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1、 探究情景教学模式下高中地理微课教学的发展 刘祥美 微课教学具有很强的有用性，并且具有良好的进展前景。将情景教学与微课教学有机结合起来，能提上升中地理教学效率，提高学生的地理核心素养。此外，在新课改背景下，情景教学与微课教学融合进展已经是一種必定趋势。 一、情景教学和微课教学概述 情景教学模式是指教师在教学过程中以案例或者情景为主要载体，引导学生进展自主性探究学习，以提高学生分析问题的力量和解决问题的力量。情景教学模式能够快速地引导学生融入教学气氛中。 微课教学是指教师在教学过程中通过制作短小精悍的教学视频，针对某一重点或难点内容进展讲解的教学方式。在微课教学中，每一节微课所包含的学问点都比拟
2、单一，具有极强的针对性，与传统教学方式相比极大地精简了课堂教学内容，使得教学主题更加突出，能够满意不同学生的学习需求。在复习时，学生也可以依据自己的状况进展有选择的复习。 二、情景教学模式下对微课教学的要求 情景教学模式下对高中地理微课教学的要求主要表达在两个方面。一方面，教师要在精简的微课内容中引入恰到好处的教学情景。另一方面，微课教学内容要能够很好地适应高中地理课堂教学中所创设的教学情景，从而到达良好的教学效果。 三、情景教学模式下微课教学的进展 情景教学模式下微课教学的进展要适应情景教学的特点。所以，教师要细心设计微课内容，充分把握教学的各个环节，将微课内容与情景教学中的情景完善结合，调
3、动学生学习的积极性，培育学生的自主学习意识。 1.选择适宜的场景引入微课教学。 在情景教学模式下，不是全部的教学环节都可以引入微课教学，选择恰当的时机引入微课教学能够到达事半功倍的效果，能极大地提升地理学科教学效率。教师可以在教学过程中依据教学内容创设问题情景，让学生带着问题进展学习。这样，一方面能够有效地激发学生的学习热忱，调动学生的积极性，另一方面也能培育学生的自主学习意识，在激发学生学习兴趣的根底上提高课堂教学的有效性。 例如，在教学有关洋流的内容时，教师可以创设这样的问题情景。在一个阳光明媚的午后，同学们正在华盛顿的海滩闲逛，放眼大海，发觉各种各样五颜六色的运动鞋漂移在海面上。学生们带
4、着剧烈的奇怪心捡起这些运动鞋，发觉是韩国生产的鞋子。可是韩国生产的鞋子为什么会漂到华盛顿的海岸呢？让学生带着问题在微课中查找解决问题的答案。通过对微课内容的学习，同学们发觉原来是由于受了洋流的影响。在课堂教学中创设问题情景和在微课教学中找到问题答案，这种模式很好地将微课教学与情景教学有机结合起来，提高了教学的有效性。 2.在微课教学中引入教学情景。 在微课教学中引入教学情景能够更好地引导学生进入微课学习中。这就要求教师在进展微课设计时要依据课程内容选择或创设恰当的情景。如何在极度精简、极具针对性的微课中创设适当的情景，激发学生的兴趣，引导学生快速进入主题对许多教师来说是一个巨大的挑战。 例如，
5、地球公转的相关内容对学生的空间思维力量要求较高，教师可以在微课中创设模拟地球公转的情景来降低理解难度。如，用绳子围成一个圆模拟地球公转轨道，将发光的圆球放在“轨道”中间模拟太阳，将地球仪放在绳圈上，移动地球仪，观看“阳光”直射“地球”位置的变化，以此对应四季变化。通过在微课教学中引入这样的模拟情景能够有效地降低学生的理解难度，从而激发学生的学习兴趣。 总而言之，要实现在情景教学模式下高中地理微课教学的进展，最重要的是教师要找到两者融合的契合点。一方面，选择适宜的场景引入微课教学，另一方面，在高中地理微课教学中创设恰当的教学情景，两者相互渗透，各自发挥自身在教学中的优势，进而提上升中地理教学效率
6、，培育学生的自主学习意识，促进学生的全面进展。 猜你喜爱情景创设微课创设将来悦游 Cond Nast Traveler(2023年4期)2023-01-13微课在初中英语课后作业中的应用福建根底教育讨论(2023年5期)2023-05-28微课在心理安康团训师培育中的应用探讨福建根底教育讨论(2023年10期)2023-05-28“教、学、评”一体化视域下问题串创设的实践福建根底教育讨论(2023年11期)2023-05-28初中化学试验教学中“微课”教学模式的探讨理科考试讨论初中(2023年4期)2023-11-04“简约数学”创设简约课堂博览群书教育(2023年2期)2023-05-16楼梯间 要当心小天使一年级语数英综合(2023年3期)2023-04-25把美留在心里小天使一年级语数英综合(2023年8期)2023-07-06创设可操作得区域环境早期教育(教育教学)(2023年5期)2023-05-21轻松仿照，开口即秀中学生英语高中综合天地(2023年11期)2023-11-19