《教师个人研修总结与反思7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师个人研修总结与反思7篇.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 教师个人研修总结与反思7篇 在本年度的校本研修中，对教师的专业精神、专业态度、专业学问和力量等关系到教师专业进展的方方面面赐予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。一般教师与专家的比拟说明，教师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是构造问题教师所需要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的（教育）实践中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰富，可以给教师供应快速有效的帮忙。 校本研修对教师进展培训时，把教师当成了学生，从根本的教育理论到各科的教学内容、（方法）等进展系统的研修，也就是全面的研修，这样的研修有它的优点，但针对性不够，由于每一
2、位教师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本研修就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与一般教师之间，每人的特长、短处彼此都非常了解。比方，年轻教师课堂阅历缺乏，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进展有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的研修模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍，教师尤其应当如此。校本研修与
3、时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手力量，对教师们顺当实现“三年进展规划”大有裨益。 教师个人研修总结与反思2 为了提高自己的工作力量和业务水平，更好地为教学和治理工作效劳，本学期，我仔细参与了校本研修活动，积极探究教育教学规律，不断提高自身素养，现将校本研修（工作总结）如下。 一、仔细学习，丰富自己的教育理论，提高自身的理论素养。 有这样一句（名言）：“人生的机遇如同（射击）的靶，学识就是你枪里的子弹。没有学识，再多的靶都射不中，而学习，就是不断地在你的枪里装子弹。所以，时机只垂青那些有预备的人。”我把这句话当做了自己的学习动力。因此特殊重视自己的读书活动，有时候
4、到学校的图书室借书，有时到书店买书，有时读同事们推举的好书。书中那些深刻的道理使人受益匪浅，那种安静淡泊更使人心旷神怡。读创新教育论纲，让我懂得了治理的科学性和人文性;读于丹的庄子心得，让我感知到了一种博大的胸怀;读卡尔.威特的教育在我家，更让我懂得了教育的艰辛和（家庭教育）的重要性。至于那些新的教育理论、课标要求，更为自己的教学工作明确了目标和方向。我觉得读书是一种精神享，因此我特意号召自己所执教的两个班的孩子们多读书，还从校图书室借了几套适合他们看的书摆在班级的图书柜供他们课间、午自修时阅读。 二、积极参与研讨，提高自己的教研力量，加速自身的专业成长。 为了提高教师的综合素养，促进教师的专
5、业进展，学校给教师制造了一个自由的研修空间和时间，营造民主公平的研修气氛和环境。我们坚持两周一次的语文教研组的教学研讨活动，以课堂教学中存在的问题为核心，积极主动提出问题，绽开研讨。我坚持参与研讨活动。在研讨中不仅是说出自己的观点，而是要力求解决教学实际中遇到的问题，围绕共同关怀的问题进展对话、反思，不断对提出问题进展质疑，解答。我还主动请别的教师来听我的课，为我提出珍贵的意见，促使自己不断进步。在研讨活动中我不断地积存教育教学阅历，不断总结课堂教学的成败，不断提高自己的执教力量。 三、注意教学反思，直面真正的教学问题，提高自己的行动力。 新课程的实施，使我在教育教学工作面临着很多新状况，学生
6、在不断变化着，教育理念在进展着，课程设计在改革着，（教学方法）在创新着，教育技术在改良着。如何进一步推动课程改革，如何使自己尽快适应新课程改革，这一切的关键在于自身的素养。素养的提高从何而来?从学习中来，从实践中来，从反思中来。为此，我在备课前，反思自己以前的做法，加以总结、借鉴;课堂教学中，在关注学生学的同时，也关注自己的教学方法和教学效果;在课后，对整个课堂教学加以回忆，找出自己的优点和存在的缺乏，在教案后面写下教学反思。反思成为我的一种习惯，使我自觉地将自我反思与行为改良相结合，从而转变自己的职业生活方式和思维行为模式，促使自己在教学中讨论，在讨论中提高自己的思索力和行动力。 总之，一个
7、学期的校本研修工作，使我的学问不断丰富，教学力量不断提高，治理力量不断增加。我所任教的班级，学生的学业成绩不断提高，我感到非常欣慰。但千里之行，始于足下，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。校本研修是一个长期的简单而又艰难的工程。我将在今后的工作中不断努力，争取取得更大的进步。 教师个人研修总结与反思3 _年的_月_日至8月7日，短短的十余天的时间，却让我这个在教育战线上奋斗了19年的“老”教师的思想发生了极大的变化。以往的屡次培训，主讲的口若悬河，听讲的昏昏欲睡，而且晚来早走者、窃窃私语者、借故请假者、不管不问者大有人在。培训完毕时交篇东拼西凑的感想便万事大吉了。而本次培训却截然不同，教师们放弃
8、了暑假的休息时间却毫无怨言，准时到达培训地点，宁静仔细地观看视频，准时认真的做好笔记，积极热闹地争论，细心地钻研课标，争先恐后地完成作业，毫无保存的在线研讨，收获都特别大。 对于我来说，感受最深的方面是每节课后的教学反思。是否反思，打算了你的课是常年累月原地踏步还是不断提高、渐渐升华;是否反思，打算了你教的学生是考试机器、书呆子还是头脑敏捷的高素养人才;是否反思，打算了你是一般教师还是优秀教师直至教育家 因此一个称职的初中数学教师，要以“课标”精神为指导，要在教学中不断反思，不断学习，与时俱进。 一、反思之数学教学理念 新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因而要求课堂教学应
9、当是和谐、民主、公平的过程。学生不再是孤立的学习者，教师也不再是课堂的表演者。实践证明师生之间、生生之间的互动合作，公平沟通是目前数学课堂上较受欢送的一种学习方式。例如现在正轰轰烈烈开展的小组合作沟通就是很好的方式。教师既是导演教学活动的设计者，又是配角教学活动的参加者，还是观众教学活动的评价者。因此教师教学中新的教学理念应用的表达，就是是否在教与学的交互活动中培育学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思索、（创新思维）的力量的形成。详细来说，教师的教学行为应有以下的转变： (1)由过去重“教”转变为现在重“学”; (2)由过去重“结果”转变为现在重“过程”; (3)由过去重“问
10、答”转变为现在重“对话”; (4)由过去重“讲解”转变为现在重“引导”; (5)由过去重“程式化”转变为现在重“共性化”; (6)由过去重“强记”转变为现在技能的拓展。 二、反思之数学教学设计 教学设计是有效地上好每节课的必需环节，数学课程标准提出：“要让学生在参加定的数学活动，在详细情境中初步熟悉对象的特征，获得一些体验。”这就要求教师要以用活用好教材，进展制造性地设计课堂，让学生经受学习过程，充分体验数学学习。在设计时应更多地思索学生如何学，如何促进学生的进展。学生在课堂上如何争论、如何沟通、如何合作、如何获得结论;教师如何组织并促进争论、如何评价和鼓励学生的学习热忱和探究的兴趣等。总之我
11、们要坚持“为学习而设计”“为学生进展而设计” 的原则，细心设计好课堂，备教材、备学生。 三、反思之教学效果 数学课程标准指出：“数学教学应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽成数学模型，并进展解释与应用的过程。”初中生已具有相当多的生活阅历，对生活中的很多数学现象或问题怀有深厚的兴趣，教师要奇妙地运用学生在生活中的感知，激发学生剧烈的求知欲。例如： 1、商场购物时怎样购物最合算? 2、房贷还款时，怎样计算每个月要还的贷款? 3、买彩票中奖的概率有多大? 4、操场的旗杆如何测? 5、怎样设计遮阳板?假如教师能在讲授新学问前用问题形式提出来，学生定会
12、产生解决问题的剧烈欲望，学习劲头定会高涨。学习数学学问的最终目的，是运用于社会、效劳于社会，同时也是适应社会。当学习了相关的学问后，要求学生做一名生活的智者，大胆、敏捷的运用数学学问解决生活中的问题。“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”最好的教育就是从生活中学习。结合数学教育的特点，教师要把生活、数学、社会有机地结合起来，让学生在切身体会中感悟新学问、从而使课堂布满盎然生气。学生只有尝试到了运用数学学问解决实际问题的乐趣，他们才能更好地投身于数学学问的学习中，积极主动地参加课堂活动，有了他们的切身阅历体会才能让数学课堂布满生命活力。 四、反思之进展运算力量 精确理解有关学问，娴熟有关运算
13、的方法、步骤，应当本着“先慢后快“、“先死后活“的原则。随着运算技能的形成，渐渐简化运算步骤，敏捷运用法则、公式。培育学生合理选择简捷运算途径的意识和习惯。 五、反思之解应用题力量的培育 1、挖掘现有素材，应用进展变式改造 在应用题例题、练习设计时，教师应做到设计梯度合理、难度相宜，坚决舍弃无（思维训练）价值的题、合理改编大量相像题型，使题目在训练学生思维方面产生更好的效果。比方一题多问、变式训练、改题编题都能较好的发挥现成资源最大效能，促成学生的有效 2、重视课堂设计活动，培育学生探究应用力量 应用题探究活动即：在阅读材料、理解题意的根底上，把实际问题抽象成数学问题的过程，这一过程需要给学生
14、充分的时间探究、适度的空间沟通。 3、把课外实践活动充分利用起来 重视课外实践活动。由于数学应用题背景千变万化，有些学问背景的意义不是教师课堂教学所能全部传授的。而对相关学问的不理解，必定阻碍探究活动的进展。因此，应用题教学的时空范围，应突破课堂和教室这狭窄的时间和空间，更多地融入社会。在教学实践中，教师应给学生布置一些切实可行的专题调查任务，促使学生参与课外实践。 4、平常应用题学习中教师应有意识地渗透心理训练 (1)要细心阅读、仔细理解; (2)要急躁转换、细心调试; (3)要常常回忆、恒心反思。 六、反思之复习策略 用教师的集思广益，代替蛮干，帮忙学生不走或少走弯路;侧重教法、学法讨论，
15、遵循认知规律，力求课堂复习新奇的切入点，并本着“厚根底、强力量”的原则，在适量和优质上做（文章），尤其要以探究为核心，淡化学问机械的记忆和重复，着力于学生体验过程，形成肯定的分析问题、解决问题根本策略。 七、反思之测验的作用 测验过后，首先师生关注的是分数。其实不然，成绩好快乐理所应当;成绩不好便垂头丧气或怒不行遏，却不行取。肯定要静下心来，仔细分析错误的根源，把错误当成珍贵的财宝。教师要再设计有针对性的练习弥补学生的薄弱之处，学生要准时整理错题本以便于提高学习效率，“不在同一个地方跌倒两次。” 综上是我这次培训的一些粗浅的熟悉，有不当之处，敬请批判指正。 教师个人研修总结与反思4 在新课改的
16、形式下，如何改良校本研修的形式，革新校本研修的内容，激发教师的教研热忱，提升教师的教研力量和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。 校本研修的最终目标，是广阔教师思想方式、行为方式的转变，是深层次（文化）内涵的进展。最重要的是，校本研修应当让一线教师能够“跳起来摘到果子”，这样，教师就在共享胜利的喜悦中，有了一种“仆人翁”的意识和态度，就更简单深入到教学现场，说真实的话，想身边的事，解决一些实际的问题。只有这些讲实际、求实效的做法，才使得校本研修的深入有了“质”的保证。 一、校本研修工作的任务目标是： 1、立足现实，通过讨论、解决学校和教师教育教学中面临的实际问题，
17、不断改良学校和教师的教育教学实践活动，促进学校教育教学质量的提高和学校的可持续进展。 2、通过工作、学习、讨论三位一体的校本研修活动，使不同层次教师的专业素养在原有根底上都能得到较大幅度的提高，以适应根底教育改革与进展的需要。 3、结合教育教学的实际，开展有现实性和针对性的问题讨论和课题讨论，激发广阔教师参加教育科研的积极性，提高教师的教育科研意识和力量。 4、在实现教师队伍整体素养显著提高的同时，构建校本研修的运行机制和治理机制，培育一批科研型的骨干教师，推出一批高质量的科研成果。 二、立足实际，多形式、多（渠道）开展校本研修活动 1、自主学习：教师依据自己的专业进展阶段和自身面临的专业进展
18、问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，记好（读书笔记）;学校每学期要向教师推举学习书目或文章，组织教师在自学的根底上开展沟通研讨，共享提高。 2、观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕肯定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3、师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4、实践反思：提倡反思性教学和（教育叙事）讨论，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事讨论（报告），并通过组织论坛、优秀案例评比等活动，共享教育才智，提升教育境地。 5、课题讨论：立足自身进展实
19、际，学校和骨干教师积极申报和参加各级教育科研课题的讨论工作，仔细落实讨论过程，定期总结和沟通阶段性讨论成果，准时把讨论成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6、专题讲座：结合教育教学改革的（热点）问题，针对学校进展中存在的共性问题和方向性问题，进展专题理论讲座。 7、校干引领：从学校领导开头，带头出示公开课、研讨课，参加本校的教学观摩活动，进展教学指导和引领。 8、网络研修：充分发挥现代信息技术，特殊是（网络技术）的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。 9、鼓舞教师参与教育科研，提高理论修养，更好地指导教学实践，
20、提升教育教学的品位。每位教师围绕学校的讨论总课题自定个人教育教学讨论的子课题，并在平常的教学实践中尝试、积存、总结、改良、提高。为保证课题讨论真正效劳于教育教学，我们要求教师形成三个结合：一是课题讨论与自身培训相结合;二是课题讨论与常规治理相结合;三是课题讨论与教学评优相结合。 本学期我们在教师中开展了关于如何提高课堂教学效率，如何引导学生主动的学及评价方式的争论。要求每位教师都要结合自己的教学实际，写出有肯定水平的论文。同时，我们也要求教师依据自己的教学实践仔细写好教学随感。 10、本学期我们连续开展师德达标活动。我们在教师队伍中树立（爱岗敬业）、教书育人的先进典型。我们一抓理论武装，提高教
21、师思想政治修养，把广阔教师的世界观、人生观、价值观牢牢地定位在教书育人的岗位上;二抓敬业精神，提高教师的责任感和使命感;三抓典型引路，树立身边的师德典型，树立良好的教风和校风。本学期我们还要结合学校的实际，制定教师师德评估标准，我们采纳自评、互评、问卷的形式向学生、教师及家长调查了解教师的师德状况，并做仔细记录。将考核状况与教师的评聘、评优、评骨干挂钩。 三、今后努力方向 全面贯彻党的教育方针，坚持“按需施教，讲求实效，立足校本”的原则，在实践中学习，在实践中提高。充分利用学校自身的资源，以打造“学习型教师组织”为根本目标，促进我校全体教师专业化进展。为培育一批师德高尚、教技精湛、学问渊博的教
22、师队伍而努力。 教师个人研修总结与反思5 今上午视频观摩了鲁教师的两节课，第一节听说课，其次节读写课。鲁教授的课堂气氛很活泼，美丽的肢体语言，丰富的面部表情，地道流利的口语，幽默诙谐的语言，敏捷多样的教法，是整个课堂生动好玩，听这样的课真是一种享受，值得我们教师来学习和借鉴。 鼓舞学生勤动手，多参加，积极创新，加强沟通与合作，使英语课堂真正互动起来。教学有法，教无定法，鲁教师的课耐人寻味。 然而，在当前我们学校开展的“三自主五环（高效课堂）”中教师、学生、课堂也发生了相应的变化。 一、教师角色的变化：教师不再是“一言堂”，教师是课堂的组织者，是导演，指导学生根据细心设计教学目标，设计思路，引领
23、学生完成教学内容。 二、学生角色的变化;学生不再是“听众”。学生成为课堂的主体，活动的执行者，在学习过程中根据教师的指令，小组长的安排，有序的进展学习环节，剧烈的竞答，教学活动的开展，语言的不断利用，即培育了学生语言运用力量，也激发同学们的学习兴趣。 三、课堂功能的变化;课堂不再是“讲堂”。课堂成为学生学问的超市。在课堂上学生可以自由猎取学问，教室成为开放的课堂、自主的课堂、情感宣泄的课堂、高效求知的课堂。 四、课堂上不再是语言的简洁重复，而是学生运用学问自由发挥的活动过程，是语言不断运用和力量拓展的过程。 五、激情洋溢课堂，合作探究成为主旋律。学生团结互助，积极上进，学习热忱高涨。课堂教学，
24、小组合作，高效学习的探究，是我们教改教研的主课题。 教师个人研修总结与反思6 为期六天的研修已经接近尾声，六天研修，收获颇丰。回想着一路走来，跌跌撞撞，回味无穷。习惯于每天早上翻开电脑，相约研修，沉醉于研修专题的精彩纷呈，专心体悟。不禁感慨，研修如四季，走过了春、夏、秋、冬，带给我们新的成长与历练。 一、春之歌 研修如春天，为我们带来了新的盼望与憧憬。研修如清风般，轻轻柔柔的吹进了每一位教师的心里。专家精彩的专题讲座，专业理论与实践并济，精彩的理论，生动的案例，让我们的学习更加深刻，为教师的专业成长与进展，带来了养料。心有幻想，梦存盼望，助我们在追求幻想的道路上热忱欢乐的奔驰。春之歌，唱响在了
25、齐鲁大地，为我们，也为孩子带来盼望。研修，如春天般布满盼望，让我们前行在通往幸福的道路上! 二、夏之舞 研修如夏天，让我们尽情释放，手舞足蹈。7月7日，我们正式开头了研修之旅。专题学习、课程模块、精致简报、博客感悟大家激情澎湃，热忱四溢，这里有观点碰撞的火花，也有静心思索的安静。专家的引领，指导教师的点拨，让研修变得布满生命力。群里，教师们畅所欲言，时而共享喜悦，时而提出困惑，场面如火如荼。研修，如夏天般布满生命力与活力，释放激情，让那份绚烂与感动伴我们英勇前行! 三、秋之获 研修如秋天，让我们收获累累硕果。研修如同一位智者，为我们带来平淡而丰富的真知。在这里，我们体验到了收获的幸福与乐趣。幼
26、儿一日活动，做好细节是关键;集体教学活动，实施组织需才智;区域活动和嬉戏，细心设计促进展;家园联系与沟通，艺术技巧要讲究聚焦各个专题，专家的讲解，让我茅塞顿开，指导实践;学习园地，大家各抒己见，观点沟通中碰撞出别样的精彩。研修，如秋天般硕果累累，让我们尽情共享那份喜悦与收获! 四、冬之思 研修如冬天，带给我们一份静谧与沉淀。每位教师都要静心反思，积极沉淀。反思自己的教育教学实践，是否无愧于孩子和家长。冬天是沉淀的季节，研修让我们临时远离城市的喧嚣，静下心来，沉淀自己的教学生涯，沉淀自己的收获，展望新的将来。本次研修注意大家的反思，准时反思自己的教育教学实践，整理行囊，重新动身。研修，如冬天般厚
27、重、沉稳，静心沉淀，反思自己，定会带给我们不一样的惊喜! 研修如四季，带来春的盼望，夏的绚烂，秋的收获，冬的沉淀，新的轮回，指引我们新的成长，愿大家共享这份成长，感受这份喜悦!让我们带着这份盼望、绚烂、收获与沉淀，英勇上路，幸福前行! 教师个人研修总结与反思7 一、讨论主题： 更新教学观念，明确高效课堂的目的是为了让学生学会学问，进展学生的学习力量。在课堂教学中真正落实“精讲多练，讲练结合”。 二、问题的提出： 国家中长期教育改革和进展规划纲要(2023-2023年)中明确提出：要把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。课堂是教学的主阵地，是提高教育教学质量的关键所在
28、，教学质量是立校之本。然而，在我校当前教学实践中，仍旧存在着教师教得辛苦、学生学得疲乏，教学质量却不高的为难现状。要想转变这种现状，必需搞校本讨论，寻求转变方法。 三、讨论目的： 我校地处咸阳市东郊，属于城乡结合部，在校学生及家长的素养参差不齐。基于这样的缘由，从目前全校教师的工作状况和学生的学习状况来看，在肯定程度上存在学生根底差、学习习惯差，教师教学水平不高、教科研力量不强等弱点。这就迫切需要转变教师的教学方式和学生的学习方式。提高课堂教学的有效性和高效性无疑成为了我校教研教改的突破口。 为了推动质量上台阶，为了全面提高课堂教学的质量和效率，为了给学生的终生进展打下厚实的根底，形成我校“精
29、讲多练，讲练结合”的课堂教学模式，以解决目前靠拼时间和牺牲师生安康来提高教学成绩的滞后教学现状，我校以课堂教学作为主阵地，在全校范围内大力开展“精讲多练，讲练结合”的校本研修活动，通过活动，切实推动教与学方式转变，促进教师专业化进展和学生全面进展与共性进展，提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担。 四、讨论过程与方法： 为了使课题讨论扎实开展，我们结合学校的实际状况实行了集体讨论、个人讨论、分组讨论相结合的方式。 (一)阅读文献资料，更新教学理念 教学效率的提高，有效教学目标的实现，是各种因素发挥整体效能的过程，这就迫切要求教师加强学习有效教学理论，通过沟通培训深化理论观念。为了更好的深入开
30、展校本研修，以理论依据为指导，我利用课余时间广泛阅读有关研修主题的文章和书籍，如教师怎样做校本讨论有效备课、上课、听课、评课给班主任的101条建议站在孩子的视角谈教育启发教师的88篇教育反思教师如何写教育反思教师如何写教育案例教师如何写导学案教师如何写教育叙事等，并常常阅读教师报咸阳日报。教育周刊陕西教育陕西素养教育。通过不断的理论学习，我对教师如何在课堂教学中实施“精讲多练”“精讲”与“多练”的关系，“精讲多练”的目的和意义有了清楚而全面的了解。 (二)参与小组研讨，从教育实践入手。 切实开展教研组研讨活动，是教师把握教育教学规律、提高课堂效率的最有效的途径。我校教研组研讨活动为每周一次，由
31、学校统一安排，做到定时、定点、定人(行政分管)、定落实(专人记录教研组活动状况)，每次活动时间为一小时。作为教育主任，我主要参与了高段语文教研组的研修活动。小组研修，从实际教学入手，探讨了科学布置作业语文课堂教学第一课时标准语文课堂教学其次课时标准提升教师教学水平如何在课堂教学中实施“精讲多练”等。围绕研修主题，教研组成员结合自身，开诚布公地将自己在日常教学中遇到的问题与困惑、心得与阅历娓娓道来，大家各抒己见，在思想与才智的沟通与碰撞中，逐步形成共识，教研组长归纳总结后，形成标准性资料在全组范围内推广。如在实际教学中有了新的发觉，则进一步订正，使之更加科学，更加符合高效课堂要求。 (三)集体讨
32、论，解决共性问题。 本学年，集体研修活动主要集中于两点 (1)校本培训。针对我校制定的“精讲多练，讲练结合”研修主题，我们进展了说课、无生上课、磨课、备课、导课、教师素养等方面的培训; (2)结合本校实际，仔细召开六年级期末质量检测分析会、15年级期末质量检测分析会;一年级教师会、（毕业）班教师会，使教师坚固树立质量意识，严把教学质量观，从教学细节入手，从学困生入手，从转变教学理念入手，使“精讲多练”成为每名教师自发的教学行为。 (四)营造沟通气氛，扎实开展讨论 为了使讨论扎实开展，学校积极为教师们搭建沟通平台，开展了各种教育论坛、教育沙龙活动，并实行走出去和请进来的方式营造多种沟通气氛。 2
33、0_年，我校参与了“人民路学区教育联盟”，联盟举办的语、数、外省级教学能手示范课活动，我们均积极参与;此外，我们还屡次作为被帮扶对象，邀请果子市小学优秀教师来我校送课;20_年3月，我作为学校教师代表前往三原独李中心小学参观学习;四月，邀请市教研室教研员韩瑞来时来我校指导;9月，邀请咸阳师院胡明焕教授来我校作报告;11月12月，学校又派我及其他五位教师分别前往延安、汉中参与“翻转课堂、微课堂”培训。 20_年4月5月，学校为敦促青年教师能快速成长，提高他们驾驭教材和课堂的力量，激发他们对学校工作和教育事业的热忱，胜利进行了一次以“提升中青年教师课堂教学水平”为主题的赛教活动。参赛教师先说课、再
34、无生上课，听课教师给出改良意见后，教师修改教学设计再进展有生上课。 20_年11月12月，学校以 “精讲多练、讲练结合”为核心开展了一轮示范课活动。各教研组长根据研修要求，各自预备一节示范课，在课堂上“精讲”，让学生“多练”，力求到达“三讲”“三不讲”，还课堂给学生，使学生成为课堂教学的主体，真正做到“以生为本”。 (五)做好“青蓝工程”，让青年教师快速成长。 本学年，我校修改了青蓝工程（实施方案），使“师徒结对”做到有规划、有仪式、有过程、有总结。引导青年教师自我设计成才规划，积极开展“青蓝工程”活动，将校级名师和青年教师组织在一起进展互动式的专题研讨。要求每两周师徒互听一节课。师傅有针对性
35、地赐予徒弟指导;期末，徒弟要在师傅指导下预备一节汇报课。学校将师徒教学实绩进展捆绑考核，促使教师共同成长。 五、讨论结论 (一) 更新了教育观念 观念是改革的先导，观念是行动的灵魂，观念对讨论起着指导和统帅的作用。通过校本研修，我接触了了很多新的教育理论，拓展了教学视野，更新了教育观念，在平常的课堂教学中能留意积存案例，深刻反思教学，积极探讨学生主体性与教师角色的特点。 (二) 提升了自身素养 随着校本研修的逐步深入，我对于型课程标准、对于“精讲多练、讲练结合”的研修主题有了全新而系统的熟悉，并通过课堂教学实践不断作出改良教学方式的尝试。在教学实践中产生的的困惑和思索，也能通过撰写教学反思、教
36、学案例、（教学总结）等准时记录下来，并将自己的体会整理成论文或教学实录。 (三) 积存了优秀案例 在校本研修活动引领下，我积极参与了我校区级课题信息技术环境下高效课堂的创立讨论工作。我在课题讨论中充分发挥在校本研修活动中积存的学问与阅历，为我校的课题讨论做出自己的奉献。目前，我校的课题讨论工作已经进入结题阶段，而我撰写的教学案例及教学反思也被选入结题材料。 六、取得的成效 经过一年来的努力，我校的研修工作取得了一些阅历性的积存，我们仔细进展了总结分析，得到了以下几点启发： 1.正确的熟悉和积极地参加是研修开展的动力 只有教师充分熟悉到校本研修的意义，转变传统教学行为的束缚，以积极的态度置身于研
37、修中，才能使校本研修顺当进展并积极推动。 2.加强治理是校本研修的保证 制度是标准行为的保证，在研修过程中，我们每一名教师都能根据华秦小学校本研修制度去做，使各项研修活动得以落实，稳步进展。 3.观念的更新是校本研修顺当进展的根底 提高课堂教学效率是社会进展对教育提出的必定要求，它对于减轻师生的身心负担，提高教育质量具有重要意义。在课堂教学中实施“精讲多练、讲练结合”不能走过程，不能做秀，它是一个系统的工程，要想使每一节课都能到达要求，教师要进展不断地讨论与探究，挖掘出更多的、高效的课堂教学实施策略，来推动研修主题的落实。 七、存在的问题 成绩属于过去，反思20_年自己的校本研修工作，还存在以下问题： 1.理论和试验的水平有待提高。校本研修工作的主动性和实效性还要进一步增加。 2.虽然在校本研修过程中我全程参加，但“说”得多，“做”得少，主要是指作为教育主任，对别人提要求较多，而对自己的课堂反思较少。 3.虽然对校本研修特别重视，但由于日常教学治理工作繁琐庞杂，有时不能投入更多的时间在研修上。