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1、 教师教育教学观演讲稿教育教学的演讲稿(二篇)有关教师教育教学观演讲稿(推举)一 a教师在课堂上，首先用英雄人物的故事引出新课。在检查学生的导学案完成状况时，学生读课文，教师正字音，每个注音写板书;教师提问题，学生给答案，一问一答判正误。在让学生的理解课文意思的自主提问环节，教师也要先把问题集中，待各组争论后再点名答复。整堂课有板有眼，按时完毕。 这堂课，好像一切都在教师的掌控之中，学生顺当地完成了教师预设的任务。可回味起来，总觉得教师不敢把学生放开手去，正音、释词、译句，事事都得亲自领着才放心。其实，这一课的拼音字词都相对简单，何苦这么操劳?在各组研讨提出的问题中，还有一些妙问，却生生地被教
2、师整理后的几个问题沉没了。大家集中在这几个问题上，其余的问题完全置之不理。不知在整理这些问题的时候，教师是否更多地强调了自己的主观熟悉，而忽视了学生的真实体会呢?少了学生主体性地介入的课堂，缺少灵动思维的迸发，少有动态奇妙的生成。课堂，仅仅就是一个教师主宰的课堂。 b教师的课堂却是另一个样子，她用李宁点燃奥运火炬的画面引入新课，在检查预习效果时采纳抢答的方式，学生的积极性马上被调动了。接下来，又是开展描写桃林美景，扩写故事的小组活动，又是鼓舞同学们说出和夸父有同样精神的人。快结尾时，还要朗读励志诗句，鼓舞学生英勇追赶幻想。学生们持不同的观点谈论纷纷，莫衷一是，最终拖堂近8分钟，只好草草完毕。
3、这堂课，学生充分站到了台前，抢答激发起竞争的欲望，创作调动起积极的思维。学生很活泼，生成的点也多，可是有些点已经远离课堂目标了。比方，在分析夸父形象特点时，有的说“夸父是自私的人，他把黄河、渭河的水都喝光了，人们会受灾”;有的说“天会下雨，河水还会有的”;有的说“夸父是由于那时太阳太厉害，造成旱灾才去赶走太阳”;有的说“那时水源丰富，但光照缺乏，夸父是去要把太阳追回来的”快20分钟了，学生就在“夸父把河水喝干对不对”、“夸父为什么追逐太阳”这些问题上纠缠不清。而此时，教师却没有准时站出来进展引导，结果课堂活动失去了明确的指向。 综观两节课，我仿佛看到课堂在“学生”与“教师”的定位之间冲突徘徊。
4、教师动得多了吧，学生动不起来;教师靠边躲学生全放开吧，课堂不当心又偏离了航道。高效课堂，学生该在哪里?教师又该在哪里? 反思：高效课堂教学应使学生主体性得到充分发挥，学生内在的学习需求得到激发，学生的学问、力量、价值观得到培育。因此，新课堂教学的理念应是以学生为主体，以学生自我教育、自主学习为主要形式，以学生的进展为归宿。假如缺少学生的主动参加，学生的主体性得不到有效发挥，教学缺少宽展的空间，效果将会受到很大的局限。 但是，我们也要避开语文课堂教学的“外表自主、无效合作、随便探究、曲解对话、盲目综合、无度开放、泛化体验、纵容共性”等现象，避开“主体性神话”充满的课堂。这样的课堂看似充分敬重了学
5、生的主体性，实际效果却不会很抱负。热喧闹闹、漫无边际的“展现”，展现者和听者都不行能有清楚而深刻的熟悉。教师要发挥“主导“作用，在鼓舞学生主动参加，大胆展现的同时，对学生不成熟的、有偏差的、甚至错误的见解，要加以正确引导。 “你”(学生)要动起来，“我”(教师)也莫躲开。学生不动，课堂了无生趣;教师躲开，课堂的“主体性”又变成一场虚无缥缈的神话。只有让二者和谐互动，主次清楚，才能造就一个真正的高效课堂。 有关教师教育教学观演讲稿(推举)二 近十年的教育教学阅历让我明白，教师不仅要“传道、授业、解惑”，更要注意学生共性和共性的进展。特殊是在新课程改革和推动素养教育的今日，过程情感教育更加重要。
6、在仔细反思了十年来的教育教学工作，仔细讨论新课程改革的案例后，我为自己制定了将来三年的新规划： 一、自我定位 我是小学教师，教二年级语文。2022年毕业后，直接来到赵家教书。工作十年了，对岗位工作已经比拟熟识了。如何在现有的根底上进展突破和创新，让我定下了三年奋斗的目标。 二、进展目标： 1、加强理论学习，以培育自己的讨论力量，提升自己的专业水平。 我个人认为教师不仅要全面进展，更要在人格和生活中进展。只有不断提高自己的科研水平才能寻求个体进展，任何共性化的特色教育都离不开科研进展的深厚根底。于是，我给自己制定了阅读规划，并从书中学习。所以要依据每本书，准时记录读书笔记，写读书心得。 2、努力
7、学习，拓展学科学问宽度。 总结教育教学阅历，讨论如何让孩子更有效地学习汉语，解决工作中积存的许多问题。努力在三年后接近名师，做一个积极主动欢乐的教育者。树立终身学习的理念，狠抓闲置学习，让学习成为内需，通过学习提高师德修养，丰富学问构造，增加理论根底；工作，积极参加教育科研的改革与实践，积极参加科研工作，有论文，有讨论课，并产生成果。从学生终身幸福的高度积极探究新的课堂教学；在实践中不断探究、感受、反思，提示自己用脑工作，才能渐渐成为一名讨论型、开拓型、全面型的教师。 3、依托家校携手平台，通过情感教育，培育学习成绩优异的好学生。 我始终信任我信任我的教师，作为一名语文教师，我和学生的关系很融
8、洽。我可以利用这个优势关注学生的道德成长和心理安康进展。我认为在为学生做思想工作时，可以实行谈话、比拟和沟通、鼓舞物质等方法。只要能促进学生健全人格的培育，全部方法都是可行的。 三、实现目标的措施： （a）学习 1、学习教育和教学阅历 听课，听体验；求教，学习方法；带着反思听课。 2、学习职业道德学问 坚持每周看一篇文章，有选择地做笔记，写出自己的经受。 3、学习专业学问 作为教师，专业学问必需无条件把握。有时候很难掌握课堂状况。唯恐主要缘由在于对专业学问的把握缺乏。所以，在埋怨学生，批判话题，说时间不够的时候，还是把时间花在专业学问的学习上比拟好。只有专攻才能精进，才能引导学生轻松学习。这样，教室会变得越来越精彩。 坚持每天看专业书，有笔记，有问题，有思索和解决问题的过程。 4、学习相关专业学问