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1、 教室卫生制度汇总中学卫生室管理制度(2篇)2023年教室卫生制度汇总一 2、治理人员要仔细做好设备添置登记，钢琴、电子琴、琴架、乐谱、节奏乐器、cd片等专用器材摆放整齐。 3、学生进入教室，应提前排好队，有序进入教室，按规定座位坐好，室内保持宁静、严禁随便喧哗、走动、打闹、不准乱丢纸屑、杂物，更不能带食物饮料入内。下课时依次离开教室，不得拥挤。 4、由治理员指定本室使用规划，并由治理员监视做好使用记录。 5、使用音乐教室，应爱惜教室内的公共财产，不随便动用室内的乐器。如有损坏照价赔偿。使用后应切断室内的全部电器的电源，关好门窗，方可离开。 6、音乐室一切设备，教具未经负责治理的教师同意，不得
2、擅自使用或拿走。室内器材外借，必需经学校主管领导批准，如因损坏或遗失，照价赔偿。 7、每天活动完毕，要进展大扫，搞好室内环境干净工作、准时做好使用后物品的归类和存放，并仔细做好使用状况登记的记录。 8、其他师生需要使用音乐教室，须经本室的治理教师同意，并办好相关手续。使用前应由双方验收器材，设备等，使用时应按本制度要求进展治理，使用后，双方准时联系，清查设备与器材，做到有效治理。 9、音乐教师应协作学校积极组织开展校园艺术活动和学生课外艺术课程。 10、室内要做好通风、防潮、防尘、防霉、防盗、防火的安全工作。 音乐教室设备要求 沙后所镇桃园小学 2023年教室卫生制度汇总二 第56号教室的奇迹
3、的雷夫。艾斯奎斯教师是美国霍伯特小学五年级的教师，在这个出自贫困家庭且非英语系移民的学生占多数的学校里，雷夫教师却以他独特的教学方法，培育了大批成绩优秀、人品出众的学生。这不能不说是一个奇迹。但是，假如只用奇迹二字来概括，好像又不够贴切，由于，这实际上是一种必定是付出了爱、付出心血的必定结果。第56号教室的奇迹告知我们，教育其实很简洁，只有三个字：爱、方法。但是，第56号教室的奇迹同样也告知我们，要做到这三个字，却也不简洁。 雷夫教师就犹如一般教师一样时也会用一些“错误”的方式去教学孩子。例如：用高压的方式，让孩子惧怕而遵守规定。然而他的心里始终认为肯定有更好的方法。给学生上第一堂课时，他会与
4、学生共享柯尔伯格的“道德六阶段”。 第一阶段我不想惹麻烦。 其次阶段我想要奖赏。 第三阶段我想要取悦某人。 第四阶段我要遵守规章。 第五阶段我能爱护别人。 第六阶段我有自己的行为准则并奉行不悖。 第56号教室是学生的避风港，雷夫教师是上帝送給他們的礼物。学生们可以尽情享受莎士比亚、经济学与摇滚乐班上独有的经济制度等。他让孩子们了解团队合作、语言的力气以及正确处理金钱的态度。对这些孩子来说他就像是一位心灵导师。导学生一生受用的技巧以及人格、信念的培育。 雷夫深信：着力孩子的品行培育激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他一再提示学生人生中最重要的问题永久不会消失在标准化测验上，他们的品行、
5、诚信、道德或胸襟都是教育的根本。“不会有人问他们第56号教室所重视的议题品行、诚信、道德与胸襟。我们为什么会如此漠视这些人生重要课题？或许是由于稍稍提高分数很简单教育诚信和道德的难度却很高。然而，我们假如想培育非凡的学生，就必需正视这些议题。”他的学生不但成绩优异，而且个个谦逊有礼、诚恳和善，他们会在旅行途中帮忙清洁工捡垃圾、放学路上帮忙受暴力威逼的同龄人。 在他的教室里没有“可怕”这两个字他用信任取代恐惊做孩子可以信任的依靠讲求纪律惩罚符合规律并且成为孩子的典范。就像雷夫教师说的“孩子们以你为典范。你要他们做到的事情自己要先做到。我要我的学生和气待人、仔细勤勉，那么我最好就是他们所熟悉的人之
6、中最和气待人、最仔细勤勉的一个。”与铁腕治理相反他提倡的是“没有可怕的教育”和彼此信任；与“小红花”嘉奖不同，他强调学问本身就是最好的奖品。雷夫教师告知学生：“只要尽力，考试不是那么重要，就算考坏，明天太阳照样升起，地球也不会消灭。考不好只代表一件事，你还没有弄懂这个题目，教师再为你讲解一次。”雷夫教师的“以信任取代恐惊”引起了我对这件事的反思，不是嗓门越高，就越能产生立竿见影的效果，声调和记过往往成反比，并且在全班同学面前，如此声色俱厉的责骂，不仅把教师的修养咆哮的无影无踪，也是孩子感觉不到尊严的存在，甚至于对全部的批判刀枪不入，它的另一个直接后果是：你用什么样的方式对待学生，孩子就会以同样
7、的方式对待四周的人。对大声呵斥的仿照是轻而易举的，由于教师的坏典范，孩子在独立面对自己和同学的冲突时头脑中的第一反响不是宽容体谅，而是大声呵斥。 雷夫的教育生涯也并非一帆风顺。雷夫始终细心设想着如何做一个好教师，但“三剑客”还是损害了他的感情。并使雷夫先生陷入困难的境遇。但雷夫先生并没有因此而气馁，并没有因此离开他所钟爱的教育事业，而是领悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。雷夫给全班学生定的座右铭是“好好表现，勤奋学习”教室正面的墙上挂有“胜利无捷径”标语。雷夫说，我盼望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。我盼望他们成为一个友善、勤奋的人。因此，我必需是他们见到过的最友善、最勤奋的
8、人。雷夫把自己的热忱传染给了孩子们，可以说雷夫是上帝送给孩子们的礼物。雷夫教师坚持“胜利无捷径”多么利落又有力的一句标语。对孩子来说，学习的胜利无捷径，对我们成人而言，事业的胜利无捷径，对全部人来讲，一切的胜利无捷径。只有坚持并不断付出，才能淬炼出卓越的成果。 雷夫教师为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛让我真正体会到了胜利无捷径的真谛。雷夫每天为了自己的学生早上三点多从家里动身，倒好几次车在早上六点多赶到教室晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的。他那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”解释、示范、仿照、重复、重复、重复、重复、再重复都是建立在牺牲自己的休息时间
9、，出于对学生的那份爱的根底之上的。爱好孩子是很简单的，但要爱那些淘气的孩子，就真的需要我们教师的爱心了。对于班上的任何一个学生对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。再反思自己，由于我校是一所农村村小，家庭教育存在差异。认真回想一下，真的是当局者迷，我始终认为自己是一个有责任心的好教师。其实我在埋怨孩子之间的差异的同时却无视了他们的起跑线并不一样。我应当再多点急躁。尤其是班级里家庭环境简单的孩子，让人难以琢磨，行为粗野过于放纵，我应当拿出更多的时间来关注他们、帮忙他们让他们不输在起跑线上。 读完此书我感受到雷夫艾斯奎斯他创新的教育方式把孩子变成喜爱学习的天使他热忱的教育态度把教室变成暖和的家。怪不得雷夫艾斯奎斯教师制造了轰动全美的教育奇迹被纽约时报尊称为“天才与圣徒”，每日新闻则誉他为“当代的梭罗”。 感谢雷夫艾斯奎斯教师的“奇迹”！奇迹制造着天使！