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1、金色的草地教学设计一、教材分析：本文写了一个好玩的故事。“我”家窗前的草地上有很多蒲公英，每当它开放时，草地就变成了金黄色。“我”和哥哥常在这片草地上玩耍，这些蒲公英给我们带来了不少欢快。在一个偶然的时机里，“我”觉察蒲公英早晚是合拢的， 只有中午才张开黄色的花，草地也因此而变成金色的，从那时起，蒲公英成了“我们”最宠爱的花。得意的草地和好玩的蒲公英给“我们”的生活带来了欢快，还给“我们”带来了探究觉察的喜悦。文章抒发了作者对蒲公英的宠爱之情，对大自然的宠爱之情。二、教学目标1、正确认读9个生字，写会田字格里的11个生字，正确读写“观看、睡觉、赞扬、一本正经”等词语，并运用多种方法理解词语。2
2、、朗读课文，了解课文内容，想象“我”和哥哥在草地上吹蒲公英玩乐的情景，知道作者有了怎样的觉察，能用自己的话解释草地变色的缘由。3、培育宠爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增加观看自然、了解自然的意识。三、教学重点：通过对内容的理解，学生能够增加对大自然宠爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢快。四、教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观看的重要性，懂得只有细心地观看，才能觉察事物的本质，才能觉察生活中的美。五、教学预备：课件、蒲公英的图片 六、教学课时：两课时第一课时教学目标：1、生疏11个生字，写会10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解词语意思，理
3、清文章脉络。教学过程：一、激趣导入：同学们，在第一单元的学习中，我们走进大自然，融入大自然，不但领会了大自然的秀丽风光，还积存了不少好词好句，其中有一些表示颜色的词语，谁还记得？今日我们学习的课文就和一种颜色有关，它就是“金色”，板书“金色的”你都观察过金色的什么？生沟通金色的东西还真不少，看随后播放课件 那你们观察过金色的草地吗？好，下面我们就走进课文，看看作者笔下“金色的草地”是怎么回事。二、初读课文，学习生字、词。1、出示自读要求：标出自然段，自由、大声地朗读课文，读准字音， 读通语句；圈诞生字，多读几遍，借助拼音读准字音，想方法记住字形。2、检查生字词：一步不落一本正经 惹人留意一不留
4、神擦黑收拢手掌 拳头隐蔽缓缓（1） 指名领读解决字音问题（2） 2男女生分读（3） 齐读（4） 三、再读课文，了解大意（5） 师：咱们现在把生字复原到课文里，请同学们再来读课文，思考一下：草地为什么会是金色的？（6） 1、指名分段读（7） 2、沟通课前的质疑（8） 预设答案：上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。你从哪一段知道的？从这段中你了解到了什么？蒲公英很多哪个词？ 谁了解蒲公英？学生说补充蒲公英的资料：蒲公英：又名黄花地丁、婆婆丁等。菊科多年生草本植物。叶边缘有锯齿状的裂口，多开黄花，种子上有白色毛结成的绒球，常随风传播。蒲公英还是药材，有清热解毒等成效。3、作者和蒲公英之间发生了哪些好
5、玩的事呢？先来看1、2两段。快速读， 边读边想，这两段写了一件什么事？有不懂的地方圈出来。沟通“一步不落”“一本正经”“惹人留意”的意思概括段意，课件出示：吹蒲公英寻快活。4、作者有什么的觉察呢？请一位同学来读。作者觉察了什么？草地的颜色随时间在变化“擦黑”是什么意思？还觉察了什么？谁来读？理解“收拢”“缓缓”“隐蔽”总结：讲了观看蒲公英，觉察草地变色的缘由。还真有意思，让我们再来读读这几句齐读。5、齐读最终一段原本在作者眼中很寻常的蒲公英现在却成了他们最感兴趣的花。出示 6、再读课文，回忆主要内容好，下面让我们再一次走进课文，感受蒲公英给作者带来的欢快。四、指导写字这是六个要求会写的生字，读
6、一读，组一组词。请同学们认真观看，你觉察了什么？好，你做到了认真观看还有什么觉察？你不但是用眼睛在观看，而且是认真在观看，我们要向她学习找出难写的字，教师示范写。“察”“赞”生练写每字两遍，带拼音其次课时教学目标：1、有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的欢快，增加宠爱大自然的感情。2、激发学生观看身边事物的兴趣，学习作者擅长观看事物，养成认真观看的好习惯。教学过程：一、复习导入：1、出示生字词加以稳固2、师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是由于上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，黄昏，花朵又合拢了，
7、草地又成了绿色的。这草地是多么的生接：得意，这蒲公英是多么的生接：好玩啊。二、精读课文其次、四自然段。1、引入学习第四自然段。师：从那时起 生：接读下面的句子师：蒲公英成了我们最宠爱的一种花，除了由于它的花朵能张开、合拢，使草地变颜色外，还由于什么？生：我们总是在这片草地上寻快活，这片草地为我们带来了无穷的乐趣。师：请同学们好好地读读课文相关段落，看看从哪里可以看出蒲公英为我们带来了无穷的欢快。2、学习课文其次段。看大家读得笑眯眯的，确定觉察了不少欢快的地方，谁情愿来读一读？（1） 学生读（2） 理解“一本正经”师：谁来装着“我”一本正经的样子来喊一喊。生：谢廖沙师：叫我吗？有什么事？听到你喊
8、弟弟，好象真的有什么事跟弟弟说似的，连教师都被你骗了等在情景中指导学生朗读师：好象真的有什么事要说，没事却装着有事的样子用课文中的一个词语来说，那就是“一本正经”。(指导朗读)设计意图：学着从具体的词语中体会感情，通过朗读加深对词语的理解。师：听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多绚烂呀！他们玩得多快活，多有意思啊！出示课件或课文的插图你能依据课文的内容演一演吗？3演一演：依据其次自然段的内容，同桌分角色进展表演。4汇报表演。师：真快活呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，而是生：齐读第一自
9、然段。这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少欢快。想象一下，它还给我们带来了哪些欢快？想象说话（5） 这片草地带给我们无穷的乐趣。真是学生接读：多么得意的草地！多么好玩的蒲公英！ 师：从今生接：蒲公英成了我们最宠爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（6） 理解“一起睡觉，一起起床”的含义。3、引导、教育学生要疼惜植物，疼惜大自然。师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视， 可是它们对人类却格外有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？总结：大自然有很多好玩好玩的现象，只
10、有细心观看的小朋友才能知道。设计意图：引导学生懂得只有学会观看，养成认真观看的好习惯，才能捕获生活中不易被觉察的角落，三、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的段落。四、拓展延长，实践探究1、你特别宠爱课文中的哪一局部？大声地读出来。2、请你用学会的观看方法认真观看你宠爱的花草树木，说一说你觉察了什么。五、作业小超市1、写一写：你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢？写下来和同学沟通一下。2、演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。3、说一说：把这么得意的草地，这么好玩的蒲公英介绍给你四周的人。六、板书设计：金色的草地早晨花朵, 草地就 中午花朵， 它是， 草地就认真观看黄昏花朵又，草地就