《教师停课不停学教学心得体会范文5篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师停课不停学教学心得体会范文5篇.doc（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 教师停课不停学教学心得体会范文5篇 由于此前对于“停课不停教、停课不停学”未有明确指引，局部学校为满意“积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动”的要求，消失了一些形式主义或增加学生负担的行为。例如，一刀切地要求教师备课新学期内容并为全部年级的学生上课，要求教师、家长和学生每日在线打卡，亦有学生埋怨教师为了填充被延长的寒假而布置了3倍的作业，这些行为都不符合“保证疫情防控期间教学进度和教学质量”的初衷。 固然，对于毕业年级的学生尤其是马上面临高考的高三学生而言，在毕业考试甚至高考的压力下，面对开学时间和教学规划的不确定，焦虑和担忧都是完全可以理解的，“停课不停学”也应当就不同年级、不怜悯况的
2、学生实行不同的措施。例如，广东省教育厅规定，针对一般高中和初中毕业年级，各地各校在原规划的正式开学日之后，在保证全员参加和学习效果的前提下，可开展新学期课程网上教学;其他年级开学前原则上不讲授新课，开学后根据“零起点”实施教学。而广东省试验中学则安排高一高二学生以在家自学为主，并让教师拍摄针对高三毕业班的教学视频，这样可以令高三学生每人都有一个具体的课程表，在家按时观看视频进展学习，教师亦将在线上对学生进展答疑辅导。 “停课不停教、停课不停学”不只是一句口号，怎么教、怎么学应当有明确的规划。对于突然而来的网络教育，需要家校合作、师生共同探究，但至少应明确，对不同年级、不同需求的学生有不同的教学
3、方式与课程内容，在探究中能经由反应动态调整，才能以最适合的方式保证甚至提升教学质量。 停课不停学教学心得体会2 依据国家教育局发的关于切实做好新型冠状病毒肺炎疫情防控工作紧急通知，切实落实停课不停学，坚决执行新型冠状病毒肺炎疫情防控工作精神，还不耽搁学生们的学习。我们少室路小学全体教师从接到通知起，就马上行动起来，投入到开展线上教学的预备工作之中。 我们一边通知每位家长为学生预备网络学习需要预备的硬件设施，一边投入到平台选用的预备工作之中。为了保证每位学生能够参加到线上学习之中，不落下一名学生，每位教师想尽一切方法联系没有给教师回复信息的家长。蒋教师为了通知王杰的家长，打了十多个电话，才联系上
4、他的爸爸。为了让家长彻底明白需要给学生预备些什么，学校给每位家长发送致学生家长的一封信提示每位家长留意事项，得到了许多家长的感谢。 为了能够顺当开展线上教学，对于从没有接触过此种方式的教师们而言，是一种全新的挑战。面对困难，全体教师没有一人有怨言。白衣天使们面对新型冠状肺炎危及自己的生命安全时都能人人迎险而上战斗在一线，给我们教师们树立了迎难而上的典范，也鼓励了我们全身心的投入到工作中。我们摸索适合学生的教学方法，或自己制作微课，或查找好的资源。范教师在外地网上办公，用自己的流量教我们怎样使用云视讯;我们英语组的教师，十一二点了还在教师争论沟通使用云视讯的方法在2月10日，全校每位教师都预备好
5、了一周所需的一切教学预备工作。 后来我们学校打算统一听网络直播课，师生共同听课。我们通过听课，准时在优教信使和微信班级群里给学生布置相应的练习作业。每天都很劳碌：给学生讲课，帮忙学生理解;听学生读书，指出错误的读音;批改学生作业，指出学生错误的地方;提示学生仔细学习，鼓舞学困生，坚持完成各项作业;我们看着手机一一统计学生完成作业状况、学习反应状况我们没有上班、下班之分。在休息时间，只要学生有问题，家长们有要求，我们立刻进展回复。 为了提升课堂效率，提高教学效果，我们边教边反思，准时查找新的方法。 而我们的王校长，也在为全体教师、全体家长们的网络问题加班加点询问、统计，在操控大局的状况下，解决大
6、家的实际困难。 为了早日战胜新型冠状病毒肺炎疫情，我们虽然上不了一线，不能像“英雄白衣战士”们一样冲锋陷阵与病毒做斗争。但是，我们全体教师也在行动，共同为战胜疫情这场战斗出一份力，尽一份责。 停课不停学，我们在行动;抗病毒战疫情，我们责无旁贷!武汉加油!祖国加油! 停课不停学教学心得体会3 没有硝烟的战斗已经打响，一场疫情让我们不得不躲在家里。因此，2023年春季延期开学，但我们停课不停学，利用网络平台，还学生一个安康而又充实的线上课堂。尤其是为期两天的师问登封的网络教学学习，使我受益匪浅。 教书育人是教师的天职，在网络上授课，也是自己的本职工作。但此次面对的，有可能不只是孩子，还有可能包括孩
7、子的父母，孩子的爷爷奶奶，甚至感兴趣的其他观众。对我而言，这是一个挑战。 我们备课组在组长的带着下积极教研，针对马上开头的网络教学中可能消失的各种问题进展争论讨论，同时也实行一人主备，多人研讨的模式。以观看河南省每天同步的网络课堂为主，习题方面要求每位教师细心备课，把讲解过程以微课视频或语音的形式发在群内，其他教师在看完后提出意见和建议，随后主备教师再次进展修改，在反复修改中追求完善。经过屡次这样的“学习、反思、讨论、合作、制造”过程，我们将教学和讨论真正融为了一体，形成了在讨论状态下工作，而我们也在逐步走向讨论型教师。随后开头尝试直播，组长领先进展，并把阅历共享给我们，提示我们可能遇到的问题
8、。于是我也开头行动起来，结合本班学生的学情，亲密与其他教师进展沟通与探讨，制定适合本班的教学规划。利用优质教育资源，推举引导学生进展学习，提高学习质量。借助知师圈布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，节约了时间，提高了工作效率。 一场新型冠状病毒疫情，让我瞬间摇身一变成为主播，对于角色的转换我还不能完全适应，但网络可以忽视空间的限制，让我和孩子们可以隔着屏幕进展沟通，我情愿克制一切困难，与孩子们共同学习。随着网络课程的开设，大多数的孩子也能够在家开头在线学习，形式多样的各类网络教育资源、教师的在线答疑、在线评价等都为学生们供应了便利条件。固然在此过程中我们肯定会遇到各种各样的问题，例如学生听
9、课的状态不能准时掌控、与教师的互动少、学习状况的检查不够完整等，但是我信任孩子们在新的学习形式中肯定能够快速适应，这也是自我素养的一种提升。不管是网络教研、在线指导，还是网络直播，我们都在通过最大的努力，让此次疫情的损失削减到最小，平凡的岗位，我们从本职做起。 线上教学的确是线下教学的有力补充，我信任在将来我会更好地利用线上教学方式，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我认为作为教师，好好备课，上好网络直播课，充实学生的学习生活，就是在履行自己的另一份防疫责任。 停课不停学教学心得体会4 通过网课的教学，我也是对于自己的教学有了更新的熟悉，同时我也是清晰这次短暂的网课教学让我对于班级的学生也
10、是有了更多的了解，而今也是开学了，网课虽然完毕，但是我也是对于这次的教学体验有一些感悟和心得。 和课堂的教学也是有挺大的区分，究竟学生们也是在家里，我也是无法时刻的监视到，所以课堂的生动性要更加的强，也是要让学生们更加主动去学才行，我也是花费了不少的心思，同时也是积极的和其他的教师来探讨，如何的去做，才能更好地把网课给教好，通过这次教学，我也是感受到，我们班级的学生虽然间或也是会比拟的没有自觉，但是大局部的学生还是仔细的去把网课给听好了，而且作业也是做得不错，同时我也是感受到这种教学方式，其实也是能更加的让学生有主动性，固然一些自主性差的学生也是需要有更多的一个监视才行，不然反而会更加的糟糕。
11、 这次教学也是让我对于自己的力量有了一个更好的熟悉，让我明白，教学上面的方法有许多，同时也是需要敏捷的去运用，这样才能更好的把学生们给教好，并且也是自己要学要去进步的方面其实也是有挺多的，不能松懈下来，不能觉得以前自己教好了就行了，教学的方面始终都是在不断进步，有不同的教师也是有新的一些可以让我来学习的，我也是得懂得如何去学，去运用。网课这种方式也是让我有了挺多的思索，平常的教学可以监视，清晰学生们学习的状况，但是网课却是不行，而这也是很考验我们教学的力量，通过这次，我也是有了进步，并且也是知道学生们的一个状况，也是比起以前更加的清晰了，而今回到学校也是要连续的去教好他们。 教学做好了，自己也
12、是能有收获，同时我也是对于自己所教学的这一个科目也有了更多的了解，为了教好学生们也是和不同的教师去探讨，去看别的教师的网课，以前一些和学生们讲的学问点，而今也是发觉可以讲得更加的细一些，或者有一些引发思索或者延长的地方，其实完全是可以自己运用到教学上面来的。我想在今后，我的教学也是能做得更好一些，同时也是期盼学生们走进教室，能更好的去把学问给学好，这一个学期有些特别，但是也是在这特别之中，让我们感受到不一样的教与学。 停课不停学教学心得体会5 疫情还在连续，线上教学仍在连续。在学校的统一部署下，我校普高教务处一手抓疫情防治，一手抓教育教学，细心组织线上教学工作，校领导亲自参加到线上教学教研之中
13、，在全体师生居家防护之际，网上教学工作如火如荼开展，优势显现。 当下我校普高网上学习在多方协作之下，已经走上正轨，其特点主要表现为，“建群”。借助腾讯及微信、钉钉平台，分别创立“班级群”(主管为班主任，负责统筹全班网上教学工作)+“学科群”(主管为学科教师，负责各学科学生学习的答疑解惑及检查工作)+“家长群”(建立起家校沟通平台，借助家长催促落实学生学习状况)，我们的网课正是在这些有效“群平台”的高效创立及运作过程中，才得以正常运转，才有了“停课不停学”的常态化学习保障;“网课”即“名课+微课+反应”，各科教师在组织学生有选择性的收看猿辅导课程的同时，大胆创设各具特色的网络直播课，并在第一时间
14、实现与学生们的高效互动对接，这实现了对传统课堂教学的一个有效连续。 但我校网络学习在表达共性特征的同时，也彰显着学科特性，在教研组的统筹规划下，各学科教学工作扎实有效。语文学科坚持落实语文核心素养，针对不同年级学生及当前考纲要求，对学生提出针对性的指导方法，例如高三年级结合当前考试要求，强化学生对时事新闻的解读力量，非毕业年级强化学生的日常学习积存力量。数学学科依据不同学生的实际状况，有针对性的提出作业训练，同时通过抽查等方式，落实对学生的训练成效。英语学科强化对不同考点的专题训练，有规划的开展对听力、阅读理解、完形填空等题型的专项训练，重在积存。综合学科加强合作，强化素材整理及综合训练，将时
15、间进展有机协调，落实综合学习成效。 固然，这些共性优势的显现，及学科特性的彰显离不开各班主任及各科教师的协作。局部班级结合学情特点召开班科联系会，在班主任及任课教师的通力协作之下，学生学习的积极性不减反增。祝华教师、张绪林教师、陈敬华教师、孙林教师、吴云霞教师、何军鹏教师、刘先武教师、揭诗权教师、朱光恩教师、罗国香教师、徐曼教师、鲁婉希教师等，加大对学生作业的检查并赐予适当点评，激发学生积极性，陈芬教师选取适当教学APP，对学生进展英语学科的训练，谢丹教师坚持网络直播课，黄艳教师、魏琴教师，与学生一起看直播课，课后依据网课内容布置作业，与学生进展答疑解惑 总之，网络教学在学校的统一部署之下，各科教师依据自身现有条件和学生学习状况，开展有自我特色的网络教学工作，为疫情期间的网络教学奉献一己之力，信任伴随着疫情防控的好消息，我校网络教学亦能达成抱负效果。 教师停课不停学教学心得体会精选范文5篇