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1、 教师立德树人心得感想五篇 _年第_个教师节前夕，习总书记到北京师范大学探望教师学生，并向全国广阔教师和教育工致以崇高的节日敬礼和庆贺。他在讲话中强调，百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。国家富强、民族振兴、教育进展，需要我们大力培育高素养专业化的教师队伍。全国广阔教师要做有抱负信念、有道德情操、有扎实学问、有仁爱之心的好教师，为进展具有中国特色、世界水平的现代教育，培育社会主义事业建立者和接班人作出更大奉献。我是师范学校毕业的，今年也是我从教第三十年，在倍受鼓舞的同时，对教师的责任和使命，对“四有”好教师有了更深切的理解、体悟。见贤思齐，将其内化于心，外化于行，连续向着好教师努力显得尤为
2、重要。 尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且始终是主流。教师重要是由教师职业的特别性打算的，由于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必需面对、思考与答复的根本命题。回忆十几年做学生和三十年教学的经受，师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。 “师德至上”。立德树人是教育的核心任务，也是教师的荣耀职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，打算了学
3、生进展的高度。教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比拟念旧，非常珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请教师参与。这几年参与毕业学生的聚会比拟多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考察活动中的一些细节，课下交谈的一句话、课堂争论时一个确定或赞许的眼神。每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发觉，我们熟识的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以干净的仪表影响学生、以和气友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以
4、博大的胸怀爱惜学生等等话语，对塑造一个好教师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能到达立德树人的目的。 “学术为本”。学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的根本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出：“你不教课，就不是教师;你不搞科研，就不是好教师”。诺贝尔生理和医学奖获得者j迈克尔毕晓普在他的自传如何获得诺贝尔奖中写到：“教学，这是大学教师生涯的一个组成局部。它可以是非履行不行的职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一局部。教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不
5、需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术讨论而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发觉和教学两方面的出色本事结合在同一人身上。”从事教学和科研治理的工作实践和我自身的教学科研经受，让我深深地意识到教学与科研犹如鸟的两翼，相辅相成，缺一不行。教学激发科研的灵感，讨论成果反哺教学，我自己讨论的课题有些就是来自备课、上课、与参加课题讨论的学生争论过程中。一个显见的事实是，人才培育目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学讨论的动力之一，教师只有很好地把握所教学科的进展前沿和讨论热点，把握最新的学问体系和创新技能，才能适应和培育社会需求的人
6、才。可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是教师科研动力激发的过程，教学实践有助于教师将科学学问系统化，并为科研工作带来启发;科研有助于革新教学内容，有助于提高教师的教学水平和学术品位。只有教师是制造性人才，才能培育出具有制造力量的学生。这几年参加我课题讨论的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。 “用爱点燃爱”。爱是做一名好教师的前提，用爱点燃爱，建立“敬重、公平、和谐”的师生关系，对师生的共同成长至关重要。历史学是根底学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，很多学生一开头有着“所学非所爱”的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长
7、经受、教师的现身说法来确立和稳固学生专业思想，成为我们必需面对的问题。几年下来，历史教师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、布满生气与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业效劳，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，教师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢快。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。 教师是一种使人类和自己都会变着更加美妙的职业。好教师是学出来的，好教师是做
8、出来的，好教师是通过好学生成就的，好教师没有只有更好。让我们为做党和人民的好教师而努力。 教师立德树人心得感想2 7月中旬，在本科教育思想大争论专题培训班暨高水平理工科大学建立工作第七期培训班上，校党委成洪波书记作题为奋力争创一流本科教育加快建立新型高水平理工科大学的报告，进一步明确我校争创一流本科教育、建立高水平理工科大学的目标任务。省教育厅高教处郑文处长、四川大学教务处张红伟处长分别作了转变本科教育思想观念深化人才培育改革以课堂教学革命为突破口培育一流本科人才的辅导报告，供应了争创一流本科教育的有效路径和样板。学校三位教师代表共享了教书育人的体会和阅历。自己仔细学习了习总书记新时代中国特色
9、社会主义思想和党的十九大精神，学习习总书记关于教育思想的重要讲话精神，学习教育部陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话，结合自己的工作实际、审核评估中反映出来的学校课堂教学存在的问题以及近一段时间以来深入院系的调查讨论，自己有一些思索和几点心得体会。 一、新时代迫切需要高水平的高等教育 5月2日习总书记在北大师生座谈会上强调“教育兴则国家兴，教育强则国家强。高等教育是一个国家进展水平和进展潜力的重要标志。今日，党和国家事业进展对高等教育的需要，对科学学问和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。”党的十九大报告指出，“建立教育强国是中华民族宏大复兴的根底工程，必需把教育事业放
10、在优先位置，加快教育现代化，办好人民满足的教育。”提出要“加快一流大学和一流学科建立，实现高等教育内涵式进展。”办好高等教育，事关国家进展、事关民族将来。作为高校的教师深感使命荣耀、责任重大，我们要增加责任感和紧迫感，深刻熟悉新时代对高等教育进展的要求和对教师的期望，自觉担负起新时代给予的历史使命。 二、高校的根本任务和根本标准明确了办学方向 党的十八大以来，习总书记站在国家富强、民族振兴、教育进展的战略高度，屡次就高校落实立德树人根本任务做出重要指示。5月2日习总书记在同北大师生座谈时强调：“大学是立德树人、培育人才的地方，是青年人学习学问、增长才能、放飞幻想的地方。”“我们的教育要培育德智
11、体美全面进展的社会主义建立者和接班人。”明确了高校的根本任务，同时指出“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到大学建立和治理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。”我们要以此为遵循，将其落细落实到学校工作的方方面面，把办学重心、教师职业的重心放在学生的教育培育上，深入落实立德树人的根本任务，全面提升人才培育力量，为培育担当民族复兴大任的时代新人作出更大奉献。 三、“以本为本，四个回归”将开启我国高等教育新篇章 长期以来，一些高校为了追求快速
12、进展，投入大量人力物力追求科研经费、学位授权学科、重点学科数和大学的排名，通过重奖科研的考核评价来鼓舞教师发表SCI论文，争取各类人才头衔、重点科研平台和科技成果奖等等，导致大学大局部教师把精力和时间重点放在与自己利益高度关联的科研考核指标上，甚至还消失教师实行一些违反学术标准的手段来到达目的的现象。对本科生的培育没有赐予应有的关注和精力投入，学生轻轻松松就能毕业，人才培育的质量不高，与社会进展需求脱节。这些高校没有落实好立德树人的根本任务，与党和国家事业进展对高等教育的要求相去甚远。面对高等教育存在理念滞后、投入不到位、评价标准和政策机制的导向等问题，高等教育战线为贯彻落实习总书记新时代中国
13、特色社会主义思想、党的十九大精神和习总书记重要讲话精神，6月21日在新时代全国高等学校本科教育工作会议上，教育部陈宝生部长提出了“坚持以本为本，推动四个回归”。他指出，高教大计、本科为本，本科不牢、地动山摇。人才培育是大学的本质职能，本科教育是大学的根和本，在高等教育中是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育。高等教育战线要树立“不抓本科教育的高校不是合格的高校”“不重视本科教育的校长不是合格的校长”“不参加本科教育的教授不是合格的教授”的理念，坚持“以本为本”，把本科教育放在人才培育的核心地位、教育教学的根底地位、新时代教育进展的前沿地位。高校领导留意力要首先在本科聚焦，教师精力要首先在本科集
14、中，学校资源要首先在本科配置，教学条件要首先在本科使用，教学方法和鼓励机制要首先在本科创新，核心竞争力和教学质量要首先在本科显现，进展战略和办学理念要首先在本科实践，核心价值体系要首先在本科确立。 陈宝生部长强调，要推动“四个回归”，把人才培育的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。一是回归常识。要围绕学生刻苦读书来办教育，引导学生求真学问、练真本事。对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，激发学生的学习动力和专业志趣，转变轻轻松松就能毕业的状况，真正把内涵建立、质量提升表达在每一个学生的学习成果上。二是回归本分。要引导教师喜爱教学、倾心教学、讨论教学，潜心教书育人。坚持以师德师风作为
15、教师素养评价的第一标准，在教师专业技术职务晋升中实行本科教学工作考评一票拒绝制。三是回归初心。要坚持正确政治方向，促进专业学问教育与思想政治教育相结合，用学问体系教、价值体系育、创新体系做，倾心培育建立者和接班人。四是回归幻想。要推动办学理念创新、组织创新、治理创新和制度创新，倾力实现教育报国、教育强国梦。 “以本为本，四个回归”是新时代高等教育战线主动纠偏的自觉行动，彰显高等教育的自觉自信自强，将开启我国高等教育进展新篇章，加快推动从高等教育大国迈向高等教育强国。 四、课堂教学质量是争创一流本科的重要根底 争创一流本科教育，建立新型高水平理工科大学，必需持续深入学习贯彻习总书记新时代中国特色
16、社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实习总书记重要讲话精神，把新时代全国高等学校本科教育工作会议的部署和要求落到实处。课堂是教育的主战场，课堂教学质量是争创一流本科教育的重要根底，在去年审核评估中，专家指出我校课堂教学方面存在高职称教师的授课率不高、课堂教学以教师为中心、多数教师仍旧是照本宣科填鸭式的教学方法、师生课堂互动少、课堂气氛沉闷、合班上课人数多(小班上课课程门次数只有40%左右)，作业少且有不批改的现象、考核方式单调、学生课业负担轻读书少等问题。这些问题严峻制约我校争创一流本科教育的进程，急需加快整改。 陈宝生部长就建立高水平本科教育提出“要着力推动课堂革命。我们要改革传统的教与
17、学形态，高校教师要把育人水平超群、现代技术方法娴熟作为自我素养要求的一把标尺，广泛开展探究式、共性化、参加式教学，推广翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，把缄默单向的课堂变成碰撞思想、启迪才智的互动场所，让学生主动地“坐到前排来、把头抬起来、提出问题来”。把推动“课堂革命”作为高校内涵进展的重要举措。近年来，四川大学以课堂改革为突破口，领先开展“探究式-小班化”课堂教学改革，开展了一系列一流本科教育的实践，成效显著，特别值得我们学校借鉴。结合我校实际，在提高课堂教学质量方面可以实行以下措施： 1.教授要给本科生上课。高素养的师资队伍是搞好课堂教学的重要保证，坚固树立“不参加本科教育的教授不是合
18、格的教授”的理念，通过制订教授、副教授为本科生上课的治理方法，作出规定：教授、副教授一年内未给本科生授课，当年教学工作考核为不合格，连续两年未给本科生上课，不再受聘为教授、副教授岗位。通过制度约束，确保高职称专任教师全部给本科生上课。 2.推动教学方法改革。加大鼓励力度推动教师创新教学方法，从以教为主向以学为主转变，重视学生对教学的参加，通过公开课、辅导报告、教学沙龙等开展多种活动加强教师之间的教学沟通，促进教学力量提升。鼓舞教师以学生学问习得、力量培育和素养提升为导向，注意启发式、探究式、争论式、参加式教学、基于问题、案例、工程或任务的讨论型学习等多种教学方法的合理运用，引导学生积极思索，进
19、展他们的制造性思维。 3.有效运用教育技术。充分利用现代教学技术的开放、共享、交互、协作等特征，利用学校与文华在线共建的课程信息化建立平台，加强教学信息化建立。教师通过学习不断提高应用信息技术水平，改良教学方法，提高教学效果。连接好线上线下学习环节，采纳混合式学习、翻转课堂等行之有效的教学手段，运用好网上数字化课程教学平台，推广泛在式课堂。 4.完善学业考核评价标准。完善并实施科学的学业考核评价方案，由结果性评价为主转变为过程性评价为主。促进评价形式多样化，做好学生学习态度、学习过程和学习力量的过程评价记录。考核方式、考试题型设计要不断创新，鼓舞探究使用非标准化答案试题，评价标准宽严相济。 5
20、.小班化教学促师生互动。逐年扩大小班化教学掩盖面，通过绩效安排改革鼓励教师采纳小班化教学，依据学校进展需要，逐年改造肯定数量的教室适应小班化教学需要，设计敏捷多样的课堂组织形式，突出学生的共性化特征，使教学具有更强的针对性，变传统的师生沟通为多向沟通，促进教学相长，构建民主公平的师生关系，营造良好的课堂教学生态。 6.严格治理课堂纪律。积极探究有效的课堂教学治理方法，不断提升课堂治理水平。强化正面引导，预防和削减违纪现象发生。适当运用惩戒措施对违纪违规行为进展约束，严厉课堂纪律。使学生回归常识，刻苦读书学习，引导学生求真学问、练真本事。 教师立德树人心得感想3 为深化根底教育课程教材改革，推动
21、区域教育教学改革，引导和推动我区中小学和广阔教师，加强学习和讨论，提高育人质量，提升区域教育品质，3月28日下午，在北京教育学院石景山分院召开了石景山区第十三届教育教学研讨月活动启动会。区委教育工委书记石显富、教委主任李秀兰、副主任于秀云出席会议，区教育分院院长周玉华、党总支书记于志勇以及区教委、教育分院相关部门负责人，各中小学校长、教学干部、教育分院研修员等共计240余人参与了活动。 教育教学研讨月活动是一个严密围绕当前教育改革主题，搭建教育讨论、教育成果沟通与共享的平台，自2023年以来，我区已连续举办十三届研讨月活动。促进了我区教师专业进展、学校品质提升和学生的主动安康成长。今年研讨月的
22、主题为“坚持立德树人，贯彻五育并举”，引导全区教育系统落实立德树人根本任务，培育社会主义建立者和接班人。 本届教育教学研讨月活动共分为“区级重点活动”、“区级一般活动”“学校研讨展现活动”、“带题授课”四个局部。区教育分院联合各学校，围绕“立德树人”、“五育并举”设计并申报了各类教育教学活动共197场次，其中区级重点活动12次，区级一般活动26场，学校研讨展现活动94次，带题授课65次。 启动会上，区级重点活动负责人向全区中小学校做了活动推介，并颁发研讨月工作手册。活动特邀北京教育学院刘胡权博士做了专题报告。 区委教育工委书记石显富从坚持党的全面领导，站稳教育进展的立足点与生长点;坚持“五育并
23、举”，培育合格建立者和牢靠接班人;坚持“立德树人”，持续推动体制机制改革创新三个方面对全区学校提出了工作要求。石显富指出，全区教育系统要全面贯彻习总书记在全国教育大会上作重要讲话精神和3月18日总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，充分开掘各学科蕴含的思想政治教育资源，发挥好“思政课程”与“课程思政”协同育人的效果，持续加强师德师风建立，创新培育模式、促进教师专业进展，引导广阔教师不忘初心，牢记使命，自觉坚决终身学习理念、实现阅历型教师到讨论型教师的跨越，培育一批政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的优秀基层教师，引领良好从教风气。坚决社会主义办学方向不动
24、摇，实实在在地在教育事业上下功夫，遵循“立德树人”的教学方法，着眼学生力量的全面进展，对教育教学各环节进展构造性提升，真正做到每一门课程都是思想政治理论课，每一位教师都是思想政治工，形成全员全程全方位育人的“大思政”格局，培育社会主义合格建立者和牢靠接班人。 教师立德树人心得感想4 立德树人的语境宏阔、语意深远。如何理解“立德树人”的含义?立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、鼓励人;树人，就是坚持以人为本，通过适宜的教育来塑造人、转变人、进展人。 立德树人，要求我们充分熟悉社会主义核心价值体系对于学校思政和德育工作的重要意义和价值。学校作为青少年学生培育的重要阵地，学校的思政
25、和德育工作是社会主义核心价值体系建立中不行分割的一局部。要做好这一工作，最为核心的是在学校培育“德才兼备，以德为先”的高水平的师资和治理队伍。形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。”这为我们学校的师资建立明确了标准。学校应要坚持这一思想并贯彻落实到教育教学各个环节，用“德”字来培育教师和学生，依“德”字来评价教师和学生，凭“德”字来任用教师和学生干部，以“德”字来监视教师和学生。要围绕“勤学、修德、明辨、笃实”的要求，从落细、落小、落实入手，形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，促进青少年学生学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学
26、会自省、学会自律。让我们明白了如何立德树人。 立德树人是根本，内涵建立促进展。作为学校教育，办好人民满足的教育，意味着我们的教育要培育青少年学生安康的人格、美妙的心灵，让学生拥有终身学习和成长所需的学问和力量;意味着学生从学校门走出时，能够树立或是更加接近自己的抱负，能够担当时代给予的使命和责任;办好人民满足的教育，需要我们以立德树人为根本任务，坚持走内涵式进展道路，不断提高人才培育质量，教师要终身学习，为师者先善其德。 立德树人，我们要切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。这样充分确定学校教育和课堂教学在教育引导青少年学生培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用。要充分发挥课
27、堂教学主渠道作用，全面深化课程新理念，不断完善有机连接、循序渐进的课程体系和教材体系，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学习质量标准，融入中学各学科课堂教学之中。要在课堂教学中强化优秀传统文化内容，有序推动中华优秀传统文化教育。要推动教学方法改革创新，引导各学科教师在传授学问和培育力量的同时，将积极的情感和正确的价值观自然融入课程教学全过程，准时宣传推广社会主义核心价值观教育教学的好阅历好做法。 立德树人，我们要积极营造培育和践行社会主义核心价值观的校园文化气氛。要深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育和“节粮、节水、节电”专题教育活动，将其作为中国梦和社会主义核心
28、价值观宣传教育;要深入开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等主题教育活动;着力制造表达社会主义核心价值观的优秀文化校园。加强校园文化建立和治理，形成良好校园文化环境。要充分发挥校园文化的引导作用，建立社会主义核心价值观校园文化。 教师立德树人心得感想5 尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且始终是主流。教师重要是由教师职业的特别性打算的，由于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必需面对、思考与答复的根本命题。回忆十几年做学生和三十年教学的经受，师德至上、学术为本
29、、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。 “师德至上”。立德树人是教育的核心任务，也是教师的荣耀职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，打算了学生进展的高度。教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比拟念旧，非常珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请教师参与。这几年参与毕业学生的聚会比拟多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考察活动中的一
30、些细节，课下交谈的一句话、课堂争论时一个确定或赞许的眼神。每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发觉，我们熟识的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以干净的仪表影响学生、以和气友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱惜学生等等话语，对塑造一个好教师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能到达立德树人的目的。 “学术为本”。学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的根本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出：“你不教课，就不是教师;你不搞科研，就不是好
31、教师”。诺贝尔生理和医学奖获得者J迈克尔毕晓普在他的自传如何获得诺贝尔奖中写到：“教学，这是大学教师生涯的一个组成局部。它可以是非履行不行的职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一局部。教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术讨论而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发觉和教学两方面的出色本事结合在同一人身上。”从事教学和科研治理的工作实践和我自身的教学科研经受，让我深深地意识到教学与科研犹如鸟的两翼，相辅相成，缺一不行。教学激发科研的灵感，讨论成果反哺教学，我自己讨论的课题有些就是
32、来自备课、上课、与参加课题讨论的学生争论过程中。一个显见的事实是，人才培育目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学讨论的动力之一，教师只有很好地把握所教学科的进展前沿和讨论热点，把握最新的学问体系和创新技能，才能适应和培育社会需求的人才。可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是教师科研动力激发的过程，教学实践有助于教师将科学学问系统化，并为科研工作带来启发;科研有助于革新教学内容，有助于提高教师的教学水平和学术品位。只有教师是制造性人才，才能培育出具有制造力量的学生。这几年参加我课题讨论的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。 “用爱点燃爱”。爱是做一名好
33、教师的前提，用爱点燃爱，建立“敬重、公平、和谐”的师生关系，对师生的共同成长至关重要。历史学是根底学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，很多学生一开头有着“所学非所爱”的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长经受、教师的现身说法来确立和稳固学生专业思想，成为我们必需面对的问题。几年下来，历史教师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、布满生气与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业效劳，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，教师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢快。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。 教师是一种使人类和自己都会变着更加美妙的职业。好教师是学出来的，好教师是做出来的，好教师是通过好学生成就的，好教师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好教师而努力。 教师立德树人心得感想