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1、 教师专业发展计划(多篇) 第一篇：教师专业进展规划 作为一名一般教师，盼望自己能在理论的熏陶与实践阅历的浸润中成熟起来。虽然已经走上工作岗位多年了，但从没有将自己的教育教学工作进展系统的梳理，为自己确立一个明确的专业成长目标，总认为学校安排工作埋头干就可以了，所以，自我认为自己的专业成长不够抱负,也越来越感到学问的欠缺。为努力成为一名科研型教师，特制定个人成长规划。 一、阶段进展目标 争取在本学期教科研水平有大的提高，学习做比拟简单的课件。教学中用鼓励性的评语激发学生学习兴趣。 二、进展规划 1、在培训中成长 在推动课程改革的过程中，学校为教师制造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培
2、训、听课的时机，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的进展和胜利。特殊是仔细学习优秀教师在课堂中语言的运用。关注他们的鼓励性评语，在自己的教学中努力转变空洞的表扬和无效果的批判的现状，激发学生学习的兴趣。仔细对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要渐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习他人阅历，常常反思自己的缺乏，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。 2、在学习中成长 （1）精读书籍，积极反思 利用每周三的集体阅读时间和业余时间大量阅读书籍，做好读书笔记，使学问不断积存，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头
3、脑。在学习内容的选择上：每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，并让所学学问在实践中运用，摘录自学笔记并写相应的反思。争取坚持写教育教学随笔，养成准时反思和勤于积存的习惯。 （2）专业引领，注意实效 充分利用教研组每周的集体研讨时间积极主动地参加学习，观看学校配备的名师视频和观摩本学校的优秀教师的课堂，自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。理论的学习，沟通的碰撞，为更好地熟悉自己，反思自己，转变自己打下根底，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。学习微机有关学问，提高多媒体课件制作水平，把现代化教学手段应用于自己的课堂中。 3、在反思中成长 没有反思
4、就不会有成长，为此我想反思应陪伴我每一天。 （1）教学后记反思 在一节或一天的教学工作完毕后，准时登记自己教学实践的心得体会。 （2）观摩教学的反思 通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进展相互沟通、探讨，反思自己的教学活动，发觉问题，在内心产生剧烈的改良自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为仿照、学习，吸取他们的教学特长和优秀品质，不断调整改良自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。 四、在实践中成长 为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我会积极参加课堂教学活动，给自己展现的舞台，为教学讨论供应载体。争取每学期上好一节公开课，写出一篇质
5、量较高的教育教学论文。 其次篇：教师专业进展规划 教师专业进展规划 中学 201*.8 教师专业进展规划 为适应新一轮课程改革对现有的教师教育体系，对广阔教师的专业构造专业技能提出的更新更高的要求，进一步促进我校教师专业化进展，全面提高我校教师实施素养教育的力量和水平，特制定我校教师专业进展规划。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针， 全面提高我校教师实施素养教育的力量和水平，使教师主动适应新课程改革和社会进展的需要。大力实施人才强校战略，促进根底教育的改革深入开展，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，建立一支能适应需求、面对将来的教师队伍，促进教师专业化进展，进一步提高学校课程建立力量
6、和办学水平，特制订并实施本规划。 二、详细规划与目标 通过本规划的实施，使每一位教师能有现代教育思想和理念，端详自己的教育实践，反思自己的教学行为，提高自己的专业教学水平，建立一支有剧烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、安康的心理素养、广泛的求知力量、积极的创新意识、和谐的人际关系、长久的合作理念、能适应需求、面对将来的“专家型”“学者型”的教师群体。我们要求我校每一位教师到201*年12月止，我校教师的学历全部达标，90%的教师具有娴熟的学科与信息技术整合的力量，100的教师能娴熟制作开发课件；85以上教师能结合学校课程实施规划开设一门以上选修课，并能指导学生的综合实践活动和开展研
7、 究性学习。按学校三年进展规划，为进一步贯彻新课程理念更好的提高教育教学水平，发挥学校在全县教学的示范作用，促进教师的学科专业进展，因此对教师的专业素养做出如下要求： 1、学历与素养要求 为了适应今后进展，要求我校教师具备的根本素养与学科条件： 高尚的思想道德素养 喜爱党喜爱祖国喜爱教育事业；关怀和爱惜学生坚持教书育人为人师表：有责任感、治学严谨：团结协作，擅长沟通，讲求合作。 练的专业学问 承受师范专业教育，具备大学专科及其以上学历，通过一般话、计算机达标考试，娴熟把握自己所从事专业的理论学问。坚持人文科学学问与自然科学学问的兼融并蓄，对于从事人文科学学问教学的教师把握必要的自然科学学问；对
8、于从事自然科学学问讲授的教师，把握必要的人文科学学问。 把握现代教育理论与现代教育技术把握现代教育理论，熟识运用现代教育技术手段设计各种教学信息的呈现方式。 2、教学教改方面的要求 (1)通过新课程试验，能更新教育观念，实现角色态赛方法和教学模式的转变，形成民主公平和谐互动的师生关系和教学环境；中级职称以上教师能上示范课，初级教师每学期上l节以上公开课。 (2)能开展教学方式和学习方法的改革实践，实行启发式争论式教学，引导学生自主探究独立思索合作沟通和实践操作；具备可进展 教学小循环的力量，能胜任毕业班教学。 (3)仔细按学校要求落实教学常规各个环节工作，按规定出席学科组教研活动和每周一次的备
9、课组活动，能担当中心发言人 (4)每学期每位教师要写教学教改论文1篇以上，每3年每位教师在市级以上刊物发表文章1篇以上；每位教师参加课题讨论，每23年有科研成果。 3、教育科研方面的要求为了适应新课改校本教研的要求，提高教学讨论力量，应具备以下讨论和试验的力量： (1)依据教研需要进展自选课题的力量； (2)依据教研需要具有收集和处理资料的力量； 4、教学质量目标治理的要求 按年级教学质量目标要求完成各自的教学任务。 5、把握信息技术与学科整合方面的要求 教师能把信息教育技术手段有效地应用于教学与(更多请关注)科研，真正实现信息技术与学科整合做到“三会”：人人会利用网上资源；人人会制作教学课件
10、；人人会操作设备上课； 6、连续教育和专业培训的要求 (1)依据自身状况选择连续教育的形式，以到达学校规定的学历要求和素养要求： (2)制造条件自觉参加学校、市、省级的各类培训，以满意自身专业的进展需要： 三、保障系统 1、组织治理：把本项工作纳入学校整体规划当中，并仔细做好安排。领导小组负责教师专业进展规划、实施、治理、考核等工作。 2、制度治理：建立建全档案治理，建立教师成长档案（内容包括：个人学期培训规划、总结，参与学校组织的自培活动状况记录，自学笔记，听课笔记，课堂随笔，上公开课教案，教学点评，案例反思，个人课题讨论状况，自制教学课件案例，发表的论文等），做好教师成长过程中的材料积存。
11、制定相关的考评评估细则，准时记录分析教师专业成长过程的大事和现象，将每位教师专业进展状况与考评、晋级、评优、评先等挂钩，以促进工作的深入进展。 3、资源治理：资金保障，学校要力争为教师专业进展供应必要的物质保障和良好环境。充分发挥名师、骨干教师传、帮、带作用，并聘请资深专家进展专业引领，从而为教师专业成长供应人力根底。 第三篇：教师专业进展规划 教师专业进展规划 一、自身现状分析： 在近十六年的工作和生活中能虚心向教育专家，教育战线的先进人物，身边的教师学习，竭尽所能地把教师这个角色演绎到位。 新课改已为我们搭建了寻求专业进展的平台，历城区各教育领导部门也时时到处把教师专业进展做为工作的重心。
12、这一切都为我们缩短与名师的差距，为我们进一步的进展供应了时机。 二、进展方向： 不断提高自己的教育理论和课堂教学专业水平。每天脚踏实地，一步一个脚印的去工作，争取在课堂教学和班主任工作中有新的突破。 三、进展目标： 1、充分发挥自己“心地和善，责任心强“的优势，坚持“以人为本”，充分敬重学生的人格，敬重学生的共性差异，努力成为学生宠爱和敬重的魅力型教师。 2、积极参与市区进行的各项素养大赛和课堂教学评优活动。在活动中向年轻教师和有阅历的教师求教，更好地理解课堂教学的内涵，改善教育实践，不断扩展自己的专业学问与力量，尽快提高课堂教学水平。 3、坚持记课后反思，运用所学的理论学问分析课堂教学中的得
13、与失，进一步做好课堂教学的整改规划的实施，提高课堂教学实效。做一个有心人，随时记录教学感想、教学体会，学习捕获教学中的灵感，归纳教学中的闪光点。 4、主持课题，讨论中获得专业进展。 自201*年5月，我主持了历城区“金点子”课题班级治理中“绿色惩处”探究与讨论。目前该课题正处于中期试验讨论阶段，预期201*年6月结题。以此课题为契机，做为课题主持人，我要多学习一些与课题试验有联系的理论学问，努力向学研型教师迈一大步。 5、学习讨论魏书生的班主任教育艺术，为自己的班主任工作保驾护航。虽然自己现在已经是济南市的优秀班主任，但与魏教师的班主任工作比起来，不及他的一分，迫切需要从他的教育理论中找到适合
14、自己的工作方法。 四、专业进展的规划安排: 1、每周坚持写教学反思。检验自己的课堂教学是否合理、有效；还有一点就是迫使自己多思索，多分析，多练笔，提高自己的反思与提炼的力量。 2、本学期精读，班主任工作漫谈给教师的一百条新建议和不做教书匠三本书。坚持做读书笔记，随时写出读书心得，每周 写一篇读书感悟，使自己能准时了解新理论，新思想，并准时运用到教学中来。 3、积极学习综合实践活动活动课程实施纲要（我在学校除了教三年级语文还教三年级的综合实践活动课）预备参与5月下旬的区教师素养大赛。 4、本学期，尝试魏书生的“充分信任学生，让学生来管学生”的治理理念，制定出详细的实施方法。 5、抓紧课题讨论的进
15、度，深入进展讨论。 #总结课题中期讨论成果，形成文字材料上报区教科室。#鼓舞各试验教师，始终如一的保持讨论热忱。 #建立健全“心灵小屋”，并将每个学生的个案整理、存档。分析学生消失这些状况的缘由及处理方法。 高尔基有句名言：把语言化为行动，比把行动化为语言要困难的多。在今后的工作学习中，我将遵循自己的进展规划，努力从专业心态、专业学问、专业力量上不断端详自我，缩短差距，寻求进展。 第四篇：幼儿园教师专业进展近期规划 灌云中专附属幼儿园教师专业进展规划 一、指导思想 以教育部关于开展新一轮中小学教师培训工作的指导意见为依据，面对新的形势、任务和要求，结合我园的实际，结合教师的实际，为教师专业进展
16、效劳，为深化实施纲要效劳，特制订我园教师专业进展近期规划，努力造就一支具有较高素养、专业化的新型教师队伍，为幼教事业可持续进展供应师资保障。 二、详细规划： （一）、师德建立： 1.深入贯彻幼儿园教育纲要和落实中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见，坚固树立“育人为本、德育为先”观念，把德育工作放在各项工作的首位，努力实现全员育人、全程育人、全面育人。 2.对幼儿加强养成性的根底文明纪律教育，形成良好的行为习惯。依据创立的需要，把常规教育和培育幼儿良好的行为习惯作为幼教工作的重点，依据幼儿的年龄特点组织开展各种思想教育和安全常规教育，总体提高幼儿的素养。 3.努力挖掘
17、各领域的德育因素，寓教育于语言、美术、音乐等各领域教学之中，潜移默化地开展德育工作。以教师节、国庆节等重大节日和集体活动为契机，开展相关的德育活动，以加强对幼儿的思想教育。仔细组织评比“好孩子”等，用身边的典型开展教育，让更多的“好孩子”带动全体幼儿。 4.加强教师职业道德建立。建立一支素养高、力量强的教师队伍是我园永恒的主题，加强教师的职业道德教育，把师德教育摆在重要位置。教师要坚固树立“学高为师，身正为范”的从业准则，依法执教，爱岗敬业；关怀爱惜全体幼儿，真正做到爱惜幼儿而不放纵幼儿；严格要求幼儿而不粗暴对待幼儿，急躁教育幼儿而不卑视、挖苦幼儿；衣着干净得体，语言标准安康，举止文明大方。从
18、而真正成为幼儿喜爱的教师、人民满足的“园丁”、社会赞扬的“楷模”。通过开展多种形式的学习和宣传活动，使全体教师树立剧烈的责任感。教师师德考核将尝试教师自评、同伴互评、领导测评、家长问卷等多种形式开展，并逐步把家长纳入主体，连续开展“文明办公室”、“优秀班主任”等评比活动。 （二）学历进修规划 为了促进教师的专业化进展，创立学习型教师群体。（1）开展“营造书香校园”读书活动。要求每位教师每学期至少读一本教育专著，不定期地召开信息沟通会和读书会，通过阅读和学习，努力提升教师专业素养。（2）举办青年教师夜校。开展以“新教师，新课堂”为主题的教学沙龙，实现思维碰撞，产生教育灵感，帮忙青年教师早成才。（
19、3）连续建立好“教学共同体”。组织师徒合作探究活动，新结对的师徒要尝试集体备课，个体试上，年级组共同展现，查找差距，互学互比。（4）全面推动“111”教师提升学历工程及“222”人才培育工程。鼓舞教师通过参与函授、自考等途径，提高学历层次，积极参与新一轮教师教育技术力量培训。引导全体教师学习现代教育思想和理念，争做讨论型、学者型教师，争做教育的创新者，争做市级教学骨干。（5）评比创立学习型组织活动先进办公室和积极分子，鼓励教师开展学习讨论，促进教师的专业进展，切实提高教师教育教学业务水平。 （三）教学业务进展规划 1.加强理论学习，提高业务素养。鼓舞教师自觉学习幼儿园教育指导纲要，不断提高自身
20、的业务素养，以纲要、心理学、教育学、各种幼教刊物等幼儿教育方面的书籍为学习内容，实行集中与分散相结合的学习方式，规定学习时间，仔细做好学习笔记，写好心得体会并纳入量化。 2.重视整合课程的学习探究。我们采纳的是幼儿园活动整合课程指导，我们要大力开呈现代幼儿教育理论和整合课程理论的学习，进一步加强对教材驾驭力量的培育，切实转变教育观念，坚固树立以幼儿为本、为幼儿的终身进展奠基的意识，改革课堂教学，创新教学方法、教学手段。充分利用幼儿园的现代教学媒体，效劳教学活动。每位教师自觉上好实践课，重视钻研教材、讨论幼儿、讨论教学方法，在讨论和反思中提高教学实践力量，促进幼儿的共性进展。 3.一日活动即课程
21、，课程活动求实效。要以创立为契机，鼓舞全体教师学习反思，多实践锤炼，多展现加压，多鼓励指导，制造性地开展教育教学工作，确保工作圆满完成。 4、重视园本课程资源的开发。幼儿园要充分利用现有的园舍、设施等资源，尝试开发园本课程，开展有利于幼儿进展的实践活动。让更多的幼儿参加到社会 实践、观看制作等活动中来。要从教材开发、课程设置、师资培训、教学实施、考核评价等方面努力探究开发园本课程。 5、重视幼儿兴趣的培育。幼儿园依据幼儿家长的需要和师资状况，要充分利用社区资源，开设兴趣小组。要从根本学问、根本技能入手，加强素养力量培育，并利用适当的时间进行才艺展现活动，提高幼儿的审美力量和综合素养。 （四）教
22、育科学讨论规划 1、加强科研治理力度。幼儿园定期组织课题分析讨论工作，做好各课题讨论过程资料的收集、整理、归档工作；组织好教师园本培训；催促教师积极撰写随笔、论文，组织好各级各类论文评比评比工作；要以“三个进展“即教育科研要促进教师进展、幼儿进展、幼儿园进展为根本宗旨，把教育科研的中心放在整合课程的实施中，放在教育教学活动的改革中，用教育科研的思想和方法来引领整合课程的实施，引领幼儿园创品牌、树名牌。 2、鼓舞教师搞课题试验讨论。以此来推动教改工作，开创教研工作的新局面。鼓舞教师在科学认读中有效促进幼儿素养进展的讨论和中华文化经典与幼儿园课程整合的讨论两个省级课题上狠下功夫，全力讨论，争取出成
23、绩。 3、突出师幼成果表达。要将科研成果表达在师幼的素养进展上，反对课题讨论的|“假、大、空”，把教师、幼儿的素养提高作为衡量课题讨论成效的第一指标。鼓舞教师在校园网上公布科研成果。 第五篇：教师专业进展行动规划的落实状况 教师专业进展行动规划的落实状况 为落实浙江省促进中小学教师专业进展行动规划任务要求，进一步加强中小学教师队伍建立，大幅度提升教师队伍的整体素养，促进我校根底教育更好更快均衡地进展，特制定本实施意见。 一、指导思想 以科学进展观为指导，全面贯彻落实党的十七精神，坚持面对全员、突出骨干、倾斜农村、效劳急需、均衡进展的原则，提高教师队伍的整体素养为目标，探究新时期教师专业进展的新
24、方法、新途径，提高培训工作的针对性和实效性，着力构建一支师德高尚、理念先进、构造合理、素养精良的教师队伍。 二、主要目标 （一）教师全员培训目标：以“一德三新”为主要内容，有效组织中小学教师全员培训。利用现代教育根底设施，整合各类教师教育资源，为教师培训供应优质学习资源与人力支持。构建效劳全校中小学“三项推动”的培训体系，通过连续教育、岗位自修、送教、听评课等多种方式，使每位教师承受不少于15学时的在职培训。 （二）骨干教师培育目标：形成以老教师和学科带头人为引领、骨干教师辐射带动、全体教师共同进展的格局。 （三）教师培训目标：组织推举学校教师外出培训和进修；进修新老教师结对，促进新老教师协同
25、互动共同进展。 （四）教师学历教育目标：以师范大学和省教育学院、省播送电视大学等成人高校为依托，鼓舞和支持全校教师通过多种途径和渠道，进展学历学位提高。争取到201*年，使全校中小学教师具有本科及以上学历者到达60%；使全校90%以上的教师拥有教师资格证；80%以上的教师要参与职称评定。 三、任务和要求 （一）抓好师德建立工程，促进教师职业道德水平的全面提高 坚持系统的师德培训和常常性的师德教育活动，把学习湖州市教师职业道德标准和班主任职业道德标准的内容、要求和提升师德素养，树立高尚师德形象的师德教育作为重点专题培训内容纳入漂亮教师和漂亮班主任考核体系。建立和完善师德教育评估制度，将师德建立作
26、为考核学校办学质量和水平的重要指标。严格考核治理，把师德作为教师资格认定、新教师聘用、评职晋级和评优选先的必备条件和重要考察内容，实行师德问题一票拒绝制。通过开展形式多样的活动，广泛宣传师德先进事迹，树立师德典型，定期表彰嘉奖师德先进个人和集体。 组织中小学班主任专项培训。同时依据学校详细状况，通过校本培训对班主任进展每学期不少于一次的岗前和岗位培训。 （二）组织实施中小学教师全员培训，促进教师素养全面提高 突出培训的针对性和实效性，以“师德教育、新学问、新技术和新技能”为主要培训内容，每位教师每年内要完成不少于15学时的学习任务。 （三）建立一支具有辐射力量的骨干教师队伍 建立骨干教师工作室
27、。加快我校优秀师资队伍的快速成长和骨干教师梯队建立，进一步整合全校优质教师资源，充分发挥骨干教师的示范引领作用，为促进学科教师的专业进展做出更大的奉献。 （四）实施中小学教师专业进展救济工程，促进教师专业进展 以县城优质学校为依托，组织全校中小学教师到公办学校承受教师专业化培训。根据不低于10%的比例打造我校义务培训基地校，使广阔新老教师分别承受义务培训基地的直接指导，促进其专业化水平的有效提高。 开展“教师携手助教”活动。建立“携手助教”责任制，通过发挥骨干教师在新教师中的引领作用，促进广阔教师成为学习型教师，提升新老教师整体专业进展水平。 组织推举新教师参与培训。本校按不低于20%的比例组
28、织本校新教师的专项培训。 组织教师到公办学校“专业化学习”，中小学教师承受面对面的培训。 （五）实施教师专业进展学校建立工程，促进学习型组织建立 建立以教师专业进展学校为主要形式的校本自我进展的学习型组织。积极提倡教师形成教育、教学、讨论、学习合一的专业生活方式，养成专业进展的自办法识，不断提高专业进展力量，促进自我专业进展。 开展“结对帮扶”合作。鼓舞教师个人专业进展与在教师专业进展上相对薄弱的新老教师结对，每年派出5%的教师不定期地深入到其它学校开展“借教学习”活动，在教育理念、学校规划与治理、科研与试验等方面进展合作沟通。 （六）实施治理者和培训者队伍提高工程，提升治理者和培训者工作力量
29、组织中小学班主任和任课教师培训。为建立专业化的中小学班主任队伍，提高班主任实施素养教育和科学治理班级的力量，组织学校班主任定期参与培训。 四、保障措施 （一）提高熟悉，为实施“行动规划”供应组织和治理保障 主抓教学和德育的两位副校长负责“行动规划”的统筹规划、组织领导。学校德育主任负责中小学教师连续教育工作的业务指导。学校领导班子要强化职责，明确分工，加强对连续教育工作的业务指导。各班主任要强化责任意识和自主进展意识，积极发挥校本课程对教师专业进展的促进作用。建立有效的鼓励机制，把“行动规划”的实施和人事制度改革、教师资格认证制度、教师考核制度相结合，充分调动教师专业进展积极性、主动性和自觉性
30、，促进教师的自主进展。 （二）加大投入，为“行动规划”的实施供应政策保障 学校要加大对教师专业进展的政策性支持力度，保障“行动规划”的实施。实行有效措施，提高投入，显著增加教师培育和教师连续教育的条件。要仔细落实教师专业进展“行动规划”各项经费，并逐年增加投入。 （三）加强根底建立，为“行动规划”的实施供应条件保障 加快教师进修步伐和评估认定工作，促进其学习的积极性。根据教师的学历和资格进修考核。 （四）加强优质资源建立，为教师培训工作供应课程保障 依据县政府要求和我校实际，以及教师培训课程和教师队伍整体素养提高的需要，组织力气开发一批实效性较强的学科培训教材；依据教师专业进展的共性和学校的实
31、际状况，制定本校的校本教材。 （五）创新培育培训模式，提高培训效益 强调培训内容与个人学问构造的进展相结合，增加培训的针对性和实效性；坚持以校本研修为根底、远程教育为载体，进一步进展和完善现代远程培训、集中培训和校本培训三位一体的中小学教师连续教育工作格局。 （六）建立学校教师连续教育的鼓励机制 将学校教师连续教育工作与学校人事治理改革有机地连接起来，把促进教师专业进展与人事制度改革、教师资格认证制度、教师考核制度、教师学历制度相结合，完善教师培训证书制度。 学校要严格根据推动教师专业进展的要求，改良和完善教师连续教育工作的治理，落实和保证相应条件，强化评价机制，将专业进展的努力程度和水平作为教师工作考核、职务评聘、评先选优的重要依据，最大限度地调动教师实现专业进展的积极性。要明确职责，强化年度考核与评价，对学校教师连续教育工作任务进展分解，合理确定年度目标和任务，纳入年度教育工作目标治理责任制中。 有教师资格证的人数为：26人 有技术职称的人数为：14人 本科：25人 大专：35人 党员：11人