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1、 教坛新秀事迹材料汇编 教坛新秀事迹材料 王莲英教师 1989 年浙江师范大学毕业后被安排到缙云壶镇中学，2023 年调入缙云中学担当班主任工作，并任教试验班、一般班两个层次的高中政治。从教几十年来始终兢兢业业，为缙云的农村教育出了力，为缙中辉煌再上新台阶增了光。下面就该教师的主要事迹作如下概述： 一、高尚的师“德”。 这首先表现在安心于农村教育教学事业。从 89 年大学毕业至 07 年调入县城缙中，一位 80 年月正牌的大学本科生在农村基层一呆就达整整 18 个年头，很多人都纳闷，表示不理解：为什么不转行？为什么不往高处走？对此，王莲英教师却说：“城市教育需要好教师，农村教育更需要好教师，只
2、有农村教育上来了，整个社会教育才能上来。一个人对教育的奉献不在乎是在农村还是城市，而在乎这个人对教育的态度，陶行知先生从城市到农村创办教育，不一样对中国教育事业作出奉献？我生于农村，是个农家孩子，理应为农村的教育教学出更多的力”。其次，表现在敬业爱岗，努力践行“身正为范”，关爱着每一个学生。该教师深深懂得，教师的一言一行对学生的思想、行为与品质具有潜移默化的作用，因此她从言行到举止，从心灵到外表，都榜样履行师德标准，全面以身作则，自觉领先垂范，凭自身的师德赢得学生的敬重和信任。在教育教学中，坚持面对全体学 生，关怀、喜爱学生，公平对待每一位同学。教育好每一个学生是王教师始终不渝的追求，绝不放弃
3、是王教师执着韧劲的生动表达，为此，在她所带的每一届学生中，常人眼中的所谓“差生”与她结下的师生情意往往更深更厚，难怪不少毕业时没能考上抱负大学的学生有这样的怨言：“假如任教的全部教师都能象王教师那样热忱、那份坚持，我不至于今日这一地步。” 二、超群的师“能”。 “学高为师”，假如说德为师之魂，那么才就是师之本。第一，王教师超群的师能首先在于她勤奋好学，擅长思索，常年的累积使她拥有厚实、丰富而系统的专业学问。王教师认为，教师的从教之日，正是重新学习之时，所以从教后，她从未连续提高自身素养，能仔细学习教育教学理论，借几次重大教改之机，不断给自己充电，大胆进展现代教育技术与政治教学整合的尝试，紧跟时
4、代的步伐，立足于新的观念与理论，坚持以新的教学理念支撑中学政治课堂教学，全面推行素养教育，达成站得高，看得远的效果，是位典型的学习型教师。其次，超群的师能还表现在王教师教学实践中重视学生力量培育，探究敏捷教学方法的改良。为了让每一位学生学有所成，王教师始终以：书山有路“趣”为径，学海无涯“乐”作舟，作为教学活动的目标，努力查找每一堂课的激趣点，充分调动学生的学习积极性，营造轻松、民主的教学气氛，唤发出政治课教学的生命力，顺当实施师生间的双向互动与沟通，把“主导”与“主体”有机地统一于课堂教学实践中，以到达轻负高效的抱负结果。王教师认为教师要授学生以渔，无论什么学科，要取得好成绩，贵在得法，所以
5、她非常注意教会学生学习，凭借多年的教学积存，无论是对教材的阅读、理解、把握上，还是对题目的批阅、分析与答题的思路、技巧上，都为学生总结了一套行之有效的方法。让学生把握一把翻开学科学问仓 库的金钥匙，使他们学会学习，擅长学习。随着新一轮的根底教育改革的推开，王教师积极探究有效的教学方法，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注意学生的探究发觉，引导学生在学习中学会合作沟通，提高学习力量，使学生的学问来源不只是教师 ，为学生的终身学习奠定根底。第三，表现在教学、科研两不误，王教师认为好教师不仅要会教书，而且要会讨论，这是匠与师的区分，为此她一边注意教学理论的探究与教学实践的深入，一边积极参与县
6、、市开展的各类教科研活动，擅长积存教学得失，积极撰写教学论文，此外，她还常常在校、县、市开公开课和示范课，在不断的沟通中提升自己，为毕业班进展高考模拟试卷的命题，提高自己的教科研水平。 三、精致的师“艺”。 一个教师不仅要会教书，更重要在于育人，教育的本质就是培育具有适应时代进展的人才。王教师懂得身为一名政治教师，肩负着更大的教育任务，注意发挥本学科的德育功能的独特意义，深刻领悟“教育人”的份量。 在教学中，听过王教师课的人，都会对她那严谨的治学态度，清楚的授课思路以及严密的规律推理留下深刻的印象，长期仔细讨论教材、精选教法使其久而久之形成的“讲得生动形象，练得落实到位”的教学风格，和气可亲的
7、教学态度与敏捷多样、风格清爽的教学方法得到了大家的全都认可。她的学生评价说，王教师的课，通俗易懂，让人感觉可以顺着一条指引的红线，对学问透彻地理解，深刻地领悟，听得轻松，记得坚固。不少考上大学甚至走上工作岗位后的学生说：若问高中三年学了些什么，现在头脑中只留下政治科的那些宏观学问体系以及当时王教师教的那些思维方法了，在大学期间我们完全能凭从王教师那里学到手的一套“老本”让自己顺当地过好大学的政治学科“关”。 在教育中，王教师擅长协调、架桥，在任课教师与学生之间，在班干部与同学之间，在家长与孩子之间，很多麻烦的难题因她的协调迎韧而解，很多为难的局面会因她的架桥而被打破。在对待学生中，王教师坚信，
8、爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚，这种爱是无私的，它要毫无保存地献给全部学生，这种爱是肤浅的，它蕴涵在为全部学生所做的每一件事当中，所以，她总是倾注急躁，敬重学生人格，进展换位思索，用自己的爱心换学生的真心，靠着足够的急躁与宽容，与学生一起迎接欢乐，一同承受苦恼，多沟通多理解。王教师认为高中学生学习压力大，更简单产生厌学、逃学的念头，所谓的“差生”，首要的不是补“学习”而是补“信念”，只有他们有了自信念，有了积极性，没有方法也可自找方法。真正站在学生的角度，深入了解学生的思想动向，性格特点，留意把准学生的脉搏，细致的逐个的做思想工作，区分对待，有类而教的教
9、学教育手段，没有教而无效的学生。2023 届的一位曾经令人非常头疼的艺术特长生在王教师的班级中承受两年教育后，在毕业前曾经这么说，王教师所说的每一句话，所讲的每一个理我都历历在心，哪怕是“骂”我，我也心甘情愿，口服心服，这是晓之以理、动之以情的教育教学方式所产生的“润物细无声”效果。 四、纯朴的师“风”。 “踏实、仔细”是王教师一贯的风格，“以教师的人格魅力感染学生”，是王教师始终不渝坚持的理念，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，王教师以一位教师的高度责任感，以饱满的工作干劲，以务实的工作作风，以爱岗、敬业的人格魅力去感染每一学生，虽然多年任教高三毕业班，书本学问对于她已滚瓜烂熟，但
10、从不也不会摆老资格，总担忧自己的些许放松会影响学生一生 的前途，因此决不马虎，从不上无预备的课，2023 年被评为学科带头人后，更是不敢有丝毫懈怠，深刻领悟“带头”的内涵，工作上更加主动深入，尽其所能，提高政治学科的教学效果。对于上级部门与学校所布置的任务，从不推辞，总是设法按时并保质保量地完成，毫不保存地将自己的教学风格与特色，公开于各位同行，并随时承受本校及外校教师前来听课。 虚心、和蔼是王教师为人处世的准则，一方面严于律己，另一方面宽以待人，抱着一颗诚意、爱心，处理好与同事的关系，能敬重他人，主动关怀他人，努力构建和谐的工作气氛，制造抱负的工作环境，实现公平相处，开心协作，为学校美妙的明
11、天而共同努力。 在班级治理中，她的做法是动手多于动口，身教重于言教，让学生耳濡目染，要求学生能做到的，她自己也必定做到，自觉做到先于学生到校，先到教室催促学生卫生清扫、早读；中午饭后来到教室，或找学生谈心，或召集班团干部开会，晚上每天按时到校、备课、批改作业，到教室巡察夜自学，直到学生夜自修完毕才回家,做到学生在校教师也在校。 五、丰硕的成果。 一份耕耘，一份收获，王教师的努力与付出赢得了累累硕果：在班级治理中，学生的学习热忱高涨，师生关系融洽，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规治理考核中名列前茅，2023 年所带班级高考成绩辉煌，超额完成学校设定的各项指标，高三（16）
12、班高考中 51 人上一本，在全省前 100 名中她所任教的学生占到 3 名，高三（21）班，高考中有 7 人上一本，是平行班中的佼佼者。送走了辉煌的一届后，又开头了新的征程，现担当高一创新班的班主任，所带集体依旧是领导放心、家长安心、学生满意的团队。在其次课堂方 面，她带着学生深入社会实践，开展社会调查，指导学生撰写政治小论文、讨论性学习成果上成绩突出，其中省级获奖就达 5 人次。在教科研活动中，两个课题获市一、二等奖，论文达 20 余篇，其中在省级以上获奖或发表 6 篇，所获得的荣誉称号有：县教坛新秀、县优秀教师、市优秀教研组长、市教学教育先进工、市优秀指导师、市其次届政治学科带头人、省师德楷模等。 王教师端正的工作态度，执着的工作追求，过硬的工作素养，较精彩的工作业绩，众人有口皆碑，得到了校领导、同事、家长、学生的认可，她虽谈不上轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但是却呈现了一曲曲用真诚、爱心谱写的赞歌。