的影响。【教学预备】为学生预备：科学学生活动手册。教师预备：“面临的环境问题”班级记录表、有关环境问题的视频及其他资料。【教学过程】一、聚焦1. 谈话导入：地球供给应我们贵重的生存环境，现在的环境怎么样？ 预设答复：现在的环境问题很多，有很多自然灾难。2. 教师追问：除了自然灾难外，人类还面临着哪些环境问题？学生列举环境问题，可以是他们自己观看到的，也可以是他们听说的。预设答复：河流、湖泊的水污染。空气污染。野生动植物灭亡。森林被乱砍乱伐。
5、沙尘暴。3. 争论沟通：有些环境问题是人类活动引发的，这些环境问题又对人类产生怎样的影响？4. 提示：学生可能不太关注由自然因素引起的环境问题，教师补充介绍，如火山喷发引起的大气污染，雷电引发的森林火灾，动物过度生殖引起的草原植被破坏等问题。最终聚焦人类活动引发的环境问题，以及这些环境问题对人类产生的影响。设计意图：学生通过对“人类面临着哪些环境问题”的探讨，对环境问题的了解更加客观、全面，引起学生对“我们面临的环境问题”的关注。二、探究1. 学生列举：我们面临的环境问题，并说出哪些与人类的活动有直接关系。可以结合他们的生活阅历和经受过的环保宣传、实践活动，充分沟通自己知道的相关信息。学生列举
6、的环境问题种类繁多，缘由简洁，对人类的生产生活有着千丝万缕的影响。其中，大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污染三种环境问题是比较常见的，也与我们的生产生活息息相关。2. 教师梳理：把学生列举的环境问题记录在班级记录单上，其中由人类引发的环境问题做上标记。3. 播放视频：教师播放有关大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污染三种环境问题的视频，帮助学生加深印象。4. 小组争论：分小组整理并分析这几种环境问题的表现及其产生的影响，各小组选择一个环境问题，利用气泡图进展争论、填写。可以把教科书中的内容作为示范，用气泡图表示出来。中心圆圈填写环境问题种类，二级圆圈填写这一环境问题的表现，三级圆
7、圈填写这一环境问题的影响。5. 呈现共享：各小组利用气泡图呈现和讲解，与同伴共享观点，其他小组同学可以加以补充或提出不同意见。教师出示北极熊困守在浮冰上的照片，讲解冰雪环境对北极熊生存的重要性。呈现几十年前北极的环境图，让学生观看、比较，确认现在的北极冰山急剧缩小， 给北极熊带来灭顶之灾。6. 拓展学习：教师供给有关全球变暖的文字资料或视频，学生通过阅读和观看，了解全球变暖的状况。然后组织学生说一说，全球变暖会给地球带来怎样的灾难。设计意图：通过列举环境问题，争论、呈现、共享，对一些环境问题的表现及其产生的影响进展分析争论，加深学生对环境问题的生疏。三、研讨1. 研讨沟通：地球面临着哪些环境问
8、题？各小组就某一环境问题开放深入讨论。（1） 全球变暖问题：全球变暖不断加剧，会导致海平面大幅上升，地球上的沿海地区将发生什么状况？可以供给海岛面积缩小、海岸线后退的相关资料， 引起学生的关注。（2） 大气污染问题：大气污染导致各种呼吸道疾病；影响交通、出行；大气污染还导致酸雨，腐蚀建筑物，使植物无法生长，给动物和人类的安康带来威逼。（3） 水的污染和短缺问题：使人类和动物缺少干净的饮用水，使农作物得不到浇灌，供工业用水得不到保证；水污染还严峻影响着水生动植物的生存。（4） 垃圾问题：使环境被污染，包括土壤污染和水污染；大量垃圾侵占了人类的生存空间。2. 研讨沟通：上述环境问题会给地球上的生物
9、带来哪些危害？ 预设答复：（1） 缺少食物的危害。（2） 缺少干净饮用水的危害。（3） 找不到栖息地的危害。（4） 难以呼吸的危害。3. 研讨沟通：人类不合理的活动会对环境带来哪些影响？本活动主要是让学生关注人类的不合理活动，要求表达有理有据。小学生通常会结合自己的日常生活来描述，比方，乱扔垃圾，导致环境变脏、变乱；不关水龙头，导致水铺张；过多使用小汽车，导致尾气排放，污染空气等。设计意图：在充分列举环境问题的根底上，通过梳理、呈现、讲解，对人类不合理的活动会对环境带来的影响进展沟通与沟通，充分生疏到环境问题给我们的生产生活带来了很多危害。四、拓展了解所在地区存在的主要环境问题及产生的缘由。假设当地存在典型的环境问题，可以让学生收集、整理相关资料。教师也可以布置学生了解当地的水资源问题、垃圾问题等。设计意图：问题与生活相联系，简洁引起学生的共鸣，加深学生的理解，为后续的学习打好根底。【板书设计】我们我们面临的环境问题水污染空气污染面土壤污染临的噪声污染水污染环水资源紧缺境问能源紧缺题气候变暖【活动手册使用说明】本节课的活动记录是完成一个环境问题的气泡图，建议在探究局部使用。各小组选择一项环境问题进展争论、填写，并作为呈现和共享的内容。