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1、 放牛班的春天的观后感放牛班的春天的观后感100字(七篇)最新放牛班的春天的观后感(推举)一 放牛班的春天我一共看过四次，第一次是高中时教师放给我们看的，其次次是和朋友一起看的，第三次是前段时间音乐教师放的，第四次也就是昨天，那些终被我理解的“冷淡”放牛班的春天观后感。我以为看了那么屡次已经没什么感觉了，然而再看时却还是可以看得津津有味，而且又多生发了些感受。 影片放牛班的春天有许多让人动容令人感慨的地方，其中有一个地方令我感受颇多。影片开头有一段镜头是50年后的皮诺尔和莫昂奇老友相聚，两人在莫昂奇家里看皮诺尔带来的50年前在“池塘之底”的师生合影，然而莫昂奇却对一个对自己有着知遇之恩甚至转变
2、了他命运的恩人马修教师印象是如此的冷淡、感情是如此的生疏。记得几年前和朋友一起看时我们都对此讶异不已，很不能理解，我们中国有句古话：滴水之恩当涌泉相报。莫昂奇怎么会这样子？怎么能这样子？对于一个可以说是给了他新生的人，他竟然记不起来了。然而，现在思想比以前成熟了经受的事情也多了，再去思索这个问题，我想我可以理解了，而且觉得这才是最正常且最真实的人生 试想，人的一生中有多少发生在我们身上而自己却不知道的事情，可能有许多在背后悄悄关心着你的人，可能有些人在背后悄悄为你付出了许多帮忙了许多，而自己可能根本就不知道。不说远的，不说别人，就说我自己吧。高三补习时，我一度陷入很颓靡放纵的状态，从一个各方面
3、都很不错的女孩变成了一个让家长、教师、朋友、同学担忧的问题女孩。逃学更是成了家常便饭的事，并且从这种自我放纵中得到了莫名的快感。有一次我又逃学了，整个晚自修都没去，我知道那天是班主任下班很有可能被发觉，后果可能很严峻，但还是不管不顾地逃了。那晚我在外面待到晚自修放学的时间才回家，回到家时一进门见妈妈刚好放下电话，我的心咯噔了一下：“遭了，刚刚那个电话肯定是班主任打来的“。可是随即却又安静了下来，也罢，发觉就发觉吧，没什么大不了的，反正我也不惦念书了，这样一想反而释然了，不但一点也不可怕了而且还做了迎接一切来自家里来自学校的“暴风雨”的预备，观后感那些终被我理解的“冷淡”放牛班的春天观后感。然而
4、事情却不像我想的那样，妈妈见我回来了并没有任何异样的反响，而是像以往一样叫我早点休息。其次天去学校也没见班主任有什么反响，我悬着的一颗心最终放下了，暗自庆幸又逃过了一劫，可能班主任昨晚没下班又或者没留意到我不在吧，管她呢，反正没被发觉就是。可是，在很久之后和妈妈的一次谈天中我才得知，原来那晚那个电话的确是班主任打来的，她很担忧我的状态，和妈妈聊了许多，直到我开门进家的那一刻，班主任对妈妈说：孩子安全回到家就好，先不要责备她了，也不要让她知道我们通话这事，我们就当做什么也不知道，孩子的问题不是一时半会儿可以解决的，我们再渐渐去开导她” 再说一个悄悄关注我关怀我的人。也是在补习时，那段日子我心情很
5、消沉，缄默寡言，不是一个人宁静地呆着就是悄悄地看课外书。那时曼侬时常拿杂志之类的书籍给我看，我从来没有想过也不会去想她哪弄来的这些书，由于曼侬是个热爱阅读的女孩，所以她的书无论是买的还是借的都很正常，我一点也不惊奇。然而，毕业后曼侬却告知我，不少杂志都是班里一个喜爱我的男生特地买来给我看的，但他不想让我知道，所以就借曼侬之手拿给我看，他对曼侬说看到我这么消沉心里很难受，宁愿我呆在书的世界里，也不愿我闷着。还有我生日时他偷偷让曼侬拿给我的精巧巧克力，还有许多事情，都是事后曼侬告知我的。曼侬说还有一些事情她没有告知我，她说她太感动了，从来没有见过一个男孩子对一个女孩子那么用情，她舍不得一下子全讲完
6、，她说等若干年后再告知我。而我也好想知道在我背后还发生了些什么事情，已知道的那些已经够让我感动了，但愿曼侬不要遗忘了。 班主任对我悄悄的关心，男生对我悄悄的关怀，假如这一切不被告知，我或许一辈子也不知道曾经有过这样那样一些让我甚至让旁人感动不已的事情在我身上发生。所以，我现在特殊特殊能够理解莫昂奇对马修教师的冷淡生疏，假如不是那本布满爱的日记，他永久也不知道原来马修教师在背后给了他那么多的帮忙和爱惜。 我们应当时常怀着一颗感恩的心去生活，由于这一路走来，或许有许多人在背后悄悄地帮忙过你关怀着你，我们的生命始终被各种悄悄的爱润泽着，只是自己不知道而已！假如我早点明白这个道理，假如教师早点要我们写
7、观后感，假如我早点对这部影片进展思索，或许我和某个亲戚的一些不开心就不会发生。可是这世上没有假如的事 （后记：放牛班的春天的确是部好电影，有很多让人感受的东西在里面。比方马修教师对学生心灵的呵护，对孩子发自内心的爱，温厚却不失严厉的教育等等这都是日后可能成为教师的我很受用的，还有音乐强大的感染力甚至起到了救赎的力气，还有影片最终马修领走了六岁的佩皮诺（那一幕我感动得哭了，由于那天正好是星期六，配皮诺执着的等待最终等来了自己的“亲人”），还有许多许多令人感动的东西） 影片主题曲之一别忘了追念里有这样一句歌词：风中飘舞的风 请你别停下 别忘了追念 最新放牛班的春天的观后感(推举)二 唱歌二小放牛郎
8、 方 冰词 劫 夫曲 牛儿还在山坡吃草， 放牛的却不知哪儿去了， 不是他贪玩耍丢了牛， 那放牛的孩子王二小。 九月十六那天早上， 敌人向一条山沟扫荡， 山沟里掩护着前方机关， 掩护着几千老乡。 正在那非常危险的时候， 敌人快要走到山口， 昏头昏脑地迷失了方向， 抓住了二小要他带路。 二小他服从地走在前面， 把敌人带进我们的潜伏圈， 四下里乒乒乓乓响起了枪炮， 敌人才知道受了骗。 敌人把二小挑在枪尖， 摔死在大石头的上面， 我们那十三岁的王二小， 可怜牺牲在山间 干部和老乡得到了安全， 他却睡在冰冷的山间， 他的脸上含着微笑， 他的血染红了蓝的天。 秋风吹遍了每个村庄， 他把这动人的故事传播，
9、每一个村庄都含着眼泪， 唱歌着二小放牛郎 最新放牛班的春天的观后感(推举)三 放牛班的春天所叙述的是闻名的指挥家由于母亲的葬礼，回到了阔别多年的家乡，遇到了童年的同学，一本马修教师的特殊日记，翻开了一段尘封了50年的记忆。这位优雅老人的童年记忆和一座名叫“池塘之底”的少年教养院联系在了一起，音乐家原来曾经是一位问题少年，故事就从这里开头。其貌不扬，人过中年的失业音乐家，在“池塘之底”少年教养院成了代课的马修教师，人生的不得意好像在这个阴森犹如监牢的地方更加没了盼望。暴戾的校长，冷漠的教师，淘气得无可救药犹如魔鬼的少年好像永久不断的犯错与惩处。 工作的第一天马修教师感到了可怕，和善的“麦神父”由
10、于学生的恶作剧而头破血流，前任教师由于忍无可忍而匆忙离去，马修的第一堂课就由于学生的哄闹，招来了校长的“咆哮”。但也就在马修教师的第一堂课上，这群从来不知道理解与怜悯的学生，第一次没有由于犯错而被关禁闭，第一次知道了做错了事可以用负责任的方式弥补。就这样在磕磕绊绊的一天又一天中，马修教师用他的和善，用他的音乐，一点一滴的转变了这个地狱般的“池塘之底”。这群几乎被人们放弃的坏孩子，竟然唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢快与盼望。马修教师虽然最终被可恶、势力的校长辞退，可孩子们用马修了教师教给他们的歌，用写着祝愿与感谢的纸飞机送别了这个挽救过他们灵魂的人 这是一部美妙的电影，当满天飘舞的纸飞机在
11、暖阳中飞行时，当得意的小佩比诺拎着行李奔过来和教师一起走时，我禁不住眼眶潮湿了，虽然这只是一部一般的文艺电影，但它却引发了我对我所从事的教育工作的思索： 要敬重、关爱每一位学生，正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心一样。作为教师，虽然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但肯定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、喜爱每一个学生。教师的爱应当是一种博爱，时时刻刻关怀你的每一位学生的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习，关怀他们的思想 谁都知道，教师在学生心目中的地位是不行比较的。一句鼓舞，可以让学生感到无比的感动和骄傲，天下的母亲都盼望自己的孩子欢乐，那么教师也应当
12、让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增加连续进步的信念。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样擅长发觉孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要“小题大做、无限夸大”，永久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。”让孩子在布满鼓舞与期盼的沃土中成长，决不能由于一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热忱和期望，对他们取得的点滴成绩，准时赐予表扬和鼓舞。让每个学生都能骄傲地说出“我能行”。 亲其师，信其道。有一句名言叫“蹲下来看孩子“，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才
13、能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的教育。教育的公平不只是孩子之间的公平，更应是教育者和孩子间的公平，教育者和孩子之间的公平是公平教育、民主化教育的根底。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把教师的批判看作是对自己的爱惜，把表扬看作是对自己的鼓舞。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为标准转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位，用真诚的情感去喜爱学生、关怀学
14、生、爱惜学生，富于怜悯心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近教师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 学高为师，身正为范。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要意义。”可见，教师的一举一动，都会对学生产生较大的影响。要求学生做到的自己首先必需做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。假如要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生顺
15、手捡起地上的废纸，莫非教师就不能也弯弯腰吗？ 要懂得教育的艺术。教师正确的评价，恰当地动用表扬与批判，是鼓励学生进步的重要手段之一。正确的运用表扬与批判，可以提高学生的熟悉水平，激发其上进心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等。然而，不正确的表扬与批判，则会使学生或是盲目傲慢，或是灰心绝望、丢失信念。马克吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月”。成人尚且如此，何况是孩子呢。后进生是教师教育教学工作中的大难题，他们要想得到表扬是难上加难。对于他们来说，更简单的是。对待他们，教师更应以全身心的爱去感染他们，激发他们的进取心。一位大作家说过：“人人都是天才。”每个人身上都有闪光点，后进生也
16、不例外。做为教师则应努力发觉后进生的闪光点，树立他们的自信念。 我们面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个简单多变的内心世界，只有深切的关爱、真心的敬重、身正为范，才能使孩子的心灵与教师的心灵相融！ 最新放牛班的春天的观后感(推举)四 不必凄婉哀恻，无须生离死别，一种严厉的、温婉的、诙谐的生活故事同样可以给我们以感动和心灵的震撼，这就是法国影片放牛班的故事赐予我的最直接的启发。感动，由于平凡的小人物克莱门特马修那颗博大的爱心；震撼，由于艺术的力气竟是如此巨大，让多少冥顽的灵魂得到救赎。 放牛班的故事，是这样一部影片，没有任何一丁点的色情和暴力，而是那样的阳光和安康，却同样的扣人心弦、引
17、人入胜。这是一部关于事业与胜利、教育与成才的影片，在观赏着美丽音乐的同时，信任为人父母和为人师长者还都会有思想上的不菲收获。 我不懂法语，不知道“放牛班”是法文的直译还是综合了中文的意译，但是我们都知道，在中国常把对学生不加区分、放任自流的教育和治理称作“放羊”，并且当我们这么说时，可能同时也意味着教育者的不负责任和被教育者的不行救药。我想“放牛”当与此相类。 确实，“池塘底学校”虽然名为学校，实际却是“教养院”，这里聚拢了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭；同时，这里还有一个浅薄、势利而冷酷的“铁血”校长，一个把“犯规惩罚”奉为圭臬的教师。在这里你看不到教育、教
18、化的影子，那厚重的大门、特定时间特定地点的会客安排、关禁闭罚劳役的惩罚等近乎军事化的治理使这里更像是一座监狱而不是学校。 但这一切，都由于一个“失败”的音乐家，“小小”的带课教师克莱门特马修的到来而转变。马修是这样的其貌不扬，他没有魁梧的身材，没有英俊的面容，再加上秃顶的脑袋让他看起来甚至有些滑稽，但正是他制造了奇迹。他从这些让全部人都绝望的孩子中培育出来世界闻名的指挥家“皮埃尔”，并让受他教化的学生在几十年后满怀着敬慕和喜爱的心情来怀恋他，这本身就是作为一个教育者的无上荣耀和莫大成就。 平凡的小人物马修之所以如此令我们感动，恰恰正在于马修的平凡和一般。他赐予我们学习的可能性，而并不简洁是当作
19、一个偶像或典范而远远的膜拜仰慕。“池塘底”在“铁血”校长的统治下仿佛罩上了一面密不透风的铁幕，任何的变革和尝试仿佛都是不被允许的，而马修在这种“制度下”进展了自己的探究。当他发觉这群孩子有唱“歪歌”的爱好后因势利导，成立了合唱团，并在被发觉后冒着丢掉饭碗的危急进展了“制度内”的抗争，而成效是显着的：当皮埃尔内心深处对音乐的爱好被唤起，而单独在角落里唱歌；当那一群散漫不羁的孩子被音乐俘虏，而驯服的听从了马修的指挥，并大大削减了捣乱和恶作剧；当皮埃尔终生第一次懂得了感谢，并由于获得原谅而窃喜这时候，在我们感慨音乐的奇妙力气的同时，也不能不想到，无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把
20、可以翻开他们内心之门的钥匙，关键是教育者有没有这种愿望、有没有这种急躁来查找这把钥匙；在今日中国的教育现状下，我们听多了一线教师对应试教育的不满、对教育积重难返的无奈，马修供应了我们思索的另一个角度：可否在无力转变大环境的状况下进展力所能及的探究？ 教育者当然需要技术上的探究和创新，但同时更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的急躁。马修用他博大的胸怀包涵全部的孩子，包涵他们全部的过错并给他们改正的时机；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永久对每一个孩子都深怀信念，给他们最根本的信任。一个胜利的教育者必定是一个宽容而富于爱心的人，十恶不赦的孩子是没有的，即便
21、堕落固执如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和得意的一面。而鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会的更猛烈疯狂的报复，这不能不令教育者引以为戒。 上医医国，中医医人，下医医病。作为教育者，担负着救治灵魂的重任。假如那些不谙世事的幼童都是纯净而无知的羔羊，教育者就是他们的守护者和牧羊人。我曾经写过这样的诗句： 我们是否都是 被放逐的羔羊 慈祥的牧羊人啊 请你指引我抵达上帝的牧场 牧羊人啊，肯定要慎用手中的牧鞭：把迷途的羔羊唤回，更不要把他们赶入歧途 雪莱的西风颂中有这样的诗句：冬天来了，春天还会远吗？放牛班由于克莱门特马修的到来而迎来了自己的春天，我信任，假如中国的“放羊班”上也多一些马修式的人
22、物，我们也将能迎来自己的春天！ 最新放牛班的春天的观后感(推举)五 今日，全体教师观看了教育经典影片放牛班的春天，马修教师浓浓的爱意和学生们那如同春日里朝阳般奇妙的歌声勾引出我眼角的湿意，触动了我内心的那份松软。从马修教师的日记中，我可以感受到他在见证孩子们一点一滴成长时，内心深处那份无以名之的喜悦与兴奋。马修教师在描绘自己心路历程时有这么几句话让我陷入了深深的思考当中。 “教育不仅仅是为了学问，爱才是果实。” 假如说学问可以转变命运，那也是需要“爱”来为这生命涂画底色的。作为一名教育工，假如内心无爱，内心缺爱，那么他的教育生涯将犹如干枯的沙漠一样荒凉。胜利的教育者应于无声无形中已然在孩子的心
23、田种下爱的种子，待它萌芽生长，最终开花结果。爱学生，让学生感受到这肤浅的爱，并在爱中渐渐领悟到“爱”的要义，而后试着去爱别人。心中有爱，生命有了底色，才能描画的更美。 “世事不能说死，有些事情总值得尝试，永不轻言放弃，前方总有盼望在等待。” “永久别说永久，凡事都有可能。” 影片中，马修教师对教育执着的信念，对孩子无限的包涵，最终赢得了孩子的信任，并感染影响了其他教师。在我看来，这么巨大的转变都应当归结为一个字“爱”的力气。爱溶化铸结在孩子内心那厚厚的冰墙，化作暖暖的清流，浸润着纯真和善的心田。这也让我想到了教育名家华应龙教师的“融错教育”理念：“容错融错荣错”。人非圣贤孰能无过，更何况是年幼
24、天真的孩子，所以教师要容得下孩子犯错，不应当以一个成人的标准去衡量孩子的过错，给孩子贴上“坏孩子”“无药可救”的标签，更不能像影片中的校长那样偏执地实行“行动反响”的体罚政策，要知道温顺的劝导所带来的效果远胜于严峻的惩处。当错误消失后，我们教师更是要引导孩子熟悉到自己的行为所造成的不良后果并学习为自己的过错担当后果，孩子在对自我的否认中得到成长，并能在教师的包涵与理解中，学会感恩，体会到“大爱”。 比照马xx教师初进校园与离开校园时的心情与学校不同的境遇，我信任有了“爱”才会有盼望，有了“爱”才会有力气，有了“爱”才会有奇迹、 但是，电影究竟是电影，只是给我们一种精神，一些反思。马修教师在帮孩
25、子找到春天的过程中遇到的挑战影片中不行能一一在影片中表现出来，正如我们以后在实际教育中也会面临许多考验，但我要信任：当爱成为生命的底色，即便曾经雾雨阴霾，也可以化为和风细雨艳阳天。 最新放牛班的春天的观后感(推举)六 放牛班的春天。这是一部震撼人心的电影，让我深感启发。 这部电影主要讲的就是，在四十八年前，马修道义所学校担当学监，这是一所被称为“池塘之底”的学校，学校里有一群淘气捣蛋的孩子和冷酷无情残忍霸道的校长和教师。 他刚到时就发觉了一位孩子贝比落，贝比若是一位孤儿。而他的父母在很早的时候就已经去世了，但他始终坚信自己的父母会在星期六接他回家。 马修想要转变这些孩子的命运从而建立了合唱团。
26、还发觉了一个有极大天赋的孩子莫朗奇，他有着惊人般的嗓音，马修看中了他让他在合唱团中担当独唱。这让莫朗奇特别的快乐。经过很长一段时间的努力，马修也在这一群孩子中获得了他们的敬重与爱戴。 但好运不长，最终被开除了，但是却在她快要走出校门的那一刻，曾经淘气捣蛋无恶不作的那些孩子们近向他扔起了纸飞机，纸飞机上写着的全是他们对马修的看法与深情的告辞，当我看到这时我竟哭了起来。 在这部电影中的每一个人其实都是好人，有一颗艳丽的新，比方说校长由于受制于这学校的制度和学生们的行为的影响变得经常虐待学生，但在马修的劝解下，他还尝试着折纸飞机，还有一次被学生们用头击中了头部，但并没有前去责备和打骂，而是和他们一起
27、去踢球，校长也变得和善了起来，但还是太专注于名利，最终被开除。 马修他是一名一般的学监，他并没有做过什么惊天动地的大事，也没有显赫的身份和地位，也没有制造什么教育理论，但他却是一位宏大的教师。 在孩子们的心中，他就是这样一个一般人，但就是这样的.一般人教会了他们一切转变了一切。 马修教师可以容忍他们的一切处，也可以信任他们信任他们，给他们一个可以改正自新证明自己的时机。 看完这部电影我知道了，应当多包涵，多观看多了解。 最新放牛班的春天的观后感(推举)七 学生有时可以不怕严峻的面孔，却不忍哄骗一颗慈善的心，即使再荒凉的田野，师爱播下的种子也能发芽。 题记 今日下午看了法国故事影片放牛班的春天。
28、一位评论家为该片写下了这样一段话：“不同于一般的运用悲情舍命煽情的悲情电影，或极尽夸大搞怪的爆笑喜剧，放牛班的春天是一部让人由于喜悦而泪流满面的电影。这也制造了法国电影新概念阳光情感电影。这部没有暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。这部电影给我很大的启发，不仅教会了大家以后如何去当好一名人民教师传播学问，而且还要做好一个教育者的工作。 一、教师是教员，其角色功能以教材为宗旨，对学生传道、授业、解惑。马修教师发觉学校的校长（francoisberleand饰）以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的他尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会
29、创作一些合唱曲，而令他惊异的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他打算用音乐的方法来翻开学生们封闭的心灵。后来组织一个合唱团，并参与了演出，得到了大家的赞同和表扬。马修教师有较高的教学业务力量，到达了“教是为了不教”的目的，引导学生自主地学习，培育兴趣，避开里教师因拥有学问而导致灌输学问给学生的教学方式。 二、教师是人类心灵的工程师。其职责是解决人的人生方向，教他做人影响学生成长目标、方向、质量，对学生进展思想灌输和改造。马修第一节课是让他们写自己将来从事的职业，马修很惊异，刚刚还嘻嘻哈哈的气氛突然变安静了。他们仔细地写着，有的想成为消防员、有的想做拿破仑的将军、有的想做战士等等都很美妙，圆满的是就
30、是没有一个愿成为学监、教员的！马修是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有进展自己才华的时机，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫“水池底部“，由于这里的学生大局部都是难缠的问题儿童，但他没有放弃孩子们，他信任孩子是和善美妙的，尽自己所能转变他们错误的思想行为。 他开头教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺当，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔莫杭治（jeanbaptistemaunier饰），拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格，执意要向权威挑战，谆谆善诱的马修把pierre的音乐天赋开掘出来，后来成为了世界闻名的音乐家。 三、教师是心理医生。教师这一职
31、业是多角色的，在学生成长的心理环境，是需要谅解和宽容的。电影情节一开头是描述了马桑教师由于学生的恶作剧而受伤，马修知道是乐格克做的，也知道他只是开玩笑，没有想到状况的严峻性，后来马修安排他去照料马桑教师，盼望他能从中学会到如何去关怀别人和以后不能作一些损人的事情了。 马修教师帮忙学生减轻焦虑和紧急，获得心理需要，给学生情感和心理的支持，把学生从害怕惧怕，缺乏自尊心及卑微感中解决出来，指引他们走正确的人生方向。 四、教师应当有宽容之心。马修教师刚来时，学生像对待其他教师一样，对他做各种恶作剧。学生骂他是光头，他不生气；撬开他的柜子拿走他的公文本，他仍旧没有惩处学生，当模杭治把墨水从楼上倒到他头上
32、时，他仍旧特别宽容地对待他。马修的这种胜利的背后，是他对学生的父亲般的爱我没有见到任何一位孩子的父亲，马修填补了这一空缺而这种爱心的表现往往是超乎一般教师的对学生过错的宽容。为了使损害校工的学生免于被关禁闭，他“包庇”了他，并把它作为教育的契机，让他去医务室侍侯校工直到他痊愈，让这位孩子在内疚中悔悟。即便是他发觉了那位偷了20万法郎的孩子，他也没有简洁化地将他移交校长或警察局，他冷静、急躁地找他谈话，了解那位孩子的作案动机仅仅是为了买一个热气球，那是他的抱负。同样，马修把这位孩子的简直是不行饶恕的错误当作了教育的资源。 谁能做到如马修般地对学生付出彻底的真爱，谁或许就能转化至少一个后进生。我之
33、所以在“爱”前加上“彻底”和“真”字，是由于许多“爱”不“彻底”，也不“真”。 五、教师是青少年的朋友。苏霍姆林斯基帕夫雷什中学有这么一句话：“教师应当成为孩子们的朋友，深入到他的兴趣中去，与他共同欢快，共同悲伤，遗忘自己是教师，这样孩子才会向教师放开心灵。”马修做得很胜利，过了一段时间，他成为了孩子们的朋友知己，得到了孩子的信任。有一次莫杭治因知道马修想追求自己的母亲而愤怒把墨汁倒在他身上，其他孩子们都愤愤不平要打莫杭治为马修教师出气。马修教师对学生的宠爱、友好、宽容、理解，孩子们都领悟到教师的一片苦心。 六、教师要有专才或者说绝活。马修胜利的背后，还有一个因素，他爱好音乐，他把这班因各种不幸造成的千奇百怪的问题学生训练成了一个合唱团，在悠扬、和谐的歌声中，孩子们的笑容是率真的，甚至是无邪的。看完影片后，我想得最多的是，作为教师，应当有一点特长。设若马修一无所长，可能就没有这么胜利。 烛光点点，点亮的是学子的盼望；爱心拳拳，诠释的是奉献的涵义。夜深人静，灯火阑珊之时，模糊的灯光下，是您憔悴的面庞；书卷堆叠的案前，是您瘦削得身影。那灯光，暗淡了星月；这身影，渺小了山峦。虽然岁月染白了您的双鬓，在您的脸上留下时间的沟壑，但您照旧微笑，坚持，奉献，矗立于三尺讲台，传播学问，播种盼望。