拔萝卜语言教案700字范文.docx

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1、 拔萝卜语言教案700字范文（10篇）拔萝卜语言教案700字范文1 一、教师清唱歌曲，引导幼儿仔细听歌词。 二、然后出示头饰，引起幼儿的兴趣。 三、请力量强的幼儿与教师示范。 四、安排角色。 五、幼儿进展表演。 拔萝卜语言教案700字范文2 1.体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。 2.能够依据故事情节仿照各种角色进展故事表演。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.培育细致观看和较完整表述力量。 5.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 拔萝卜语言教案700字范文3 一、做预备运动。 1、师带着幼儿做预备运动，弯弯腰，跳一跳。 二、小兔拔萝卜

2、。 1、有一只兔妈妈她家的菜园里种了好多萝卜，今日这些萝卜呀全都长大了，她想请我们一起去帮她拔萝卜，你们情愿帮兔妈妈去拔萝卜吗？可是这路上啊有许多圈圈，需要我们跳过去，那你会跳吗？我们先来跳跳看好吗? 2、幼儿学习跳的动作。 3、引导幼儿双脚并拢，屈膝向上跳。 4、引导幼儿跳的时候要脚要跳进圈圈里面，不能踩到圈圈，也不能跳出圈圈。 5、师带着幼儿一个跟着一个跳过去拔萝卜。 三、小兔送萝卜。 1、哇，小朋友真能干都帮兔妈妈拔了许多萝卜，那现在我们就把萝卜送到小兔家里去吧。可是路上啊有许多小山洞，这可怎么办呢？ 2、请个别幼儿示范钻的动作 3、教师引导幼儿做钻的动作。 4、师带着幼儿一起把萝卜送到

3、兔妈妈家。 四、共享欢乐。 哇，兔妈妈今日可快乐了，小朋友帮她拔了这么多的萝卜，还把萝卜送到兔妈妈家，她呀想请小朋友一起来共享好吃的萝卜，我们一起来共享吧。 拔萝卜语言教案700字范文4 活动目标： 1、引导幼儿通过观看图片理解故事内容，学习词：拉、帮助、一起；词组：拔萝卜。 2、帮忙幼儿理解故事内容并初步进展故事表演。 3、能宁静地倾听故事，懂得人多力气大的道理。 活动预备： 故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具。 活动过程： 一、导入。 请幼儿说说自己的好朋友或者最喜爱的人的名字，引导幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮助？（引出主题） 二、观看与观赏。 1、逐一出示图片，引导幼儿观看

4、并提问。 图一：“图上有谁？老公公在干什么？他对着萝卜说什么呢？萝卜长大了吗？该怎么办呢？“图二（用白纸遮住图中的其他角色，边提问边将图中角色完全露出来）：“老公公请谁来帮助拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？老婆婆请谁来帮助拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？“图三：“小姑娘、小狗、小花猫又请谁来帮助拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？“图四：“大家一起是怎么拔萝卜的？最终萝卜拔出来了吗？大家快乐吗？“ 2、教师完整叙述一遍故事。 3、出示道具大萝卜，请局部幼儿扮演故事中的角色，表演最终一段，大家一起拔出萝卜，高快乐兴地抬回家。（体验胜利后的喜悦）。 三、讲评活动。 小结，

5、讲评。一边听“拔萝卜“的歌谣，一边表演。 活动延长： 在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区预备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。 拔萝卜语言教案700字范文5 （一）、导入局部 教师出示萝卜头饰，引出故事主题。 教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰） 教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，教师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？ （二）、绽开局部 （1）教师叙述故事，提出问题，引导幼儿正确答复。 教师：老公公萝卜呀

6、拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠） 教师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？ 教师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？ （2）再次讲故事，请个别小朋友进展角色表演 教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个嬉戏好不好？ （教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和教师一起讲，主要把握“xx来拉，来拉”“嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子） 教师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来

7、把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事） （三）、完毕局部 教师引导全部幼儿一起表演故事。 教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不快乐啊？ （四）、活动延长 在音乐伴奏拔萝卜下完毕 教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。 拔萝卜语言教案700字范文6 活动目标： 1、倾听故事，理解故事内容。（重点） 2、体验人多力气大，合作的相互情感。（难点） 活动预备： 1、老公公、老爷爷、小姑娘、小花狗、小猫咪等图式。2、大萝卜。3、伴奏音乐。 活动过程： 一、谈话引出主题 1、小朋友们，你们谁见过这么大的萝卜？它是种在哪里的呢？你们想知道那么大的萝卜

8、是谁把它拔出来的吗？那我们来听一听拔萝卜的故事。 2、提问：这个故事的名字叫什么？ 二、叙述故事，理解故事内容 1、提问：故事里一个怎样的萝卜？这个大萝卜是谁种的？老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难？谁来帮忙老公公来拔萝卜呢？ 三、出示教具，叙述故事一遍。 1、老公公一人拔不出萝卜，他是怎么做的？最终萝卜拔出来了吗？是谁把萝卜拔出来的？ 2、师小结：对啦，大萝卜需要老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠一起才拔出来的。是不是人多力气大啦。 四、角色扮演 1、下面教师请小朋友来当故事中的人物，我们也来试一试人多力气大。（幼儿学说嗨哟、嗨哟拔不动） 2、活动完毕：现在打萝卜拔出来了，我们一

9、起搬回家吧。 教学反思： 刚开头用谈话的方式引出故事，但是在其次个问题抛出时，幼儿答复不出教师的问题，最接近的只是山上，教师就急于将答案抛给幼儿，此时教师的引导性还不够，而且教师较为主动。在第三环节，幼儿都用简洁的方式来答复，教师没有请幼儿用完整的话来说，不利于幼儿整体性语言的进展。对于教学难点，教师直接从故事总结人多力气大，从比拟抽象的语言来得出人多力气大，但是小班的思维方式还是处于直觉行动思维。让他们先角色扮演，可以体验下。再得出人多力气大，这样会让幼儿更加深刻的体会到这个道理。 拔萝卜语言教案700字范文7 活动目标： 1、喜爱童话故事，初步感受“人多力气大的道理”，感受同伴之间相互合作

10、的欢乐。 2、能够依据故事情节仿照角色对话并进展故事表演。 3、仔细倾听故事，了解故事的主要内容。 活动预备： 1、自制课件：老公公、老婆婆、小姑娘、狗、猫、鼠。 2、教学挂图：拔萝卜。 3、萝卜头饰1个。 活动过程： 1、图片导入，教师出示萝卜图片，引出故事主题。 （1）教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜图片） 教师：这是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。于是老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道？那好，现在，教师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？ 2、教师运用教学挂图第一遍叙述故事，强调故

11、事中消失的重点的句子与字。 （1）教师运用教学挂图以及动作表现示意叙述故事。 （2）当教师讲到“xx拉着xx”时，教师用“拉”的动作强调这句话。 当教师讲到“xxx快快来，快来帮我们拔萝卜”时，教师用“回头”、“挥手”的动作，强调这段话。 3、师幼共同其次遍叙述故事内容，教师运用动作在先，朗读在后的方法鼓舞幼儿参加到故事中的叙述中去。 （1）当教师再次讲到“xx拉着xx时”教师做出“拉”的动作，让幼儿参加到说出动词“拉”及相应的句子。当教师再次讲到“xxx快快来，快来帮我们拔萝卜”时，教师先做“回头”、“挥手”的动作，引导幼儿参加说出句子。 （2）完成叙述后让幼儿能理解“大家一起力气大”的内涵

12、。 4、师幼共同扮演故事中的角色进展表演。 （1）教师戴上萝卜头饰扮演“萝卜”，让幼儿自选角色并按出场挨次进展排列，后面一个人拉着前一个人的衣服，师幼共同表演，大声的说出故事中的字与句子，教师做适当提示。 （2）当表演到“大萝卜”拔出来后，幼儿欢乐地抱着“萝卜”。 活动延长： 在自然角种植萝卜种子，引导幼儿观看萝卜的生长状况。 拔萝卜语言教案700字范文8 活动目标： 1、通过争论、表演故事使幼儿懂得团结起来力气大的道理。 2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们

13、。 活动预备： 老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰；大萝卜服饰；小狗、小猫、小耗子头饰；活动图片一套 活动过程： 1. 教师边演示图片边叙述故事。 2. 争论： 老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？ 最终通过什么方法拔出了大萝卜？这个故事说明白什么道理？ 3. 嬉戏：请幼儿分别穿上故事人物的服饰，戴上故事人物的头饰进展故事表演。 4. 提示：在活动中留意引导幼儿正确地说出“小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。“嗨哟，嗨哟“拔呀拔，最终拔出了萝卜。 附故事：拔萝卜 老公公种了个萝卜，他对萝卜说：“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长

14、吧，长吧，萝卜啊！“萝卜越长越大，大得不得了。 老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子，“嗨哟，嗨哟“拔啊拔，拔不动。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快来帮助拔萝卜！“唉！来了，来了。“ 老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜：“嗨哟，嗨哟“拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快来帮助拔萝卜！“唉！来了，来了。“ 小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟“拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊：“小狗儿，小狗儿，快来帮助拔萝卜！“汪汪汪！来了，来了。“ 小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟“拔

15、呀拔，还是拔不动。小狗儿喊：“小花猫，小花猫，快来帮助拔萝卜！“喵喵喵！来了，来了。“ 小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜：“嗨哟，嗨哟“拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊：“小耗子，小耗子，快来帮助拔萝卜！“吱吱吱！来了，来了。“ 小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟“拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦！他们高快乐兴地把大萝卜抬回家去了。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟

16、通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 拔萝卜语言教案700字范文9 语言教育的方式敏捷多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓舞幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、积极合作。 故事拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，它告

17、知幼儿一个“人多力气大”的道理，告知幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮忙。 在拔萝卜的教学中，在讲故事时，我留意了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上屡次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而到达了本活动目标中丰富词汇这一工程标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答下列问题也熬炼了幼儿语言组织力量。在回答下列问题时，小朋友们都很积极，答复地也很精确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清晰。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，仿照教师做着拔萝卜的动作。 让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事

18、情节，内容进展了深刻的熟悉和理解。每幅图片是以故事的形式消失的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的留意。我先消失大萝卜和老爷爷，接着便消失了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开头问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊？”幼儿能把大局部的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题根本能答复出来了，而且兴趣依旧很高涨。 一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们剧烈的反响，充分表现出对

19、表演活动的兴趣及宠爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜爱什么角色就去扮演什么角色。嬉戏玩的比拟顺当，孩子们的表演还算不错。通过配上拔萝卜的音乐，既有韵律还有歌词提示孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信念的形成，幼儿在表演嬉戏过程中，可以根据自己对故事的理解和自身的生活阅历、进展水平来反映故事且简单获得胜利的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演力量，同时也增加了孩子们的自信念。 通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本事，像老公公那样，种的萝卜

20、比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克制困难，走向胜利。 拔萝卜语言教案700字范文10 活动目标： 1、理解故事内容，在教师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。 2、学习依据故事情节仿照故事中的角色进展简洁的故事表演； 3、明白“人多力气大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。 活动预备： 教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个 活动过程： 一、导入 1、师先以一个魔术小嬉戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。 2、教师叙述故事 出示故事挂图引出故事，随后依据故

21、事内容依次出示各人物图片（边叙述故事，边出示图片） 二、简洁复述阶段 以提问形式引导幼儿复述故事中的简洁对话： 1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？ 2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮助？老爷爷是怎么跟她说的？她又是怎么答复的？（在幼儿回答下列问题时引导幼儿各人物是什么样语气） 3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？ 4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？ 5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四

22、个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？ 6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？ 7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？ 三、复述故事 出示黑板教具一个，呈现立体人物，引导幼儿能够简洁的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在仿照中把握故事过程。 四、表演故事阶段 1、请个别幼儿表演故事主要情节 师：小朋友们答复地很棒，

23、下面教师想请几位小朋友来表演一下这个故事（安排角色，给幼儿戴头饰。表演时提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿势） 提问：大萝卜最终是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？ 总结：人多力气大的道理 2、集体表演 师：小朋友们，老爷爷告知教师，田地里还有很多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮忙它一起拔萝卜，现在教师就和小朋友一起帮忙老爷爷拔萝卜吧。 教学反思： ?拔萝卜这节课孩子们的兴趣很深厚，课堂气氛温馨又不失活泼，孩子的参加意识很强，都有展现自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力气大”这样一个道理，活动完毕时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被教师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演力量，同时也增加了孩子们的自信念。