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1、 技工学校二O一一年秋教育教学工作总结 技工学校二O一一年秋教育教学工作总结 技工学校二O一一年秋教育教学工作总结 在上级主管部门的指导下，在学校董事会的直接领导下，我们以“三个代表”作为指导思想，用科学进展观结合学校的教育教学工作。一个学期来，我们全面贯彻落实国务院关于大力进展职业教育的打算精神，以全面推动课程改革为主线，完成了开学初的各项规划任务。一、加强治理，标准制度 一个学期以来我们以三个代表重要思想为指导，用科学进展观结合教育教学工作，全面贯彻落实国务院关于大力进展职业教育的打算精神，以全面推动课程改革为主线，以全面提高教育教学质量为核心，狠抓过程的督查与指导，本学期一切标准化，制订
2、出了新的教育教学治理制度，重新修订教师和学生的考勤制度，重新建立了教师业务治理档案。要求教师教学有规划、上课有教案、教学有作业、期中期末考试存档。学校按月检查，检查有记载，完成了开学初确定的工作任务，新的学期一切工作有条不紊，顺理成章。 二、结合实际，措施得力 1.针对技校学生特点，我们要求教师结合学生文化根底思想品德实际，树立新型教育观，建立新型的师生关系，师生相互敬重、相互信任，对学生动之以情晓之以理，通过情感沟通与鼓舞学生，让学生品尝胜利的喜悦 2.扎实推动教育科研工作，加快教育信息化步伐。为造就高素养的骨干教师群体，我们狠抓师资队伍建立。对每位教师的教学态度、课程教学、教学效果、学生反
3、应等方面状况实行考核，建立业务档案，作为评优评先的主要依据。 3.扎实加强教学过程治理，全面提高与教学质量 本学期我们突出了教学工作重心地位，进一步加大了教学常规工作治理力度，细化教学过程治理，学生的学习成绩大幅度提高，教学质量有了新的起色，治理上了新台阶，详细落实在教室进一步明确了教学工作多环节的根本要求，能做到教学工作标准有序进展；狠抓了教学过程治理，尤其是备课、上课、作业批改辅导、章节检测，教学细心组织，学时目标，讲练结合，注意实效，向四十五分钟要质量。切实加强了对学生的学法指导和习惯培育，表达了层次性和创新性，不拘泥于书本，能与学生所学专业以及今后所从事的工作相结合，特殊注意对学生动手
4、力量的培育，为学生今后顺当就业打下了根底。 扩展阅读：学校教育教学工作总结1 学校教育教学工作总结 高西小学 201*.1.12 高西小学教育教学工作总结 在学校治理教育教学工作中，我们坚决不移的走以德立校，科研兴校，质量强校的办学路子，努力更新教育观念，紧跟课程改革步伐，以课堂教学为主阵地，仔细抓教学常规和各项教学教研规划，取得了一些成绩。 一、学校治理实行民主治理。学校连续实施民主治理，增加了教师的责任意识，在校长总负责，后勤一体化的前提下，由校长任组长，教育、总务主任为治理成员，治理人员少而精，工作效率高，在学校整体利益前提下，积极主动的开展工作，到达了“分而不离，协调全都”，治理过程中
5、，充分发挥校务会、工会作用，实行民主治理，凡学校重大事情，经校委会争论后，一律提交校务会和工会全体教师发表意见，在征得教师同意后，形成决议，并予以实施，这些措施增加了治理人员爱岗敬业、廉洁自律意识，亲密了治理人员与广阔教职工的关系。 二、严格执行新课程规划，搞好试验教学，促进学生全面进展。1、我们严格执行课程规划，按要求开全课程，上足课时，音、体、美、劳、活动等课安排专职教师上足上好。通过开展劳动课等活动，使学生树立了正确的人生观、价值观、劳动观，学生喜爱劳动，勤于动手，勇于实践，积极学习劳动技术和本事，学生独立自强成为生活的强者意识大大加强，为学生安康成长打下了坚实的根底。2、为切实搞好试验
6、教学，提高学生的实际操作力量，激发学生学习兴趣，深化理性熟悉，到达坚固把握学问的目的，学校立足实际，配备专职科学教师兼试验员1人，1个试验室，配有特地仪器，建筑和使用面积根本符合标准要求，各类仪器按要求配备，仪器存放整齐，定期检查修理、防尘、防霉，完好率在95以上。试验室内各种制度完善，张贴、悬挂整齐，全部仪器设备的说明书、试验记录、报告完整，室内布置科学合理，表达了学科特点。在此根底上，学校要求教师根据教材中的学生试验，仔细备好试验课。 三、紧跟课改步伐，仔细搞好教科研1、为实施好新课程，搞好教研教改工作，学校成立了以校长为组长的教科研领导小组学校健全了教研教改制度，制定了学校长期和近期目标
7、，健全教研制度，制定学校科研规划，成立了三生教育课题组不定期进展探究、研讨。为此我们加强了“三个治理”、“一个突出”。“三个治理”即规划治理、过程治理和质量治理。指导小组对规划的实施及方案落实状况实行不定期、但定项、定性督导、检查与评估，查缺补漏、奖优罚劣得到具 体表达。针对教科研工作的周期性、实践性特点，学校指导小组定期进行研讨会，并与公开课、观摩课、论文沟通、质量分析相结合，依据教学动态及学生反应效果催促教科研工作。“一个突出”即指突出重大课题的讨论，实现典型引路、以点带面、辐射各科的科研目标。对担当的阅读写作分科教学，情商与作文教学，我们在课程内容、教学组织形式、课型与模式、评价体系上进
8、展了专题讨论，并在形成特色的根底上，拓宽领域，对其它学科进展了一系列改革的尝试。3、更新教育观念，落实“四个转变”，进一步学习何时是好新课程，把握好新课程标准的教学思想，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手、搜集处理信息、猎取新学问的力量，分析和解决问题及沟通合作的力量，在开展新课程标准研讨活动中，教师们集体备课、说课、上公开壳等活动，思想观念实现了四个转变：变单纯学问目标为综合素养教学目标。变学生被动承受为积极能动的学习。变向学生加压力为教师自我加压。变向时间要质量为向科研要质量。4、在实施新课程方面，我们首先加强了教师对新课程标准的学习，严格学习制度，规定每周四下午为固定学习时间，制定学习
9、规划，明确学习内容，落实保障措施，将学习状况纳入对教师的考核量化。积极组织有关新课程方面的论文撰写、评比及征文活动和教案评比活动，教师围绕新课程的内涵、目标、任务、措施开展了进一步的争论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出了具有独到见解的优秀论文和细心设计的教案。我们将引用、借鉴相结合，通过走出去和请进来的方法，促进了新课程的学习，本学期学校积极组织教师参与县教研室组织的外出学习和培训，并组织教师进展听课学习活动，学校规定外出学习的教师回校后，把新学的东西进展系统整理，并结合自己的体会、感悟，以公开课报告会学习形式进展有效的二次培训，今年先后十多人次通过“现代信息技术教育”培训，“因特尔
10、将来教育培训”，“全国中小学教师网络培训课程”等学习、培训，使教师提高了对新课程的熟悉，增加了教育改革的责任感，提高了主体意识，让学生成为学习的仆人，也提高了力量意识，树立了新的教育质量观。实现了由传授学问教学向培育学生学会学习的教学转变，实现了由单向沟通向多维互动的转变，实现了有封闭性课堂向选择性、开放性、时间性课堂的转变，其次是在提高教师素养上下功夫。把年轻的教学能手、教学骨干作为时间新课程的领头兵，鼓舞他们积极投身于新课程的教学实践和讨论，为他们制造呈现才能的时空。有重点 的培育，查找一切可能性，让他们参与大型的或较高层次的理论学习研讨会，增加了课程改革意识和改革力量。充分发挥教师的能动
11、作用，鼓舞教师从教学中发觉问题，主动讨论，从备课、上课、作业和课外活动等教学环节上发觉值得探究的问题，在教育理论的指导下，不断进展教学改革尝试，探究解决问题的有效方法。发挥示范作用，提高整体素养，实行一帮一结对子的形式营造出一个相互鼓励、相互支持、相互帮忙的改革气氛，用集体的才智来解决新课程实践过程中遇到的问题。四、狠抓常规落实，搞好课堂教学1、更新教育观念，依据县教研室的指示精神，“真抓实管，严抓细管，敢抓善管”，从各方面抓好常规落实，紧跟课改步伐，推陈出新，高境地、高目标、高追求、严标准、严要求、严督查，做过细的工作，从教学实际动身，把各项制度措施落到实处。2、教师备课有明确要求，学校要求
12、教师备课必需要有四备：即学期备课、集体备课、单元备课和课时备课；鼓舞教师大胆创新，自己探究新模式。教师们深研教材，重备教法学法、教学手段及学生活动，细心设计问题情景，当堂稳固练习。练习题侧重训练学生运用、整合力量，内容要有肯定的梯度。要求教师注意教学过程的反思与教学阅历的积存，写好教后反思，有效指导以后教学。每学期至少检查三次教师备课单元检测后，有统计各题得分率，找出学问缺陷、缘由，并有补偿措施。3、仔细搞好课堂教学。转变过去重构造，看程序的评价思路，凸现教学方法、学生活动、教学效果，以此促进教师的角色转变，确立学生在课堂中的主体地位。真正面对全体，着眼于学生整体素养的提高，使学生从压抑状态中
13、释放出来，课堂教学过程变成了学生动脑、动口、动手的学习过程，变成了学生追求、探究、创新的过程，今学期，我校开展了一系列的活动，各教研组每月进行一至两次观摩课，意在推广先进教法，把新的教学模式敏捷贯穿于新课程教学之中。学校每学期举办一次教学能手公开课周，教师可跨科听课，优势互补，增加学科综合意识。4、对学生作业有明确要求，要求内容有针对性、典型性和层次性，要注意力量培育，避开题型单一、量小、主观性。各科作业批改要求准时、主批、主改，并做好批改纪录，批语要精确，有指导性，对学生可适当削减作业量和难度，并且提倡面批，当面指导，作文的批改要求教师批阅及在教师指导下的学生互批及自主评改（这方面高年级段的
14、班级做的尤其好）。5、对于学生的辅导要求做到学生、内容、备课、作业、辅导、测评六到位。我们特殊注意了特长生的培育工作，在 抓特长生培育方面，我们建立了特长生教学治理档案，每学期由班主任牵头，任课教师参加，综合评价学生，共同确定特长生，协调制定特长生辅导规划，合理安排辅导时间，设立特长生辅导专用作业本，表达了高起点、大密度、深层次，备课有特长生弱项补偿措施，有强科力量提高方法，有阶段性力量测试，使优秀省有进展的空间，有进步的阶梯，优生培育现已收到明确效果。6、改革学生成绩评价模式，对教学质量的评价，不单纯以学生考试成绩优秀来评价学生，不给学生排名次，将统一检测与抽测相结合，把抽测作为强化教师质量
15、意识，突出根底重点学科，抓过程治理的有效手段，7、每学期二次教学质量分析会，设在期中和期末，让在本学期教学工作中有突出成绩的教师总结阅历，形成材料进展沟通，对自己独到的见解写成论文，准时上报，对在教学中遇到的困难、成绩提高不明显或存在问题的教师准时赐予帮忙，找出问题，帮忙解决，使校教学质量和水平又上新台阶。 总之，我们抓住教学不放松，向治理要效率，向治理要质量，向着“教学思想现代化，学校治理标准化，设施配套标准化，学生质量优良化”的目标迈出了可喜的一步，但我们熟悉到摆在我们面前的问题还许多，我们深感肩上的压力和困难，我们将在县教育局和中心校的领导下，以更大的决心和力气，克制困难，制造条件，使学校各项工作再上新台阶。 友情提示：本文中关于技工学校二O一一年秋教育教学工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，技工学校二O一一年秋教育教学工作总结：该篇文章建议您自主创作。