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1、 教学讲座心得体会小学语文阅读策略单元教学讲座心得体会(四篇)有关教学讲座心得体会一 教师在教学活动中，要通过观赏、熟悉，引导学生来熟悉、表现脸谱形象和人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观看、记忆和想象力，培育表现不同事物的造型力量。 本课教学通过画戏剧脸谱和画戏剧人物两个活动，使学生熟悉、了解和把握戏剧脸谱和戏剧人物的根本表现方法及步骤，画出自己了解、熟识的戏剧脸谱和戏剧人物。在题材内容上主要表达了我国传戏曲人物的化装、服饰和动态形象，原教材对表现方法并没有限定，可以是线条刻画、颜色涂画、也可以是水墨表现， 而我在教学中选用了国画这一形式，一是觉得国画和戏曲都是历史悠久的传统文化，用水
2、墨更能表现出戏曲的形式美； 二是在高年级的美术教学中，学生的绘画表现已经逐步脱离低年级的意象期，他们更盼望像成人一样作画，所以教学中应多注意技法和学问性，融观赏与技能训练为一体。 那么这节课，可以说是在第一课时“观赏、了解戏曲学问，教学环节的设计上是：观赏了解分析回忆尝试应用示范概括创作表现评价鼓舞。 首先通过一段flash动画的观赏让学生从视听上感受戏曲的一些形式美，结合学生寻常对戏曲的了解，让学生争论，分析出戏曲人物的独特美，包括化装、服饰、道具、动作造型等，从而引发学生的学习兴趣，激起他们的创作欲望。 接着，在分析回忆的环节中，以一组画家的戏曲人物作品作为切入点，让学生分析其中的用笔用墨
3、技法，回忆以前学过的一些国画技法，比方说运笔、浓淡等，同时也让学生感受国画根本技法在详细绘画创作中的运用。在对绘画步骤的示范中，通过比照分析，让学生不仅把握水墨人物画的一般方法、步骤，还留意到表现画戏曲人物时所运用到的绘画技巧，比方夸大、装饰手法的应用，线条的流畅、变化，上色时的干、湿掌握等。最终在通过一组画家和学生的作品，让学生领悟到“画有法，而无定法”，从而让学生在自己的绘画创作中大胆创新，画出富有共性和感染力的作品。总的来说，这一课的教学流程，是从学生的兴趣动身，经探究理解之后进入想象和创作的过程，符合学生的熟悉和创作过程。学生琳琅满目的作品也表达了他们布满想象力的制造！ 固然这一课的教
4、学中也有缺乏之处，如教师讲的”太多,还有就是对学生主动积极性的培育不够。 有关教学讲座心得体会二 通过介绍流行性感冒的病因，让教师知道流感是由流行性感冒病毒引起的急性呼吸性传染病。把握流感与一般感冒是两种不同的疾病，相比之下，流感更易引起传染和流行。 1、流感的主要症状及其危害。 2、流感的传播途径。 3、流感的预防方法。 1、人为什么会生病，生病的缘由许多，有些疾病的缘由到现在还没有讨论清晰，可是传染病的病因却已经讨论明白了，得了传染病的人体内都含有许多病原体，是这些在显微镜下才能看到的病原体兴妖作怪，害得人得了传染病。不同的传染病有着不同的传染途径。大多数是通过三条途径传染的：一是从鼻子吸
5、进去的；二是从嘴吃喝进去的；三是从皮肤“钻”进去的。“吸进去的得呼吸道传染病；”吃喝进去的得消化道传染病；“钻进去的得虫媒传染病。感冒就是呼吸道传染病。 2、人为什么会咳嗽和打喷嚏？我们每个同学都打过喷嚏，也咳嗽过，可是，我们为什么会打喷嚏、会咳嗽呢？原来打喷嚏或咳嗽都是身体的一种爱护性反射功能，当我们的鼻腔受到异物或冷空气刺激，或者在感冒或患气管炎时就会咳嗽。一个喷嚏，一次咳嗽会把鼻腔或咽喉的细菌、病毒喷出好远，这个是对人有益的，对别人呢？所以在咳嗽或打喷嚏时要用手绢或手捂住口鼻。有的同学会说：“我没有得呼吸道传染病，可以对人咳嗽或打喷嚏？”没有得呼吸道传染病不能说明你的呼吸道里没有病原体，
6、再说，不对人咳嗽或打喷嚏不仅是防止向外界传染病原体，也是讲文明的详细表现。 3、对人咳嗽打喷嚏能传染什么病？对人咳嗽或打喷嚏能传染呼吸道传染病。呼吸道传染病有许多种，如一般感冒、流行性感冒、腮腺炎、猩红热、肺结核等。这些病都是通过呼吸把病原体吸入体内的。在患呼吸道传染病病人或者虽然没有患病却带有病原体的那些人的呼吸道里，有大量的病原，在呼吸、谈话、咳嗽、打喷嚏时，可以把鼻子、咽部气管的病原体，随着唾沫星子、鼻涕沫喷到空气中。这些细小的鼻涕沫。唾沫星带病原的鼻涕、唾液、痰等落在地面上，枯燥后病原体和尘土混在一起，在扫地、刮风时，随着尘土飞扬到空气中，也能被安康人吸入引起生病。 流行性感冒病情较急
7、，流感病毒易于变异，传染性大，传播迅速，易发生流行甚至大流行。流感主要是经空气飞沫传播。流感病人的鼻、口腔、咽喉等上呼吸道中存有大量的流感病毒，传染原通过说话、打喷嚏、咳嗽等方式排出病毒，病毒随飞沫播散在空气中，健康人吸入这些带病毒的空气飞沫，就可能被感染得病。此外，被患者污染的物品，如食具、口杯、毛巾等也有可能起传播作用。 流感发病急，开始有畏寒，继而发热，体温3940，同时有头疼、眼结膜发红，极度乏力，肌肉酸痛，尤其腰背部及腓肠肌最明显。有轻度呼吸道炎症症状，表现为鼻塞、流涕、喷嚏、咽痛、干咳。可有胸骨后灼热或疼痛。患者面颊潮红。一般经过35天各种症状随体温下降而逐渐好转或消失，唯全身无力
8、，咳嗽可持续12周。全身症状比较重，呼吸道症状相对较轻。 患流感时，人体抵抗力降低，一些寄生虫在鼻、咽喉中的细菌趁机繁殖，易引起一些继发感染，如引起肺炎、心肌炎、等等。要引起高度重视。 第一，掌握传染源，对流感病人做到五早，即早发觉、早诊断、早报告、早隔离、早治疗。其次、切断传播途径。在流行期间不去公共场所，以削减传染的时机。打喷嚏、咳嗽时用手绢捂住口鼻，防止飞沫传染，还可以用3%来苏水、食醋蒸气或紫外线灯对教室、办公室等场所空气消毒。第三、药物预防。可选择大青叶、板蓝根等煎服。每日一剂；芦根10克、茅根10克、甘草3克水煎服。每日一剂。还可口服一些抗病毒的冲剂。第四、积极加强体育熬炼，增加机
9、体反抗力。 学生正处在生长发育时期，对传染病的抵抗力差，对绝大多数传染病都比较易感，年龄越小越容易被感染，所以流感和感冒对小学生绝大多数是易感者。在学校、学生之间接触密切，一旦发生流感，就可能造成流行，甚至暴发，对学生的身体和学习势必会造成严重影响。因此，在学校和班级做好流感和感冒的预防工作，对保护同学的身体健康，意义重大。尤其在冬春季学校、班级应做好积极的预防工作。 每天的值日工作应实行湿式打扫，防止尘土飞扬。室内应加强通风换气。冬季天气寒冷，有些班级怕冷，就整天门窗紧闭，这样做是不对的。冬季仍要做好室内通风换气工作，班上可指定值日生负责此项工作，下课把门窗打开，上课把门窗关上。这样做既保持
10、室内有一定的温度，又使室内空气流通。是保证同学们不得流感和感冒以及其它呼吸道传染病的最简单易行的方法。学校还可以定期用紫外线灯消毒空气。也可用3%来苏溶液喷洒或擦洗地面，擦洗桌椅等。另外还可用食醋蒸气对教室空气消毒。每个同学都应该养成良好的卫生习惯，咳嗽、打喷嚏用手帕捂住口、鼻，不随地吐痰。在流感流行季节，不去或少去公共场所，也可口服一些抗病毒类药物如板蓝根、抗病毒冲剂等。 患流感时，要多饮水，吃容易消化的食物，注意卧床休息。 与夏季相比冬季室内环境污染具有以下“三多一少”的特点： 1、室内空气中的污染物质多了。除了建筑、装饰和家具产生的有害气体甲醛、氨气、苯系物和放射性物质氡以外，由于燃烧和
11、取暖，室内的一氧化碳、二氧化碳和可吸入颗粒物都比夏季高； 2、人们在室内活动的时间增多了。由于冬季严寒，大多数人特殊是老人儿童和体弱者在室内活动的时间增多，户外活动时间大大削减，致使室内污染物质对人体的损害程度比夏季增高； 3、各种呼吸系统疾病增多了。冬季又是各种呼吸系统疾病的高发季节，人们的免疫力相应比拟抵，而空气中甲醛、苯、氨等污染物质主要对人体的呼吸系统和黏膜有刺激，使人的免疫力下降，对人们安康的危害更大； 4、室内通风换气的时机少了。由于大家留意室内保暖而削减了室内通风换气，从而造成室内污染物质大量积聚，据调查，在通风不好的状况下，冬季室内空气污染程度比室外严峻数十倍。 有关教学讲座心
12、得体会三 第一段 开场白 敬重的教师、亲爱的同学们，大家晚上好!我是今日的主持人 。欢送大家来到滨海论坛。首先、由我向大家介绍今日的到场嘉宾，出席本次论坛的嘉宾有： 其次段 主讲人介绍 现在，我向大家介绍本次滨海论坛的主讲人肖马成教授。肖马成教授是南开大学教授，南开大学滨海学院数学教研室主任，闻名mba联考数学辅导专家，2023年全国硕士讨论生入学考试教材数学分册编者之一。肖教授著作颇丰，其中由他主编的线性代数(理工类)(第2版)表达教学改革及教学内容的优化，针对独立学院理工类专业的教学需求，有利于学生的可持续进展，并表达新的教学理念。 下面我们以热闹的掌声请肖教授上台演讲。 第三段 演讲完毕
13、 让我们再次以热闹的掌声感谢 肖教授 的精彩演讲，信任同学们肯定想与 肖教授 有更多的沟通，那我们现在进展现场提问。请同学们请举手示意。 第四段 提问完毕讲座主持词由于时间的关系，我们的提问环节就到此完毕，信任同学们在 肖教授 的演讲及解答中对高数的学习方法有了更深的了解。 最终、我们请 肖教授 为滨海论坛签字留念。 (签名完毕) 感谢 肖教授 第五段 完毕 感谢肖教授出席本次滨海论坛，感谢到场的嘉宾、教师，感谢同学们的倾听，本次的滨海论坛讲座到此完毕，感谢!首先请嘉宾、教师退场，各位同学请稍候。 感谢各位同学的协作、请退场。 有关教学讲座心得体会四 9月17日、18日在邢台一中我参与了“全国
14、班主任专业化成长系列讲座”活动，我倾听了专家的精彩讲座后，可谓是受益匪浅。下面从以下几个方面来说一下自己的感受： 一、要做一个才智的班主任，提高教育效。原来我知道教师的任务是要 “传道、授业、解惑”，但是听了汪克良教师讲座后，我知道作为一位教师还要具有与时俱进的教育理念不仅传道、授业、解惑，为适应时代进展更要激趣、启思、导疑，做一名才智的教师。 做一名才智的教师，就要懂得坚持。做一名才智的教师就要懂得敬重。听了汪教师“一封家书”时候，我不仅明白学生对教师做法的感谢，现在的我更是了解到那位教师那份赐予学生敬重的宽容和仁者的才智。 做一名才智的教师要会反思。“我们真正的收获不在于吃了多少东西，而在
15、于消化了多少”这是在汪教师讲牛的反刍时候提到的，用在教师的身上就是要学会反思，反思的过程就是在消化自己的所得将其内化成自己的学问体系当中。 做一名才智的教师还应当学会“违规”，不按法规出牌到达特别制胜的效果；做一名才智的教师要懂得利用惩处，在惩处表达教师的聪明；做一名才智的教师更要学会创新，在教育教学过程中别出心裁； 做一名才智的教师要有多层次的思维方式；做一名才智的教师要留意细节，感受以小见大的乐趣才智有时候是在不断探究摸索和学习中 促进良好学习行为与意识的形成， “快欢乐乐搞讨论，轻轻松松做班主任”，这就是何艳梅教师的真实写照，也是我听何艳梅教师讲座的最大感受。 遇到班级中的问题，何教师常
16、常会用讨论的眼光来对待，因而探究出了师法自然的教育规律顺性而为。何教师利用“喜报”“诚信章”“统计图”等建立起符合儿童共性的新型评价体系，让学生在自信中自我要求、自我提高；她顺应儿童爱玩的天性开通了“阳光网站”，让学生成为了一个个“千里眼”“顺风耳”“万事通”；她讨论符合学生天性的治理方式，使自己的教育目标“水到”而“渠成”。班主任的工作揪心而辛苦，但它带给我的心灵慰籍和欢乐，也是教师生活中最鲜活、最漂亮的。今后我要以何艳梅教师为典范，力争做一名讨论型的班主任。 二、性格活泼、敢说敢做、擅长组织各种活动的焦艳玲教师开拓创新，开展了许很多多的精品活动。她展现自己的精品活动，讲她活动育人的道理，诠释自己的胜利和作为一名班主任的欢乐。让我也感到了班主任工作是种欢乐和幸福。 通过这次听讲座，观念得到了更新，学得一些有用的方法，在今后的教学及治理工作中，我会把专家的理论与自己的教育实践相结合，生成自己的见解，制造适合学生的教育。留意挖掘活动中的教育因素进展活动育人。我力争做一名优秀的教育工，在爱中实施教育。我力争做一个欢乐、才智、幸福、讨论型的.班主任。我力争使自己的工作再上新台阶，再登新高度。 上面就是关于“听教育讲座后的心得体会”的解答，若您想了解更多心得体会，请连续扫瞄本栏目，律威百科您生活的好帮手!